Escuela de Historia y Ciencias Sociales

Taller N°1 La Historia: Conceptos y Escritura, Francois Dosse.

Cátedra: Historia de la Historiografía Chilena Profesor: Jorge Rivas Ayudante: Gonzalo Banda Alumnos: Carolina Maldonado Carolina Hernández Piña Gerardo Pérez Chacón Edgar González Martínez

1. Desde la conmemoración se busca la reconstrucción o revaloración de los acontecimientos. Por lo tanto. que identifiquen al sujeto histórico frente a su realidad. los símbolos. busca una identidad de civis. A qué se refiere el autor cuando indica que vivimos una época conmemorativa. se ayuda del concepto de apropiación para entender la acción de los actores del pasado y los hechos recreando los acontecimientos en periodos de corta duración. Hay que recurrir al pasado para entender los conflictos de los países que se tilda de civilizados contra los bárbaros. siguen abiertos y son la causa de no tener un proyecto social país definido. El presente está marcado por la ausencia de ideologías que involucren a los individuos en una identidad ciudadana. “en el puente entre tiempo vivido y tiempo cósmico”. O sea. la comunidad ciudadana. es muy difícil construir una identidad local. . que se refleja en una memoria colectiva. donde narra las guerras médicas que enfrentaron a los griegos contra los Persas. y desde está lógica entender los conflictos del presente. como lo señala el Herodoto. de los actores. La época conmemorativa que vivimos. etc. Debe haber una participación del hombre en una temporalidad real a su existencia. El propósito o el fin de los acontecimientos en el presente se pueden transformar como lo define: Paul Ricoeur. cuando indica que vivimos en una época conmemorativa hace referencia a una crisis en las expectativas del presente de las personas. ¿Por qué se cita a los autores Pierre Vilar y Pierre Norá en el texto? Francois Dosse. sin conciencia política como lo cita el autor. un gran imperio que invade a un pueblo que a través del relato de Herodoto. Se puede esbozar la idea de que no existen proyectos políticos fuertes. busca dar respuesta a los problemas del hoy. para problematizar y reutilizar la historia en el presente. entonces dar una visión teleológica nos sirve como una oportunidad pasado desde el presente. Pues hay procesos históricos que no sean cerrados.. El autor lo señala “la historia sigue viva”. “Las Historias de Herodoto”.

Se puede desde éste acontecimiento realizar una analogía con diversos conflictos del presente. Se puede citar a Pierre Vilar. . que no fuera frío relato o discurso. descartando la repetición y tragedias del pasado estaban al alcance de todos los seres humanos. El autor cita a los historiadores Norá y Villar. Pierre Vilar. todos adhieren a una visión progresista de la historia según la cual el historiador trabaja al servicio del progreso del ser humano. la marcha hacia el progreso se despliega como una acumulación de la labor científica. filología comparada numismática. los emblemas del pasado. sino una historia viva. para problematizarla y dar respuesta a las relaciones sociales de los sujetos históricos. y que por intermedio de ella. los símbolos. pensaba que cada ciudadano. Y desde esa conmemoraciones reconstruir la historia. elaborada con metodología. puede ocupar plenamente su sitio en la vida pública. una historia trabajada y. cada hombre social sin distinción. en un enfoque lineal de la historia enriquecido por el aporte de las ciencias auxiliares como la antropología. epigrafía. Manifestó con claridad su voluntad de obrar en pro de la construcción de una historia viva y al mismo tiempo razonada. en estos historiadores metódicos se dejan ver con notoriedad ciertas tendencias implícitas o explicitas. 2. Según el texto la escuela metódica tiene un punto de vista estrictamente científico. tiene la posibilidad de practicar la reflexión histórica. los hombres. Una historia problemática y. tanto crítica como constructiva. he incluso diplomática que le dan un aspecto cada vez más moderno en el siglo XIX. quien señala que la historia no inmóvil. pues el primero menciona el “viraje historiográfico” como una herramienta histórica que permite acudir una vez más a las mismas fuentes históricas a partir de las huellas dejadas en la memoria colectiva por los hechos. Caracteriza la escuela metódica e identifique según el texto cuales serían los elementos de profesionalización que posee dicha escuela. problematizadora. paleografía. ni “historia inmóvil”.

3. Cómo ejemplo de que se cita el caso de Fustel de Coulange. se crea una licenciatura en enseñanza de la historia. además acarrea consigo todo un sistema de signos de pertenencia de un perfil singular. el historiador se presenta a través de sus escritos en la humilde situación de obediencia a una comunidad de especialistas.Con respecto a los elementos de profesionalización que posee dicha escuela. ¿Qué opina el autor respecto a su obra investigativa? . estos rompen con la literatura. en cuyo seno su subjetividad se mantiene a distancia el buen historiador es reconocible por su ardor en el trabajo su modestia y los criterios indiscutibles de su juicio científico. que se desvincula de la licenciatura literaria.