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Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Tras la pista del abuelo
Alfredo Gómez Cerdá
Guía de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nivel: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Jokin Michelena Morada 2 91 Solidaridad, amor, tolerancia

1. Datos del autor
Alfredo Gómez Cerdá (España, 1951) Licenciado en Filología Española, Gómez Cerdá dirige sus pasos en primer lugar al teatro, y algunas de sus obras se presentan en los primeros años de la década de 1970. En 1981 descubre por azar la literatura infantil y juvenil y se interna por este campo ganando desde entonces numerosos premios con sus obras. A su amplia bibliografía de libros de literatura infantil y juvenil se suman obras para adultos y diversos cuentos publicados en revistas especializadas. En Alfaguara ha publicado Palabra de Nadie y Sin billete de vuelta.

Tras la pista del abuelo

2. Argumento
Valentina es una niña inquieta que quiere tener un mayor contacto con su abuelito, a quien sólo lo recuerda sentado en su butaca y enfermo. Ella se siente un poco celosa, pues sus demás amigos disfrutan de bellos momentos con sus abuelitos. Cierto día, Valentina se muda a la casa de su tío Paco. Cuando regresa, encuentra la butaca de su abuelo vacía. Ella trata de descubrir qué le ha pasado a su abuelito y sin quererlo, entra a la lavadora, donde comienza un diálogo con las ropas que estaban dentro. El papá de Valentina prende la lavadora sin saber que Valentina se encontraba ahí. Nadie sabe cómo, Valentina quedó estampada en una sábana que es colgada en la azotea de la casa. Desde ahí, una gaviota la ayuda a desprenderse del tendedero. A partir de ese momento, Valentina comienza a vivir una serie de aventuras y diálogos con personas y animales que sí conocían a su abuelito, a quien logra descubrir a través de lo que le cuentan de él. Después de muchas aventuras, Valentina logra regresar a casa, y cuando intenta contarle la historia a sus padres, ellos le dicen que todo había sido un sueño y que la niña se había hecho pis en la cama. Finalmente, Valentina descubre que lo que había vivido era real y que gracias a su abuelito Valentín pudo pasar por cada uno de esos momentos, lo cual la llena de emoción.

3. Tema
El amor por los abuelitos.

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Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia Valentina pasó algún tiempo con Pepín y Rosalía. Educación para el medio ambiente Después de haber sido salvada por un calamar.Pregunta: ¿De qué manera se debe demostrar amor y paciencia a los abuelitos? ¿Cómo debe ser nuestra actitud con los demás adultos mayores? El abuelo Valentín le llevó a la abuela un enorme ramo de rosas como muestra de su amor. quedar estampada en una sábana o ser atacada por un tiburón y salvada por un calamar. Pedir a los alumnos que creen una aventura imaginaria en la que el protagonista sea cada uno de ellos. que hagan la narración en primera persona. Valentina vive una serie de aventuras mágicas. no hablaba y siempre estaba sentado en su butaca. Plantear a los alumnos que dialoguen con sus padres y les pidan que les cuenten cómo era alguno de sus familiares que está ausente o que no conocen. Elaborar con los estudiantes carteles a favor de la protección del medio ambiente y de los animales. es decir. Valentina lo devolvió al mar en señal de gratitud. Educación para el amor. 2 . Propiciar que los estudiantes indiquen de qué manera otras personas protegen a animales en vías de extinción. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Descripción de personajes. Plantear a los alumnos que escriban lo que hicieron juntos. Educación en valores y formación ética Todas las personas y animales con los que hablaba Valentina sobre su abuelo. Tras la pista del abuelo 5. Luego que hagan un listado de las actividades que pueden realizar con sus abuelitos. es decir. como Valentina. como quedar encerrada en una lavadora.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. la familia y la sexualidad El abuelo Valentín era casi como un vegetal. Valentín y Tisquimisquis. Indicar a los alumnos que mencionen algunas actitudes con las que demuestran tolerancia con los demás. lo recordaban con agrado. ¿De qué manera la familia puede demostrarse su amor? Valentina sentía que sus padres querían ocultarle cosas sobre el abuelo. Describir a algunos personajes del cuento. Preguntar a los estudiantes: ¿Qué actitudes y valores hicieron que Valentín fuese apreciado por los demás? Al comienzo de la historia. Valentina fue poco tolerante con su abuelito porque ella quería que él fuera como los demás abuelitos.

En su mayoría. el tiburón y el perro. Valentina descubre algunas fotografías antiguas. Pedir a los alumnos que dibujen o peguen un barco y que a su alrededor escriban el nombre de algunas especies marinas. de color blanco o gris.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL - Elegir una escena de la obra que pueda ser teatralizada por los estudiantes. Pedir a los alumnos que pidan a sus abuelitos fotos de su época para que formen un álbum con ellas. Actividades para el área de Personal Social Trabajar el tema de la pesca. Su plumaje es espeso y abundante. los nombres de algunos animales que son cazados indiscriminadamente y las razones por las que deben ser protegidos. Tras la pista del abuelo Trabajar carteles o afiches en los que se promueva la protección a los animales. Clase: Aves. Plantear a los estudiantes que elaboren una ficha descriptiva de cada uno de ellos teniendo en cuenta la siguiente estructura: NOMBRE: GAVIOTA Descripción: Las gaviotas son animales grandes. se alimentan de peces pequeños y cangrejos. lo que les permite ser excelentes planeadoras. Actividades para el área de Educación Artística Elaborar un álbum con fotografías antiguas. En la historia. Anatomía: Tienen un pico en forma de gancho y patas fuertes. El abuelo Valentín pescaba con frecuencia. el calamar. Animar a los estudiantes a mencionar a través de una lluvia de ideas. 3 . Estos son los capítulos con los que se puede trabajar: “Cuando el abuelo se puso más enfermo” (página 7) “Se quedó mirando al calamar” (página 57) “El ramo de flores” (página 74) “Impresionada” (página 84) Actividades para el área de Ciencia y Ambiente En el texto aparecen animales como la gaviota.

testarudo.Que vive en soledad...Obstinado. Crisma (56).Cosa que recibe a otra dándole amparo y protección. brillantez.. Manipular (22). Ermitaño (14).. Tras la pista del abuelo 4 .Reconocer su significado por el contexto.Utilizar el diccionario. Temporal (38). .Guía de lectura 6. Tozudo (77).Resplandor. Amainar (40).Bebida hecha de cebada u otros frutos. Regazo (34)...Obra formada por hilos de oro y plata..Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.Perder la fuerza el viento. Filigrana (18). Tiznada (49). Incesante (14).Que se ha manchado con hollín o carbón.Tempestad.Órganos de ciertos animales que sirven para adherirse o sujetarse..Torcer la madera o el Hierro. .Reírse a carcajadas. Vocabulario Se recomienda: .Usarlos en ejemplos. machacados y mezclados con agua y azúcar...Exhibirlos en un cartel durante la lectura. Ventosas (46)..Operar con las manos cualquier instrumento. Horchata (62).Cabeza. INFANTIL Y JUVENIL Fulgor (9).. . terco. Combar (80)... Tronchar (64)..Que se repite con mucha frecuencia. tormenta grande. .

1 . ¿Cómo se sentirá la niña? Explico por qué. Valentín. y su abuelo. Tras la pista del abuelo Pienso La niña de la historia se llama Valentina. ¿Qué título imagen? le pondría a la ¿El tema de la lectura estará relacionado con la imagen? Explico mi respuesta.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Tras la pista del abuelo Alfredo Gómez Cerdá Antes de la Lectura Observo la imagen y respondo oralmente. ¿Qué objetos imagen? observo en la ¿Dónde estará la niña de la imagen? Sustento. Pienso y escribo nombres masculinos que puedo transformar en femeninos.

había .más .era .mago . INFANTIL Y JUVENIL Los abuelitos de los amigos de Valentina… Salían de paseo.descubrió .saber .mundo 2 .Guía de lectura Durante la lectura Comparo Leo y completo el cuadro.Valentina .acerca . Compraban helados de vez en cuando.mejor .padres . Deduzco Escribo algunas razones por las que Valentina no podía ser escuchada por sus padres.el .abuelo .Valentina . le .que .Los .de .su del .Valentina .de . El abuelito de Valentina… Mi abuelito… Siempre estaba enfermo.dijeron .se quiso . Tras la pista del abuelo Construyo oraciones Ordeno las siguientes palabras y escribo las oraciones que resultan.ido . Los ayudaban con sus deberes. No hablaba.su .el .abuelo .abuelo . Siempre estaba sentado en su butaca.que .

Se sintió muy triste. Escribo Imagino que me encuentro con el abuelo de Valentina y le digo que ella quiere saber de él.Guía de lectura Después de la lectura Secuencio Ordeno los hechos según como ocurrieron. Valentina se encontró con un calamar y le pidió que la ayudara a salir de la sábana. Pienso qué le diría el abuelo a Valentina. 3 . Escribo del 1 al 4. Valentina se sintió decepcionada pensando que todo había sido un sueño. Tras la pista del abuelo Deduzco Coloreo la oración que describe mejor la reacción de Valentina al leer la nota de su abuelo. Estalló de la emoción y sus ojos se iluminaron por la alegría. INFANTIL Y JUVENIL Un tiburón intentó tragarse la sábana en la que había quedado estampada Valentina. Rosalía le contó a Valentina cómo se le declaró su abuelo a su abuela. Se sintió decepcionada porque su abuelo no quería verla.

Lo importante de tener abuelitos es . ¿Por qué Valentina quería averiguar más cosas sobre su abuelo? 3. ¿Qué descubrió Valentina finalmente? 4. 1. .Guía de lectura Dibujo INFANTIL Y JUVENIL Valentina vivió muchas aventuras después de que quedó estampada en una sábana. G E R M A N J O N V A P E R E U C I A N E A I S A U T L A P O C L N L N E R I T A O A T E N E N M A L T O L T U A I N A O S A I R O S A L I A V N A S T R D V R A A U C E A O A A N R E S U M I G I A Tras la pista del abuelo Respondo Comento con mis compañeros. aprendí que . ¿Cómo crees que se sintió Valentina al final de la historia? Participamos Dialogo respetando las opiniones de mis compañeros. ¿Por qué Valentina agradeció a su abuelito? 5.Los valores que aparecen en el texto son 4 . Encuentro Busco en el pupiletras los nombres de los personajes de la historia y los escribo en las líneas. ¿Qué le había ocurrido al abuelo de Valentina? 2.Después de leer el texto.Lo que más me gustó de la historia fue porque . Dibujo una de ellas.

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