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I.

II. III. IV.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA 1.2. REA: MATEMTICA 1.3. GRADO Y SECCIN: 3 F 1.4. DURACIN: 2hrs pedaggicas 1.5. FECHA: 28/10/2013 1.6. DOCENTE CONDUCTOR: LIC. QUIPSEALAYA ALIAGA, Mercedes. DOCENTE PRACTICANTE: ALEJOS RUIZ, Adolfo Anthony. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la salud y conservacin del Medio Ambiente LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIN: Aplica las razones trigonomtricas en la resolucin de problemas ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS Conocimientos previos: Teorema de Pitgoras. Razones trigonomtricas en el tringulo. Conocimientos nuevos: R.T de ngulos notables

CAPACIDADES Razonamiento y demostracin:


Halla las R.T de ngulos notables por medio de sus conocimientos previos.

ACTITUDES
Respeto; normas de convivencia. Responsabilidad; Muestra inters por el tema desarrollado en clase.

Comunicacin matemtica:
Lee y escribe las R.T de ngulos agudos

Resolucin de problemas
El estudiante resuelve problemas por medio de las R.T de ngulos notables aprendido en clase

SITUACIONES DE APRENDIZAJE Organizacin de trabajo Motivacin INICIO Recuperacin de saberes previos Generacin de conflicto cognitivo Accin Formulacin Validacin Institucionalizacin

ESTRATEGIAS
El docente se presenta y establece algunas normas para trabajar mostrando respeto dentro del aula. Presentamos un tringulo rectngulo y proponemos un problema. En la resolucin del problema al estudiante se le ayudara a recordar tanto las R.T en un tringulo rectngulo como el teorema de Pitgoras. Al estudiante se le presenta 3 tringulos rectngulos notables en los cuales se le pide que hallen uno de sus lados faltantes por medio del Teorema de Pitgoras. Tomando en cuenta la clase anterior de R.T al estudiante se le propone un nuevo problema. El alumno resuelve la pregunta utilizando sus conocimientos previos. El estudiante sale a la pizarra para exponer la resolucin del problema. El profesor explicar la finalidad del problema planteado para que los conocimientos de los estudiantes sean transformados en nuevos saberes. Para reforzar los nuevos saberes a los estudiantes se le proporcionarn ejercicios para resolver en clase En forma individual al estudiante se le entregara una ficha con 4 preguntas Se realizara la metacognicin del Qu? Por qu? Y Para qu? Aprend

RECURSOS Papelotes. Pizarra. Plumones. Mota.

T 15 Criterios Actitudes ante el rea.

EVALUACIN Indicadores Instrumentos Manifiestan Ficha de respeto por la observacin opinin de sus compaeros y muestran inters en la realizacin de las actividades propuestas.
Resultados en el cuaderno de trabajo Interpretan los ejercicios usando propiedades que ya conocen.

Texto escolar. Papelote. Limpia tipo. Hojas bond.

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Comunicacin matemtica

PROCESO

Razonamiento y demostracin

Transferencia SALIDA Evaluacin Reflexin sobre lo aprendido

Texto escolar.

30

Resolucin de problemas.

Fichas de trabajo

20 5 Actitudes ante el rea. Ficha metacognicin de

V.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: 5.1. PARA EL DOCENTE Lumbreras- Trigonometra. Rubios- Trigonometra . 5.2. PARA EL ALUMNO Manuel Coveas Naquiche- Matemtica 3 Baldor- Trigonometra y Geometra