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Maltrato Psicológico a los Niños, Niñas y Adolescentes en la Familia: Definición y Valoración de su Gravedad C ild Psyc ological Maltreatment in t e Family: Definition and !everity Assessment M" #gnacia Arrua$arrena %niversidad del Pa&s Vasco, !'ain (esumen) El maltrato psicológico a los niños, niñas y adolescentes en la familia es una de las tipologías principales y potencialmente más dañinas de desprotección infantil y a la vez una de las que presenta mayores dificultades para su identificación, evaluación y abordaje. Sin embargo, la atención que a reci! bido por parte de investigadores y profesionales y responsables de los Servicios de "rotección #nfantil a sido limitada, en comparación con otras tipologías como el abuso se$ual, el maltrato físico e incluso la negligencia. %no de los primeros problemas que aparecen al revisar el conocimiento disponible sobre el maltrato psicológico es la dificultad para su definición. En este artículo se presenta una revisión al respec! to, junto con una revisión de algunos instrumentos diseñados para valorar su gravedad. &stos an servido de base para la elaboración en la 'omunidad (utónoma )asca *España+ de criterios más específicos que los asta a ora disponibles en los servicios de infancia en España para la valoración de la e$istencia y gra! vedad del maltrato psicológico. El artículo presenta dic os criterios. "alabras clave, definición, gravedad, maltrato psicológico infantil, valoración.

A$stract) "syc ological maltreatment is one of t e main and potentially more destructive forms of c ild maltreatment. #t is difficult to identify, assess and treat. 'ompared to ot er forms of c ild maltreatment suc as se$ual abuse, p ysical abuse and neglect, attention received from researc ers, c ild protection ser! vice managers and practitioners as been scarce. ( revie- of available .no-ledge about psyc ological maltreatment reveals c allenges to define t e concept in -ays useful to policy ma.ers and practitioners. / is paper presents a revie- of definitions of c ild psyc ological maltreatment and several measures avai! lable for assessing its severity. / e revie- as been used in t e 'omunidad (utónoma )asca *Spain+ to develop more specific criteria for t e identification and severity assessment of c ild psyc ological maltre! atment in Spanis c ildren services. / is paper develops t ese criteria. 0ey-ords, definition, c ild psyc ological maltreatment, severity.

Psychosocial Intervention Vol. 20, No. 1, 2011 - pp. 25-44

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Está fuera de toda duda que el establecimiento de unos vínculos afectivos seguros y estables y la satisfac! ción de las necesidades emocionales básicas del niño1 son condiciones imprescindibles para asegurar su bien! estar y permitirle un desarrollo sano. Está tambi2n fuera de toda duda la importancia de la familia y parti! cularmente de las figuras parentales en este cometido. "ero las relaciones familiares, y las relaciones padres! ijos en particular, incluyen aun siendo positivas un cierto grado de ambivalencia, conflicto y dificultades. 3uc os profesionales que desarrollan su actividad con niños, niñas y adolescentes 4no sólo en los Servicios Sociales, sino tambi2n en los ámbitos de la salud men! tal o educativo por ejemplo4, tratan con familias en las que identifican comportamientos parentales o pautas de relación padres! ijos que consideran dañinas o no beneficiosas para el bienestar emocional de los niños, recomendando diferentes estrategias de intervención para corregirlos. 'uando el componente principal del comportamiento parental que se considera dañino para el niño es de carácter psicológico, no es infrecuente que los profesionales que atienden estos casos los califiquen como maltrato o abandono psicológico5emocio! nal. "ero 6se quiere decir lo mismo cuando se utilizan estos t2rminos7, 6disponemos de criterios suficiente! mente precisos y comunes para determinar cuándo un comportamiento parental debe ser considerado maltrato7, 6disponemos de erramientas o instrumentos váli! dos para su identificación y valoración7 "oco aportan en este sentido los criterios que el 8S3!#)!/9 y la '#E!1: proporcionan a los profesio! nales de la salud mental para el diagnóstico del maltra! to psicológico infantil. El 8S3!#)!/9 *(merican "syc iatric (ssociation, ;::;+ ace referencia en la categoría de "roblemas de relación a los "roblemas paterno!filiales *<=>.?+, señalando que @esta categoría debe usarse cuando el objeto de atención clínica es el patrón de relación entre padres e ijos *p.ej., deterioro de la comunicación, sobreprotección, disciplina inade! cuada+ que está asociado a un deterioro clínicamente significativo de la actividad individual o familiar o la aparición de síntomas clínicamente significativos en los padres o ijosA *p. ?;>+. En el epígrafe "roblemas relacionados con el abuso o la negligencia, el 8S3! #)!/9 se refiere al abuso físico */BC.1+, al abuso se$ual */BC.;+ o a la negligencia */BC.:+ acia el niño, pero no incluye el maltrato o abuso psicológico. "or su parte, la '#E! 1: *Drganización 3undial de la Salud, ;::1+ incluye en Dtros procesos frecuentemente aso! ciados con trastornos mentales y del comportamiento situaciones como "atrones de relaciones familiares alterados en la infancia *<=1.;+, Eec os conducentes a la p2rdida de la autoestima en la niñez *<=1.>+, E$periencias personales atemorizantes en la niñez *<=1.B+, Sobreprotección parental *<=;.1+, Eostiga! miento y acusación de culpabilidad al niño *<=;.>+, (bandono emocional del niño *<=;.C+, y "resiones inapropiadas de los padres y otras anormalidades en la crianza *<=;.=+. Sin embargo, la '#E!1: no propor! ciona criterios para el diagnóstico de este tipo de situa! ciones. 8iversas organizaciones y asociaciones profesiona! les an elaborado su propia definición del maltrato psi! cológico. &ste figura de forma invariable en todas las clasificaciones sobre la desprotección infantil 4es decir, sobre las diferentes situaciones de maltrato que

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pueden producirse acia los niños en el seno familiar! que se an propuesto asta la fec a. ( 2l le acompañan como tipologías principales el maltrato físico, la negli! gencia y el abuso se$ual, además de otras tipologías que varían segFn sistemas clasificatorios. Ga (sociación #nternacional para la "revención del (buso y Hegligencia #nfantil define el maltrato psicológico como @el fracaso en proporcionar al niño un entorno evolutivamente apropiado y de apoyo, incluyendo la disponibilidad de una figura primaria de apego, de forma que pueda desarrollar un conjun! to estable y completo de competencias emocionales y sociales que corresponden con sus potencialidades personales en el conte$to de la sociedad en la que vive. "uede consistir tambi2n en actos acia el niño que le provocan o tienen una alta probabilidad de provocarle daño en su salud o en su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social. Estos actos deben estar razonablemente bajo el control de los padres o personas que mantengan con 2l una relación de res! ponsabilidad, confianza o poder. Gos actos incluyen restricción del movimiento, patrones de rec azo, denigración, culpabilización, amenazas, inducción de miedo, discriminación, ridiculización u otras formas no físicas de tratamiento ostil o rec azanteA *#nternational Society for "revention of ' ild (buse and Heglect, 1III+. "or su parte, la (sociación "rofesional (mericana sobre el (buso #nfantil define el maltrato psicológico como @un patrón repetido o un incidente5s e$tremo5s de rec azo, aterrorizar, ais! lamiento, e$plotación5corrupción, ignorar y5o negli! gencia acia la salud mental5m2dica5educativa del niño. /ales conductas transmiten al niño el mensaje de ser inFtil, defectuoso, no querido, estar en peligro, o sólo valioso en la medida en que satisface las nece! sidades de otroA *(merican "rofessional Society on t e (buse of ' ildren, 1IIJ+. Si bien estas definicio! nes gozan de una amplia aceptación, profesionales e investigadores necesitan definiciones más operativas y precisas, y es aquí donde se presentan las dificulta! des *Krassard y 8onovan, ;::=+. /al y como oy día afirman Ka.er y Lestinger *;:11+, @ningFn escrito que trata sobre el maltrato psicológico puede escapar al comentario de la falta de consenso sobre su defini! ciónA *p. =I+. &ste es uno de los problemas que limita de forma importante los allazgos de la investigación y la vali! dez de los datos actualmente disponibles sobre la inci! dencia y prevalencia real del fenómeno. (lgunos estu! dios llevados a cabo en España indican que el maltra! to psicológico puede encontrarse presente como tipo! logía Fnica o asociada en un ;J!CJM de los casos de desprotección atendidos por los Servicios de "rotección #nfantil y que constituye la segunda tipolo! gía más frecuente despu2s de la negligencia *Lederación de (sociaciones para la "revención del 3altrato #nfantil, ;:1:N "alacios, 1IIJ+. Sin embargo, estos datos deben ser tomados con cautela dadas las diferencias metodológicas de los estudios de los que provienen y que incluyen, entre otros, diferencias en la clasificación y definición de las distintas tipologías de desprotección, en las fuentes de información con! sultadas, y en la forma en que se computa la concu! rrencia de tipologías. "roblemas similares se encuen! tra la (sociación #nternacional para la "revención del (buso y Hegligencia #nfantil, que tras recoger los datos aportados por informantes de BJ países, conclu! ye en la imposibilidad de disponer de cifras fiables respecto a la prevalencia de las distintas tipologías de desprotección. Gas diferencias en

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su definición y en el grado de precisión y fiabilidad de los sistemas de registro de la información entre los diferentes países 4e incluso dentro del mismo país entre diferentes regiones o comunidades4 impiden conocer cuántos casos se están produciendo, a qu2 tipologías corres! ponden, y si el fenómeno se está incrementando o dis! minuyendo *#nternational Society for "revention of ' ild (buse and Heglect, ;::?+. Gas investigaciones realizadas sobre la incidencia y prevalencia de la desprotección infantil an mostrado con claridad que una parte muy importante de los casos que se producen no llegan a conocimiento de los Servicios de "rotección #nfantil *Euser, van #jzen! doorn, "rinzie y Ka.ermans!0ranenburg, ;:1:+, por lo que los estudios realizados con población general pue! den reflejar mejor las dimensiones reales del problema. En el caso del maltrato psicológico, la revisión de Kinggeli, Eart y Krassard *;::1+ sitFa en torno al >:M el porcentaje de la población general que refiere aber sido víctima de maltrato psicológico en su infancia, mientras que Eart, Krassard, Kinggeli y 8avidson *;::;+ sitFan este porcentaje entre el 1: y el 1JM al considerar el maltrato psicológico en sus formas más severas y crónicas. Es posible que estos datos se acer! quen más a las dimensiones reales del problema que las estadísticas de los Servicios de "rotección #nfantil, pero en cualquier caso an de ser tomadas con cautela entre otras razones porque parece e$istir entre la pobla! ción general una tendencia a minimizar la importancia de este tipo de e$periencias en la propia infancia *Krassard y 8onovan, ;::=+ y a responder de forma diferente en función de si las preguntas formuladas son de carácter general o específico *Ka.er y Lestinger, ;:11+. El maltrato psicológico constituye una de las tipolo! gías de desprotección infantil que mayores dificultades presenta para su identificación, evaluación y abordaje. 'omo se a señalado previamente, parte de ellas deri! van de los problemas in erentes a su propia definición. #ncluso en la bibliografía especializada y profesional no ay consenso en su propia denominaciónN a 2l se an referido como emotional abuse, emotional neglect, emotional maltreatment, psyc ological abuse, psyc o! logical battering, o psyc ological maltreatment *Ka.er, ;::I+. En general, emotional abuse y psyc ological abuse se utilizan para referirse a actos ostiles acia el niño, mientras que emotional neglect y psyc ological neglect lo acen para referirse a omisiones. Gos t2rmi! nos emotional maltreatment y psyc ological maltreat! ment son los de uso más generalizadoN ambos incluyen tanto acciones como omisiones que implican desaten! ción a las necesidades psicológicas del niño. En muc as ocasiones dic os t2rminos se utilizan, equivo! cadamente como argumenta DOEagan *1II>+, como sinónimos. En este te$to se an seguido las recomen! daciones de Ka.er *;::I+, Eart et al. *;::;+ y 3cPee y Qolfe *1II1+ de utilizar la denominación psyc olo! gical maltreatment *traducida como maltrato psicoló! gico+ por ser más amplia y permitir incluir componen! tes tanto afectivos como cognitivos. El maltrato psicológico a sido, de las cuatro tipologías principales de desprotección 4 maltrato físico, negligencia, abuso se$ual y maltrato psicológico4, una de las Fltimas en recibir la atención de investiga! dores y de los propios Servicios de "rotección #nfantil.
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+ cuando afirman que @el maltrato psicológico puede ser visto como un concepto unificador que abarca gran parte de los com! ponentes más significativos de la desprotección infan! tilA *p. donde se encontró que los niños víctima de negligencia emocional manifestaron. . .::I+.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. B+. comportamenta! les y cognitivas en los niños víctimas de maltrato psi! cológico que se mantienen en la adolescencia y madurez *ver las revisiones de Krassard y 8onovan. 2011 .::.::. @más que rele! gar al maltrato psicológico como una cuestión secun! daria. No. las razones de ello pueden ser varias.i.::. o el carácter en general no físico de sus secuelas. BI+.::=+. . Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. la minimización de su importancia dada su elevada frecuencia. 9evisiones recientes muestran la preponderancia del inter2s sobre el abuso se$ual frente a otras tipologías como el maltrato físico o la negligencia en publicaciones e investigaciones del ámbito de la psicología y la salud mental *' affin. En cualquiera de los casos.:11+. 20. Eart et al. más problemas y dificultades en distintas áreas de desarrollo y a lo largo de diferentes momentos evolutivos *Eric. . los autores escriben.+ acen referencia a investigaciones que sugieren que las secuelas más frecuentes y duraderas del maltra! to físico. 'uando se presenta de forma aisla! da. deberíamos situarlo como la pieza central en los esfuerzos por entender el funcionamiento familiar y proteger a los niños.::=N Eart et al. *. . son las consecuencias psicológicas de un acto las que lo defi! nen como maltratanteA *p. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' .+. Esto mismo lo plantearon de forma rotunda Parbarino. En casi todos los casos. SegFn Krassard y 8onovan *. 3uy frecuentemente el maltrato psicológico se presenta asociado a otras tipologías de desprotección *ver la revisión de Eerren.+. "or su parte. Puttmann y Seeley en el primer libro publi! cado enteramente sobre el tema en el año 1I?=.50'&)in2011v20n1a& .(OI% 10. que muestra que entre los años 1II= y . 1. Es su ne$o unificador y el aspecto crítico en la abrumadora mayoría de los casos de maltrato físico y abuso se$ualA *p. En la misma línea se encuentra la revisión de las publicaciones realizadas en ' ild 3altreatment. ?+. @el maltrato psicológico constituye el nFcleo central del fenómeno más amplio de la desprotección infantil. un estudio longitudinal realizado con ..pp. el abuso se$ual y la negligencia tienden a estar relacionadas con las e$periencias psicológicas asociadas.::=+.::.:1: el nFmero de artículos publica! dos sobre maltrato psicológico fue sensiblemente inferior al de artículos sobre abuso se$ual. subordinada a otras formas de maltrato y negli! gencia. segundo y tercer lugar respectivamente *Leiring y <ielins. que se situaron en primer. abuso se$ual o negligencia física severa. los estudios realizados sugieren que el maltrato psicológico está asociado a efectos de una severidad igual o mayor que las restantes tipologías de desprotección. aunque tambi2n lo ace de forma aislada. Psychosocial Intervention Vol. una de las revistas especializadas de mayor calidad sobre el tema. maltrato físico y negligencia.es el 25/03/2014.o l. *.son y Egeland.=B familias en situación de riesgo. que ace que profe! sionales y responsables de la administración pFblica sientan una menor urgencia y presión para intervenir que en los casos de maltrato físico. . en comparación a los niños víctima de otras tipologías de desprotección. En la misma línea se encuentran Eart et al.o l y Eerren.elsevier. En sus primeras páginas. las investigaciones apuntan que sus efectos en el desarrollo infantil pueden ser e$tremadamente negativosN numerosos estudios an identificado un amplio abanico de dificultades emocionales. Son de inter2s en este sentido los resultados del 3innesota "arent!' ild "roject. la consideración de que un cierto grado de agresión psicológica en la familia es normal y esperable.

Gas situaciones de desprotección se definirían de esta forma como aquellas en que ay un comportamiento inadecuado de los adultos que a provocado o potencialmente puede provocar un daño significativo en el niño. a desarrollar definiciones más precisas acerca de qu2 es la desprotección infantil y sus diferentes manifestaciones. En el continuo del comportamiento parental. no sólo puede sino que debe intervenir en la intimi! dad de una familia con el objeto de promover y5o pre! servar el bienestar y la protección de un niño. No. los Servicios de "rotección #nfantil de nuestro país se an visto obliga! dos.elsevier. dentro de ese marco legal.pp. ay un acuerdo generalizado en que la definición del concepto de desprotección infantil a de descansar en dos elementos. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . Hótese que el concepto de consecuencias asume la e$istencia de un ne$o causal entre ambos elementos. *. que puede dañar al niño! pero tolerable. el peso de cada uno de los dos componentes 4comportamiento parental y daño en el niño! varía. el caso de España no es así. representada por la administración pFbli! ca. Definición de maltrato 'sicológico 'uestiones generales sobre la definición de la desprotección infantil Se a escrito muc o sobre los parámetros en base a los cuales se a de definir qu2 es la desprotección infantil y sus diferentes manifestaciones. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. 20. /al comportamiento puede producirse de diferentes formas 4por acción u omisión! y puede ser de índole físico o psicológico. Es importante tomar en consideración que la determinación de si e$iste desprotección no requiere que el comportamiento parental aya producido necesaria! mente un daño Psychosocial Intervention Vol. El artículo 1B. un concepto administrativo!legal que varía en el tiempo y en el espacio y establece cuándo la sociedad. 'omo muestra la revisión de ' al. 'anadá o (ustralia mencionan e$plícitamente al maltrato psicológico como tipo! logía de desprotección.::=+. 2011 . 'omo puede observarse. y un comportamiento parental inadecuado e intolerable.50'&)in2011v20n1a& . 8e esta forma. el comportamiento del adulto y sus consecuencias en el niño. Son este Fltimo tipo de comportamientos los que se consideran despro! tección infantil.es el 25/03/2014.(OI% 10. #nglaterra. 1. esto es. Go mismo sucede con la mayor parte de legislaciones autonómicas en esta materia. tal intervención a de llevar! se a cabo aun con la oposición de los padres o respon! sables legales del niño y puede conllevar su separación temporal o permanente de su familia. Si bien legislaciones de países desarrollados como Estados %nidos. la definición de desprotección no ace referencia a la intencionalidad del comportamiento parental. defini2ndolas de forma muy gen2rica.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. implica establecer el límite entre un comportamiento parental inadecuado ! esto es. En función de la tipología específica de la que se trate.1 del 'ódigo 'ivil y el artículo 1B de la Gey Drgánica 151II=. En los casos de mayor gravedad. no permisible de acuerdo a las normas sociales establecidas en la legislación vigente. 3ás adelante volveremos a acer referencia a esta cuestión. de "rotección Rurídica del 3enor se refieren a las situaciones de des! protección infantil como situaciones de riesgo y desamparo. de 1J de enero..

S daño emocional serio *por ejemplo. 20. No. El concepto de daño significativo El concepto de daño significativo !real y potencial! es central tanto en la definición de qu2 es desprotec! ción infantil como en la valoración de su gravedad. Ga definición de desprotección incluye tambi2n *a+ la consideración de que el comportamiento parental coloca al niño en peligro *endangerment+ de sufrir un daño significativo aun cuando 2ste no se aya producido. especialmente cuando 2ste no es de carácter físico. cognitivo.es el 25/03/2014.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.(OI% 10. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. 3cPee y Qolfe presentaron en 1II1 una revisión de lo que diferentes investigadores establecían en ese momento como daño psicológico.elsevier. social o emocional!. . o agresión intensa acia sí mismo o acia otrosN S daño en la capacidad intelectual o psicológica del niño manifestada en una limitación observable y sustancial en su capacidad para funcionar en el nivel normal de rendimiento y conducta esperable en su conte$to culturalN y S diagnóstico de desviaciones en el desarrollo gene! ral.::I+. constatable en el menor *demonstrable arm+ !sea a nivel físico. 2011 . cognitivo. y *b+ situaciones en que el comportamiento paren! tal es tan e$tremo. 1. retraimiento. "ero definir qu2 es daño * arm+ y más específicamen! te daño significativo *significant arm+ no parece fácil.50'&)in2011v20n1a& . in erentemente traumático o inadecuado en su naturaleza que puede asumirse que se a producido un daño emocional significativo. El carácter general de estas definiciones vuelve a aparecer en la revisión más reciente de Ka. depresión. incluso aunque el niño pueda no mostrar signos obvios de daño ni a nivel físico ni comportamental *%S 8epartment of Eealt and Euman Services. retraimiento e$tremo. psicológico o físico del niñoN S daño en la autoestima del niño. S limitación en el desarrollo de las competencias del niñoN S funcionamiento psicológico o desarrollo dañadoN S daño inmediato o a largo plazo en el funciona! miento comportamental. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . afectivo. degradación de sus sentimientos de competencia y pertenencia. emocional o comportamental en grado sufi! ciente como para resultar imprescindible una intervención para garantizar la seguridad y bien! estar del niño.er *.pp.::I+. e impedimento de un desarrollo sano y vigorosoN S daño psicológico y restricción a la superación por parte del niño de logros evolutivos importantesN y Psychosocial Intervention Vol. social. agresión o ansiedad+N S daño emocional serio manifestado en ansiedad severa.

>.::=+. Kuscando criterios más objetivables y definiciones más específicas sobre el daño significativo se encuen! tra la propuesta de Gittle. la presencia de daño significativo a de determinarse cuando se d2 alguna de las siguientes circunstancias. definido como @daño a la capacidad psi! cológica o a la estabilidad emocional del niño eviden! ciada por un cambio observable o sustancial en su con! ducta. El daño afecta simultáneamente a cuatro o más de las cinco áreas de desarrollo. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. El niño muestra un funcionamiento e$tremada! mente limitado o disfuncional en una o varias áreas de desarrollo *incluye la manifestación de trastornos psicopatológicos severos. 2011 . depresión. perceptivo.pp. atención y sentido moral. Psychosocial Intervention Vol.es el 25/03/2014. ($ford y 3orpet *. En una línea semejante a la anterior se sitFa la (sociación "rofesional (mericana sobre el (buso #nfantil *(merican "rofessional Society on t e (buse of ' ildren+. oy vigente.(OI% 10. intelectual. que definen como impacto significa! tivo a nivel psicológico. El niño muestra un nivel de daño en el desarrollo mayor que la mayoría de niños en situación simi! lar a la suya. . desarrollo físico. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' .50'&)in2011v20n1a& . entre otros.::B+. comportamental. El concepto de daño psicológico es recogido en la mayoría de leyes federales estadounidenses sobre des! protección infantil. o su consecución en una forma seriamente distorsiona! da *la guía aporta. un listado de los logros evolutivos fundamentales en las diferentes etapas de desarrollo asta la madurez temprana+. SegFn la revisión realizada por la ' ild Qelfare #nformation Pate-ay *. o del 8S3!#). 8e acuerdo a su propuesta. J.elsevier. En esta guía. salud física y psicológica4 y desarrollo 4compuesto por cinco subáreas. el t2rmino legal utilizado para referirse al daño psicológico es mental injury. 20. que en el año 1IIJ publicó la guía. y la no consecución de los logros evolutivos esperables en una o más áreas de desarrollo..::>+. El desarrollo del niño en una o varias áreas se encuentra en el e$tremo de lo esperable a su edad segFn las puntuaciones5estándares normativos.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. 1. S daño o reducción sustancial de las capacidades potenciales del niño a nivel cognitivo. social y emocional4. El daño en una determinada área de desarrollo persiste y5o se agudiza a lo largo de diferentes etapas evolutivas. e$cluyendo los trastornos conductuales y emocionales más comunes+. C. "syc osocial evaluation of suspected psyc o! logical maltreatment in c ildren and adolescents. el daño significativo en el desarrollo psico! lógico se define como la evidencia de una perturbación emocional severa de acuerdo a los criterios de la Education of (ll Eandicapped ' ildren (ct *"G!IC! 1C. "or Fltimo merece reseñarse la propuesta de Slep y Eeyman *. Estos autores proponen que la presencia o previsión de daño a de ser evaluada en siete áreas. respuesta emocional o cogniciónA o @ansiedad. lingTístico. 1. salud 4 com! puesta por dos subáreas. en su memoria.+. intelectual5educativo. No. retraimiento o conducta agresivaA.

ipervigi! lancia *p.C oras. 20. Síntomas somáticos de estr2s *relacionados o e$acerbados por el incidente+ que interfieren de forma significativa el funcionamiento normal del niño *incluyen. dificultad para concentrarse. manifestadas en evitación de tales estímulos. 8isrupción5evolución negativa significativa en el desarrollo físico. cognitivo o social del niño. mi! grañas.es el 25/03/2014. Com'ortamientos 'arentales *ue 'ueden constituir maltrato 'sicológico Si la definición de qu2 constituye un daño psicoló! gico significativo es difícil. psicológico. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . el maltrato psicológi! co. abitualmente o a menudo y se observan en dife! rentes momentos y conte$tos4N S los comportamientos parentales están provocando o potencialmente pueden provocar un daño en el desarrollo y salud psicológica5emocional del niñoN S incluye tanto omisión como comisiónN y Psychosocial Intervention Vol. Plaser *. . 1.50'&)in2011v20n1a& . y al menos uno de los siguientes síntomas de miedo o ansiedad durante como mínimo . rememoración persistente e intrusiva del incidente *se incluye la que se evidencia en el juego+N reacciones marcadas negativas a estímulos rela! cionados con el incidente. SegFn esta autora. vigilancia del entorno a la espera de un peligro.pp.. problemas gastrointestinales u otras en! fermedades o malestares físicos relacionados con el estr2s+. malestar subjetivo o manifiesto acia los mismos. 1.elsevier. la determinación de qu2 comportamientos concretos pueden constituir maltrato psicológico no lo es menos. S describe una relación entre las figuras parentales y el niño *más que un evento o una serie de eventos repetidos que ocurren en el marco de la relación paterno!filial+N S los comportamientos parentales que conforman la interacción con el niño impregnan o caracterizan su relación actual 4es decir. 3alestar psicológico significativo relacionado con el incidente. trastorno depresivo mayor. el perpetrador puede ser un estímulo+N actuar o sentir como si el inci! dente fuera a repetirseN síntomas marcados de ansiedad como dificultad para conciliar o man! tener el sueño.::=+ en una de las escasas revisiones sobre el tema publicadas en nuestro país.::. cambios bruscos de umor+N respuesta e$agera! da de miedo.(OI% 10.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. 2011 . Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. 8e acuerdo a su planteamiento. se producen siempre. 3iedo *verbalizado o mostrado+ de sufrir daño físico uno mismo u otras personas. tras! torno por estr2s postraumático. trastorno agudo de estr2s u otros trastornos psiquiátricos que cumplen los criterios diagnósticos del 8S3!#) o están pró$imos a ello. (sí lo mostró Pómez de /erreros *. lo que define a esta tipo! logía de desprotección es el tipo de relación paterno! filial derivada del comportamiento parental. pero no se limitan a dolores.ej. No. C. irritabilidad o e$plosiones de cólera. o iperactivación fisiológica ante ellos *nota.+ propone una serie de criterios para definir el maltrato psicológico que resultan de gran inter2s.. >. reacciones e$cesivamente sensi! bles a estímulos sonoros y visuales del entorno.

que diferencia seis categorías o formas de maltrato psicológico. .::?N %0 Povernment. Se an elaborado definiciones diferentes en este sentido *para una completa revisión al respec! to. 9ec azar!rec azo5degradación ostilN incluye actos verbales y no verbales del adulto que rec azan y degradan al niño!.::. en línea con los planteamientos teóri! cos y ta$onómicos actuales sobre las necesidades umanas *8oyal y Poug . .:::+. ser abandonado. No.50'&)in2011v20n1a& . Esta consideración parte del supuesto de que para cali! ficar la e$istencia de maltrato psicológico es sufi! ciente con la valoración de que el daño en el niño puede producirse tanto de forma inmediata como a medio o largo plazo.N 3cPee y QolfeN 1II1+. 1II1N Krassard y 8onovan.::=N Plaser. 2011 . 1IIC+ y las necesida! des básicas en la infancia y adolescencia *Gópez. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' .. del conte$to cultural en que se produce. (terrorizar !amenazar al niño con sufrir un daño físico. . 3anly y 'ic etti.er . Ga discusión parece aber! se decantado por la consideración de que la defini! ción debe descansar en la evidencia de un compor! tamiento parental inadecuado más que en la cons! tatación de daños significativos en el niño. S Ga definición del maltrato psicológico debe con! templar que el comportamiento parental puede tener un significado e impacto diferencial en el niño en función.er.elsevier.::I+. entre otros. v2ase Ka. (sumiendo estas premisas.es el 25/03/2014. . S requiere que no aya contacto físico. . S Ea abido debate sobre el peso que a de asignar! se en la definición de maltrato psicológico al com! portamiento parental y a sus consecuencias en el niño. S Ga definición de maltrato psicológico debe esta! blecer criterios diferentes en función del estatus evolutivo del niño.::IN Karnett. %na de las primeras y aFn oy en día más citadas propuestas de definición operativa del maltrato psico! lógico es la realizada por la (sociación "rofesional (mericana sobre el (buso #nfantil. las conductas específicas que integran cada una de ellas pueden variar segFn el estatus evolutivo del niño. 1IIJ. o dejarle a 2l o a sus seres5objetos queridos en situaciones clara! mente peligrosas!. veamos cuáles son los as! pectos específicos que an considerado los investigadores y e$pertos que se an propuesto definir de forma operati! va el maltrato psicológico *(merican "rofessional Society on t e (buse of ' ildren.pp. Psychosocial Intervention Vol.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. el daño que el comportamiento parental ya a provocado en el niño debería ser tomado en consideración para valorar la gravedad del maltrato. .(OI% 10. . 1IIJN Ka.. morir. pero no constitu! ye un requisito para calificar su e$istencia. 20. En este sentido.N Eart et al. 1. S /odas las definiciones asumen implícita o e$plíci! tamente que recibir unos cuidados psicológicos mínimamente adecuados en la infancia es una necesidad básica y universal para un desarrollo apropiado. 1. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. Si bien la denominación de los tipos de situaciones incluidas en su definición puede ser válida de forma general.::.

1. >. m2dicas o educativas del niño! *(merican "rofessional Society on t e (buse of ' ildren. modelar o permitir conductas anti! sociales y evolutivamente inapropiadas. protec! ción y amor! y no mostrar emoción alguna en la interacción con 2l!. En el año . 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. discrimi! nar5segregar. amenazar al niño y5o a sus seres queridos. (islar !negar al niño de forma continuada opor! tunidades para satisfacer sus necesidades de interactuar5comunicarse con iguales o adultos dentro y fuera del entorno familiar!.50'&)in2011v20n1a& . desviadas u otras conductas desadaptadas4. No. protección y amor. y no mostrar afecto. 2011 . Psychosocial Intervention Vol. su contenido es bastante similar. C. En su análisis. antisociales. por ejemplo. no permi! ten o fracasan en proporcionar el tratamiento requerido para los problemas o necesidades de salud mental. J. E$plotación5corrupción 4fomentar el desarrollo de conductas inapropiadas en el niño. Krassard y 8onovan presentan una revisión e$ austiva y e$traordinariamente detallada de los tipos de comportamiento parental que se an inclui! do en las diferentes definiciones de maltrato psicológi! co realizadas por los investigadores.elsevier. =.es el 25/03/2014.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. Gas mayores diferencias entre las definiciones se encuentran en las categorías de colocar al niño en situaciones claramente peligrosas y negligencia en la salud mental5m2dica5educativa.::=. #gnorar !ausencia de responsividad emocionalN ignorar los intentos y necesidades del niño de interactuar !fracaso en e$presarle afecto.pp. 20. 1IIJ+. delicti! vas. El mayor grado de acuerdo entre definiciones se en! cuentra en las conductas de despreciar. que muc as de ellas no categorizan como maltrato psicoló! gico sino como negligencia. conductas autodestructivas. comparan estas definiciones con la propuesta por la (sociación "rofesional (mericana sobre el (buso #nfantil en el año 1IIJ *ver /abla 1+. 'oncluyen que aunque las distintas definiciones utilizan denominacio! nes diferentes para las distintas categorías o formas del maltrato psicológico. umillar en pFblico. colocar al niño en un entorno impredecible o caótico.(OI% 10. Hegligencia acia la salud mental5m2dica5educa! tiva !actos injustificados que ignoran.

per8itir o o8entar con!2ctas evol2tiva8ente inapropia!as -estringir)8inar la a2tono8=a psicol"gica -estringir)inter erir en el !esarrollo cognitivo Ignorar 3a2sencia !e #ostrarse !esapega!o o no i8plica!o con el ni>o ponsivi!a! o por alta !e 8otivaci"n e8ocional5 Interact2ar s"lo c2an!o es necesario Incapaci!a! !e !e8ostrar a ecto. -evisi"n !e categor=as y co8porta8ientos parentales incl2i!os en la !e inici"n !e 8altrato psicol"gico NI$ $e!la1 y /roa!h2rst 31''45 #c+ee y 7ol e 31''15 +arbarino.(OI% 10. protecci"n.8ena?ar)perpetrar violencia contra personas. !enigrar 2 otras con!2ctas recha?antes -i!ic2li?ar por 8ostrar e8ociones nor8ales (iscri8inar.pp.islar Con inar -estringir la interacci"n con otras personas 2era !e la a8ilia 0Eplotaci"n)corr2 #o!elar.8ena?ar)perpetrar violencia contra el ni>o . Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato.b2se an! Neglect 320025 #oran.C $2bcategor=as !e la con!2cta parental)!el c2i!a!or hacia el ni>o -echa?ar (espreciar.P Co88ittee on Chil! . 9acobs y /enai8 320025 +iovannoni y /ecerra 31':'5 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ #* I+N. 9ohnson y . per8itir o o8entar con!2ctas antisociales #o!elar. <abla 1. +2tt8an y $eely 31'645 /aily y /aily 31'645 /arnett. 20.--. @ @ @ @ D A D @ D . ani8ales 2 obFetos G2eri!os por el ni>o Hincl2ye eEposici"n a violencia !o8Istica- @ @ @ @ D D @ @ @ @ @ @ D @ @ @ D D @ @ A @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ A @ @ @ @ @ @ @ D @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ D D @ D A @ @ @ @ D @ @ D @ A @ D D . /i 2lco.elsevier.airys.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.P .es el 25/03/2014. No.CI. a8or Negligencia hacia la 0l pa!re)c2i!a!or ignora o recha?a 8ental)8I!ica) para graves proble8as)necesi!a!es !el ni>o J e!2cativa J !e carKcter e8ocional)co8porta8ental J !e sal2! =sica J !e carKcter e!2cativo @ @ @ @ @ A @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ A D A A D @ @ @ @ @ A @ @ @ D D D Psychosocial Intervention Vol. segregar B28illar en pCblico .terrori?ar Colocar en circ2nstancias i8pre!ecibles)ca"ticas Colocar en sit2aciones 8ani iesta8ente peligrosas <ener eEpectativas r=gi!as)no realistas aco8pa>a!as !e a8ena?as si no se alcan?an .. . 1.--0N..50'&)in2011v20n1a& .P$./. /all. 2011 .. #anly y Cicchetti 31''&5 +laser 320025 Categor=as . 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' .

o *c+ su sentido de identidad *por ejemplo.::. El primero de ellos. ". 9. realizar demandas contradictorias y ambivalentes *0airys. las e$periencias que le dañan en el presente pero que no tienen un efecto duradero a largo plazo. Kroo. /ric. una fuerte evidencia empírica tambi2n en relación a la quinta forma de mal! trato psicológico *ignorar+ 4especialmente cuando se produce a edades tempranas y el padre5madre maltra! tante es la Fnica fuente de estimulación del niño4. U V incluido y denominado maltrato psicológico *maltrato o negligencia+N W V incluido pero no denominado maltrato psicológicoN 6 V no concluyente5incluido de forma parcial. instalar la creencia en el niño de que no puede recordar e$periencias valiosas del pasado+.y se Psychosocial Intervention Vol. "aul E. *a+ su creencia en la evidencia de sus sentidos *por ejemplo. for researc *pp.::=+.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.+.es el 25/03/2014. Sus conclusiones indican que ay una fuerte evidencia empírica en relación al impacto negativo de las dos pri! meras *rec azar y aterrorizar+.+ como la utilización del niño para la satisfacción de las necesidades psicológicas de los padres y la incapaci! dad para distinguir entre la realidad del niño y las cre! encias y deseos del adulto.::=+. R. por ejemplo. 1I?=N en Krassard y 8onovan. En 3.es "ublis ing 'o. Hota. Kaltimore. al menos discernible. Entre ellas se encuentra la inclusión o no de conductas propuestas en otras definiciones. *. 8efinitions... 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . Kels.N en Krassard y 8onovan. Kifulco.::= "aul E. 1II1+. SegFn este autor.elsevier. 20. Kall. propuesta por 3oran y colaboradores como una forma e$trema de tortura o secuestro psicológico que incluye @un conjunto de t2cnicas dirigidas a confundir y des! orientar al niño en t2rminos de. convencer al niño de que su padre biológico no es tal o que un padre separado5divorciado a muerto+. #nc. 1==+. En casos e$tremos se utilizan estrategias análogas al lavado de cerebroA *3oran.::=+ presentan tambi2n una revisión de las investigaciones realizadas en relación al impacto en el niño de las cinco primeras formas de maltrato psicológico definidas por la (sociación "rofesional (mericana sobre el (buso #nfantil. L. .ett y S. 2011 . &ste es el caso. repetirle que a entendido mal una orden que de ec o a sido seguida de forma correcta+. SegFn esta Fltima autora.y cuestiona el e$cesivo 2nfasis que la definición de daño coloca en el efecto duradero.pp. 1. planteado en 1II1 por Ray Kels. 0. 8os Fltimos puntos de refle$ión antes de finalizar esta revisión sobre la definición de maltrato psicológi! co. . manifestar un estilo de comportamiento parental inconsistente *3cPee y Qolfe. *b+ su memoria *por ejem! plo. /omado de Krassard.+. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. esta perspectiva deja de lado la e$periencia vital diaria del niño. definido por Plaser *. No. y evidencias limitadas en relación al impacto de las for! mas de aislar y e$plotación5corrupción por la escasez de investigaciones al respecto. (Fn quedan muc as cuestiones pendientes en rela! ción a la definición operativa del maltrato psicológico. /raducido con permiso Krassard y 8onovan *. #nc. . a largo plazo del comportamiento parental maltratante en el niño.::. Kroo.::=. 3.(OI% 10.::.es "ublis ing 'o. 0. G. 0nutson. 1J=!1JB+. 3. de la denominada desorientación cognitiva. Llanzer *Eds. Ro nson y 'ommittee on ' ild (buse and Heglect. o no reconocer la individualidad y lími! tes psicológicos del niño. 'opyrig t . 8efining psyc ological maltreatment. p. classifications. Racobs y Kenaim . ' ild abuse and neglect. este tipo de conductas no son infrecuentes en parejas en procesos altamente conflictivos de separación o divorcio. Dtras definiciones incluyen como maltrato psicológico confundir la iden! tidad se$ual del niño *Kaily y Kaily. and a frame-or.50'&)in2011v20n1a& . 3. Leeric. y 8onovan.

esto es irreal porque el significado de deter! minadas conductas parentales y su efecto en el niño dependen de su nivel de desarrollo. El juicio clínico sería. 1. está gestando o se prev2 que va a sufrir un Psychosocial Intervention Vol. *e+ la relevancia del maltrato en función de la edad del niño. p. segFn este autor. como plantea. En segundo lugar. Es en cualquier caso una cuestión de inter2s para la refle$ión. *Y+ 8efinir y operacionalizar este constructo en t2rminos de un conjunto de criterios debe incluir tanto los aspectos objetivos de las @comunica! cionesA parentales como el significado subjetivo que revela intenciones y motivacionesA *Egeland.elsevier. Es un constructo que sólo puede ser inferido de una síntesis de información de mFltiples fuentes. Sostuvo que lo que una per! sona piensa acerca de una relación puede ser más importante que la interacción que ocurre en la realidad. 6el padre5madre mal! tratante proporciona en otros momentos afecto o tiene una relación positiva con el niño7.es el 25/03/2014. el conte$to en el que tienen lugar y *Y+ la intención que se encuentra detrás de ellas así como la atribución o interpretación del niño de dic as conductas *Y+. No. del período evolutivo en que se encuentra y el que le va a seguir. *b+ el grado en que impregna o caracteriza la relación paterno!filial. siguen vigentes las palabras de Egeland en relación a que @el maltrato psicológico es un constructo complejo que nunca podrá llegar a ser definido en forma de conductas específicas que puedan ser computables. *a+ su intensidad.pp. Sin embargo. *c+ la cantidad de tipos de conducta maltratante que se an producido o se están produciendo. 8eterminar el signi! ficado e intención de la conducta parental implica la interpretación clínica de información tanto cualitativa como cuantitativa obtenida de diferentes fuentes. *Y+ Sería muc o más simple tanto para el investigador como para el profesional si el maltrato psicológico pudiera ser definido en t2rminos de com! portamientos parentales específicos observables. 1II1. Xuizás. *d+ la presencia de otros factores en la vida del niño que pueden amortiguar el efecto del mal! trato psicológico *por ejemplo. 6el niño tiene acce! so regular a un adulto no maltratante que le ofrezca cuidados y protección7+. y *f+ el grado en que el niño a sufrido. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. Valoración de la gravedad del maltrato 'sicológico %na revisión del tema permite observar que los cri! terios utilizados para determinar la gravedad del mal! trato psicológico an sido. Einde *1IB=+ señaló que la valoración subjetiva de una relación puede ser más importante que las conductas objetivas que observamos.y. HingFn otro autor de los revisados incluye. la diferenciación entre inmedia! te pain y enduring arm planteada por Kels.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . al menos e$plícitamente. pregunta si el concepto de dolor o sufrimiento *pain+ debe ser tam! bi2n incluido en la definición de maltrato psicológico además del de daño * arm+. si bien puede afirmarse que a lo largo de los Fltimos treinta años se an realizado pro! puestas que suponen un gran avance en la definición del maltrato psicológico. 20. C:!C1+. el maltrato psicológico deba ser definido en t2rminos del dolor5sufrimiento inmediato que provoca en el niño además de su potencial de daño significativo más dura! dero.50'&)in2011v20n1a& . frecuencia y duración. *Y+ la definición Y debe incluir criterios basados en datos clínicos. de especial relevancia.(OI% 10. 2011 .

1IIB+. En menor medida incluyen datos sobre su frecuencia.N Eart et al. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . Salvo el Fltimo instrumento 4el Eligibility Spectrum.:::N Ka.son.pp. . (qu2llos que incluyen propuestas de mayor inter2s son ' ild Qell!Keing Scales 4 'QKS *3agura y 3oses. .N 3cPee y Qolfe.::IN Karnett et al. 1IIJN Ka.er. . .::=N Sto-man y 8ono ue. niños y adolescentes.::J+. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. 3odified 3altreatment 'lassification System ! 33'S *Englis y t e GDHPS'(H #nvestigators.::. elaborado para su aplicación en los Servicios de "rotección #nfantil y basado en gran medida en las ' ild Qell!Keing Scales4 todos los demás gozan de algFn apoyo empírico en relación a su fiabilidad y validez *"ort-ood.:11N 8ubo-itz. .::=N Plaser. los autoin! formes varían de forma importante en cuanto a la can! tidad y el grado de especificidad de sus ítems. Lamily (ssessment Lorm 4 L(L *' ildrenOs Kureau of Sout ern 'alifornia. Praded 'are "rofile Scale 4 P'" *Srivastava y "olnay. sí5no4 a recoger ítems más numerosos y específicos. . y el perí! odo de tiempo que abarcan *en algunos casos no se define. . (lgunos de estos instrumentos an sido elaborados por y para investigadores mientras que otros lo an sido para su utilización en los Servicios de "rotección #nfantil. So! colar. 1II1+. .::J+. de forma que el instrumento sirve para calificar el conjunto de la información obte! nida sobre el caso.::=N 9unyan y Englis . se trata de instrumen! tos que describen 4de forma más o menos e$ austiva4 las diferentes situaciones o conductas que pueden constituir desprotección.::IN Ka.::=N 9unyan y Englis .. 1II1N Krassard y 8onovan. . El 3odified 3altreatment Psychosocial Intervention Vol. .::=+. 1.es el 25/03/2014.::=N Sto-man y 8ono ue.er. . . 1I?=+. aunque siguen siendo necesarias más investigaciones al res! pecto.::=N "ort-ood. y Eligibility Spectrum *Dntario (ssociation of ' ildrenOs (id Societies. 1IIB+. admi! nistrados bien en forma escrita o a trav2s de entrevis! tas personales o telefónicas. En la actualidad.er y Lestinger. otros incluyen el ciclo vital completo y otros se refieren a los doce.. 2011 . Dntario ' ild Heglect #nde$ 4 'H# */rocm2. No. Eunter.elsevier. %n segundo tipo de instrumentos son los que se podrían denominar de cumplimentación con informa! ción recogida a trav2s de la observación directa y5o mFltiples fuentes.(OI% 10.::. seis o tres meses previos+.50'&)in2011v20n1a& . . 9unyan y 'olindres. . (lgunos instrumentos Fnicamente recaban información sobre si la conducta5situación recogida en cada ítem se a pre! sentado o no. daño significativo en su des! arrollo *(merican "rofessional Society on t e (buse of ' ildren.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. 1II=+. Este tipo de instrumentos an pasado de incluir una sola pregunta 4con dos Fni! cas opciones de respuesta. #nvestigadores y Servicios de "rotección #nfantil an desarrollado diferentes instrumentos con el objeti! vo de evaluar la e$istencia y5o gravedad de la despro! tección infantil. En este caso. 1IIB+. 20. . Gos instrumentos más desarrollados an sido los autoinformes para adultos. y aFn menos sobre la edad de inicio o su gravedad. Es sobre todo en este segundo tipo de instrumentos 4aunque tambi2n ay algFn autoinforme4 donde se pueden encontrar propuestas de categorización de niveles de gravedad del maltrato psicológico que vayan más allá de descripciones de carácter general. incluyendo el maltrato psicológico *para una completa revisión ver (maya! Rac.

desde el comportamiento parental adecuado asta el e$tremadamente dañino *es decir. . en otros en la tipología de negligencia. 20. 1. Ga denominación de los mismos es dife! rente. El Eligibility Spectrum. J. los casos de maltrato más graves+.unc. #ncluso en el mismo instrumento.elsevier. Gas situaciones de negligencia emocional y negligencia educativa son dos de las que más diferencias presentanN en algunos casos son incluidas en la tipología de maltrato psicológico. C. los instrumen! tos diferencian entre tres y cinco niveles de gra! vedad. la calificación J en la tipología de maltrato psicológico no implica el mismo nivel de gravedad que esa misma calificación en otra tipología+. se refiere de forma gen2rica a la edad del niño.. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. El grado de especificidad con el que describen las conductas5situaciones incluidas en cada nivel de gravedad. por lo que distintos instrumentos pueden situar a las mismas o similares conductas5situa! ciones en diferentes niveles de gravedad. El nFmero y denominación de los distintos nive! les de gravedad que establecen y el significado de tal denominación. moderado. (lgunos de los instrumentos acen referencia e$plícita a la necesidad de considerar otra infor! mación además de la recogida en relación al tipo de comportamiento parental y sus consecuencias reales o potenciales en el niño para valorar la gravedad. El tipo de conductas5situaciones que incluyen como maltrato psicológico.edu5longscan+. 1IIB+ es. sus capacidades intelectuales. 'lassification System *Englis y t e GDHPS'(H #nvestigators. como el 3odified 3altreatment 'lassification System. los propios autores advierten que la numeración de las dis! tintas tipologías no implica id2ntico nivel de gra! vedad *es decir. Gos instrumentos anteriormente señalados presentan diferencias en algunos aspectos como. grave y muy grave. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' .es el 25/03/2014. En general. "or su parte. de los señalados.55---. 1. vol. El intervalo del continuo del comportamiento parental que abarcan. (lgunos de estos instru! mentos recogen dic o continuo de forma com! pleta. (lgunos instrumentos no asignan significado a los niveles de gravedadN 2stos son e$clusivamente graduados y numerados a lo largo de un continuo. aunque es frecuente la utilización de las calificaciones de leve. es decir. la conducta del niño que puede afectar a su pro! pia salud y seguridad. Dtros instrumentos inician su gradación a partir de comportamientos parentales con un cierto grado de inadecuación. y su capacidad para acce! der a factores protectores *circunstancias o per! sonas+ que pueden reducir el riesgo de sufrir un daño significativo. .I y otras relacio! nadas en ttp.(OI% 10. . el 3odified 3altreatment 'lassification Psychosocial Intervention Vol. por ejemplo. completo y con mayor apoyo empírico *ver publicaciones recogidas en el monográfico de la revis! ta ' ild (buse Z Heglect.50'&)in2011v20n1a& .pp. Gos instrumentos difieren en la dotación de sig! nificado a los niveles de gravedad que estable! cen. 2011 . el instrumento más compre! ensivo. No.::J. y en otros casos son definidas como tipologías independientes.iprc. >.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. su nivel de salud física y emocional general y su estatus evolutivo.

::JN 8iputación Loral de Pipuz. estudio y adaptación de los criterios e instrumentos descritos en apartados previos de este artículo. (sí.(OI% 10. . Ga diferenciación del maltrato psicológico por omisión y por acción. aislar. Gas propuestas recogidas en relación al mal! trato psicológico incluyen.::?N 8iputación Loral de [lava.::?N Runta de 'astilla y Geón. . 1.::=N Pobierno de Havarra. . Psychosocial Intervention Vol.::>N Pobierno del "rincipado de (sturias. . *b+ necesidades de estimulación. de acuerdo a lo anterior. promovido por el 8epartamento de Empleo y Servicios Sociales del Pobierno )asco. . Situación actual y propuestas Gas definiciones recogidas en los manuales de actuación de los Servicios de "rotección #nfantil de diferentes 'omunidades (utónomas *(yuntamiento de 3adrid. No.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.50'&)in2011v20n1a& . e$posición a situaciones de violencia de pareja e instrumentalización en conflictos de pareja. y *d+ defi! nen criterios muy generales para valorar la e$istencia de daño significativo y para el establecimiento de la gravedad del maltrato psicológico. 1IIJ+ coinciden en varios aspectos. aterrorizar. límites y transmisión de valores morales positi! vos. Ga necesidad de utilizar el conocimiento disponible y avanzar en la línea de una mayor precisión tanto en la definición como en los criterios para valorar la gra! vedad de las situaciones de maltrato psicológico es. . evidente. 20. *a+ diferencian las tipolo! gías de maltrato emocional y abandono emocional. ignorar y negligencia acia la salud mental!. y el rec azo o retraso en la provisión de atención psicológica o psiquiátrica a problemas emocionales graves en 2ste! y 3altrato psíquico !definido como situa! ciones en que el niño a sufrido un daño psíqui! co grave o ay riesgo de que lo sufra como con! secuencia de las acciones de sus padres.:1: en la 'omunidad (utónoma )asca. System ace refe! rencia a la cronicidad de la desprotección y a la edad del niño en el momento de su inicio. En 2l participaron profesionales de los Servicios de "rotección #nfantil e investigadores.aia. *c+ incorporan como maltrato emocional las formas de sobreprotec! ción. incluyendo las formas de e$plotación5corrupción y negligencia acia la salud m2dica5educativa en otras tipologías. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . . 2011 .::B a . Su resultado es el #nstrumento Kalora para la valora! ción de la gravedad de las situaciones de riesgo y des! amparo *documento no publicado+. &ste fue el objetivo de un trabajo desarrollado durante los años . estimula! ción y guía y orientación del niño.::>N Pobierno de 'antabria. *b+ recogen cinco de las seis formas de maltrato psicológi! co propuestas en el año 1IIJ por la (sociación "rofesional (mericana sobre el (buso #nfantil !rec a! zar.es el 25/03/2014.oa. Gas escalas referidas al maltrato psicológico que se incluyen en este instrumento fueron elaboradas tras una revisión. 1. *c+ atención específica a problemas emocionales graves y *d+ necesidades de normas.pp. inclu! yendo en algunos casos las acciones de otras per! sonas que forman parte de la unidad conviven! cial!.::CN 8iputación Loral de Kiz. 8efinición y criterios para valorar la gravedad del maltrato psicológico en los Servicios de "rotección #nfantil en España. el instrumento distin! gue las tipologías de Hegligencia acia necesi! dades psíquicas !definida como la desatención a las necesidades de interacción y afecto. Ga tipología de Hegligencia acia necesi! dades psíquicas incluye cuatro escalas *a+ necesi! dades de interacción y afecto. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato.elsevier.

Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. Ga Hegligencia acia necesidades psíquicas y el 3altrato psíquico no se definen en base a inci! dentes aislados 4aunque se contempla que pueda calificarse ante incidentes de alto contenido trau! mático4 sino como un patrón reiterado o conti! nuado de conductas negativas o de interacciones destructivas de los adultos acia el niño. El instrumento define el daño psíquico significa! tivo como aquellas situaciones en que el daño que sufre el niño en una o varias áreas de des! arrollo *emocional. >. No. *c+ e$posición a situaciones de violencia de pareja o entre miembros de la unidad convivencial. 2011 . determinadas escalas toman tambi2n en consideración para valorar la gravedad la e$is! tencia de figuras alternativas en el entorno del niño que compensen los d2ficits manifestados por las figuras parentales.pp. *c+ la gravedad de las secuelas observables en 2ste y su previsi! ble evolución. El instrumento advierte sobre la dificultad de establecer un ne$o causal entre los síntomas de daño psíquico que presenta un niño y el trato que recibe por parte de sus figuras Psychosocial Intervention Vol. Elevada. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . *b+ instrumentalización en conflictos entre las figuras parentales. Gos niveles de gravedad se establecen en base a la consideración combinada de cuatro elementos. El instrumento define la 'orrupción como tipología independiente. 3uy elevada. 3oderada y 9iesgo leve. y *d+ amenazas de agresión física. esto es. retrai! miento o conducta rec azante. pautas educativas o de trato acia el niño que son inadecuadas y que aunque no le an provo! cado un daño significativo. social y5o cognitivo+ le colo! ca en los e$tremos de lo esperable a su edad o manifiesta un funcionamiento e$tremadamente limitado o perturbadoN las dificultades en una o varias áreas de desarrollo persisten a lo largo de diferentes etapas evolutivasN o el daño afecta simultáneamente al menos a dos áreas de des! arrollo *emocional. *b+ la edad del niño. Ga tipología de 3altrato psíquico incluye tambi2n cuatro escalas *a+ maltrato emocional. o retrasos en el desarro! llo. (demás. 20. C.elsevier.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.es el 25/03/2014. o *c+ otros problemas severos de comporta! miento que comprometen seriamente su proceso de desarrollo y adaptación personal y social y requieren tratamiento especializado inmediato.(OI% 10. depresión.. *b+ sín! tomas clínicos de ansiedad. El instrumento diferencia cuatro niveles de gra! vedad para cada escala. J.50'&)in2011v20n1a& . y *d+ el riesgo potencial de que tales secuelas aparezcan en un futuro pró$imo. si se mantienen podrían provocárselo en el futuro. aunque sí requeri! rían una intervención de carácter preventivo por incluir d2ficits leves en la atención al niño. niña o adoles! cente de *a+ un trastorno psicopatológico. los Servicios Sociales Especializados en los dos primeros casos y los Servicios Sociales 3unicipales en el tercer caso. Gos tres primeros nive! les de gravedad incluyen situaciones de despro tección que requerirían la intervención de los Servicios de "rotección #nfantil. Gas situaciones incluidas en el cuar! to nivel de gravedad *riesgo leve+ no constituyen situaciones de desprotección. . 1. "or su parte. social y5o cognitivo+. *a+ la intensidad y frecuencia del comportamien! to del adulto. conductas agresi! vas o autodestructivas. se define daño psíquico grave como la presencia constatada en el niño.

( pesar de su relevancia. Señala que en la mayoría de los casos dic o ne$o Fnica! mente puede establecerse en forma de ipótesis o estimaciones de probabilidad.. abuso se$ual. En los Fltimos treinta años se an producido avan! ces significativos en este objetivo. El instrumento orienta a que cuando sean formuladas. 20. es probable que se produzca en un futuro pró$imo si la situación no se corrige. &stas an servido de base para una propuesta de criterios que puedan ser utilizados por los profesio! nales de los Servicios de "rotección #nfantil y de la salud mental de nuestro país. Se plante! an los mismos criterios cuando se formulen pre! dicciones de futuro en relación al daño potencial que una determinada situación puede producir en el desarrollo y bienestar del niño. identificar y valorar este tipo de situaciones. negligencia física! es el componente de maltrato psicológico que les acompaña *Parbarino et al. Comentarios finales El maltrato psicológico acia los niños en la familia puede tener efectos altamente negativos para su bien! estar y para su proceso de desarrollo.es el 25/03/2014. En el (p2ndice # se presentan las escalas del instru! mento Kalora para la valoración de la gravedad de las tipologías de Hegligencia acia necesidades psíquicas y 3altrato psíquico.elsevier. En este artículo se an recogido las aportaciones consideradas más rele! vantes. se seleccionen aquellas que dispongan de índices adecuados de fiabilidad y validez. la revisión anterior a puesto en evidencia la coincidencia de investigado! res y profesionales en la e$trema dificultad de definir. aunque la situación puede no estar provocando un daño significativo en el momento actual.(OI% 10. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . lo que realmente resulta dañino para el niño en las res! tantes situaciones de desprotección 4maltrato físico. (quí debe Psychosocial Intervention Vol. la disposición de estos criterios no resta complejidad a esa tarea ni resuelve todos los problemas que puedan presentarse al valorar este tipo de casos. El daño puede estar pro! duci2ndose y manifestarse en forma de síntomas agudos en momentos posteriores o valorarse que. dic as ipótesis o esti! maciones sean debidamente argumentadas y se basen en el conocimiento actualmente disponible sobre las consecuencias del maltrato psicológico en el desarrollo infantil y adolescente. 9ecomienda que cuando se utilicen pruebas que no reFnan estas condiciones. 1I?=+. El instrumento tambi2n advierte que la ausencia de síntomas observables de daño psíquico en un niño cuyos padres tienen un comportamiento seriamente inadecuado no significa necesaria! mente ausencia de daño. Drienta a que cuando se utilicen pruebas autoaplicadas. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. Dbviamente. raramente como certezas absolutas. nunca sean utilizadas como criterio Fnico de valoración o diagnóstico y sus resultados sean interpretados con la debida precaución. #ncluso ay auto! res que plantean que. El instrumento establece que la presencia y gra! vedad del daño psíquico debe ser evaluada por profesionales de la psicología o psiquiatría a tra! v2s de la metodología e instrumentos propios de su disciplina profesional. parentales. =. 2011 . salvo los casos e$tremos de carácter físico o los que afectan a niños de corta edad.50'&)in2011v20n1a& .pp. 1. No.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.

(yuntamiento de 3adrid *. >. y 'icc etti.::I+. medio o largo plazo.:. B:>!B1C.. 9. ttp. 8efinitional strategies and c allenges. Es preciso estar en permanente apertura a las nuevas aportaciones y conocimientos que con seguri! dad seguirán generándose. Rournal of #nterpersonal )iolence. 8irección Peneral de Lamilia.es5portal5site5mu nima! drid5 Ka.elsevier. como son las características de su entorno.er. 8irectly questioning c il! dren and adolescents about maltreatment. >1. G.er. No. la dificul! tad de establecer una relación causal entre el compor! tamiento parental y los síntomas de daño que puedan observarse en un determinado niño. ("S('. 3anual de intervención de los Servicios Sociales del (yuntamiento de 3adrid para la protección de menores. (merican "syc iatric (ssociation *. (dult recall of c ild! ood psyc ological maltreatment. (merican "rofessional Society on t e (buse of ' ildren *1IIJ+. . 8. (cce! sible en. *1II1+. 3altreatment Z /rauma. 2011 . Es preciso seguir investigando y avanzando en este terreno.55---. Humerosas investigaciones an constatado que no e$iste una relación directa. >. *1II1+.::=N 3aniglio. inevitable y específica entre el comportamiento paren! tal que puede ser definido como maltratante5negligen! te y la presencia de daño 4actual o potencial4 en el niño. 3anly. *. /. R. Q. /al y como recogen "earce y "ezzot!"earce *1IIB+ en su modelo transaccional del impacto de la desprotección infantil.::JN Eas.(OI% 10. *. S. y Lestinger. . de su familia y del propio niño. 9. (yuntamiento de 3adrid.es el 25/03/2014. 8evelopment and "syc opat ology.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.J!BJI. \ no sólo eso. (.son. Rournal of (ggression. Qard y 3c" erson. 8. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. 9. Ka. Hears. R. . *.:11+. por ejemplo.munimadrid. "syc osocial evaluation of suspected psyc ologi! cal maltreatment in c ildren and adolescents. G. "ractice guidelines. y 'olindres.50'&)in2011v20n1a& . Karnett. ay otros factores además del comportamiento parental que influyen en el desarrollo del niño. (dult recall of c ild ood psyc olog! ical maltreatment. B. Socolar. /. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . Gos resul! tados de algunas investigaciones aconsejan ser pruden! tes y no presuponer que el comportamiento parental constituye el factor principal *Englis et al. o de realizar pre! dicciones fiables respecto al daño potencial que tal comportamiento puede provocar en un niño concreto a corto.. G. R. 1I!>:. 'ontinuing to-ard an operational definition of psyc ological mal! treatment.::.of survey measures used. =I!??. ' ildren and \out Services 9evie-. Karcelona.. 8S3!#)!/9. (. 1. Eunter.. ' icago.::I+. 8efinitional limitations and unstated assumptions.::?+. Psychosocial Intervention Vol. mencionarse. 8. 3anual diagnóstico y estadístico de los trastornos men! tales. R. 0. 8evelopment and "syc opat ology. >1!>=.+.pp. ( revie.ett. Kels. .:::+.. 20. 1J.y. "syc ological maltreatment. "ero estamos convencidos de que los criterios presentados en este artículo consti! tuyen un avance y serán de utilidad para los profesio! nales de los Servicios de "rotección #nfantil y de la salud mental de nuestro país. 9unyan. (eferencias (maya!Rac. #nfancia y )oluntariado. ( comparison of five scales. 3asson.

I!CB+. for researc *pp. ". 8oyal. 3. G. Puía de actuación en situaciones de desprotección infantil. 0. 3. Psychosocial Intervention Vol. No. 1:B!1. "aul E. E. ttp. Qas ington.::B+. and a frame-or. ". /ric. 3.L#LKS]generico 8iputación Loral de Kiz.oa *..es "ublis ing 'o. classifications.L#LKS]Penerico]L(M. 8iputación Loral de [lava. Llanzer *Eds.50'&)in2011v20n1a& . *. 9.c ild-elfare.. /eoría de las necesidades umanas. R. Editorial #caria.. el Empleo y la #nserción Social. 0. ". 9. (ccesible en.pdf 8iputación Loral de Pipuz. /ric. R. 0.::=+.gov5sys! tem-ide5la-s]policies5statutes5defineall. 0. #. Krassard. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. 8efinitions.pdf ' ildrenOs Kureau of Sout ern 'alifornia *1IIB+. 8evelopment and "syc opat ology. En 3. ==>!=?C.. 'QG( "ress.B+. ' ild abuse and neglect.::C+. 8epartamento de (suntos Sociales. 5 5 . for researc *pp. "syc ological maltreatment of c ildren. a i a . R. 0nutson. n e t 5 E o m e .alava. ttp.ett y S. investi! gación. L. 3. Leeric.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. 3. Kroo. 8efinitions. ' affin. S.s. Rournal of Social #ssues. En 3.net5cs5Satellite7 cV#LKS]Penerico]L( ZcidV1. classifica! tions. ( searc for consensus. 2011 . Kroo.. 0nutson. / e c anging focus of c ild maltreat! ment researc -it in psyc ology.es "ublis ing 'o. Eart. 8epartamento para los 8erec os Eumanos. and practice ' al. and a frame-or. 8efinitions of c ild abuse and neglect. *1II1+. 8'.::=+. b i z . 3.pp. 1. 8efining c ild neglect. 1J1!1IB+. Kaltimore.-. 0nutson. R.es el 25/03/2014. /ric. Kroo.+. 8iputación Loral de Pipuz. for researc *pp. 3adrid. ' ild Qelfare #nformation Pate-ay *. . L. Qas ington 8'. En 3. ' ild abuse and neg! lect. #ntervención en situa! ciones de desprotección infantil. 8ubo-itz. 3.elsevier. "aul E. 5 ( rc i v o s 5 8 " /D > 5 /emas5"df53(H%(G. Kaltimore. >B!C>.. / ousand Da. H. (ccesible en. Puía de actuación para los Servicios Sociales dirigidos a la infancia en el te! rritorio istórico de [lava.+. *1IIC+.::=+. Sage "ublications. K. *. Summary of state la-s. 8iputación Loral de [lava *. 3. *.::J+.ett y S.::>+. y 8onovan.ett y S. 9ecepción.aia.es "ublis ing 'o. G. (ccesible en. 9.. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' .1>1J=>Zpage! nameV#LKS M. >. ( practice! based approac to assess! ing family functioning. ' ild abuse and neglect. Kaltimore. H.+. %S 8epartment of Eealt and Euman Services. Leeric.(OI% 10. y Krassard.::=+ 8efining c ild abuse and neglect. Egeland. =.aia *. Kinggeli. Leeric. *. Llanzer *Eds. 8epartamento de (cción Social. Lamily (ssessment Lorm. 8efinitions.. / e ("S(' study guides C.::1+. 20.>I??:1BI?JZpageidVJ::::. and a frame-or. 8efining psyc o! logical maltreatment. evaluación inicial y elaboración del plan de intervención. 3.55---. L. "aul E. t t p . classifications. *.55---. Llanzer *Eds.oa. Lrom data to definition. 8iputación Loral de Kiz. y Poug .

(. Englis . / e psy! c ologically battered c ild. ttp. 3anual de procedi! miento de intervención ante situaciones de desprotección infantil para los servicios sociales de (sturias. Goo..navarra. . and intervention. Euser. (. 9eid *Eds. ' ild (buse Z Heglect.+. 3ars all.:'antabria M. and loo.:1:. K. Parbarino. 8irección Peneral de "olíticas So! ciales. 20. Q. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . Emotional abuse and neglect *psyc olog! ical maltreatment+. / e relations ip of mal! treatment dimensions to c ild outcomes. 3. K. 3. 'onsejería de Kienestar Social. *. ". familias y adolescencia.es5H95rdon lyres5I81>EC81!1:>C! C=1C!IB:C!(?C8'CL( B=LC5I1I=>5::#ndice. San Lrancisco..50'&)in2011v20n1a& . E. *. "ublis ers. Pobierno del "rincipado de (sturias. 8eporte y Ruventud. *. G.I. Plaser. =IB!B1C. *. ( conceptual frame-or. Kerliner. (ccesible en. es5imagenes5subseccio! nes15'uadernos]:J]8atosM. 0. >!.unc. 3anual de intervención en situaciones de desprotección infantil en la 'omunidad Loral de Havarra.son. / e ("S(' andboo.pdf Eric.e.::=.::J+.ermans! 0ranenburg.ing bac. R. . Sage "ublications. Pra am. '. (ccesible en. y Egeland.es el 25/03/2014.and reflection on researc articles pub! lis ed in ' ild 3altreatment from 1II= t roug .:1:+. y Ka. ' ild neglect. E. ' ild (buse Z Heglect. on c ild mal! treatment *second edition+ *pp.+. 3..elsevier. '.. 3anual 'antabria. (ccesible en. R. y 8ubo-itz. R. R.pdf Pobierno de Havarra *.:33'SM. (ccesible en. J. 8atos disponibles sobre maltrato infantil.:'oding. Englis .55---. Lederación de (sociaciones para la "revención del 3altrato #nfantil *. L. Renny y /. E. 3yers. y Seeley. 1.. ' ild 3altreatment. En R. Leiring. R. s e r v i c i o s s o c i a l e s c a n t a b r i a . ttp. 3. y t e GDHPS'(H #nvestigators *1IIB+. 3.::=+.:.::. Psychosocial Intervention Vol. 1J. "rinzie.+. Pobierno de 'antabria. 8esprotección infantil..55---..iprc. R. / ousand Da.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. Rossey!Kass #nc. Strategies for identification. 'uadernos de Kienestar y "rotección #nfantil. Pobierno de Havarra. R.pp. 1=.:1:+. Eendri$. *1I?=+.s. E.pdf Pobierno del "rincipado de (sturias *. y <ielins. ( revie. %pad yaya..3anualM. 9unyan. No.(OI% 10. van #jzendoorn.:PEHE9(GES+]dic. assessment. Puía de buena práctica en la intervención social con la infancia. 8. "rincipios generales. '. 8. R. >!?.edu5longscan5pages5 mmcs5GDHPS'(HM. 3.fapmi. o rg 5 u p l o a d s 5 d o c u m e n ! tosM. 8. JIB!=1I. 3odified 3altreatment 'lassification System *33'S+.i.::?+. 8epartamento de Kienestar Social. (ctua! ciones en situaciones de desprotección infantil. Kriere..55---.:informes5:1. /.::>+.:+. ' ild 3altreatment.pdf ttp.::?.:eM. J!1B.:*"9 #H'#"#DSM. 3.::. *. Puttmann. 2011 .::?. E. 3altreatmentOs -a.:11+. ttp. "revalence of c ild maltreat! ment in t e Het erlands. '. 8. R.=. Pobierno de 'antabria *. ".ing for-ard. .55---. Gitro-ni.. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato.

3aniglio.. "irámide. Lactors associated -it resilient functioning. Renny y /. 'linical "syc ology 9evie-. ($ford. ). plan de caso. y 3oses. Eendri$. 'linical "syc ology 9evie-. operacional definition. 3. K. / e psyc ological maltreatment of c ildren 4 /ec nical report.::. ' icago. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato.50'&)in2011v20n1a& . /. 3adrid. Kriere.es el 25/03/2014. Eas.55pediatrics.C.ispcan. 3yers. E. H.+. *. 3.o l.. and Heglect *.::. 3cPee. >!1?. R.::>+. y 3c" erson.. recepción. / e ("S(' andboo. L. #S"'(H.of revie-s. 8iversity in adjustment of maltreated c ildren.o l. 9.es5-ebsociales5 documentos5guiamanualdesprotecci M'>MK>n. S. Kerliner.ett. ttp. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . org5cgi5 reprint51:I5C5e=? Gittle. 9. R. 1!>. Qorld Runta de 'astilla y Geón *1IIJ+. (. y Qolfe. '. clasificación y crite! rios educativos de las necesidades infantiles. 3anual de intervención en situaciones de desamparo. 3adrid. 8etermining t e e$tent of impairment to c ildrenOs deve! lopment. ttp. on c ild maltreat! ment *second edition+ *pp. Gópez.55tematico. Hecesidades de la infancia y protección infantil #. G. (. *. 1:I. 3. / e impact of c ild se$ual abuse on ealt . (ccesible en.aappublications..(OI% 10. Sage "ublications.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. Kinggeli. S. 1.55---. 1. (. notificación. 8efinition of '(H. S. *1II1+.. 0. 9eid *Eds. tml #nternational Society for "revention of ' ild (buse perspectives on c ild abuse. *. escolar y social.::I+. Runta de 'astilla y Geón. Hecesidades en la infancia y en la adoles! cencia. y 8avidson. #nternational Society for "revention of ' ild (buse and Heglect *1III+. '. 0airys. S. /otnes. C?J!CI=. "ediatrics. 9. (ssessing a c ildOs e$perience of multiple maltreatment types.::I+. (ccesible en. *. K.::?+. y Eerren. Qarren Eouse "ress. / ousand Da.+.pp. "syc ological maltreatment. E. /. / eory and applications. 2011 . 3. *. "syc ological maltreat! ment. L. '. 3agura. E. '. 1:>!11=. BI=!?1. 20. Q. '.elsevier. Lundamentación teórica. En R. Dutcome measures for c ild -elfare services. y 'ommittee on ' ild (buse and Heglect *. ( systematic revie. Qard. #. 8. Rournal of Lamily )iolence.+. Qas ington. *. Some unfinis ed business.pdf Pómez de /erreros. inter! vención.I. . ttp. investigación. 8etección. Ro nson. BI!1:C+.::=+. Gópez. Hears.=..org5'(H!facts5definition. (. Eerren. 'onsejería de Sanidad y Kienestar Social. (cce! sible en. >. evaluación. . =CB!=JB. H.s. . 3inisterio de (suntos Sociales. *1I?=+.. *.asturias. Krassard. L. / res old. y 3orpet . Eart.::?+. G. H. *1IIJ+. 8'. 3altrato psicológico.::=+. S. No. 9espuesta familiar. 9.. 'uadernos de 3edicina Lorense. 8evelopment and "syc opat ology. /o-ard an Psychosocial Intervention Vol. ' ild Qelfare Geague of (merica. (.

>>B!>C:. /ric. *.::J+. ' ild abuse and neglect. Slep.u. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . 1:.es "ublis ing 'o. =I!B=.+. 11. .(OI% 10. y "olnay.es "ublis ing 'o. *1IIJ+.>=. (ccesible en. 'reating and field! testing c ild maltreatment definitions. Kaltimore. 0.5en5"ublicationsandstatistics5"ublications5"ublica tions"olicy(ndPuidance58E]C::>. R. 3. R. classifica! tions. 9. Editorial 32dica "anamericana. 9unyan. /. S. /rocm2. 1. DOEagan. for t e assessment of c ildren in need and t eir families. %0 Povernment *. 'lasificación de la '#E!1: de los trastornos mentales y del comportamiento en niños y adolescentes..ett y S.::=+. CI1!J1. B1. *1II=+. *. clas! sifications.J= Psychosocial Intervention Vol.::=+. 8evelopment and preliminary evaluation of t e Dntario ' ild Heglect #nde$.JC+.:::+. Lrame-or.elsevier.. Leeric. y Eeyman. S. 3easuring c ild abuse and neglect using ' ild "rotective Services records.+. Emotional and psyc ological abuse of c ildren. P.JJ!. "aul E.+. Dpen %niversity "ress. / e Puildford "ress.55---. 0nutson.ett y S. #mproving t e reli! ability of substantiation determinations. y "ezzot!"earce. gov. %na visión de conjunto. R. (ggression and )iolent Ke avior. Llanzer *Eds. Dntario (ssociation of ' ildrenOs (id Societies *.::=+. Eligibility Spectrum. . En 3.d . S. He. *1IIB+. 8. 0.es el 25/03/2014. B=. tm Drganización 3undial de la Salud *. ( nemeasure of care. R.50'&)in2011v20n1a& . E. 3. Kroo. for researc *pp. Kuenos (ires. ttp. 3. 2011 .55---. St-oman. 0nutson.I. Gos datos del maltrato infantil en España. ( revie. (. Q. 1. Lield trial of graded care profile *P'"+ scale. ' ild 3altreatment. (rc ives of 8isease in ' ild ood. "ort-ood. S. *. . #nfancia y (prendizaje.ing am.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. y Englis . ". "alacios. 8efinitions. ". (ccesible en. No. Gondon. (. D. 8. 0. 0.. *. L. 8efinitions. Kroo. L. Self!report approac es. "earce. ttp.::=+. ' ild abuse and neglect. *1II>+. *1IIB+.org5 pubs5oacas5eligibility5inde$. Llanzer *Eds. Leeric.oacas. (ssessing c ild neg! lect. 8. 8epartment of Eealt . 3. and a frame-or. for researc *pp. %0 Povernment. Kaltimore. R. Kuc.of standardized measures.\or. ". /ric. y 8ono ue. and a frame-or. ' ild 3altreatment. "aul E. H. 'lasificación 3ultia$ial de los trastornos psiquiátricos en niños y ado! lescentes.::1+. "syc ot erapy of abused and neglected c ildren. Srivastava..pp. 20.1B!. K.>>!. 3. En 3. 1CJ!1JJ. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato.

niñas y adolescentes. tml ttp. 1.55---.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. madres o responsables legales de un niño.org5^b. 4 Estado general constante de infelicidad o depresión.+ fue aprobada por el congreso estadounidense en el año 1IBJ. 4 /endencia a desarrollar miedos o síntomas físicos asociados con problemas personales o escolares.pp. scn.::C!. 2011 . Ga Education of (ll Eandicapped ' ildren (ct *"G!IC!1C.(OI% 10. El significado legal de ambas e$presiones se mantuvo id2ntico.=I5IC!1C. que afecta negativamente al rendimiento acad2mico del niño. 20. %S 8epartment of Eealt and Euman Services *. En ella se defi! ne la perturbación emocional severa como una condición que presenta una o más de las siguientes características.es el 25/03/2014.::I+. El cambio se produjo para eliminar cualquier connotación negativa del t2r! mino severa. (ccesible en. acf. .::I. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. sustituy2ndose la e$presión perturbación emocional severa por perturbación emocio! nal. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . grams5opre5abuse]neglect5natl]incid5inde$.. Esta ley fue modificada en el año 1IIB *"G 1:J!1B+. El documento original se encuentra en ttp. manifestadas durante un período prolongado de tiempo y con una intensidad notoria. . tml 3_ #PH('#( (99%(K(99EH( >I Psychosocial Intervention Vol. s. 4 #ncapacidad para establecer o mantener relaciones interpersonales satisfactorias con iguales y profesores. y el t2rmino @padresA para referir! se a los padres.50'&)in2011v20n1a& .55---. No.gov5pro! Hotas 1 El artículo utiliza de forma gen2rica el t2rmino @niñoA para referir! se a los niños.. Lourt Hational #ncidence Study of ' ild (buse and Heglect *H#S! C+.elsevier. 4 Sentimientos o comportamientos inapropiados en circunstancias normales. sensoriales u orgánicos. 4 #ncapacidad para el aprendizaje que no puede ser e$plicada por factores intelectuales.

1. 20. estimulación. *b+ interactuar sólo cuando es absolutamente necesario. caracterizando la relación entre los padres y el niño. Pravedad muy elevada S Gos padres ignoran los intentos y necesidades del niño de interactuar *ausencia de e$presión de afecto. intensa y claramente perceptible. 1. \ S Ho ay figuras alternativas en el entorno familiar que proporcionen una atención adecuada a las necesidades de interacción y afecto del niño y compensen esos d2ficits. y amor. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. #ncluye.50'&)in2011v20n1a& . Gos momentos de interacción adecuada o atención a las necesidades emocionales del niño son ine$istentes. #H/E9(''#aH \ (LE'/D ➾ Ga gravedad de la negligencia en relación a este tipo de necesidades se determina en función de *a+ la intensidad y frecuencia del comportamiento negligente de los padres. \ S Esta situación se produce de manera continuada. *b+ la edad del niño.elsevier. Situaciones que implican gravedad muy elevada. Hunca o raramente están disponibles para ayudar al niño cuando lo necesita o cuando requiere guía u orientación. cuidado. 8esatención a las necesidades del niño de interacción y afecto. \ Psychosocial Intervention Vol.es el 25/03/2014. No. (p2ndice #. esporádicos o escasos.(OI% 10.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. *a+ tener desapego y falta total de implicación respecto al niño. #nstrumento Kalora para la valoración de la gravedad de las situaciones de riesgo y desamparo. /ienden a no prestar atención o a mostrarse indiferentes ante sus intentos por con! versar o incorporarles a sus actividades. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . así como rec azo o retraso en la provi! sión de atención psicológica o psiquiátrica a problemas emocionales graves. y guía y orientación. y amor acia 2l+ y no refle! jan ninguna o escasa emoción en las interacciones con 2l. bien por inca! pacidad o por falta de motivación. Gos intentos del niño por obtener la atención de sus padres pueden acabar en ostilidad.pp. y *c+ ausencia total de e$presiones de afecto. elevada y moderada (. 2011 . ➾ En situaciones en que la gravedad del comportamiento negligente de los padres es moderada *v2ase primer epígrafe de dic a categoría+ pero el niño sufre un daño psíquico grave como consecuencia de ello. Escalas de Hegligencia acia necesidades psíquicas y 3altrato psíquico HEPG#PEH'#( E('#( HE'ES#8(8ES "S`X%#'(S 8efinición. la gravedad se calificará como elevada. y *c+ la gravedad de las secuelas observables en 2l. cuidado.

1. Ga valoración de la gravedad es independiente de que los padres busquen o accedan a que el niño reciba atención psicológica o psiquiátrica. esta situación se alterna con períodos o momentos en que la interacción es adecuada. \ S El niño se encuentra en una situación de riesgo de sufrir un daño psíquico grave y ay datos razonables para pensar que dic o riesgo es con! secuencia del patrón de negligencia de sus padres.es el 25/03/2014. El niño puede presentar conductas problemáticas de carácter no severoN estas conductas pue! den constituir estrategias para obtener atención. los padres ignoran los intentos y necesidades de interactuar del niño *ausencia de e$presión de afecto. Pravedad elevada S Se dan las circunstancias descritas como @gravedad muy elevadaA acia un niño mayor de seis años pero. D S Se dan las circunstancias descritas como @gravedad moderadaA en relación al comportamiento de los padres y a la ausencia de figuras alternativas en el entorno familiar que compensen sus d2ficits *ver los dos primeros epígrafes+. 2011 . El niño sufre un daño psíquico grave y ay datos razonables para pensar que es consecuencia del patrón de negligencia de sus padres.. K. Pravedad moderada S 8e forma frecuente. Ga valoración de la gravedad es independiente de que los padres busquen o accedan a que el niño reci! ba atención psicológica o psiquiátrica.50'&)in2011v20n1a& . \ S Ho ay figuras alternativas en el entorno familiar que proporcionen una atención adecuada a las necesidades emocionales del niño y compen! sen esos d2ficits. Es tambi2n frecuente que no est2n disponibles para ayudar al niño cuan! do lo necesita o cuando requiere guía u orientación. En niños menores de seis años. aunque presenta síntomas de daño psíquico. estos síntomas no sólo no mejoran. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . 20. .pp.(OI% 10. Ga gravedad se calificará como muy elevada independientemente de que el niño muestre o no síntomas de daño psíquico o retraso en el desarrollo de carácter grave. el niño sufre un daño psíquico grave y ay datos razonables para pensar que es consecuencia del patrón de negligencia de sus padres. Sin embargo. ES/#3%G('#aH Psychosocial Intervention Vol. >. S En niños mayores de seis años y adolescentes. sino que evolucionan acia una mayor gravedad y ay datos razonables para pensar que son consecuencia del patrón de negligencia de sus padres. no son de carácter grave. (unque la situación no es e$trema. cuidado.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. y amor+ y no reflejan ninguna o escasa emoción en las interacciones con 2l. Ga valoración de la gravedad es independiente de que los padres busquen o accedan a que el niño reciba atención psicológica o psiquiátrica. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato.elsevier. No. Sin embargo.

elsevier. la gravedad se calificará como elevada. la televisión o similar. tener al niño en la cuna durante prácticamente todo el tiempo.. 2011 . 1. no promover el desarrollo del lenguaje o de sus capacidades físicas o intelectuales. 1. #nterfieren con los intentos del niño por alcanzar logros evoluti! C: 3(G/9(/D "S#'DGaP#'D ( GDS H#bDS EH G( L(3#G#( vamente normales o muestran muy poco inter2s por ello *p. no presentarle estímulos nuevos+. No. El niño sufre un daño psíquico grave y ay datos razonables para pensar que es consecuencia del patrón de negligencia de sus padres. Pravedad elevada Psychosocial Intervention Vol. no reconocer su necesidad de jugar o realizar actividades lFdicas. *b+ la edad del niño. Ga gravedad se calificará como muy elevada independientemente de que el niño muestre o no síntomas de daño psíquico o retraso en el desarrollo de carácter grave. ➾ En situaciones en que la gravedad del comportamiento negligente de los padres es moderada *v2ase primer epígrafe de dic a categoría+ pero el niño sufre un daño psíquico grave como consecuencia de ello. Hormalmente prefieren que se entretenga solo con juguetes.. \ S En niños mayores de seis años. Ga comunicación es monosilábica o muy limitada o es de natu! raleza correctiva *destacar los errores+ en lugar de ser constructiva *razonar y mostrar el camino adecuado+.pp.(OI% 10.es el 25/03/2014. Ga valoración de la gravedad es independiente de que los padres busquen o accedan a que el niño reciba atención psi! cológica o psiquiátrica. no proporcionarle instrumentos de juego o aprendizaje apropiados a la edad. no responder a sus preguntas. intensa y claramente perceptible. juegos. y *c+ la gravedad de las secuelas observables en 2l. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' .50'&)in2011v20n1a& . caracterizando la relación entre los padres y el niño.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. En niños menores de seis años. ➾ Ga gravedad de la negligencia en relación a este tipo de necesidades se determina en función de *a+ la intensidad y frecuencia del comportamiento negligente de los padres. Pravedad muy elevada S Gos padres no proporcionan al niño e$periencias enriquecedoras o educativas fuera del ámbito escolar dirigidas a desarrollar sus abilida! des cognitivas o responder a sus necesidades de estimulación y aprendizaje. \ S Ho ay figuras alternativas en el entorno familiar que proporcionen una atención adecuada a las necesidades de estimulación del niño y com! pensen esos d2ficits.ej. 20. \ S Esta situación se produce de manera continuada. . Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato.

\ S El niño se encuentra en una situación de riesgo de sufrir un daño psíquico o un retraso en el desarrollo graves y ay datos razonables para pensar que dic o riesgo es consecuencia del patrón del patrón de negligencia de sus padres.es el 25/03/2014.elsevier.50'&)in2011v20n1a& . >. 'onceden poca importancia al juego o a las actividades lFdicasN raramente juegan o comparten este tipo de actividades con el niño pero le permiten acerlo. "ermiten que el niño se desarrolle con una mínima guía por su parte. 1. Eay cierta restricción a la espontaneidad. Hormalmente prefieren que aprenda o se entretenga solo con juguetes. estos síntomas no sólo no mejoran. Ga comunicación es limi! tada y depende en general del estado de umor de los padres. \ S Esta situación se produce de manera frecuente. Ga valoración de la gravedad es independiente de que los padres busquen o accedan a que el niño reciba atención psicológica o psiquiátrica. (/EH'#aH ES"E'`L#'( ( "9DKGE3(S E3D'#DH(GES P9()ES ➾ Ga gravedad de la negligencia en relación a este tipo de necesidades se determina en función de *a+ la presencia de desatención clara por parte de los padres a la necesidad Psychosocial Intervention Vol. Ge dejan ver cualquier programa en la televisión. Sin embargo. (unque la situación no es e$trema. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. sino que evolucionan acia una mayor gravedad y ay datos razonables para pensar que son consecuencia del patrón de negligencia de sus padres. aunque se alterna con momentos de interacción adecuada. aunque 2ste presenta síntomas de daño psíquico.pp. D S Se dan las circunstancias descritas como @gravedad moderadaA en relación al comportamiento de los padres y a la ausencia de figuras alternativas en el entorno familiar que compensen sus d2ficits *ver los dos primeros epígrafes+.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.(OI% 10. aunque permiten sus iniciativas. el niño sufre un daño psíquico grave y ay datos razonables para pensar que es consecuencia del patrón de negligencia de sus padres. no son de carácter grave. 3uestran poca iniciativa en que el niño alcance logros evolutivamente normales. Pravedad moderada S Gos padres no proporcionan de forma suficientemente consistente al niño e$periencias enriquecedoras o educativas fuera del ámbito esco! lar dirigidas a desarrollar sus abilidades cognitivas o responder a sus necesidades de estimulación y aprendizaje. Ga valoración de la gravedad es independien! te de que los padres busquen o accedan a que el niño reciba atención psicológica o psiquiátrica. \ S Ho ay figuras alternativas en el entorno familiar que proporcionen una atención adecuada a las necesidades del niño y compensen esos d2fi! cits. No. juegos o la televisión. 20. aunque pueden desaprobarlo verbalmente. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . S Se dan las circunstancias descritas como @gravedad muy elevadaA acia un niño mayor de seis años pero. 2011 . Ho ay una atención consistente y suficiente a las necesidades de estimulación y aprendizaje del niño. '.

Pravedad muy elevada S Gos padres rec azan. intento de suicidio+ que requieren tratamiento imprescindible y urgente. se in iben o actFan con un grave retraso en la bFsqueda de tratamiento psicológico o psiquiátrico para problemas emocio! nales graves en el niño que.elsevier. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . Gos problemas del niño pueden tener o no su origen en el trato recibido en la familia. aunque no ponen en riesgo su vida.es el 25/03/2014. y *b+ la seve! ridad de tales problemas. HD93(S.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. D no cumplen o son notoriamente inconsistentes en el seguimiento de las indicaciones de los profesionales que le están proporcionando tratamiento. familiar y5o social en 2l o el ries! go de que tales problemas aparezcan en el futuro pró$imo.. se in iben o actFan con un grave retraso en la bFsqueda de tratamiento psicológico o psiquiátrico para problemas emocio! nales de gravedad e$trema en el niño que ponen en riesgo su vida *p. No. 8. D no cumplen o son notoriamente inconsistentes en el seguimiento de las indicaciones de los profesionales que le están proporcionando tratamiento.(OI% 10..ej. del niño de recibir tratamiento psicológico o psiquiátrico por la presencia de problemas emocionales graves. requieren tratamiento imprescindible. . 3_ #PH('#( (99%(K(99EH( C1 Psychosocial Intervention Vol. ➾ En esta tipología no ay calificación de gravedad moderada. Pravedad elevada S Gos padres rec azan. depresión severa. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. 1. Gos problemas del niño pue! den tener o no su origen en el trato recibido en la familia.50'&)in2011v20n1a& . 1. G`3#/ES \ /9(HS3#S#aH 8E )(GD9ES 3D9(GES "DS#/#)DS ➾ @/ransmisión de valores morales positivosA se refiere a promover conductas de respeto acia los derec os de los demás. 2011 .pp. y *b+ la presencia de problemas comportamentales y de adaptación personal. 20. ➾ Ga gravedad de la negligencia en relación a este tipo de necesidades se determina en función de *a+ el grado de desatención por parte de los padres a este tipo de necesidades del niño.

20. #mplica conductas socialmente toleradas *p..Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. Ho ay transmisión de normas de comportamiento y valores morales positivos.es el 25/03/2014.pp. límites a la conducta. 2011 . Pravedad elevada S Gos padres raramente ponen límites y normas y5u orientan adecuadamente la conducta del niño. familiar y5o social que son consecuencia de esta situación o se ven reforzados por ella.ej. 9iesgo leve S Gos padres prestan una atención insuficiente a algunas de las necesidades psíquicas del niño *afectivas. .50'&)in2011v20n1a& . Ga ausencia de límites y nor! mas es absoluta y continuada. familiar y5o social que son consecuencia de esta situación o se ven reforzados por ella. guía y orientación. 1.. familiar y5o social que se valora pueden agravarse como consecuencia de esta situación. priorizando de manera frecuente sus propias necesidades a las del niño. Situaciones que implican riesgo leve o ausencia de negligencia *descripción gen2rica para el conjunto de escalas de Hegligencia psíquicas+ acia necesidades 1. >. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. Pravedad muy elevada S Gos padres se in iben totalmente en su función de poner límites y5u orientar adecuadamente la conducta del niño. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . que puede ir acompañada de inconsistencia. o se considera muy probable que tales problemas aparezcan en el futuro pró$imo.elsevier. No. \ S El niño puede presentar problemas incipientes de comportamiento o adaptación personal. \ S El niño presenta graves problemas comportamentales y de adaptación personal. Ho ay transmisión de normas de comportamiento y valores morales positivos. Pravedad moderada S Gos padres raramente ponen límites y normas y5u orientan adecuadamente la conducta del niño o las normas y límites son con frecuencia cla! ramente inapropiados para 2l por su e$cesiva restricción o la$itud. e$cesiva delegación de su Psychosocial Intervention Vol. de estimulación. que puede ir acompañada de inconsistencia. interacción y comu! nicación cotidiana prácticamente ine$istente o muy limitada con el niño. \ S El niño presenta graves problemas comportamentales y de adaptación personal. transmisión de normas de comportamiento y valores morales+. o las normas y límites son claramente inapro! piados y dañinos para 2l por su e$cesiva restricción o la$itud.(OI% 10. de comunicación. 1. Se relacionan con 2l cuando tienen tiempo.

#ncluye.elsevier. pero sin intención de carácter se$ual y sin que el niño las perciba como amenazantes o inapropiadas. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' .Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention..(OI% 10. 2stas son de baja intensidad y esporádicas. En determinados casos 4 ver escala de @E$posición a situaciones de violencia de pareja o entre miembros de la unidad convivencialA! incluye tambi2n las acciones de otras personas que forman parte de la unidad convivencial. S 'onductas que implican una falta de respeto a la necesidad de intimidad física del niño *p. El niño a sufrido un daño psíquico grave o ay riesgo de que lo sufra como consecuencia de las acciones de sus padres.ej. 3(G/9(/D E3D'#DH(G ➾ En general esta tipología no se define en base a un incidente aislado 4salvo si se trata de un incidente o situación con un alto contenido traumático! sino como un patrón reiterado o continuado de conductas negativas o de interacciones destructivas de los padres acia el niño que provocan en 2l un daño psíquico grave o le colocan en riesgo de padecerlo. Ga interacción entre los padres y el niño se caracteriza por el conocimiento. cuidado en terceras personas+ que. Psychosocial Intervention Vol. 3(G/9(/D "S`X%#'D 8efinición. Ho presente S (unque ocasionalmente pueda aber elementos negativos en la relación de los padres acia el niño y se produzcan algunas de las conductas cali! ficadas como negligencia acia las necesidades psíquicas. . 1.pp. toma en consideración y atención adecuada a sus necesidades psíquicas. personas adultas que se bañan o comparten cama con niños ya mayores abiendo oportunidad y espacio para acerlo de forma independiente+. S 9ec azar. (ctos verbales o no verbales que rec azan o degradan al niño. No.50'&)in2011v20n1a& . ➾ /ipos de conductas que incluye. (. 20. implican carencias perjudiciales para su desarrollo óptimo que pueden derivar en el futuro en problemas emocionales y comportamentales significativos. 2011 . e$cesiva desin ibición en relación a cuestiones de índole se$ual.es el 25/03/2014. aunque no an provocado síntomas de daño psíquico o retraso en el desarrollo en el niño..

#ncluye. Hegar al niño las oportunidades para satisfacer sus necesidades de interactuar y comunicarse con iguales o con otras personas adultas den! tro o fuera del ogar. S (terrorizar. D colocarle o amenazarle con colocarle a 2l o a personas u objetos a los que quiere.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. 20.50'&)in2011v20n1a& . 3(G/9(/D "S#'DGaP#'D ( GDS H#bDS EH G( L(3#G#( S (islar. en situaciones evidentemente peligrosas o que le pro! vocan un miedo intenso. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . para mayoría de las tareas dom2sticas. #ncluye. (menazar al niño con un castigo e$tremo o uno vago pero siniestro o con abandonarle. 4 'ulpar al niño del suicidio. sin permitirle e$presar sus sentimientos. se calificará en la escala de @(menazas de agresión físicaA+.es el 25/03/2014. con la amenaza de p2rdida. 4 8espreciar. No. 'oartar o impedir al niño alcanzar las cotas de autonomía y participación adecuadas a su edad. 4 "onerle limitaciones o restricciones no razonables respecto a la relación con iguales u otras personas adultas en la comunidad. daño o peligro si esas e$pectativas no se alcanzan. #ncluye. promoviendo o per! mitiendo conductas evolutivamente inapropiadas. 4 'onfinar al niño o poner limitaciones no razonables sobre su libertad de movimiento en su entorno. dolor o tristeza. intrusividad y5o dominación e$tremas sobre el niño. y otras formas no físicas de tratamiento rec azante. o para recibir menos premios. 4 Sobreimplicación. degradar. #ncluye relaciones simbióticas o fusionales. 4 Establecer acia 2l unas e$pectativas rígidas o no realistas. S 9estricción de la autonomía.elsevier. muerte. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. Psychosocial Intervention Vol. 2011 . acer la C. graves problemas físicos o mentales de un miembro de la familia.pp. ostil o 4 (vergonzar y5o ridiculizar al niño por mostrar emociones normales. 4 Escoger siempre a un determinado niño para criticarle y castigarle. insultar. 4 (menazar o cometer violencia contra el niño o contra personas u objetos queridos por 2l. con el propósito de crear en 2l un miedo intenso. 4 Eumillación pFblica. tales como afecto. cuando el niño sea amenazado con una agresión física. 1. opiniones o deseos o creando un @micro!mundoA para 2l. 4 'olocarle o amenazarle con colocarle en circunstancias impredecibles. violencia de pareja o similares.(OI% 10. caóticas o que le provocan un miedo intenso *nota.

Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.pp. torturar o matar a un animal querido por el niño para castigarle+.(OI% 10. *b+ la edad del niño. unidad del nFcleo familiarN niños en guarda de ec o que reciben amenazas repetidas de sus padres de ser separados de sus figuras guar! dadoras+. y *c+ la gravedad de las secuelas observables en 2l. 1. 4 Gos padres asignan al niño de forma abitual la realización de trabajos dom2sticos o de cuidado de otros niños o personas enfermas o disca! pacitadas. Pravedad muy elevada S Gos padres an protagonizado en presencia del niño un acto e$tremo de maltrato emocional de alto contenido traumático *por ejemplo. S Sobree$igencia.+ a alcanzar o a las responsa! bilidades a asumir. "uede que estas tareas le sean asignadas fuera del orario escolar o en período festivo.elsevier. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. inten! to de suicidio.50'&)in2011v20n1a& . físicos. 4 %tilización del niño para la materialización de los deseos no cumplidos de los adultos..ej. 20. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . se define @parentalizaciónA como la asignación del rol parental al niñoN implica inversión de roles y ausencia de límites claros entre los subsistemas parental y filialN el niño asume un papel de adulto en el que sacrifica sus propias necesidades y tareas evolutivas para satisfacer necesidades emocionales y de apoyo de sus padres+. Psychosocial Intervention Vol. 4 Sometimiento al niño a una presión e$cesiva en cuanto a los logros *acad2micos. 4 #nfantilización o parentalización *nota. S /ransmisión de impredecibilidad. implicando una limitación o restricción total o prácticamente total de su tiem! po libre y de sus oportunidades de relacionarse con iguales. estabilidad de sus figuras adultas de refe! rencia. Se incluyen casos de Síndrome de 3unc ausen por poderes en los que se transmite direc! ta o indirectamente al niño el mensaje continuado de que su salud está en grave peligro. se traslada al niño una grave inseguridad sobre aspectos fundamentales de su futuro inmediato *p. El niño puede ser castigado o retirársele el afecto de sus padres por no cumplir las e$pectativas. ( trav2s de la conducta o de mensajes verbales. Ho asiste a la escuela por este motivo y5o no dispone apenas de tiempo para actividades lFdicas y descanso. suponi2ndole un estr2s muy elevado y5o grave restricción de otras necesidades o actividades propias de su estadio evolutivo. estando 2stos claramente por encima de sus posibilidades y capacidades dada su edad y características o. 1. El niño a sufrido un miedo y ansiedad intensosN puede presen! tar síntomas de un trastorno por estr2s postraumático. Ga inseguridad puede ser fundada o infundada. No. inseguridad respecto al futuro inmediato. inestabilidad. la gravedad se calificará como elevada. etc.es el 25/03/2014. 2011 . ➾ En situaciones en que la intensidad del comportamiento de los padres es moderada *v2ase primer epígrafe de dic a categoría+ pero el niño sufre un daño psíquico grave como consecuencia de ello. comportamentales. estando a su alcan! ce. ➾ Ga gravedad del maltrato emocional se determina en función de *a+ la intensidad y frecuencia del comportamiento maltratante de los padres.

elsevier. aunque se alternan con períodos o momentos en que la interacción con el niño es adecuada. Ga valoración de la gravedad es independiente de que los padres busquen o accedan a que el niño reciba atención psicológica o psiquiátrica. dic as conductas pueden evolucionar acia una mayor gravedad. Ga valoración de la grave! dad es independiente de que los padres busquen o accedan a que el niño reciba atención psicológica o psiquiátrica.50'&)in2011v20n1a& . C. intensa y claramente perceptible. S Gas conductas de maltrato emocional se producen de manera continuada. Ga gravedad se calificará como muy elevada independientemente de que el niño muestre o no síntomas de daño psíquico o retraso en el desarrollo de carácter grave. En niños menores de seis años. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . D S Se dan las circunstancias descritas como @gravedad moderadaA en relación al comportamiento de los padres y a la ausencia de figuras alternativas en el entorno familiar que compensen sus d2ficits *ver los dos primeros párrafos+.pp.es el 25/03/2014. El niño sufre un daño psíquico grave y ay datos razonables para pensar que es consecuencia de las acciones de sus padres. Pravedad moderada S Gas conductas de maltrato emocional se producen de manera repetida. . 2011 . aunque se alternan con períodos o momentos en que la interacción es adecuada. sino que evolucionan acia una mayor gravedad y ay datos razonables para pensar que son consecuencia de las acciones de sus padres. 9iesgo leve S Gas conductas de maltrato emocional por parte de los padres se producen de manera repetida. Sin embargo. no son de carácter grave. \ S El niño se encuentra en una situación de riesgo de sufrir un daño psíquico grave y ay datos razonables para pensar que dic o riesgo es con! secuencia de las acciones de sus padres. caracterizando la relación entre al menos una de las figuras parentales y el niño.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. Ga valoración de la gravedad es independiente de que los padres busquen o accedan a que el niño reciba atención psicológica o psiquiátrica. 20. \ S Ho ay figuras alternativas en el entorno familiar que proporcionen una atención adecuada a las necesidades emocionales del niño y compen! sen esos d2ficits. (unque la situación no es e$trema. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato.(OI% 10. Gos momentos de interacción adecuada o atención a las necesidades emocionales de 2ste son ine$istentes o esporádicos. ay figuras alternativas en el entorno familiar que Psychosocial Intervention Vol. 1. aunque el niño presenta síntomas de daño psíquico. No. >. \ S Ho ay figuras alternativas en el entorno familiar que proporcionen una atención adecuada a dic as necesidades y compensen esos d2ficits. el niño sufre un daño psíquico grave y ay datos razonables para pensar que es consecuencia de las acciones de sus padres.. El niño puede presentar conductas problemáticas de carácter no severo. estos síntomas no sólo no mejoran. Pravedad elevada S Se dan las circunstancias descritas en el segundo apartado de @gravedad muy elevadaA acia un niño mayor de seis años pero. Si la situación no se corrige. Sin embargo. \ S En niños mayores de seis años.

son de baja intensidad y esporádicas. y los mecanismos5recursos judiciales puestos en marc a no resuelven el problema e incluso 2ste empeora. la otra parte quiere defender sus intereses. ➾ Ga gravedad de esta tipología se determina en función de *a+ la intensidad del comportamiento de los padres. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. y *b+ su impacto en el niño y en la calidad de su relación con sus padres.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.. Ga interacción entre las figuras parentales y el niño se carac! teriza por el conocimiento. 1. Pravedad elevada Psychosocial Intervention Vol.elsevier. proporcionan una atención ade! cuada a las necesidades emocionales del niño y compensan esos d2ficits. 3_ #PH('#( (99%(K(99EH( C> J. El niño no manifiesta síntomas de daño psíquico. No.es el 25/03/2014. Pravedad muy elevada S El niño es utilizado de forma constante o e$tremadamente intensa por al menos uno de los padres para dañar o conseguir algo de la otra figu! ra parental. #ncluye tam! bi2n los casos en que la utilización se produce Fnicamente por parte de una de las figuras parentales. presenta síntomas de daño psíquico grave o muestra un rec azo e$tremo e injustificado acia una de las figuras parentales. #HS/9%3EH/(G#<('#aH EH 'DHLG#'/DS EH/9E G(S L#P%9(S "(9EH/(GES ➾ #mplica la utilización activa del niño por los padres para dañarse mutuamente y5o alejarle definitivamente de la otra figura parental. K. Esta situación perturba la capacidad y dis! posición del niño para establecer o mantener una relación adecuada y positiva con una o ambas figuras parentales. toma en consideración y atención adecuada a sus necesidades afectivas. 'omo consecuencia de ello. Ho presente S (unque ocasionalmente pueda aber elementos afectivos negativos en la relación de los padres acia el niño y se produzcan algunas de las con! ductas calificadas como maltrato emocional. 1. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . y ay datos razonables para pensar que estos problemas son consecuencia de dic a situación. 20. .50'&)in2011v20n1a& . 2011 .pp.(OI% 10.

50'&)in2011v20n1a& . sino que evolucionan acia una mayor gravedad y ay datos razonables para pensar que estos problemas son consecuen! cia de dic a situación.(OI% 10. pero el niño no presenta síntomas de daño psíquico ni perturbaciones en el vínculo de apego con sus padres. S 3isma situación que @gravedad muy elevadaA.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. los padres no utilizan al niño para dañarse entre sí o conseguir algo del otro.pp. amenazas con armas potencialmente mortíferas. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . Pravedad moderada S 3isma situación que @gravedad muy elevadaA. Ho presente S ( pesar de que pudiera e$istir conflicto. J. 1. El niño puede encontrarse en ocasiones ante un conflicto de lealtades. 20. 9iesgo leve S En ocasiones los padres utilizan al niño para dañarse entre sí o conseguir algo del otro. Se valora que ay una alta probabilidad de que esos síntomas se presenten en un futuro pró$imo si la situación no se corrige. Pravedad muy elevada S El niño a sido testigo de al menos una agresión física muy grave *la agresión a provocado lesiones que an requerido ingresos ospitalarios. 2011 . pero no presenta síntomas de daño psíquico. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. Ga situación está dificultando seriamente el establecimiento o el mantenimiento de un vínculo de apego positivo entre el niño y alguno de sus padres. 1. ➾ Ga gravedad de esta tipología se determina en función de *a+ la intensidad y frecuencia de la violencia física y verbal que se produce entre los padres o los miembros de la unidad convivencial y *b+ la severidad del daño físico y psíquico que tales situaciones an provocado o pueden provocar en el niño. o similar+ entre los padres o los miembros de la unidad convivencial. Psychosocial Intervention Vol. No. En general. pero eso no caracteriza su relación. C. Ec"DS#'#aH ( S#/%('#DHES 8E )#DGEH'#( 8E "(9ER( D EH/9E 3#E3K9DS 8E G( %H#8(8 'DH)#)EH'#(G ➾ Se calificará la e$istencia de esta tipología Fnicamente cuando ninguno de los padres sea capaz de adoptar las medidas necesarias para detener o controlar esta situación y proteger al niño alejándole de la situación de violencia. mantie! nen una relación adecuada con el niño.es el 25/03/2014. >. pero los síntomas de daño psíquico que presenta el niño no son de carácter grave aunque no sólo no mejoran. '.elsevier.

No. y5o 4 "resenta síntomas de daño psíquico grave y ay datos razonables para pensar que son consecuencia de dic a situación. se valora que ay una alta pro! babilidad de que se presenten en un futuro pró$imo si la situación no se corrige.es el 25/03/2014. 2011 . 4 Ho a sufrido un daño físico grave o muy grave como consecuencia de esa situación. aunque no son de carácter grave. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . se valora que ay un riesgo elevado de que tales episodios se repitan y pongan en serio peligro la vida o integridad física del niño. . y 4 "uede presentar síntomas de daño psíquico asociados a esta situación que. Ho obstante.50'&)in2011v20n1a& . 20. 4 Ea sufrido un daño físico grave como consecuencia de esa situación. ( pesar de ello. los padres y los miembros de la unidad convivencial mantienen períodos o momentos de interacción adecuada con el niño. 1. >. podrían evolucionar acia una mayor gravedad si la situación no se corrige. 9iesgo leve Psychosocial Intervention Vol.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. S En los Fltimos seis meses se an producido episodios frecuentes de violencia verbal entre los padres o los miembros de la unidad convivencial. El niño a sido conocedor de algunos de esos episodios. "resenta síntomas de daño psíquico asociados a esta situación que. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato.(OI% 10.. Pravedad elevada S En los Fltimos seis meses se an producido episodios de violencia física y episodios continuados de violencia verbal e$plícita e intensa entre los padres o los miembros de la unidad convivencial. o similar+ entre los padres o los miembros de la unidad convivencial de los que el niño no a sido testigo.pp. Pravedad moderada S 3isma situación que el @gravedad elevadaA. El niño a sido testigo de estos episodios o los a percibido claramente \. CC 3(G/9(/D "S#'DGaP#'D ( GDS H#bDS EH G( L(3#G#( C. pero el niño. S Ea abido episodios de violencia física muy grave *la agresión a provocado lesiones que an requerido ingresos ospitalarios. aunque no son de carácter grave. S En los Fltimos seis meses se an producido episodios de violencia física y episodios continuados de violencia verbal e$plícita e intensa entre los padres o los miembros de la unidad convivencial. El niño se a implicado o a sido implicado en estos episodios y a sufrido un daño físi! co muy grave como consecuencia de ello. pero no violencia física.elsevier. amenazas con armas potencialmente mortíferas.

*b+ el temor que las amenazas provocan en 2l. 20. al borde de una ventana. se valora posible que puedan materializarse. 8. En varias ocasiones a abido amenazas verbales directas y específicas de maltrato o daño acia el niño. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato. 2011 .es el 25/03/2014. Gas amenazas incluyen acciones que. Pravedad muy elevada S (menaza directa de daño físico e$tremadamente grave. Gas amenazas se an producido de forma premedita! da o en una situación de p2rdida total de control por parte de los padres. D se le a ame! nazado con matarle. sin daño real. (unque puede aber inci! dentes aislados de violencia verbal.+ para ello. >. pero esta situación a provocado en el niño un miedo intenso.. Ho presente S Gos padres o los miembros de la unidad convivencial resuelven sus conflictos sin utilizar la violencia física o verbal. pero esta situación a provocado en el niño un miedo intenso.. Ho se a producido ningFn daño ni lesión física. No. (unque no a abido ningFn intento de llevar a cabo tales amenazas. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' .pp. ame! nazas de maltrato físico grave. Se a colocado al menos en una ocasión al niño en situaciones muy peligrosas *p. pudiendo aberse utilizado armas *cuc illos.ej. Pravedad elevada S (menaza verbal directa de daño físico grave. El niño a sido conocedor o testigo de alguno de esos episodios. aunque puede mostrar signos de malestar ante los episodios de vio! lencia verbal. etc. . si se llevaran a cabo. Ho se a producido ningFn daño ni lesión física. Gas amenazas se an producido de forma premedi! tada o en una situación de p2rdida total de control por parte de los padres. 1. 1. escopetas. de deprivación e$cesivamente prolongada de agua o comida+. (3EH(<(S 8E (P9ES#aH L`S#'( ➾ Ga gravedad de esta tipología se determina en función de *a+ la severidad del daño con el que se amenaza al niño.50'&)in2011v20n1a& .. Gos padres y los miembros de la unidad convivencial mantienen en general una interacción adecuada con el niño. el niño no es testigo de ellos. pero no violencia física. J. y *c+ el riesgo de que las amenazas se materialicen. Pravedad moderada Psychosocial Intervention Vol. le provocarían un daño físico importante *p. Se valora posible que tales amenazas puedan repetirse o materializarse. El niño no presenta síntomas de daño psíquico asociados a esta situación. sobre agua irviendo+ amenazándole con infligirle un daño e$tremadamente grave.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention.elsevier. S En los Fltimos seis meses se an producido varios episodios de violencia verbal entre los padres o los miembros de la unidad convivencial.(OI% 10. sin daño real. aunque las personas implicadas an procurado que no se produzcan en su presencia.ej.

Esas amenazas indirectas acen pensar que ay un riesgo de que el niño sufra un daño físico sig! nificativo o sea objeto de negligencia. *p. No. temen poder acerle daño. 1. Copia para uso personal se proh!"e la transmisi#n de este documento por cual$uier medio o %ormato.es el 25/03/2014. aunque los padres manifiestan sen! tirse sobrepasados por 2l. 3anuscrito 9ecibido.ej. padres bajo situaciones de estr2s elevado o sobrepa! sados por la crianza de niños muy pequeños+. 2011 .5. 9iesgo leve S (menaza verbal implícita sin valoración de que se materialice. Se valora que estas amenazas son manifestación de su frustración y no ay ninguna razón aparente que aga pensar que se van a mate! rializar. J.Documento descargado de http://http://psychosocial-intervention. Gos padres pueden o no pedir ayuda para evitar materializar sus amenazas. S (menaza verbal implícita.(OI% 10.50'&)in2011v20n1a& . Ho a abido amenazas directas y específicas de maltrato o daño acia el niño. provocar un accidente. :?5:.:11 Psychosocial Intervention Vol.5. . provocar un acciden! te.5.pp.elsevier.B51. :B5:.:11 3anuscrito (ceptado. Gas amenazas de castigo corporal de carácter leve no se deben con! siderar como @amenazas de daño físicoA. aunque los padres se sienten sobrepasados por 2l. C.:1: 9evisión 9ecibida. Ho presente S Ho se an dado amenazas verbales o físicas de maltrato o daño acia el niño. 25-44 Copyright 2011 by the Colegio O icial !e Psic"logos !e #a!ri! I$$N% 11&2-055' . etc. etc.. temen poder acerle daño. Ho a abido amenazas directas y específicas de maltrato o daño acia el niño o las a abido de forma ocasional. 20.