Está en la página 1de 17

Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 6 ABRIL Ciclo Asignatura NIVEL Unidad temática : Primer Ciclo : Lenguaje y Comunicación. : Segundo Año Básico : “El mundo de las fábulas”

Objetivos de la clase:  Leer comprensivamente una fábula.  Estructura de una fabula.  Identificar adjetivos. Objetivos de aprendizaje:  Desarrollo del gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.  Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.  Leer en voz alta para adquirir fluidez:  Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros.  Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.  Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.  Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de imágenes, conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas.  Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Contenidos:  Fábula  Adjetivos Actividades: Inicio:  Docente presenta el titulo de la fábula “La liebre y la tortuga”. Hacen un cuadro comparativo entre la liebre y la tortuga. Desarrollo:  Alumnos realizan lectura del texto.  Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.  Comprueban sus hipótesis.  Identifican características del texto  Identifican personajes, los describen.  Identifican adjetivos.  Identifican moraleja y estructura de una fabula. Cierre:  Alumno revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario Tiempo: 2 horas pedagógicas. Síntesis y Evaluación: Docente realiza síntesis de clase estructura de una fabula.
www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl

1

Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera.Crecer. Educar. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quién gana la carrera.cl 2 . -¿A mí? -preguntó. tortuga. muy divertida. constantemente se reía de la lenta tortuga. 1. luego responde las preguntas de la 2 a la 11. conversando entre ellas. Se señaló cuál iba a ser el camino y la llegada. Identificar adjetivo . -¡Miren la tortuga! ¡Eh. Similitudes o diferencias entre la liebre y la tortuga: Liebre Tortuga A continuación lee el siguiente texto. en el siguiente cuadro. Confiada en su ligereza. Por eso.Recursos Educativos VillaEduca® GUÍA DE APRENDIZAJE “Comprensión de una fabula” Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una fábula. Innovar – consultas@villaeduca. Una vez estuvo listo. Estructura de una fabula. la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó remoloneando. Lee el título “La liebre y la tortuga. la liebre. porque ante todos decía que era la más veloz. ¡Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda criatura! www. asombrada. a la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre. En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa. comenzó la carrera entre grandes aplausos.cl – VillaEduca® . La liebre.villaeduca. aceptó. Un día. La liebre y la tortuga. a ti. -Pues sí. realiza una comparación entre la libre y la tortuga. no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -decía la liebre riéndose de la tortuga. -Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.

Crecer. Innovar – consultas@villaeduca. Le dejó ventaja y nuevamente emprendió su veloz marcha.Recursos Educativos VillaEduca® Luego. Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió una lección que no olvidaría jamás: No hay que burlarse jamás de los demás. Confiada en su velocidad. la tortuga siguió su camino hasta llegar a la meta. la liebre aprovechó para burlarse de ella una vez más. pero. Mientras tanto.cl – VillaEduca® . Cuando la tortuga pasó por su lado. Enseguida. ¿Qué características tiene una fábula? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… www. a pesar de sus risas. Cuando la liebre se despertó. la tortuga siguió caminando sin detenerse. la liebre se adelantó muchísimo. ¿Qué tipo de texto es que acabas de leer? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 4.villaeduca. y tan ligero como pudo. eso sí. pero. ¿Cuál es el propósito de este texto? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 5. Varias veces repitió lo mismo. la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó dormida. corrió con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde. corría veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio. la tortuga había ganado la carrera. ¿Coincidieron tus descripciones con las del texto? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3.cl 3 . Educar. 2. sin parar. empezó a correr. También de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos. pasito a pasito. Se detuvo al lado del camino y se sentó a descansar.

ambientes.Recursos Educativos VillaEduca® 6. Anota palabras que se escriben con b. Educar. Identifica adjetivos calificativos de la lectura: “recuerda que los adjetivos son cualidades de personas.cl 4 . ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 8. ¿Cuál es la moraleja que te deja la fábula? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 10. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… www.Crecer. Describe cada uno de los personajes. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 9. Nombra los personajes de la narración: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 7. descubre las similitudes de las palabras y luego anota una conclusión.villaeduca. ¿Cómo puedes aplicar la moraleja a tu vida? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 11.cl – VillaEduca® . objetos. Innovar – consultas@villaeduca.

Recursos Educativos VillaEduca® 12. Realiza un resumen de la fabula: Preguntas : ¿Qué sucede al inicio de la narración? Respuestas: ¿Qué sucede en el desarrollo de la narración? ¿Qué sucede finamente en la narración? www. Innovar – consultas@villaeduca.Crecer.villaeduca.cl – VillaEduca® .cl 5 . Educar.

 Estructura de una fabula.villaeduca.  Leer en voz alta para adquirir fluidez:  Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros. Objetivos de aprendizaje:  Desarrollo del gusto por la lectura. leyendas. recados. poemas.  Escribir frecuentemente.  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. poema.SEMANA 6 ABRIL Ciclo Asignatura Nivel Unidad temática : Primer Ciclo : Lenguaje y Comunicación. fábulas.etc  Escribir con letra clara. Crean un poema considerando adjetivos basaos en las cualidades de una liebre. diarios de vida. Educar.  Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Contenidos:  Fábula  Adjetivos  Poema Actividades: Inicio:  Alumnos recuerdan la fabula “La liebre y la tortuga”  Recuerdan características de la tortuga de la fábula. Síntesis y Evaluación: Revisan y publican sus creaciones. conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. www.  Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. narradas o leídas por un adulto. generando ideas a partir de: observación de imágenes.  Identifican tipo de texto.  Hacen una comparación con ambas tortugas la del poema y la de la fábula. Desarrollo:  Leen poema “La tortuga”  Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Innovar – consultas@villaeduca. : Segundo Año Básico : “El mundo de las fábulas” Objetivos de la clase:  Leer comprensivamente una fábula. separando las palabras con un espacio. para que pueda ser leída por otros con facilidad. leyendo habitualmente diversos textos. anécdotas.Recursos Educativos VillaEduca® PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 . Cierre:  Alumno presentan sus creaciones a sus compañeros. como: cuentos folclóricos y de autor.  Planificar la escritura. Tiempo: 2 horas pedagógicas. textos como poemas.cl 6 .  Poema.cl – VillaEduca® . cartas.Crecer.  Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Recursos Educativos VillaEduca® GUÍA DE APRENDIZAJE “Comprensión de una Fábula” Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una fábula. Y responde la pregunta 1.villaeduca. Estructura de una fabula. ¿Cómo se siente la tortuga de este texto? ¿qué diferencias tiene con la tortuga de la fábula? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. 3. 2. Educar.Crecer. entonces si es lenta no importa. que va muy pesada. La tortuga va triste. Ahora lee el siguiente poema: La Tortuga La tortuga es lenta pero siempre va a ser segura. Innovar – consultas@villaeduca. Recuerda la fabula de la clase anterior “La liebre y la tortuga”. www.cl – VillaEduca® . porque siempre le ganan en las carreras. La tortuga carga su casita.cl 7 . ¿Cómo crees que se sintió la tortuga cuando gano la carrera? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Pero dentro de su casita tiene muchos secretos. El poema. 1.

¿Qué le alegra a la tortuga según lo leído en el texto “La tortuga”? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….Crecer.villaeduca. Educar.cl – VillaEduca® . Recuerda las características de la liebre anótalas en el siguiente cuadro: Características o cualidades de una liebre: 1 2 3 4 5 www.Recursos Educativos VillaEduca® 4. Innovar – consultas@villaeduca. 5. ¿Qué tipo de texto es “La tortuga”? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 6.cl 8 .

Ahora te invitamos a crear un poema a la liebre.. Innovar – consultas@villaeduca. ………………………………………….Recursos Educativos VillaEduca® 7..villaeduca. considerando las cuatro características que anotaste en la actividad n° 6. Indicadores ¿Mi poema tiene relación con las cualidades de una liebre? ¿Escribí sin faltas de ortografía? Si No www..cl 9 .………. ………………….cl – VillaEduca® ...………………………………… …………………….Crecer.………… …………….………………….. La liebre. ………. La liebre…………………….. Educar...

recados.  Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Contenidos:  Fábula /Sustantivos colectivos/Artículos definidos. separando las palabras con un espacio. leyendas. anécdotas.Recursos Educativos VillaEduca® PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 .  Identifican sustantivos colectivos.etc  Escribir con letra clara.  Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. narradas o leídas por un adulto. conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. Cierre:  Alumno presentan sus finales.  Estructura de una fabula.  Escribir frecuentemente. Tiempo: 2 horas pedagógicas.cl 10 . Síntesis y Evaluación: Revisan y publican sus creaciones www.  Identificar Sustantivos colectivos.cl – VillaEduca® .  Identifican vocabulario en el contexto.  Cambian el final a la fábula. : Segundo Año Básico : “El mundo de las fábulas” Objetivos de la clase:  Leer comprensivamente una fábula. para que pueda ser leída por otros con facilidad.  Leer en voz alta para adquirir fluidez:  Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros. textos como poemas.  Identifican moraleja. Innovar – consultas@villaeduca.villaeduca. leyendo habitualmente diversos textos. generando ideas a partir de: observación de imágenes. Educar. como: cuentos folclóricos y de autor.  Planificar la escritura. poemas.Crecer.  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.SEMANA 6 ABRIL CICLO ASIGNATURA NIVEL Unidad temática : Primer Ciclo : Lenguaje y Comunicación. Objetivos de aprendizaje:  Desarrollo del gusto por la lectura. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. Actividades: Inicio:  Alumnos leen título de la fabula ”La gallina de los huevos de oro”  Formulan hipótesis sobre el título. fábulas. diarios de vida. cartas.  Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. Desarrollo:  Leen el texto “La gallina de los huevos de oro”  Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.

Al día siguiente por la mañana fue al corral y allí en el ponedero. Estructura de una fabula. Una vez la tuvo abierta se dio cuenta que dentro de la gallina no había oro. Innovar – consultas@villaeduca. www. Había matado a la gallina de los huevos de oro..cl 11 . Se fue corriendo a gastárselo. Lo tomó y se fue corriendo a venderlo. dónde dormía la gallina encontró un huevo de oro. 1... Ejemplo :Ciudad . cuando se despertó miró debajo de la gallina y sacó contento otro huevo de oro. Buscó y rebuscó para ver si encontraba otro huevo. Le dio de comer y se fue a dormir. allí la dejó dentro del corral.villaeduca. pera nada. Identificar sustantivos y artículos. Educar. en el nido. y obligaba a la gallina a estar sentada en el ponedero para ver si así ponía el huevo más deprisa. Aquella gallina comía tranquilamente todo lo que se encontraba por el bosque. El campesino la atrapó y se la llevó a su casa. Nunca más tuvo huevos de oro y continuó siendo pobre y miserable. pero las gallinas sólo ponen un huevo al día. Encuentra sustantivos colectivos en el texto: Recuerda que sustantivo colectivo es el sustantivo que en singular expresa una colección o agrupación de objetos. familia.Crecer. Pero no.Recursos Educativos VillaEduca® GUÍA DE APRENDIZAJE “Comprensión de una fábula” Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una fábula. El campesino estaba muy nervioso. Cuando regresó a su casa. Tan nervioso se puso que tomó a la gallina y la partió para tener más pronto todo el oro que llevaba dentro. un día se encontró por el bosque una gallina muy bonita. Un magnífico huevo de oro. animales o personas. El campesino se había quedado dormido al lado del nido. LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO Un campesino muy pobre. Intentó coserla pero ya estaba muerta. Cuando volvió pensó que esperar hasta el día siguiente para conseguir otro huevo no podía ser. quería más oro. Sólo la carne de la gallina. la gallina no ponía nada.cl – VillaEduca® . miro en el nidal a ver si la gallina le había puesto otro huevo.

3. Innovar – consultas@villaeduca.… gallina de ……….Recursos Educativos VillaEduca® 2.villaeduca.cl – VillaEduca® . ¿Cuál es la enseñanza o moraleja que nos deja la fábula? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….coserla..  Había matado a……. ¿Qué habrías hecho tú en lugar del campesino? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. 4. deprisa . campesino ……… atrapó y se ………. Según el contexto que significa: magnifico. www. Educar. Completa con los artículos definidos en las siguientes oraciones:  …………. huevos de oro. gallina no había oro. 6. ¿Cómo consideras tú que era el campesino? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….Crecer. 5..cl 12 . miserable ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….llevó a su casa  Una vez la tuvo abierta se dio cuenta que dentro de ….

cl 13 .Crecer. Cambia el final de la historia: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Indicadores El final de mi fabula tiene relación con el inicio y desarrollo Escribí correctamente. Si No www.cl – VillaEduca® .villaeduca. Innovar – consultas@villaeduca. Educar.Recursos Educativos VillaEduca® 7.

Síntesis y Evaluación: Revisan y publican sus creaciones www. poemas. como: cuentos folclóricos y de autor. separando las palabras con un espacio. leyendas. leyendo habitualmente diversos textos.SEMANA 6 ABRIL Ciclo Asignatura Nivel Unidad temática : Primer Ciclo : Lenguaje y Comunicación. Desarrollo:  Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. anécdotas. Innovar – consultas@villaeduca. Actividades: Inicio:  Alumnos leen nuevamente fábula ”La gallina de los huevos de oro”  Comentan la actitud del campesino.  Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Contenidos:  Fábula  Estructura de una carta. Tiempo: 2 horas pedagógicas. Objetivos de aprendizaje:  Desarrollo del gusto por la lectura. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. : Segundo Año Básico : “El mundo de las fábulas” Objetivos de la clase:  Leer comprensivamente una fábula. fábulas.  Leer en voz alta para adquirir fluidez:  Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros.  Escribir con letra clara.Crecer. textos como poemas.cl 14 .  Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. generando ideas a partir de: observación de imágenes. cartas. Cierre:  Alumno presentan sus cartas a sus compañeros. Educar.  Redactan una carta. diarios de vida. recados. para que pueda ser leída por otros con facilidad.  Redactar una carta.villaeduca.  Identificar la estructura de una carta. etc.cl – VillaEduca® .  Identifican estructura de una carta. conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas.  Planificar la escritura. narradas o leídas por un adulto.  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.Recursos Educativos VillaEduca® PLANIFICACIÓN CLASE Nº 4 .  Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Escribir frecuentemente.

Pensando en la actitud del campesino.cl 15 . Educar. Innovar – consultas@villaeduca. ¿Qué le dirías tú? Redacta una carta al campesino y dile lo que piensas con respeto y fundamento.Crecer.Recursos Educativos VillaEduca® GUÍA DE APRENDIZAJE “Estructura y redacción de una Carta”  Objetivo de la clase: Identificar estructura de una carta. Recuerda la fábula “La gallina de los huevos de oro” y comenta con tus compañeros la actitud del campesino. Planifica tu carta: Preguntas ¿Mi destinatario será? Respuestas ¿Mi mensaje será? ¿Mi despedida dirá? www. 2. 1.cl – VillaEduca® .villaeduca. Redactar una carta.

. (Destinatario) (Saludo)……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………. Educar. (Lugar y fecha) …………………………………. Innovar – consultas@villaeduca.Crecer. www.villaeduca. Redacta tu carta según la estructura que se presenta y basándote en la planificación anterior.Recursos Educativos VillaEduca® 3. Firma emisor. (Despedida)………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….cl 16 .(Cuerpo de la carta)…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..cl – VillaEduca® ... .

cl – VillaEduca® . ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… www. Innovar – consultas@villaeduca. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………….. reescríbela y publícala.Crecer. Educar. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………….. Revisa tu carta.Recursos Educativos VillaEduca® 4. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………….cl 17 .villaeduca.