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Recursos Educativos VillaEduca® GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº1 – SEMANA 9 ABRIL “Textos Informativos” Objetivos de la Clase:  Leer comprensivamente un artículo informativo.  Describir e interpretar imágenes del texto. Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas: Los mapuches: A su llegada a Chile los españoles encontraron la mayor parte de nuestro territorio poblado de indígenas, que tenían las mismas costumbres y hablaban una misma lengua. Eran, a lo menos un millón y medio de habitantes. Los mapuches eran muy hábiles con sus manos y hacían hermosas vasijas de barro y cacharritos de variadas formas: También fabricaban flechas puntiagudas, bien talladas y pulidas. Las mujeres tejían en telares hermosos teñidos con colores que extraían de raíces y frutos. Nuestro pueblo indígena practicaba pequeños cultivos a orillas de los esteros y ríos, especialmente de papas y maíz. Los mapuches llevaban una vida de pastores, pues a menudo criaban llamas a las que llamaban “hueque”. Estos indígenas vivían favorecidos por el clima agradable de nuestro país. Se alimentaban principalmente de papas, maíz, frutillas y piñones; aves y animales de caza que poblaban los aires y los campos; peces y mariscos que encontraban en los ríos y las costas. 1. ¿Cuál es el propósito de este texto? A. Entretener B. Informar C. Expresar sentimientos www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Lenguaje y Comunicación 2º BÁSICO 1 Recursos Educativos VillaEduca® 2. ¿Cuál es el tema de la lectura? A. La crianzas de llamas o hueque B. Los mapuches en el territorio a la llegada de los españoles. C. Los tejidos de los mapuches. 3. ¿De qué se alimentaban los mapuches? A. Papas, maíz B. Piñones , aves y peces C. Todas las anteriores. 4. ¿Qué utensilios fabrican los mapuches? A. Vasijas de barro, cacharros de greda. B. Flechas puntiagudas C. A y B 5. ¿De dónde obtenías los colores para teñirlos? A. De raíces y frutos. B. De barro C. Todas las anteriores. 6. ¿Corresponde a la introducción del texto? A. El párrafo uno B. El párrafo dos C. El párrafo cinco. 7. Corresponde a la conclusión del texto? A. El párrafo cuatro B. El párrafo cinco C. El párrafo uno. 8. ¿Qué sabes tú de los mapuches? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Lenguaje y Comunicación 2º BÁSICO 2 Recursos Educativos VillaEduca® 9. Los mapuches son nuestros antepasados. Averigua algunos nombres de mapuches conocidos en nuestra historia y escríbelos. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................... 10. Define las siguientes palabras:  Territorio:  Vasijas:  Telares:  Estero: 11. Crea una oración con cada una de las palabras de la actividad anterior: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................. 12. Dibuja un hueque 13. Describe las imágenes del texto .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Lenguaje y Comunicación 2º BÁSICO 3 Recursos Educativos VillaEduca® GUIA APRENDIZAJE CLASE Nº2 – SEMANA 9 ABRIL “Textos informativos” Objetivos de la Clase:  Leer comprensivamente texto informativo  Escribir artículo informativo para transmitir información. Lee el siguiente texto: La migración de los elefantes marca mejor las estaciones del año que el calendario Hasta ahora los límites de las estaciones húmeda y seca de la sabana africana estaban marcados por un criterio arbitrario: los meses del calendario. Según una investigación llevada a cabo en el Parque Nacional Kruger (Sudáfrica) el patrón de movimiento de los elefantes podría usarse como marcador biológico de cambio de estación. Los resultados de este trabajo los publica la revista PLoS ONE. Patricia Jane Birkett, investigadora de la Universidad de KwaZulu-Natal en Durban (Sudáfrica), y sus colegas analizaron el patrón de migración de 14 hembras de elefante (Loxodonta africana) de distintas manadas. El movimiento de los animales fue seguido a diario mediante la colocación de un collar con tecnología de GPS de 2007 a 2009. Los investigadores descubrieron que todos los grupos de elefantes cambiaban su patrón de comportamiento en dos momentos del año muy concretos: “al final de la estación seca –justo antes del comienzo de las primeras lluvias–, y al final de la temporada húmeda – cuando el promedio de precipitación es el mayor de año–”, explican los autores. De forma general, los paquidermos se desplazan más y con mayor rapidez durante la estación húmeda (en los meses de verano), y alcanzan la velocidad máxima de desplazamiento justo cuando empieza la sequía. www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Lenguaje y Comunicación 2º BÁSICO 4 Recursos Educativos VillaEduca® Elefantes en la sabana Africana. Durante la época seca, “el valor nutricional de la comida disminuye y esto estresa a las hembras”, apuntan los expertos. Su velocidad de desplazamiento se reduce para “conservar energía y, probablemente, para explotar áreas más pequeñas de manera más intensa”. La mínima velocidad de desplazamiento de los elefantes se da cuando vuelven las lluvias. “En la sabana africana los recursos como la vegetación y el agua varían en función de las lluvias y la temperatura, y los animales responden a estos cambios alterando su patrón de movimiento a lo largo del tiempo”, subrayan los investigadores. Por ello, la distribución de los animales no sólo responde a las variedades del paisaje, sino también a factores climatológicos. El equipo de Birkett escogió al elefante como modelo porque “es una especie clave en la sabana africana y su comportamiento de búsqueda de comida afecta a muchos de los procesos del ecosistema”, aclara el grupo internacional de investigación. Según los científicos, es importante conocer los límites de las estaciones para entender muchos de los aspectos del medioambiente y el ecosistema africano. (Fuente: SINC) 1. Qué tipo de texto es: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2. ¿Cuál es su propósito? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3. ¿A que s e refiere el texto cuando dice que los elefantes son marcadores de las estaciones del año? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 4. ¿Cómo consiguieron comprobar esta información? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Lenguaje y Comunicación 2º BÁSICO 5 Recursos Educativos VillaEduca® 5. ¿En qué momentos cambiaban el comportamiento los elefantes? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 6. ¿Cuál es la diferencia en relación al desplazamiento en la época humedad y en la época seca? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 7. ¿Por qué este equipo eligió a los elefantes para realizar los estudios? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 8. Selecciona un animal del cuál quieras saber información, averigua en el laboratorio de computación y escribe en párrafos la introducción o presentación del tema, desarrollo o exposición del tema y conclusión del tema. Planificación del tema Información obtenida 9. Escribe el texto: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Lenguaje y Comunicación 2º BÁSICO 6 Recursos Educativos VillaEduca® GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº3 – SEMANA 9 ABRIL “Textos informativos” Objetivos de la Clase:  Leer comprensivamente un artículo informativo  Uso de combinaciones de consonantes. Lee el siguiente texto: LA EXTRAORDINARIA MARIPOSA MONARCA UNA HABITANTE MONARCA EN EL REINO ANIMAL Cerca de las tres cuartas partes del reino animal están constituidas por insectos y debido a su enorme población se considera que son parte de un largo y complicado proceso evolutivo, lo cual pudo trascender mediante un estudio detallado de fósiles. Los insectos surgieron sobre la tierra desde hace mas de 400 millones de años, la aparición de las mariposas es posterior, data de hace unos 200 a 250 millones de años. Sin embargo el estudio de las mariposas puede resultar complicado, debido a que son criaturas delicadas, cuyos cuerpos se desintegran al morir sin que tengan la posibilidad de fosilizarse, por lo tanto su proceso evolutivo es poco conocido y lo que se tiene son “meras” aproximaciones. Haremos un recorrido prehistórico para conocer más acerca de éstos insectos, porque siempre se escucha sobre los grandes animales, llámese tiranosaurio rex..... etc., y claro el conocimiento solo se centra en los animales grandes y los pequeños, ¿dónde quedan?. Según Roberto de la Maza (1987), en su obra “Mariposas Mexicanas”, se tiene poca información, pero se sabe que a mediados del Eoceno, hace aproximadamente 48 millones de años, aparecen en el continente americano los primeros insectos con las características de un lepidóptero, cuyos fósiles se encontraron en Colorado, Estados Unidos. Del período siguiente. el Oligoceno inferior, con una antigüedad aproximada de 38 millones de años, se encontraron igualmente en Colorado, Estados Unidos, fósiles de una mariposa de finales de éste periodo, que por su estructura puede www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Lenguaje y Comunicación 2º BÁSICO 7 Recursos Educativos VillaEduca® identificarse con otros, como los de la familia Pieridae. Sin embargo estos organismos aún siendo los más antiguos conocidos, se encuentran totalmente evolucionados, por lo que su transformación o evolución venia de mucho tiempo atrás. En Canadá se encontró dentro de un pedazo de resina petrificada, al cual se le ha determinado una antigüedad de 70 a 100 millones de años, la cabeza de una oruga que ilustra a los lepidópteros como insectos diferentes a otros del período del Cretácico. Los insectos son uno de los animales más importantes dentro de las cadenas alimenticias sobre la tierra, la gran mayoría de los animales incluyendo el hombre, perecerían sin ellos. Menos del 1% de los insectos son considerados como dañinos al hombre, mientras que el 99% restante nos benefician directa o indirectamente, y la comunidad de científicos han identificado más de un millón de especies de insectos. Todos los insectos tienen algo en común: poseen cabeza, tórax y abdomen, seis patas y un par de antenas, además de poseer características similares en su estructura e historia. Los encontramos divididos en dos importantes subclases: los Apterygota(sin alas) y los pterygota (alados). Estos últimos subdivididos a su vez en: Exopterygota y Endopterygota. Esta última se divide en órdenes y en una de ellas encontramos a la orden LEPIDÓPTERA. La mariposa monarca es un insecto que pertenece a la orden de los lepidópteros, palabra cuya etimología griega proviene de lepidó (escama) y pteron (ala), por lo que esta orden se puede definir como “insectos con alas escamosas”. Dentro de esta orden son conocidas hoy en día 135,000 especies clasificadas y de éstas 111,000 especies pertenecen a las mariposas nocturnas y 24,000 de ellas son para las mariposas diurnas. Lepidóptera es una orden que se divide en familias y éstas a su vez se componen de especies. Las Mariposa Monarca pertenece a la familia Danaide y su nombre científico es el de Danaus plexippus Linneo. Estas poseen fluidos corporales desagradables o tóxicos que se originan en las plantas (asclepsias) que les sirven de alimento durante su período de larva y por supuesto no tiene rival en cuanto a distancias recorridas y sus largos períodos de vuelo. Responde las siguientes preguntas. 1. ¿Qué tipo de texto es? a) Cuento b) Noticia c) Texto informativo d) Fabula www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Lenguaje y Comunicación 2º BÁSICO 8 Recursos Educativos VillaEduca® 2. ¿Cuál es el propósito del texto? a) Entrega información de las mariposas monarcas b) Informa noticia sobre las mariposas monarcas c) Expresa sentimientos de las mariposas monarcas d) Expresa una instrucción sobre las mariposas monarcas 3. ¿En qué años surgieron los insectos? a) Más de 40 años b) Más de 400 años c) Más de 40 millones de años d) Más de 400 millones de años 4. Las mariposas surgieron: a) Antes de los insectos b) Después de los insectos c) Junto con los insectos d) Ninguna de las anteriores. 5. ¿Porque es complicado el estudio de las mariposas? a) Debido a que son grandes b) Debido a que son delicadas c) Debido a que son venenosas d) Todas las anteriores 6. ¿Qué les pasa a los cuerpos después de morir? a) Se desintegra b) Se vuelve a reproducir c) Se convierte en larva d) Todas las anteriores 7. ¿Cuántas especies pertenecen a las mariposas nocturnas? a) 100 especies b) 500 especies c) 111000 especies d) 24000 especies 8. ¿A qué familia pertenece las mariposas Monarcas? a) Insectos b) Aves c) Lepidópteros d) Oligoceno 9. ¿Cuál es su nombre científico? a) de Danaus plexippus Linneo b) de linneo c) de Apterygota d) de Endopterygota www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Lenguaje y Comunicación 2º BÁSICO 9 Recursos Educativos VillaEduca® 10. ¿De qué mariposas se tiene poca información según el texto? a) Mariposa monarca b) Mariposa Pululahua c) Mariposa Mexicanas d) Todas las anteriores 11. ¿En qué país se encontró un pedazo de resina petrificada, con una oruga?¿Qué se pudo comprobar con esto? a) En Canadá, que ilustra a los lepidópteros como insectos diferentes a otros del período del Cretácico. b) Chile, que ilustra a los lepidópteros como insectos diferentes a otros del período del Cretácico. c) En Canadá, que ilustra a los lepidópteros como insectos iguales a los del período del Cretácico. d) Brasil, que ilustra a los lepidópteros como insectos diferentes a otros del período del Cretácico. 12. Lee la siguiente información: 13. Encuentra en la sopa de letra palabras con que-qui- ce-ci: www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl – Lenguaje y Comunicación 2º BÁSICO 10