UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 CUARTO AO - 2014

I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

II.

DATOS GENERALES: D.R.E UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO SECCIONES N DE HORAS DOCENTE
CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

: : : : : : : : :

CUSCO CUSCO HUMBERTO LUNA MATEMTICA VII 4to. A-B-C-D-E-F 6 HORAS SEMANALES AREA DE MATEMATICA

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos. III. NOMBRE DE LA UNIDAD Valorando IV. JUSTIFICACION

los nmeros reales y progresiones con xito"

En esta I unidad se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas Numricos construccin axiomtica de los nmeros reales, as como densidad y completitud , inters simple y compuesto, los cuales permitirn desarrollar un conjunto de habilidades para fortalecer sus capacidades de razonamiento y resolucin de problemas; de tal manera que podrn enfrentarse a situaciones problemticas de la vida cotidiana con una actitud crtica y reflexiva; utilizando progresiones aritmticas y progresiones geomtricas, as como inters simple e inters compuesto. V. VI. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS ACTITUDES VALORES Actitudes ante el rea
Cumple con los trabajos oportunamente. Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas. Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. Pide la palabra para expresar sus ideas Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Acepta los TICs como medio de enseanzaaprendizaje

Educacin para el xito

Comportamiento

RESPONSABILIDAD

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

RESPETO

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales Saluda cordialmente a los profesores y compaeros. Aplica normas de higienes en su presentacin personal. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa

. Edgar Zavaleta Portillo

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VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE N DE UNIDAD: I

COMPETENCIAS CAPACIDADES GENERALES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

TITULO DE LA UNIDAD: Valorando los nmeros reales con xito"

CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn Propone situaciones de medida con mltiplos y submltiplos de unidades de magnitudes para expresar nmeros reales mediante notacin cientfica. Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan nmeros reales. Utiliza las formas grficas y simblicas de intervalos para representar informacin. Expresa situaciones de medida de temperaturas, ndices financieros, tallas, etc., que implican el uso de los nmeros reales mediante intervalos en su forma grfica y simblica. Aplica variadas estrategias con nmeros reales, intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e inters compuesto. Utiliza intervalos y expresiones de notacin cientfica con nmeros reales. Explica la utilidad de la notacin cientfica y los intervalos. Explica las condiciones de densidad de los nmeros reales expresados en la recta numrica. Explica las distinciones entre los nmeros racionales e irracionales. Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de inters compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales, financieras y otras. Describe situaciones cientficas con cantidades muy grandes y muy pequeas (por ejemplo, en la nanotecnologa o las distancias estelares). Usa las diferentes representaciones grficas o simblicas para representar y operar con intervalos. Explica estrategias de resolucin de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con nmeros reales. Elabora estrategias para encontrar nmeros reales entre dos nmeros dados. Formula estrategias de estimacin de medidas para ordenar nmeros reales en la recta real. Aplica variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales, financieras, etc., sobre proporciones de hasta tres magnitudes e inters compuesto. Aplica operaciones y proporciones con nmeros reales para resolver situaciones financieras, comerciales y otras sobre porcentajes e inters compuesto. Usa los smbolos de la representacin de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento de nmeros reales.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

1. Elaboracin de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional. 2. Construccin del significado y uso de nmeros reales en situaciones problemticas con cantidades, continuas grandes y pequeas 3. Construccin del significado y uso de proporciones hasta tres magnitudes, porcentajes e inters compuesto, simbolizacin de intervalos sobre la recta en operaciones unin, interseccin, diferencia y complemento de nmeros reales

NUCLEO TEMTICO (conocimientos) Convivir, participar y deliberar para ejercer la ciudadana democrtica e intercultural SISTEMAS NUMRICOS: Construccin axiomtica de los nmeros reales.Grafica de conjuntos numricos Densidad y completitud de los nmeros reales. Operaciones con expresiones numricas en R Sucesiones.Progresiones.- clases de progresiones. Progresiones Aritmticas.Trmino General.- Clculo de otros trminos.- Suma de los trminos de una progresin aritmtica.Interpolacin de trminos.Situaciones problemticas Progresiones Geomtricas.Trmino General.- Suma de los trminos de una progresin geomtrica.Situaciones problemticas: La progresin de crecimiento poblacional en la convivencia de los seres vivientes y ciudadanos Inters simple.- Calculo del inters en periodos de tiempo.Calculo del monto. Inters compuesto.- Clculo del monto segn capitalizacin en periodos del tiempo. Modelos financieros.Aplicaciones

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES Proyecto matemtico: Estableciendo la convivencia Construccin de equipos de trabajo Conociendo la poblacin de nuestro pas y ciudad Ordenando datos en esquemas de proyecciones poblacionales Laboratorio 1: Lo que significan simple y compuesto Laboratorio 2: Jugando con las sistemas numricos Taller de matemtica: Resolucin de problemas con nmeros Reales

TIEMPO

4 semanas

3 sesiones de 80 minutos 3 sesiones de 80 minutos 3 sesiones de 80 minutos

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. Edgar Zavaleta Portillo

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VIII.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES:

INDICADORES DE EVALUACION
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn Propone situaciones de medida con mltiplos y submltiplos de unidades de magnitudes para expresar nmeros reales mediante notacin cientfica. Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan nmeros reales. Utiliza las formas grficas y simblicas de intervalos para representar informacin. Expresa situaciones de medida de temperaturas, ndices financieros, tallas, etc., que implican el uso de los nmeros reales mediante intervalos en su forma grfica y simblica. Aplica variadas estrategias con nmeros reales, intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e inters compuesto. Utiliza intervalos y expresiones de notacin cientfica con nmeros reales. Explica la utilidad de la notacin cientfica y los intervalos. Explica las condiciones de densidad de los nmeros reales expresados en la recta numrica. Explica las distinciones entre los nmeros racionales e irracionales.

CAPACIDADES 1. Elaboracin de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional. Construccin del significado y uso de nmeros reales en situaciones problemticas con cantidades, continuas grandes y pequeas. Construccin del significado y uso de proporciones hasta tres magnitudes, porcentajes e inters compuesto, simbolizacin de intervalos sobre la recta en operaciones unin, interseccin, diferencia y complemento de nmeros reales.

EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

2.

3.

Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de inters compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales, financieras y otras. Describe situaciones cientficas con cantidades muy grandes y muy pequeas (por ejemplo, en la nanotecnologa o las distancias estelares). Usa las diferentes representaciones grficas o simblicas para representar y operar con intervalos. Explica estrategias de resolucin de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con nmeros reales. Elabora estrategias para encontrar nmeros reales entre dos nmeros dados. Formula estrategias de estimacin de medidas para ordenar nmeros reales en la recta real. Aplica variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales, financieras, etc., sobre proporciones de hasta tres magnitudes e inters compuesto. Aplica operaciones y proporciones con nmeros reales para resolver situaciones financieras, comerciales y otras sobre porcentajes e inters compuesto. Usa los smbolos de la representacin de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento de nmeros reales.

Observacin sistemtica Ejercicios de autoconocimiento Tcnicas grupales Trabajos prcticos Dinmicas de formacin de grupos Dinmicas de presentacin Pruebas objetivas Mapas conceptuales Lista de problemas Resolucin de problemas Cuadros comparativos TIC

Escala de actitudes Examen de inicio Ejercicios propuestos Trabajos prcticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones individuales Intervenciones en grupo Evaluaciones de progreso Exmenes de desarrollo Guas practicas Proyectos Diapositivas

ACTITUD ANTE EL AREA

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje Asesora de MATEMATICA 2014 - HL . Edgar Zavaleta Portillo

Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin

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IX.

MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD 1: INDICADORES DE EVALUACION N DE REACTIVOS PESO PUNTAJE INSTRUMENTO Observacin Encuesta socioescolar

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn TOTAL DE REACTIVOS CAPACIDAD 2: INDICADORES DE EVALUACION Propone situaciones de medida con mltiplos y submltiplos de unidades de magnitudes para expresar nmeros reales mediante notacin cientfica. Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan nmeros reales. Utiliza las formas grficas y simblicas de intervalos para representar informacin. Expresa situaciones de medida de temperaturas, ndices financieros, tallas, etc., que implican el uso de los nmeros reales mediante intervalos en su forma grfica y simblica. Aplica variadas estrategias con nmeros reales, intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e inters compuesto. Utiliza intervalos y expresiones de notacin cientfica con nmeros reales. Explica la utilidad de la notacin cientfica y los intervalos. Explica las condiciones de densidad de los nmeros reales expresados en la recta numrica. Explica las distinciones entre los nmeros racionales e irracionales TOTAL DE REACTIVOS CAPACIDAD 3: INDICADORES DE EVALUACION Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de inters compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales, financieras y otras. Describe situaciones cientficas con cantidades muy grandes y muy pequeas (por ejemplo, en la nanotecnologa o las distancias estelares). Usa las diferentes representaciones grficas o simblicas para representar y operar con intervalos. Explica estrategias de resolucin de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con nmeros reales. Elabora estrategias para encontrar nmeros reales entre dos nmeros dados. Formula estrategias de estimacin de medidas para ordenar nmeros reales en la recta real. Aplica variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales, financieras, etc, sobre proporciones de hasta tres magnitudes e inters compuesto. Aplica operaciones y proporciones con nmeros reales para resolver situaciones financieras, comerciales y otras sobre porcentajes e inters compuesto. Usa los smbolos de la representacin de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento de nmeros reales. TOTAL DE REACTIVOS Asesora de MATEMATICA 2014 - HL . Edgar Zavaleta Portillo

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10 N DE REACTIVOS 4 4 4 3 2 1 1 2 1 22 N DE REACTIVOS 3 2 1 3 1 1 3 3 3 20

PESO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

PUNTAJE 4 4 4 3 2 1 1 2 1 22

INSTRUMENTO

Prctica calificada Evaluacin de Salida

PESO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

PUNTAJE 3 2 1 3 1 1 3 3 3 20

INSTRUMENTO

Prctica calificada Evaluacin de Salida

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ACTITUD ANTE EL AREA: INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES) Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje TOTAL PUNTAJE 2 2 8 2 2 2 2 20 INSTRUMENTO Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin

X.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA TEXTO DE CONSULTA DEL MED JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS PC - INTERNET PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos. Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores. Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores Texto de MINEDU 4 Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 4. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. Matemtica 4. Texto del ministerio de Educacin http://www.icarito.cl http://www.sectormatematica.cl/libros.htm http://rinconmatematico.com/libros.htm http://www.matematicasbachiller.com/ http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm (geometra http://edmate-ed.blogspot.com/ http://aula-edmate.blogspot.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de matemtica I.E. Humberto Luna )
Cusco, Marzo del 2014

. Edgar ZAVALETA PORTILLO Asesor de Matemtica

Fredy Roland NAYHUA HUISA DOCENTE

. Frida Elena PARICOTO ZARATE DOCENTE

.. Epifania SALAZAR PEA DOCENTE

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

. Edgar Zavaleta Portillo

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