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APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

SEMANA 5

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5

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......................... 11 ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5 2 ................................ 7 COMENTARIOS FINALES .................................................................................................................................................................... EL E-LEARNING Y EL APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN ................................... 10 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . 3 1... 6 3.................................................................................................. 4 2.. QUÉ Y CÓMO: EL APRENDIZAJE HOY ........................................................................................................................... 3 INTRODUCCIÓN ........................................ LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN ...................................................ÍNDICE EL APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN ............................................................................... 3 APRENDIZAJES ESPERADOS ..................

EL APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN INTRODUCCIÓN El contenido de esta semana explica cómo las tecnologías de la información y las comunicaciones han incidido en un cambio sustancial en el aprendizaje. se describen algunas de las implicancias principales de las tecnologías de la información y las comunicaciones en los nuevos modelos de enseñanza y en el modo en el que alumnos y profesores participan en el proceso de aprendizaje. Del mismo modo se pretende que describan las competencias académicas requeridas para desarrollarse en la sociedad de la información. APRENDIZAJES ESPERADOS Se espera que al finalizar las actividades de esta semana los participantes identifiquen recursos ofrecidos por las tecnologías de la información para la educación a distancia. además de usar tecnologías de la información para optimizar su quehacer. además de identificar las competencias profesionales requeridas para desenvolverse en la sociedad de la información. Además de abordar el tema de las condiciones físicas y materiales que constituyen la innovación más evidente del elearning. ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5 3 . La lectura complementaria de la semana explica de manera esquemática y breve algunos de los principios fundamentales del aprendizaje en la sociedad de la información.

muestra apropiadamente los lineamientos generales de la evolución de las sociedades occidentales tradicionales hacia la sociedad globalizada en la que vivimos actualmente.1. Reparaz y Sobrino. por lo mismo. etc. familiares. El e-learning permite que sean los estudiantes quienes determinen los tiempos de estudio y. La siguiente tabla muestra algunas de las diferencias operacionales fundamentales entre la educación presencial y la educación online: ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5 4 . Lo mismo puede decirse de la organización temporal. de ese modo. esconde las complejidades y matices que distinguen algunas realidades históricas de otras. Las tecnologías de la información y las comunicaciones han derribado prácticamente todas las barreras geográficas. Como la tabla indica. 2003: 8. hoy en día la educación está al alcance de todos los grupos etarios. La siguiente tabla ilustra la evolución de los paradigmas educacionales que han primado en las distintas etapas históricas: TABLA COMPARATIVA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN LAS SOCIEDADES PREINDUSTRIAL. Por supuesto. Sin embargo. Estos cambios pueden observarse claramente en los entornos institucionales y los medios tecnológicos a través de los cuales se desarrollan estos procesos. esta tabla muestra la evolución de algunas variables de una manera simplificada y. INDUSTRIAL Y LA NUEVA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Fuente: Mir. LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN La expansión de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) ha traído consigo cambios significativos en las condiciones en las que se desarrollan los procesos de aprendizaje formal. por lo que el lugar de residencia no constituye un problema insalvable para alguien que quiera acceder a la educación superior. puedan conciliarlos con sus obligaciones laborales.

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5 5 . 2006: 3.CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN PRESENCIAL Y EN RED Fuente: Cabero.

Es importante señalar que en un país como Chile. el medio es tan importante como el mensaje. tanto en sus aspectos prácticos básicos como en su contexto histórico y social. Por supuesto. Así como los profesores deben dominar los recursos tecnológicos a través de los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje. es indispensable que las carreras profesionales impartidas en la modalidad e-learning cuenten con un componente curricular que introduzca a los alumnos al mundo la enseñanza online. en el cual el acceso masivo a las TIC y la educación superior son fenómenos recientes y aún en rápida evolución. Sin embargo. A esto debe sumarse que la enseñanza del uso de los recursos electrónicos en la enseñanza primaria y secundaria es aún insuficiente en nuestro país y además está muy marcada por las diferencias en infraestructura existentes entre las distintas entidades educacionales. siguen existiendo reglas preestablecidas en cuando a tiempos. pues muchas de las personas con trabajos estables que optan por este tipo de educación lo hacen a sabiendas de que su conocimiento de las TIC es insuficiente. el hecho de que las interacciones entre alumnos y entre estos y sus profesores ocurran en el ciberespacio necesariamente supone un cambio en la manera de abordar estas relaciones. por ejemplo. en el e-learning los roles de estudiantes y profesores han cambiado significativamente. En otras palabras. los alumnos también deben conocer el medio cibernético y los recursos que las TIC ofrecen para su desarrollo cognitivo. EL E-LEARNING Y EL APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Sin embargo. Muy por el contrario. Por lo mismo. Dadas las posibilidades ofrecidas por las TIC. En otras palabras. una de las consecuencias más significativas de la expansión del e-learning es una importante reducción en esta brecha. Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) han producido cambios significativos no sólo en las condiciones físicas en las que se llevan a cabo los procesos de aprendizaje formal. las diferencias entre la educación presencial y la educación a distancia — particularmente el e-learning— no se reducen a las diferentes condiciones prácticas en las que se desarrollan.2. desarrollo de actividades y estándares mínimos de responsabilidad y respeto. sino también en los contenidos específicos y en las metodologías a través de las cuales se desarrollan dichos procesos. Por todo esto. no sólo deben ser expertos en el área particular abordada por un curso. la llamada brecha digital es una realidad que no se puede ignorar. sino también dominar el uso de las TIC y de las plataformas particulares en las que se desarrolla el proceso de aprendizaje. Además del cambio más evidente producido por la expansión del e-learning —dónde se aprende— el aprendizaje online ha producido una evolución significativa en el qué y cómo se aprende. el e-learning no es sólo una manera de impartir conocimiento en áreas específicas. Los profesores. ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5 6 . sino también una forma efectiva de integración en el mundo de la sociedad de la información. las TIC han significado un cambio de paradigma cabal.

3. PRINCIPALES VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN ONLINE Fuente: Cabero. etc. ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5 7 . Si una clase con cincuenta alumnos dura una hora y media. lo cierto es que en estos escenarios la actitud de los estudiantes es más bien pasiva. será muy difícil. 2006: 10. El conocimiento codificado es transmitido por el profesor y las evaluaciones usualmente tienen como objetivo comprobar que tal conocimiento ha sido adquirido por los estudiantes. que todos puedan participar en una discusión o debate y hacer que sus puntos de vista sean conocidos por los demás. Aunque la situación actual no es tan rígida como lo era hace cincuenta o cien años. Las limitaciones temporales también suponen una dificultad para el intercambio fluido y masivo de ideas y opiniones. Las restricciones propias del ambiente físico en que se desarrolla la educación presencial hacen difícil el uso de recursos didácticos tales como imágenes. videos. los estudiantes reciben el conocimiento impartido por un profesor experto en la materia particular en cuestión. por no decir imposible. QUÉ Y CÓMO: EL APRENDIZAJE HOY En la educación presencial tradicional.

El aprendizaje y las actividades laborales ya no se encuentran separados. las tecnologías con las que trabajamos se actualizan o mejoran constantemente. Este ejemplo puede extenderse a prácticamente cualquier área en la que el uso de tecnologías —desde maquinarias pesadas hasta dispositivos como un lector de tarjetas de crédito— es de primordial importancia para el desempeño económico. Por lo 8 ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5 . En la medida que estos sistemas incorporan nuevas herramientas. la economía de nuestra sociedad globalizada requiere que las empresas estén a la altura de una demanda que es cada vez más exigente y dinámica. sino también en su estructura pedagógica: ALGUNAS TENDENCIAS EN EL APRENDIZAJE ACTUAL Fuente: Siemens. Windows y Microsoft Office. que dura toda la vida. En muchos casos. Esto es así por dos razones fundamentales. El ejemplo más básico de esto es la constante actualización del sistema y el software de uso más extendido en el mundo. En segundo lugar. En primer lugar. Algunos de los puntos mencionados en la tabla anterior merecen una discusión especial. son lo mismo. cualquier persona con una experiencia laboral mínima sabe que las capacidades requeridas para cumplir una función evolucionan y cambian rápidamente. 2004: 2.” En efecto. quienes los usan a diario deben actualizar sus conocimientos para poder participar efectivamente de la nueva realidad tecnológica determinada por estos cambios. “El aprendizaje es un proceso continuo. La siguiente tabla muestra algunas de las características propias del aprendizaje en la sociedad de la información que requieren que los procesos de enseñanza cambien no sólo en sus aspectos funcionales y operacionales.En el párrafo y tabla anteriores se señalan algunas de las limitaciones propias de la educación presencial que pueden ser superadas a través de la enseñanza online.

Para que una entidad productiva sea competitiva y exitosa. nuestras estructuras mentales están definidas por la velocidad y fluidez con las que las TIC procesan y distribuyen la información a lo largo y ancho del mundo. Las herramientas que utilizamos definen y moldean nuestro pensamiento. ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5 9 . Más aún. la enseñanza y el aprendizaje en la sociedad de la información —y especialmente el e-learning— deben enfocarse tanto en el conocimiento específico de un área en particular como en los recursos que constituyen el depósito de dicho conocimiento. Basta que tengamos algún dispositivo móvil con una señal apropiada y podremos consultar alguna página web o. Muy por el contrario. No es ocioso recordar que en Chile hoy en día existen más teléfonos móviles que habitantes (Subtel. los recursos a través de los cuales se puede acceder al conocimiento son tan importantes como el conocimiento mismo.” Dada la rápida masificación del uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. tanto los productos como los servicios que son ofrecidos a la población en general están en constante evolución. hoy podemos acceder a prácticamente cualquier información o conocimiento instantáneamente y en casi cualquier lugar del mundo. las TIC han hecho posible el que prácticamente todo el mundo tenga acceso. hoy es imposible pensar el aprendizaje de prácticamente cualquier materia sin tener en cuenta las posibilidades que ofrecen estas tecnologías. si es necesario. es necesario que tenga la capacidad de mejorar constantemente su oferta de bienes y para ello es preciso que su fuerza laboral esté en constante capacitación. al menos potencialmente. en una sociedad como la nuestra es una minoría muy pequeña la que no tiene ningún tipo de contacto con las TIC. Por estas razones. “La tecnología está alterando nuestros cerebros. Por lo mismo.mismo. a cualquier tipo de conocimiento. 2011). Por esta razón. contactar a alguien directamente. “Saber cómo y saber qué están siendo complementados con saber dónde (la comprensión de dónde encontrar el conocimiento requerido). Nuestro aprendizaje no está condicionado por las limitaciones físicas que restringieron a nuestros padres y abuelos. Las TIC han permitido que la información y el conocimiento estén a disposición de cualquiera en cualquier momento.” Hoy en día la información y el conocimiento no se almacenan primordialmente en individuos expertos o en libros impresos. A diferencia de lo que ocurría hace 15 o 20 años.

la educación online debe reforzar en los estudiantes las capacidades cognitivas que son necesarias para un desempeño exitoso en el mundo laboral de hoy en día.COMENTARIOS FINALES Por todo lo anterior. ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5 10 . la educación formal basada en las tecnologías de la información y las comunicaciones no sólo representa un cambio en el modo operacional de desarrollar un proceso de enseñanza. El dominio de las TIC. El e-learning tiene como función primordial la preparación de los estudiantes para la sociedad de la información en la que deberán desempeñarse una vez que hayan concluido sus estudios. Esto significa que además de entregar herramientas de conocimiento en áreas específicas. y la capacidad de aprender a través de la experiencia laboral son algunas de estas capacidades cognitivas. la capacidad de encontrar. adquirir y procesar información constantemente.

html Mir. C. Extraído el 20 de noviembre. I.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero. (2003).pdf ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 5 11 . Siemens. Extraído el 20 de noviembre.uoc. Modelo de un curso online. 2007.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Cabero. La formación en internet. de http://cecip. de http://www. Traducción de Diego Leal Fonseca. Á. J. Nº 1. George (2004). Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Julio (2006). Reparaz.upaep. Vol. Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Bases pedagógicas del e-learning.mx/googledocs/web/Lectura1. y Sobrino. Barcelona: Ariel Educación. 3..