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LECTOESCRITURA LA REPRESENTACIN DEL LENGUAJE Y EL PROCESO DE ALFABETIZACION Proceso de aprendizaje: 2 polos. El q aprende y el q ensea.

Hay un tercer elemento, el objeto de conocimiento. Escritura: hay 2 maneras de conceptualizarla: 1) epresentaci!n del len"uaje, su construcci!n in#olucra un procesode di$erenciaci!n y reconocimiento de elementos y relaciones y hay 2 condidiones: selecci!n de elementos y relaciones que seran retenidos selecci!n de elementos y relaciones que seran desechados epresentaci!n: las relaciones y sus elementos no estan pre % determinados &o resuel#e el problema de comprender la naturaleza de ese sistema de representaci!n. Escritura como objeto de conocimiento, aprendizaje conceptual. 2) 'odi"o de transcripcion "ra$ica de las unidades sonoras. 'odi$icaci!n: las relaciones y los elementos son pre % determinados. (o q hace es buscar una nue#a representaci!n para los mismos elementos y relaciones. Es una adquisici!n de t)cnica, pone en 1* plano la di$erencia percepti#a en las modalidades in#olucradas. (en"uaje reducido a sonidos. +el nio no es una tabla rasa sobre la cual #an a inscribirse las letras o las palabras en el orden en que el m)todo determine, - di$icultades .educaci!n): - la #ision del adulto ya al$abetizado $rente al sist. de escritura - con$usi!n entre escribir y dibujar letras - reducci!n del conocimiento de las letras y su #alor sonoro con#encional LA COMPLEJIDAD CONCEPTUAL DE LA ESCRITURA 2 /prendizajes: 1) de ciertas con#enciones $ijas .peri$ericas al sist. de escritura), no a$ectan al sistema de escritura. Ejemplos: orientaci!n de la escritura, $ormas "ra$icas, #ariaciones de la letra, marcas orto"ra$icas. 2) comprensi!n del modo de representaci!n del len"uaje que de$ine al sistema al$abetico de escritura.

DESARROLLO DE LA ALFABETIZACION: PSICOGENESIS PE 01213 - 1* PE 0121 4 2i$erenciaci!n entre lo iconico .dibujo) y lo no iconico .escritura) dibujo: los "ra$ismos reproducen la $orma del objeto escritura: los "ra$ismos no reproducen la $orma de los objetos. &o in#entan letras nue#as. 153E 6/5(E3: - "ra$ismos primiti#os - escritura sin control de cantidad - escrituras uni"ra$icas 4 di$erenciaci!n entre lo le"ible y lo no le"ible. 2i$erencias intra7relacionales: - cualitati#as: hip!tesis de #ariedad i - cuantitati#as: hip!tesis de cantidad - hip!tesis del nombre 7 2* PE 0121 di$erenciaci!n entre escrituras: - intra7relacionales - 0nter.7relacionales .no#edad) 7 -* PE 0121 relacion entre escritura y sonoridad. - .escritura)hip!tesis silabica: las silabas se corresponden cada una con una letra. 'on$licto con las hip!tesis de #ariedad y cantidad. - escritura sil8bica7al$ab)tica: a i"ual sonido entre palabras, i"ual letra - escritura al$ab)tica PE 9: 5/'01&E3: - entre esquemas - entre esquema y obser#ables E/''01&E3: al$a: no hay cambio en el esquema, se desconoce la perturbaci!n beta: cambio moment8neo, como para salir del apuro en el momento. (os esquemas se modi$ican minimamente - "amma: los esquemas su$ren una "ran modi$icaci!n y la perturbaci!n es compensada. E3;:E</: instrumento basico de conocimiento, y son inobser#ables. 0&6/ 0/&9E3 =:&'01&/(E3: - or"anizaci!n - adaptaci!n:

asimilaci!n: inte"raci!n de datos del e>terior a los esquemas acomodaci!n: modi$icaci!n de los esquemas a los nue#os datos CRITERIO MORAL EN EL NIO_ CAPITULO 1

P /'90'/ 2E (/ E?(/, E39/2013: 1) 30<P(E3 E?:(/ 02/2E3 0&20602:/(E3 .@7A) - se ensayan todos los esquemas de accion, sin direcci!n, continuidad ni coordinaci!n. e"ularidad .se conser#a) B P(:3 31'0/( C E?(/ - =uncion simbolica: poner una cosa en lu"ar de otra. .se conser#a) 3D<51(1 B P(:3 31'0/( C 30?&1 ituales: re"la de jue"o $uturo. 'ondicion necesaria, pero no es su$iciente. 2) E?1'E&9 03<1 .A7E) - chicos jue"an se"Fn un modelo de adulto internalizado, pero jue"an 31(13. - ?anan todos, no se #i"ilan - E"ocentrismo es pre % social, por que para Pia"et lo social tiene q #er con el respeto mutuo, q se adquiere recien en la cooperaci!n. - Placer motor - E"ocentrismo: indi$erenciacion entre el punto de #ista propio y el del otro. 'entracion en el yo propio. espeto unilateral -) &E'E302/2 2E /':E 21. '11PE /'0G&. .E71@) - necesidad de "anar, #enciendo sobre el otro. 3olo "ana uno. - 'omienzo del jue"o social, porque hay un respeto mutuo. - Hue"o simpli$icado - 'ontrol mutuo, respeto mutuo. e"las compartidas, consenso. A) 0&9E E3 P1 (/ E?(/ E& 30 <03</ .1@71-) - placer en la discusi!n de re"las - discusiones jurIdico % morales '1&'0E&'0/ 2E (/ E?(/, E39/2013: 1) P: /<E&9E 0&20602:/( .27J) - jue"o indi#idual - re"ularidades motoras. Placer - jue"o simbolico - rituales indi#iduales 2) E3PE91 15HE9061 P1 (/ E?(/ .JKE7L) - jue"o con re"las e>ternas - re"las: eternas, sa"radas e inmutables Lrespeto objeti#o por las re"las) - el chico reconoce un modo correcto de ju"ar e intenta cumplirlo - re"las: utiliza como quiere, aunque sean sa"radas e inmutables - re"la heteronoma: la imponen otros

-) /:91&1<0/ 2E (/ E?(/ .1@71A) - re"la como libre decisi!n y di"na de respeto mutuo. - Pueden modi$icarse las re"las pero con acuerdo mutuo e"las ya no son eternas, al"uien las in#ento e"la autonoma: porque la impone uno mismo espeto subjeti#o 2E3=/3/HE: por la toma de consciencia. 0 3 Pone en e#idencia de q e>isten aportes tanto sociales como indi#iduales. Para el desarrollo moral. 3ociedad: aporta los tipos de practica de las q participa el indi#iduo. 0ndi#iduo: aporta los juicios morales para pensar la realidad moral de la q han participado .toma de consciencia de la accion) <odelos hipot)ticos: 7'onsciencia antes q la practica: 0 3 (a practica seria la e>presi!n de un juicio moral pre7e>istente, sea innato o transmitido por la sociedad. El sujeto se impone a la saociedad. 7Practica y consciencia al mismo tiempo: 0 3 la practica tendrIa un impacto inmediato y directo sobre la consciencia. (a sociedad es mas q la suma de las partes: 2urMheim. (a sociedad es lo q importa esta determina al indi#iduo. P 1? E31 <1 /(: re"ido por la racionalidad creciente hacia la q tienden los intercambios entre sujetos. E"ocentrismo descentracion e"la e>terna re"la interna <oral heteronoma moral autonoma espeto unilateral respeto mutuo <1 /(: consiste en un sistema de re"las y la esencia de cualquier moralidad hay q buscarla en el respeto que el indi#iduo adquiere hacia las re"las. 2 elementos en la de$inici!n: 1) moral indi#idual: respeto por las re"las 2) sistema de re"las e>iste un sujeto, pero tb las re"las, q pre 7 e>isten a el. 'ambio de pre"unta ;uien determina a quienN Hue"o de las bolitas: 7 jue"o re"lado: adhesi!n a las re"las 7 jue"o como instituci!n social in$antil moral, 2 dimensiones: 'omo se constituyen mutuamenteN

dimension practicaO metodos. 1bser#aci!n y obser#aci!n participati#a dimension teorica .consciencia de la re"la), m)todos, clinico y situaciones morales. VYGOTSKY