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NIVEL I: CAPACIDADES GUA PARA LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS Y LA RESILIENCIA PARENTAL (Tablas) PARENTALES FUNDAMENTALES

Unidad de Evaluacin 1: EVALUACIN DEL APEGO

FICHA 1 Evaluacin seccin 1.1.A: Evaluacin de las narrativas de los padres sobre los acontecimientos de sus historias infantiles y familiares que influyen en las competencias parentales 1. Si su padre estuviera aqu, Qu dira de usted y de la situacin que est viviendo? 6. Tiene usted recuerdos de que le hayan pegado si se portaba mal o cometa errores? (si la respuesta es No contine dirjase a la pregunta 12) Quin le pegaba?

Cmo le pegaba?

2. Si su madre estuviera aqu, Qu dira de usted y de la situacin que est viviendo?

Se acuerda de la edad que tena en ese entonces?

7. Cree usted que mereci o no las palizas que le dieron?

3. Mencione cinco palabras que describan su relacin con su madre cuando usted era pequeo: Palabras elegidas: Por qu eligi estas palabras?:

8. Solan amenazarle con una paliza, si no se portaba bien o desobedeca? Quin lo haca ms frecuentemente?

Se acuerda a qu edad y hasta qu edad? 4. Mencione cinco palabras que describan su relacin con su padre cuando usted era pequeo: Palabras elegidas: Por qu eligi estas palabras?:

9. Cree que le afecta en su vida de adulto el hecho de que le hayan pegado cuando era nio/a? Cmo le afecta?

5. Si alguien que le hubiera conocido cuando era nio/a estuviera aqu: Qu dira sobre la forma en que sus padres lo trataban a usted?

10. Cree que le afecta en la educacin de sus hijos/as el hecho de que le hayan pegado cuando era nio/a? Cmo le afecta?

Le ayuda eso ahora en la educacin de sus hijos? Esta persona dira que a usted le cuidaban o no, le pegaban o no, lo humillaban o al contrario, que le queran o no? Le crea problemas en la educacin de sus hijos?

11. Cree usted que el hecho de que le hayan pegado cuando nio/a, le ha ayudado en algo en la vida?

14. Cmo le afecta en su vida de adulto/a el hecho de haber sido vctima de abuso sexual?

12. Sinti alguna vez que alguien de su familia o de fuera de ella le faltaba el respeto, se exhiba o le manoseaba sexualmente? ( si la respuesta es No dirjase a la pregunta 15) SI 13. En caso de respuesta afirmativa: Se acuerda quin fue? Le cuesta hablar de aquello? Qu edad tena? Pudo compartirlo con alguien, si no Por qu? Cuntas veces ocurri? Qu ocurri? NO

15. Vivi en algn momento fuera de su casa cuando era nio/a? (Conteste las siguientes preguntas en caso afirmativo).

Le toco vivir con alguien de su familia que no eran sus padres? SI NO

Le llevaron a un centro de acogida? SI NO

Vivi en una familia de acogida? SI NO

Fue adoptada/o? Alguien se enter? Cmo reaccionaron los que lo supieron? Si el autor fue uno de vuestros padres, Cul fue la reaccin del otro? Qu le dijo o hizo ese persona que le abus para obligarle a guardar el secreto durante tanto tiempo? SI NO

Si la respuesta es SI en alguna de las preguntas anteriores Se acuerda qu edad tena? Supo por qu? Cuntas veces?

Cules son los riegos de contarlo ahora?

Se acuerda de cmo vivi esa experiencia cuando era nio/a?

Cul fue la causa de esta prdida o separacin?

Se sinti abandonada? Qu signific para su vida esta experiencia? Cmo vivi y entendi lo que pasaba? Qu piensa de sus padres por esto? Qu piensa de los que le abandonaron? Cmo lo trataron dnde le toc vivir?

Cul es el impacto de una experiencia como sta para un nio/a?

Hubo alguien que fue muy importante para usted cuando estuvo lejos de sus padres?

Quin se ocup de usted en ese momento?

Qu recuerdos tiene?

Cmo reaccion a esa prdida?

Cmo ha influido esa experiencia en su vida?

17. Cmo le afecta en su vida adulta la experiencia de haber vivido siempre con su familia?

16. Perdi o fue separado de alguien que usted quera mucho cuando era nio/a? (Conteste las siguientes preguntas en caso afirmativo) 18. Cmo cree que le influencia esa experiencia para su vida de adulto? De quin se trata?

Qu edad tena usted?

19. Cmo cree que le influencia esa experiencia en la educacin de sus hijos?

20. Cuando era nio/a: -Se senta amado/a por sus padres? -Pens alguna vez que uno o ambos padres no deseaban que usted naciera? -Senta que formaba parte de una familia? -Se senta aceptado/a y querido/a por lo que usted era? -Quiere hablar de esas experiencias? 21. Cundo a usted le pasaba algo que le produca, por ejemplo, tristeza o miedo, se daban cuenta sus padres de lo que le pasaba? Me puede hablar ms de esto? - El hecho de sentirse rechazado/a, no aceptado/a, no amado/a, como es 22. Se recuerda si pas hambre o fro cuando nio? 27. Qu piensa y qu siente por sus padres actualmente? El hecho de haber sido separado/a de su familia y de haber vivido en un centro o en una familia que no era la suya SI SI SI NO NO NO El hecho de que no la hayan cuidado como se mereca El hecho de haber sido golpeado/a SI 26. Cmo cree usted que todo lo que me acaba de contar le afecta en NO su vida actual de pareja y en la relacin con sus hijos?

El hecho de haber sido abusado/a sexualmente

El hecho de haber sido abandonado/a

23. Sus padres se preocupaban que usted fuera a la escuela y estudiara? Le ayudaban con sus tareas?

28. Qu tipo de relacin tiene con sus padres?

Me puede dar detalles? 24. Cmo se senta cuando era nio/a o adolescente? (acomplejado, alegre, triste, emprendedor, tmido, querido, etc.) 29. Si tiene hermanos/as Suelen hablar de sus sufrimientos de nio/a? 25. Cmo se perciba cuando era pequeo/a? (feo, fuerte, bonita, graciosa, malo, estudioso, valiente, cobarde etc.)

FICHA 2 Evaluacin de la salud mental de los padres y los problemas personales que pueden afectar positiva o negativamente la relacin con sus hijos o hijas. rea 1: Recursos personales que influencian las competencias parentales. Nota: aplicar este examen a cada cuidador/a implicado. Responda en la casilla derecha de cada enunciado, con: S, No o D (discutible o dudoso) segn lo observado en el cuidador/a. Recursos personales: a) Organizada/o b) Reflexivo/a c) Flexible d) Capaz de resolver problemas e) Habilidades para comunicar f) Habilidades para negociar g) Comprensivo/a h) Con deseos de cambiar para resolver sus problemas i) Decidido/a j) Autocontrol k) Humor estable l) Optimista m) Sentido del humor n) Responsable Seccin Evaluacin 1.1.B

FICHA 3

Evaluacin de la salud mental de los padres y los problemas personales que pueden afectar positiva o negativamente la relacin con sus hijos o hijas. rea 2: Trastornos mentales y problemas de comportamiento que afectan las competencias parentales. Nota: aplicar este examen a cada cuidador/a implicado. Responda en la casilla derecha de cada enunciado, con: S, No o D (discutible o dudoso) segn lo observado en el cuidador/a 1) Depresin: a) Constantemente desdichado/a, triste, solo/a, abatido/a b) Aptico/a, encerrado/a en s mismo/a c) Cansancio y prdida de energa d) Prdida de motivacin y entusiasmo e) Trastornos del sueo f) Mal apetito y prdida de peso g) Piensa o habla de suicidio h) Sentimiento de culpa intenso y persistente i) Tentativas de suicidio j) Ideas suicidas a repeticin k) Sentimiento de impotencia y de desamparo

2) Trastornos de Ansiedad a) Ansiedad generalizada b) Permanentemente inquieto/a c) Obsesiones, rumiaciones d) Comportamientos compulsivos o existencia de rituales e) Preocupaciones anormalmente fuertes f) Crisis de pnico g) Fobias: miedos absurdos o inquietudes fijas h) Claustrofobia: pnico en los espacios cerrados i) Agorafobia: pnico en los espacios abiertos j) No puede abandonar su casa sin panicar 3) Trastornos del humor a) Cambios repetidos y marcados del humor b) Irritabilidad creciente c) Agitacin d) Anormalmente eufrico

5) Superioridad y perfeccionismo: a) Crticas constantes y exageradas hacia los dems b) Expectativas excesivas y rgidas en relacin a s mismo y a los dems c) Dominante y controlador/a d) Susceptible, hipersensible a las crticas

6) Abuso de alcohol y drogas: a) Abuso de alcohol (bebedor/a excesivo/a sin dependencia orgnica) b) Alcohlico/a: dependencia orgnica c) Dependencia a medicamentos (ansiolticos, codena, Rohypnol, otros) d) Dependencia a drogas suaves e) Dependencia a drogas duras

f) Antecedentes familiares de alcoholismo o de toxicomanas.

7) Ideas delirantes, alucinaciones y/o delirio de persecucin: Conviccin exagerada e inalterable de: a) Ser perseguido/a b) Que los dems hablan de l o ella

4) Comportamientos agresivos: a) Crisis de clera b) Prdida de control debido a la rabia c) Violencia verbal d) Violencia fsica e) Violencia psicolgica f) Violencia sexual

c) Ser espionado/a d) Recibir mensajes especiales e) Recibir rdenes de fuentes inverosmiles y misteriosas f) Poseer poderes grandiosos g) Or voces que los otros no pueden escuchar h) Ver cosas que los otros no pueden ver

8)

Trastornos de juicio:

11) Ausencia aparente de inteligencia:

a) Indecisin extrema b) Repeticin de decisiones intiles e inapropiadas c) Falta de decisiones tiles e imprescindibles d) Juicios e hiptesis ilgicos a propsito de las intenciones de un nio o de los nios. 9) Sntomas fsicos o neurolgicos suplementarios: a) Hambre permanente b) Anorexia (prdida significativa de peso, cese de la menstruacin) c) Bulimia (ingestin excesiva de los alimentos con vmitos repetidos) d) Desmayos, prdida de consciencia e) Crisis convulsivas f) Amnesia, trastornos de memoria

a) Comprensin limitada b) Incapacidad de predecir los acontecimientos y prever los peligros c) Capacidad limitada para aprender d) Juicio limitado e) Otras caractersticas a sealar

FICHA 4 Evaluacin seccin 1.1.B: Evaluacin de la salud mental de los padres y los problemas personales que pueden afectar positiva o negativamente la relacin con sus hijos o hijas. rea 3: Efecto de los diferentes trastornos de la personalidad de los padres en sus competencias parentales Nota: esta rea est destinada a revisar los efectos de los trastornos sealados anteriormente en el rea 2. Es importante diferenciar, por ejemplo, aquellos trastornos que son crnicos de aquellos que se presentan en forma de crisis peridica. 1. El tipo de trastornos que esta persona presenta son de evolucin: a) Crnica y permanente b) Cclica ( con periodos de crisis) 2. Fecha de inicio de los trastornos detectados: Tiempo de duracin de las crisis peridicas en el ltimo ao: ___________ das /meses

10) Trastornos relacionales consigo mismo y con los dems: a) Relaciones interpersonales intensas, pasionales de corta duracin, inestables b) Incapacidad de mantener relaciones amables c) Intensamente egocntrico/a y manipulador/a d) Utiliza a los dems sin ningn respeto e) Autoestima muy baja f) Necesidad insaciable de afecto y atencin g) Incapacidad de reconocer sus propias emociones y sentimientos h) Dependiente y pasivo/a frente a los dems i) Exageradamente independiente de los otros

3. Necesitad de atencin mdica: Hospitalizaci n: SI Diagnstico establecido: Duracin: Fecha/s: Atencin ambulatoria: Periodicidad: Tipo de tratamiento recomendado: El tratamiento: fue realizado interrumpido rechazado 8. Existe en el hogar otro adulto capaz y disponible para compensar los efectos de los trastornos del adulto en los nios? No 7 Si el adulto afectado ha estado o est en tratamiento Tiene ello un efecto favorable sobre las competencias parentales?

9 Qu recursos profesionales e institucionales competentes existen 4. Teniendo en cuenta el tipo de trastornos que afecta al adulto Cmo podran afectarle para participar en un programa de desarrollo de competencias parentales? Evaluacin seccin 1.2.A: 5. Cul es el impacto de estos trastornos a los nios? Examen de la calidad de la relacin de los bebs de 0 a 1 ao con sus padres o cuidadores Cmo reaccionan ante el adulto afectado? Nota: Sealar una de las respuestas posibles Si, NO o D (discutible o dudoso) a cada enunciado, segn lo observado. rea 1: Estados de vigilia y las reacciones a la estimulacin del beb. Qu explicacin tiene el nio/a sobre los trastornos del adulto que le cuida? La falta de inters o de reaccin a una estimulacin que podra ser normal para un beb de das o de algunas semanas, puede ser indicador de una relacin gravemente perturbada entre su figura de apego y el beb.

para d

FICHA 5

6. Cul es el impacto de estos trastornos en su cnyuge?

Parmetros a observar: 1.- El beb no muestra casi ningn inters o reaccin a su entorno. 2.- Cuando est acostado se mantiene inmvil, parece desinteresado y desconectado de lo que le rodea. 3.- No explora su cuerpo ni su entorno.

SI

NO

D Parmetro a observar: 1. El beb desva la mirada cada vez que su figura de apego (padre y/o madre) entra en su campo visual 2. El beb desva la mirada cada vez que cualquier persona entra en su campo visual. SI NO D

rea 2: El seguimiento visual La capacidad de un beb de seguir con la mirada los movimientos de un adulto es una de las primeras manifestaciones conductuales de sus capacidades relacionales. La existencia de este comportamiento depende de los procesos madurativos del beb, as como de la presencia de una madre o cuidador/a que interacta frecuentemente y adecuadamente con ste. Cuando el beb participa de una relacin suficientemente sana, la capacidad de seguir con la mirada al adulto con el que interacta, est cada vez ms presente a medida que se acerca a su primer ao de vida. Parmetro a observar: SI NO D rea 4: Ofrecer los brazos para que lo tomen.

El beb tiende los brazos para que lo tomen a partir de los 6 meses. Este comportamiento da informacin sobre el desarrollo de la capacidad del beb para reconocer a sus padres, de la calidad del apego existente, as como de la capacidad de los padres a responder de una forma adecuada a las demandas del beb. Es importante observar no slo lo que pasa en el momento, sino tambin que hace el nio o nia antes de ofrecer sus brazos. La ausencia de esta conducta es un indicador de un trastorno severo de la relacin madre-hijo.

1. El beb evita seguir visualmente al adulto que le cuida (padre o madre) 2. El beb evita seguir visualmente cualquier adulto rea 3: Desviar la mirada Todos los bebs desvan a veces la mirada, aun en los casos que exista una buena relacin con sus cuidadores. Los padres competentes aprovechan este cambio para adaptar sus interacciones con el beb. Cuando el desviar la mirada se transforma en algo permanente, esto puede ser revelador de trastornos de la relacin de los cuidadores con el beb.

Parmetro a observar: 1. 2. 3. 4. El beb ofrece sus brazos a su madre para que le tome. El beb ofrece sus brazos a su padre para que le tome. El beb ofrece los brazos al examinador para que lo tome. El beb se arrima al adulto que lo toma.

SI

NO

rea 5: La existencia de signos de sufrimiento y de miedo del beb en presencia Parmetro a observar: 1.- El beb reacciona a los estmulos sonoros (no existe sordera) 2.- El beb reacciona a las vocalizaciones de su madre. 3.- El beb reacciona a las vocalizaciones de su padre. 4.- El beb reacciona a las vocalizaciones de otras personas 5.- El beb vocaliza espontneamente. de su madre y/o su padre. Es un indicador de un trastorno importante de la relacin de los cuidadores con el beb. Es importante anotar el contexto en el cual estas reacciones se observan: Parmetro a observar: 1. El beb muestra signos evidentes de tensin y de miedo en presencia de su madre. 2. El beb muestra signos evidentes de tensin y de miedo en presencia de su padre. 3. Cuando su madre/padre se le acerca. 4. El beb muestra signos evidentes de tensin y de miedo en presencia de cualquier adulto. SI NO D SI NO D

rea 6: Ausencia de vocalizacin espontnea o de reaccin espontnea o de reaccin a la vocalizacin de otras personas. Un estmulo sonoro humano deber llamar la atencin de un beb a partir de la primera semana de vida, siempre que ste no tenga hambre, no est cansado o molesto por otras causas. Por otra parte, los bebs comienzan a balbucear y a veces gritar espontneamente a partir del segundo mes de vida. Estas vocalizaciones son raramente espontneas durante el primer mes, pero a partir del tercer mes son cada vez ms frecuentes y en respuesta a los estmulos de los dems. La ausencia de vocalizaciones, una vez descartada la sordera, es un indicador importante de la existencia de un trastorno del desarrollo del beb, lo ms probable por falta de estimulacin de sus cuidadores.