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LOS ESTUDIOS DE RESUMEN DOCUMENTAL EN LAS CIENCIAS DE LA DOCUMENTACIN: UN RECORRIDO HISTRICO DESDE SUS ORGENES HASTA LAS TEORAS

ACTUALES

Mnica Izquierdo Alonso Carmen Snchez Domnguez

RESUMEN
Contextualizado el espacio didctico del resumen documental, definiremos la enseanza/aprendizaje del resumen documental como la generacin de aquellos contextos adecuados para que se produzca un aprendizaje efectivo del proceso resumidor, dentro de una situacin comunicativa documental. Esta enseanza ha de profundizar en diferentes aspectos de la prctica resumidora; desde la formulacin de estrategias para la solucin de problemas especficos en distintas situaciones deaprendizaje, segn la adquisicin de diferentes niveles de competenciaresumidora (desde el novel hasta el experto). Su objetivo final ser el logro de una adecuada competencia resumidora que permita: a) conocer los principios fundamentales del resumen, as como las tcnicas bsicas necesarias para aplicarlas a la elaboracin y evaluacin de resmenes documentales, segn el contexto de la actividad y el proyecto requerido. b) dominar las herramientas tecnolgicas especficas para la gestin de resmenes en distintos contextos de especialidad, desde un enfoque estratgico de la actividad resumidora.

4 Reflexiones finales A lo largo de este trabajo hemos subrayado la importancia de la

didctica en el resumen documental como otra de las dimensiones que ha orientar las investigaciones en esta operacin de representacin documental, subrayando la importancia de las competencias como uno de los conceptos clave para la enseanza-aprendizaje del resumen y diseando un modelo propio para la macrocompetencia resumidora. Asimismo, nos hemos ocupado de otros dos de los principios

fundamentales que rigen la didctica del resumen: los objetivos de aprendizaje y las estrategias. De este modo: Se ha destacado la necesidad de que la didctica del resumen documental tenga un espacio propio de reflexin e investigacin, y sus resultados un reflejo tanto en los manuales sobre resumen, como en los distintos programas docentes que cubren los principios, tcnicas y estrategias del resumen en cada uno de los diseos curriculares de los planes de estudio en Biblioteconoma y Documentacin. Se han expuesto, aunque sea de forma muy sucinta, los fundamentos bsicos y operativos de los las principales caractersticas de la competencia resumidora, desde una aproximacin a su naturaleza y componentes. Se ha ofrecido, as, un modelo para su funcionamiento, fundamentado en la observacin de la actuacin resumidora. No obstante, nos encontramos actualmente analizando la interrelacin y jerarqua entre los componentes de dicho modelo, y diseando un estudio para revisar y validar la evolucin de los procesos de aprendizaje de dicha competencia, desde una revisin de las diferentes estrategias que interactan en la

dimensin operativa del proceso resumidor. El objetivo ltimo sera intentar comprender e interpretar lo que sucede en nuestras aulas para poder transformar nuestra prctica resumidora desde una reflexin consciente y situada. Este tipo de investigacin, realizada "desde" el aula y no "para" el aula, obliga a redefinir las fronteras entre investigacin y aplicacin, y facilita que las relaciones entre teora y prctica no slo sean constantes sino que se requieran y retroalimenten mutuamente.

Presenta este artculo el estudio de resumen documental desde la postura reflexiva, prctica, descriptiva y sistemtica. Pasa el documento por los orgenes del resumen documental y su carcter cientfico reciproco a la ciencia moderna lResumen: Se realiza una categorizacin de los estudios del resumen documental a partir de la revisin de los diferentes modelos y propuestas de los investigadores en este campo. Se seala la evolucin de la investigacin en esta actividad de tratamiento documental de contenido, atendiendo a las aproximaciones de la texto lingstica y el estructuralismo lingstico, los enfoques semiticos, las orientaciones de la psicologa cognitiva, o el funcionalismo socio interaccional. Para ello, se establecen distintas etapas, que van desde los postulados precientficos iniciales hacia avances metatericos y procedimentales ms complejos y din- micos. Las nuevas orientaciones y tendencias son clasificadas en base a tres dimensiones: el enfoque del texto/producto, el enfoque del proceso-actividad resumidora y la aproximacin comunicativo-sociocultural, como puente integrador entre ambos. Finalmente, se alude a una fusin necesaria de las teoras resumidoras existentes, sin renunciar a toda la riqueza de perspectivas y visiones que ofrecen cada una de ellas, para configurar un mapa consolidado de modelos resumidores en distintos mbitos de especialidad.

Palabras clave: Resumen documental, modelos de resumen, actividad resumidora, enfoques de investigacin en resumen documental.

1. INTRODUCCIN

Los estudios de resumen documental han evolucionado de un modo extraordinario en las dos ltimas dcadas, con el objetivo de configurar un espacio de conocimiento propio en las Ciencias Documentales. Tal transformacin se promueve con el objeto de delimitar espacios conceptuales, definir marcos y modelos operativos, disear estrategias eficaces de representacin documental y lograr una resolucin didctica ante los problemas de la prctica resumidora documental. En este sentido, han ido sucedindose diferentes enfoques de anlisis para esta operacin de tratamiento documental de contenido (TDC), desde una doble dimensin: como producto textual, considerando sus diversas perspectivas, y desde su faceta procesual, ais- lando los factores determinantes de la actividad resumidora bajo marcos tericos y operativos cada vez ms amplios y dinmicos. Las distintas aproximaciones han tendido a priorizar determinados elementos: el texto; la figura del resumidor y los procesos cognitivos; el fenmeno de la recepcin del usuario desde un contexto social; la adquisicin de competencias resumidoras, etc. Todas estas propuestas estn an en proceso de consolidacin debido, quizs, a la relativa juventud de la Documentacin como disciplina y al carcter multidimensional del propio resumen documental. En ste convergen diversas reas, como las ciencias del lenguaje, las ciencias socio cognitivas, las ciencias de la comunicacin y las aplicaciones tecnolgicas, entre otras. Sin embargo, los estudios sobre resumen documental van consolidando sus espacios de reflexin y praxis, demarcando poco a poco su propio ncleo epistemolgico dentro del TDC y nutrindo- se con un importante corpus de trabajos tericos y aplicados. El problema de su integracin o unificacin radica en que los distintos modelos han delimitado su objeto de estudio desde par- metros y tcnicas diversas, sobre todo en los modelos lingsticos, ofreciendo visiones parciales de un campo de estudio complejo, por su interdisciplinariedad. El objetivo final sera encontrar puntos de encuentro entre los diversos enfoques en orden a lograr una sistematizacin global: una teora general del resumen y la actividad

resumidora documental. En el plano conceptual y epistemolgico sigue habiendo muchos caminos por explorar. Necesitamos dotarnos de un metalenguaje propio que refiera al hecho resumidor de forma coherente. Sobre todo, si tenemos en cuenta los cruces de otras disciplinas que se ocupan del resumen en su dimensin de gnero textual diferenciado: como las ciencias cognitivas, desde la comprensin lectora; la lingstica aplicada, el anlisis del discurso o la ingeniera lingstica y el procesamiento automtico de textos. Del mismo modo, en la prctica profesional urge generar modelos resumidores eficaces, adaptados a los diversos mbitos de especialidad y a los contextos de las distintas plataformas documentales y servicios de resmenes.

Realizaremos un pequeo recorrido por cada una de estas etapas y enfoques del resumen documental, con el fin de mostrar cmo han ido surgiendo los diversos planteamientos en torno a una actividad eminentemente prctica, que en un principio estaba lejos de ser algo teorizable. Los estudios de resumen documental surgen como un espacio de reflexin a partir de la praxis. Construyen su propio campo de conocimiento de un modo descriptivo, intentado generar teoras explicativas desde ncleos de confluencia con materias y disciplinas diversas, bajo el principio inspirador de la interdisciplinariedad que vertebra todas las Ciencias Documentales.

2. ETAPAS EN LOS ESTUDIOS DEL RESUMEN DOCUMENTAL: ENFOQUES METODOLGICOS Y PERSPECTIVAS

Las teoras sobre el resumen documental son bastante recientes. Es a partir del ltimo tercio del siglo pasado cuando surge un inters por analizar de un modo sistemtico las diferentes vertientes del resumen documental. Con ello se reafirman este tipo de estudios, con carcter propio, dentro del tratamiento documental de contenido. No obstante, la operacin de resumir es tan antigua como la necesidad humana de esquematizar y sintetizar el pensamiento con el fin de asimilarlo, recordarlo o almacenarlo1. Tenemos muestras de resmenes ya en la antigua Mesopotamia, Grecia, Roma, y en

la Edad Media. Sin embargo, su implantacin social en nuestra cultura occidental no llegar hasta el siglo XVII, paralela al desarrollo de las revistas cientficas como vehculos principales de la comunicacin cientfica.

El Journal des Savants y el Philosophical Transaction, ambas de 1665, se erigirn como la manifestacin ms actual de la tcnicas resumidoras y bibliogrficas, ante el desarrollo de las publicaciones cientficas. En efecto, tal y como seala el profesor Lpez Yepes (1981: 128), la tcnica del resumen surge paralela al concepto de ciencia moderna y comunidad cientfica, y se convierte en el vehculo ms idneo de la actividad cientfico-informativa; y ello sobre un sopor- te determinado nacido al calor de los mismos principios inspiradores de la ciencia moderna: la publicacin peridica de carcter cientfico. Un segundo hito lo constituira, ya en el siglo XIX, el primer boletn de resmenes, el Pharmaceutisches Zentralblatt (1830), al que siguieron otros como el Abstracts of Medical Science (1874), el Medical News and Abstracts (1882), el Science Abstracts (1897) o el Physics Abstracts (1898), etc. Pero es en la poca de 1880-1930 cuando se desarrolla un progresivo incremento de la literatura cientfica y se promueve, consiguientemente, un nfasis de control bibliogrfico por parte de las grandes sociedades cientficas del momento. De este modo, y con el objetivo de registro, control y seleccin anotada, aparecen los grandes ndices y revistas de resmenes: Engineering Index (1884), Index Medicus (1897), Psychological Index (1894), etc. Ya en el siglo XX surgen otras revistas especializadas de resmenes como el Biochemisches Zentralblatt Germany (1902-1909), el Chemical Abstracts (1907), el Psycho- logical Abstracts (1921), el Biological Abstracts (1926), o el Dissertation Abstratcs International (1938). Durante los aos siguientes este tipo de producto documental secundario mantiene un amplio desarrollo.

En la dcada de los 40-50 aparece el Bulletin analytique, ampliado en 195683 bajo la deno- minacin Bulletin sygnaltique, o el Excerpta Medica (1946). En los 50-60, el Historical Abstracts (1952), el Library Science Abstracts (1950-1968), continuado desde 1969 por LISA (Library & Information Science Abstracts), o el Information Abstracts (1966). Paralelamente, se desarrolla toda una industria de los servicios de indizacin y resumen que va

aumentando la cobertura del material seleccionado y analizado, as como la especializacin de sus usuarios. Posteriormen- te, la actividad del resumen cientfico se ir reforzando con el desarrollo de la Documentacin como disciplina y el avance de las nuevas tecnologas. Actualmente, los estudios de resumen se van consolidando desde la integracin de teoras de disciplinas anexas y la apertura a nuevos modelos y tcnicas de anlisis.

Haremos referencia a las distintas fases en la evolucin de los estudios del resumen docu- mental, desde una primera etapa precientfica, si as podramos llamarla, que ir abrindose hacia posiciones ms racionalizadas y operativas. Sin duda, el desarrollo de las teoras sobre el TDC se ha visto claramente influido por los avances de las propias teoras lingsticas, adaptan- do sus postulados y corrientes al calor de aqullas, as como por los progresos tecnolgicos. Este paralelismo se debe a que el resumen documental constituye un campo interdisciplinar cuya base se nutre de las Ciencias del Lenguaje, en el sentido ms lato del trmino (Izquierdo Alonso, 2000). Poco a poco se fueron incluyendo los componentes internos cognitivos y la dimensin socio comunicativa como elementos relevantes del contexto del proceso resumidor.

2.1. Etapa precientfica Este periodo cubrira todos los intentos resumidores, desde la realizacin de pinakes (elen- cos), breviaria, pandectas, glosas, miscellanea, summas, anotaciones, antologas y florilegios, selectas literarias, crestomatas, eptomes, extractos, compendios, sumarios, reviews, digests, abridgments, etc. As, hasta bien entrada la segunda mitad del siglo XX, en la que comienza a delimitarse el resumen cientfico como un objeto de estudio dentro de las ciencias de la Infor- macin y Documentacin.

El siglo XX constituir un periodo importante para la Documentacin y, por ende, para los estudios de resumen; sobre todo en los aos posteriores a la segunda guerra mundial. Cabe enumerar una serie de factores que potenciaron las investigaciones relacionadas con las tc-

nicas de organizacin y recuperacin de informacin: a) el rpido incremento de la produccin cientfica; b) el aumento de las relaciones internacionales, con la creacin de instituciones gu- bernamentales y organizaciones internacionales al servicio de la informacin2; c) la proliferacin de editoriales cientficas y publicaciones peridicas de todos los campos temticos; d) el de- sarrollo de los documentos secundarios (primero impresos y desde los aos 70 automatizados) y e) el auge de la tecnologa aplicada a los servicios de informacin y a las comunicaciones. A stos hemos de aadir otros dos factores ms especficos: f) la colaboracin entre los gobiernos y empresas en materia de informacin, como activo estratgico y g) la creacin de bibliotecas especializadas y centros de documentacin con servicios de indizacin y resumen, especial- mente en el campo de las biociencias y en el cientfico-tecnolgico3.

A partir de mediados de los aos 50 del siglo pasado se ha ido incrementando el inters por el resumen cientfico, tanto por parte de las asociaciones cientficas como de los gobiernos. La atencin de stos se ha centrado en: a) el intercambio y control mundial de la literatura especializada; b) las polticas nacionales e internacionales de indizacin y resumen4; c) el registro internacional de este tipo de servicios, a travs de la creacin de directorios de servicios de indizacin y resumen; d) la normalizacin de sus actividades y productos; e) la aplicacin de tecnologas que mejorasen la organizacin del conocimiento y la recuperacin de informacin; y f) en la formacin de profesionales resumidores.

Desde la perspectiva de las sociedades cientficas, destacan las actuaciones del Interna- cional Council of Scientific Union (ICSU) que, durante el ao 1965 y por medio de su Comisin de Servicios de Resmenes (Abstracting Board), realiz una comparativa de los servicios que cubran los campos experimentales de fsica, qumica y biologa. En esta misma direccin trabaj, desde 1966, el Bureau des rsums analytiques. Mencin especial merece la National Federation of Science Abstracting and Indexing Services (NFSAIS), fundada en 1958, y que en 1963 edita una gua internacional para

los servicios de indizacin y resumen en el rea de Ciencia y Tecnologa. En el mismo ao promueve un plan nacional para este tipo de servicios de tratamiento y recuperacin de informacin, y en 1970 publica una valoracin sobre el Informe SATCOM5. Dicha institucin califica este report como un documento de gran relevancia para los servicios de indizacin y resumen, destacando dos de las cincuenta y cinco recomendaciones de dicho informe: a) la necesidad de programas que guen a los usuarios de bibliotecas en la bsqueda de informacin y uso de las fuentes y b) el requerimiento de guas con pautas docu- mentales para los editores cientficos.

Es este primer periodo de la historia del resumen una fase basada en la prctica, centrada en especulaciones introspectivas de los profesionales. stas pronto se tornarn en reflexiones ms profundas por parte de los tericos de la ciencia de la Documentacin y de la Information Retrieval anglosajona. Las investigaciones se enfocan hacia la configuracin de grandes siste-

2 En este contexto posterior a la segunda guerra mundial, y como muestra de la cooperacin entre gobierno-instituciones cientficas y empre- sas privadas, destacamos las investigaciones del American Documentation Institute, el Informe Vannevar Bush de 1945 (Office of Scientifics Research and Developments, USA) y el Informe Weinberg en 1963. Todos ellos marcarn un hito importante en la consolidacin de la Ciencia de la Informacin y en el desarrollo aplicado de los estudios de resumen. Sobre todo, desde la unin resumen, sistemas de recuperacin de informacin y tecnologas de procesamiento del lenguaje natural. 3 Como muestra del desarrollo de los servicios de indizacin y resumen cabe citar: el Chemical Abstracts Service (1956), el Biological Abstracts Service, desde 1964 BIOSIS (Biosciences Information Service of Biological Abstracts), o el MEDLARS (Medical Literature Analyis and Retrie- val System) en 1964, que desde 1971 pasar a denominarse MEDLINE (MEDLARs on line) etc. Un desarrollo ms detallado de los orgenes y evolucin de los servicios de indizacin y resumen puede hallarse en: Adams y Baker 1968; FID 1969; Collinson, 1971b; Owen y Hanchey,

1974; Douville, 1982; Neufel et al., 1983; Pinto, 1989; Wiley, 1994; Mark & Tarullo 2003. Los conceptos de boletn y revista de resmenes pueden revisarse en Ayuso Garca (1998). 4 En lo que respecta a los servicios de indizacin y resumen se aboga por un marco comn internacional para todas las asociaciones y comits cientficos, como la American Institute of Physics, la Engineers Joint Council, etc. En este marco normativo, destaca la National Federation of Science Abstracting and Indexing Servicies (NFSAIS), que dise toda un poltica resumidora e indizadora con el desarrollo de estudios y guas para este tipo de tareas de TDC. 5 Esta normalizacin de productos y actividades no slo afectaba a los servicios de informacin sino tambin a los editores cientficos desde sus asociaciones. As, en 1965, y promovido por organismos internacionales como la UNESCO, FID, ICSU, ISO y la IFLA se publica un cdigo de buenas prcticas para editores cientficos.

mas de informacin, con planificacin de polticas nacionales e internacionales de informacin, y programas para la gestin de procesos de control bibliogrfico y documental. En este sentido, los servicios de indizacin y resumen publican procedimientos y normas para la descripcin sustancial y caracterstica de sus sistemas de tratamiento y recuperacin de informacin. El ob- jetivo es velar por la duplicacin de esfuerzos en el control de la literatura cientfica; cubrir todo el espectro especializado en cada una de las reas cientfico-tcnicas; conseguir la adecuada disponibilidad de los abstracts, mediante buenos sistemas de almacenamiento y acceso a la informacin; y lograr una poltica adecuada de representacin documental, aunando esfuerzos de autores, editoriales cientficas y sistemas de informacin.

La etapa, pues, se caracteriza por una cierta indefinicin conceptual respecto al trmino resumen y por una bsqueda de espacio propio para la Ciencia de la Informacin y Docu- mentacin. Asistimos a un desarrollo global del movimiento documental, reflejado en distintas escuelas (anglosajona,

francesa, alemana y sovitica). En este marco, el resumen como tcnica se contextualiza en el proceso documental, desde su funcin al servicio de la recuperacin de la informacin, con una dimensin esttica y eminentemente operativa o prctica. Las reflexio- nes giran en torno a dos cuestiones bsicas: a) lo que representa el arte resumidor, tanto para los autores, editores o profesionales de la informacin, y b) lo que ha de ser un buen resumen documental, desde un punto de vista prescriptivo. El resumen se ha de adaptar tanto a las normativas y directrices internacionales de las diversas polticas nacionales e internacionales de informacin, as como a las diferentes guas y recomendaciones de los distintos servicios de indizacin y resumen6.

Destacamos alguno de estos esfuerzos preceptivos, desde diferentes instituciones: en 1962, el Armed Services Technical Information Agency (ASTIA) realiza el primer intento normalizador, con la publicacin de sus Guidelines for cataloging and abstracting. La Library of Congress, des- de su Divisin Nacional de Ciencia y Tecnologa junto con la Federacin Nacional de Servicios de Indizacin y Resumen, prepara en 1963 una Gua Internacional para la Indizacin y Resumen en el rea de Ciencia y Tecnologa. En la misma poca, otros servicios de indizacin y resumen comienzan a definir sus polticas de TDC elaborando sus propios manuales de procedimientos. As, el Chemical Abstracts Service publica sus Directions for abstractors (1967), el American Bibliographical Center saca a la luz unas breves instrucciones en las que se especificaba el contenido y estilo de los resmenes, recogidos en su boletn (1973), y el World Textile Abstracts Service edita sus propias especificaciones resumidoras (1975). Otra de las manifestaciones de esta corriente es la obra de Robert Maizell (1971), a la que sigue una profusa literatura, avalada por instituciones como la UNESCO, el ISI (Institute for Scientific Information) o la NFSAIS (Natio- nal Federation of Science Abstracting and Indexing Services). Destacamos tambin los trabajos de Borko y Chatman, 1963; Weil, 1970; Coplay, 1975; Martinsson, 1983; Neufel y Cornog, 1986; Cunningham y Wicks, 1992, etc. En esta misma lnea, se encuentra el manual de Edwards Cre- mmins The art of abstracting (1982), una de las obras de referencia de la tcnica resumidora para todo profesional en la actualidad.

Estas normativas y consejos resumidores, aunque suponen un avance prctico de normali- zacin documental, no ahondan en la descripcin y explicacin del hecho resumidor y su con- texto. Sin embargo, marcan un hito en la consideracin tcnica de esta operacin de TDC y sirven como antecedente para vincular aspectos prcticos y tericos que se desarrollarn, pos- teriormente, en investigaciones parciales de ndole especulativa o con un cariz ms aplicado.

6 Entre la normativa nacional e internacional cabe citar: la norma ISO/R214 Abstracts and Synopses, revisada en 1961 como Abstracts for publications and documentation; la norma IS0 214-1976 y su correspondientes normas espaola (UNE 50-103-1990) y francesa (NF Z44-004); la norteamericana ANSI/NISO Z39.14-1971 Writing Abstracts, revisada en mltiples ocasiones, 1979,1989, 1997 y 2002, bajo la denomina- cin Guidelines for Abstacts; la Gua para la preparacin de resmenes de la UNESCO en su versin de 1962, reformulada luego en 1968, o la editada para la literatura de ingeniera por el Engineers Joint Council en 1967, etc. 2.2. Etapa cientfica En esta segunda etapa podemos distinguir dos tipos de aproximaciones bien delimitadas: las vinculadas con la escuela terica europea, y las que atienden a la corriente anglosajona; de corte ms aplicado y relacionadas directamente con el rendimiento de los sistemas de recupe- racin de informacin.

La dcada de los 80 supone una barrera de divisin en esta fase. Podemos hablar as de un antes, en el que se desarrollan las primeras corrientes conceptuales y metodolgicas, y un despus, con diversificacin de planteamientos y enfoques metatericos. A partir de esta fecha, las teoras y tcnicas resumidoras se vern influidas por los distintos modelos que describen el proceso global de comunicacin. Este nuevo escenario posibilita

la construccin de un aparato conceptual ms amplio y permite explicar los fenmenos relacionados con el resumen docu- mental en todas sus manifestaciones.

2.2.1. El resumen en los sistemas de recuperacin de informacin: perspectiva fsico-mecanicista (1970-1980) Estos primeros ncleos tericos tuvieron sus antecedentes a fines de los aos 50, en tor- no al nacimiento de la Information Science y al amparo de las investigaciones del American Documentation Institute y otras instituciones, como el Institute for Scientific Information. En el marco de este instituto podemos situar la filosofa y mtodos del moderno TDC, as como de las tcnicas de recuperacin de informacin: Calvin Mooers estaba desarrollando el Zatacoding, Mortimer Taube pona en marcha los unitrminos y la indizacin coordinada, Eugene Garfield inicia los estudios de citacin y comienzan los experimentos que anan lingstica y extractos automticos7. Este tipo de estudios, centrados en torno a la bsqueda automtica de la informa- cin, asientan las bases de la organizacin y recuperacin de la informacin actual y contrastan con los intereses europeos, ms orientados hacia la promocin de la CDU y a la consolidacin de la Documentacin como disciplina, desde la delimitacin de sus principios bsicos y proce- dimentales.

En esta fase, el resumen se contempla desde su dimensin de producto y, al igual que los ndices, se concibe como un elemento de acceso temtico para validar la relevancia de los siste- mas de recuperacin de informacin. Existen dos tipos de estudios estrechamente relacionados y orientados hacia la investigacin experimental:

a. Los relacionados con la evaluacin del rendimiento de los sistemas de recuperacin de informacin que consideran los resmenes e ndices bien como variables referidas a la relacin entre la coleccin de

documentos y su adecuacin representativo-documental (Baxendale, 1958; Edmunson, 1959; Payne, Munger y Altman, 1962; Luhn, 1958, 1959; Boldivici y Atlman, 1967; Doyle, 1969; Edmundson, 1969; Earl, 1970; Mathis, 1972; Van Rijsbergen y Sparck Jones, 1973, etc.) o como tems de anlisis en las estrategias de bsqueda para medir la precisin u otros factores relacionados con la eficiencia global del sistema y la satisfaccin del usuario (Lancaster, 1968, 1972; Salton, 1971 etc.) y

b. aquellos otros que, influidos por las investigaciones de las corrientes lingsticas del mo- mento, intentan generar resmenes o extractos automticos. stos ltimos constituirn la investigacin pionera en resumen automtico y se perfeccionarn en los aos 80 y 90 con las tcnicas y modelos de la inteligencia artificial. Se orientan hacia la explotacin superficial del texto/resumen mediante tcnicas de extraccin de ocurrencias lxicas (Paice, 1981, 1990; EndresNiggemeyer, Maier & Sigel, 1995; Johnson et al., 1993, etc.), indicadores de posicionamiento temtico (Lehman, 1999; Lin y Hovy, 1997, etc.) o me- diante la extraccin de oraciones cohesionadas (Barzilay y Elhadad, 1999), etc.

2.2.2. Hacia el conceptualismo y el desarrollo metodolgico: perspectiva lingstica y hermenutica A fines de los 70 e iniciados los 80, y coincidiendo con la gran eclosin que se produce en el mundo de la Documentacin, surgen los primeros estudios tericos que reivindican un anlisis ms descriptivo y sistemtico del hecho resumidor, sobre todo en el mbito francfono. Es lo que podramos llamar la primera generacin de tericos del resumen documental que, influidos por las corrientes lingsticas y la teora de la comunicacin, intentan delimitar un marco propiodentro del TDC, tanto para el resumen como para la indizacin.

Es una etapa prolfica en el estudio de los lenguajes documentales, y el fenmeno del re- sumen comienza a cobrar importancia como objeto teorizable dentro de las tcnicas docu- mentales de organizacin del

conocimiento. Es una fase reflexiva, con teoras lingsticas y hermenuticas que se centran en el anlisis del resumen como proceso de transformacin o representacin documental. Destacan los estudios formulados por Lancaster (1972); Coyaud (1972); Gardin (1973); Borko y Bernier (1975); Courrier (1976); Atherton (1977); Vickery & Vickery (1978); Chaumier (1978, 1986), etc., y que constituyen el primer punto de referencia, retomado despus por otros autores.

2.3. Avances en el concepto: innovaciones y tendencias en los estudios del resumen documental Durante los aos 80, y bajo la influencia de otras disciplinas como la lingstica textual y la psicologa cognitiva, los estudios de resumen comienzan a adquirir un gran impulso terico. Ello supone el paso a una nueva etapa en la que se dibujarn una serie de perspectivas ms amplias, desde el punto de vista terico-prctico. En esta fase histrica se incluirn nuevos elementos de anlisis como: la evaluacin de la calidad del resumen en sus dos dimensiones (proceso- producto); la naturaleza semitica en la confeccin de resmenes de imgenes, audios, pginas web, etc.; los formatos de resumen estructurado; o la didctica en el resumen documental.

En un primer momento podramos hablar de un periodo tradicionalista, en el que se debaten los elementos bsicos del resumen documental, desde aproximaciones semnticas y grama- ticales. Se reflexiona sobre su naturaleza informativo-documental, se definen sus caractersti- cas, sus principios y fases operativas, y comienzan a aflorar diversas clasificaciones tipolgi- cas, segn distintos modelos comunicativos. En el mbito anglosajn destacamos los trabajos de Rowley (1982,1988); Cleveland & Cleveland (1983,1990); Lancaster (1991), Mathis & Rush (1985). En el dominio espaol sealamos, en un primer momento, los de Pinto (1987, 19991,1992, 1993), Moreiro (1988, 1989, 1996) e Izquierdo Arroyo (1990).

Superado este estadio inicial, los estudios sobre resumen van avanzando importando mo- delos y teoras de disciplinas anexas como las lingsticas,

las cognitivas o las sociocomunicati- vas. El hecho resumidor comienza a abordarse desde dos dimensiones: el estudio del producto y el del proceso, tratndose no slo aspectos discursivo-textuales sino tambin variables extra- textuales y sociales. De este modo, el resumen se erige en una rica unidad de anlisis que ha de ampliar y unificar sus planteamientos tericos para dar respuesta explicativa a las metodologas y tcnicas resumidoras. Hemos de citar en este marco las investigaciones de la profesora Mara Pinto sobre resumen documental quien, ya desde 1995, defini un completo modelo metodo- lgico para el estudio del resumen, posteriormente ampliado. En Pinto y Glvez (1999a), las autoras llevan a cabo la primera categorizacin, en trminos de paradigmas, para los sistemas de resmenes. En este trabajo, se aboga por una integracin multiparadigmtica entre los dife- rentes elementos, dimensiones, funciones y procesos del resumen. Ello justifica, desde un enfo- que global, las bases tericas que fundamentan los distintos modelos resumidores. Del mismo modo, las investigadoras conciben cuatro tipo de paradigmas en los sistemas de resmenes: a) el paradigma comunicativo, con estudios sobre los flujos de transferencia y comunicacin en los procesos y servicios resumidores; b) el paradigma fsico, que cubrira las investigaciones sobre mtodos automticos para la extraccin de informacin en resmenes; c) el paradigma cognitivo, con estudios sobre procesamiento de la informacin, inteligencia artificial y recuperacin de informacin; y d) el paradigma sistmico, que integrara la gestin de calidad en los procesos, productos y servicios de resumen.

En este nuevo periodo, agruparemos los estudios de resumen documental en tres frentes: a. perspectiva centrada en el resumen como producto c. orientada hacia la actividad resumidora perspectiva

d. perspectiva holstica: el enfoque comunicativo-sociocultural, como puente integrador entre proceso y producto resumidor. Todas ellos se caracterizan por ser encuadres alternativos sobre el propio concepto de texto y el contexto de la actividad resumidora. Tienen sus orgenes en intereses diversos y en plan- teamientos metodolgicos

alternativos o complementarios, con diferenciacin de ejes y priori- dades entre ellos. 2.3.1. Perspectivas centradas en el resumen como producto A fines de los aos 80, y sobre todo en los 90, se suceden distintos modelos lingsticos que tienen como objeto una aproximacin textual al resumen, concebido como una operacin se- mitico-textual. Esta orientacin defiende que es necesario comprender la naturaleza del propio concepto del texto y, para ello, se apoyar en distintos modelos lingsticos y cognitivos: desde los ms puramente semnticos, hacia modelos tomados de la lingstica textual, avanzando hacia perspectivas psicocognitivas, semiticas y a consideraciones pragmtico-comunicativas. Desde sus planteamientos, se analiza el fenmeno de la representacin documental a partir del anlisis de la estructura textual a distintos niveles (micro, macro y superestructural) y se incor- poran tambin los valores funcionales del texto y la dimensin extratextual.

En el mbito de la lingstica generativo-transformacional y la lingstica textual aplicada al resumen documental, y claramente inspirados en los trabajos de autores como Van Dijk (1978, 1980, 1983) o Beaugrande y Dressler (1997), sealamos las investigaciones de Pinto (1994,1996,2001) y Moreiro, (1993, 2004). En ellas, se asume la macroestructura como una estructura se- mntica de sntesis y los resmenes como reproduccin o expresin de la macroestructura global de un texto. As, los referidos autores destacan en sus metodologas resumidoras la im- portancia de las estructuras proposicionales, el texto y la interaccin comunicativa, desde una semntica del contexto. En algunos casos, se llega a proponer una metodologa de elaboracin del resumen segmentando el texto en proposiciones y aplicando una serie de macrorreglas recursivas u operaciones de reduccin de informacin semntica (supresin, generalizacin, construccin o integracin).

Destacamos tambin el modelo semitico para las operaciones del TDC de Izquierdo Arroyo (1990, 1993), fundamentado en la intertextualidad como

aspecto de la recepcin y de la gene- racin textual. El autor concibe el resumen como un fenmeno de representacin documental que pone en funcionamiento sistemas de conocimiento que van ms all del texto que se est resumiendo. El resumidor ha de ser consciente de la funcin y tipologa de los textos a resumir, de su naturaleza semitica, e incluir estas referencias en el propsito comunicativo del resumen documental. Esta dimensin semitica se ha manifestado en otros modelos resumidores para tems no textuales (Garca Marco & Garca Marco, 1995; Pinto, Garca Marco y Agustn Lacruz, 2002, etc.).

Complementando esta visin, otros investigadores defienden propuestas que parten del estructuralismo, desarrollando el concepto de funcin y enriquecindolo con enfoques socio-inte- raccionales. Estos estudios conciben el resumen documental desde su perspectiva de gnero, asumiendo una dimensin temtica, funcional, documental y pragmtica para el mismo. Asimis- mo, estas aproximaciones, comunicativas y socioculturales, subrayan la importancia del usuario en un contexto de comunidad y la adecuacin de la recepcin en trminos de satisfaccin de expectativas semnticas y funcionales, como elementos determinantes de la eficacia del proce- so resumidor. Muestran, as, la complejidad que encierra el resumen, entendido como acto de comunicacin social en espacios de meta-representacin documental (Thibo, 1993; Izquierdo Alonso, 2004; Montesi, 2006 y 2008; Cross y Oppenheim, 2006, etc.). Desde un punto de vista metodolgico y didctico este enfoque de gnero es fundamental, al marcar pautas de proce- dimiento y criterios para la enseanza del resumen documental en contextos especializados.

En una aproximacin paralela, la de la ingeniera lingstica y la recuperacin de informacin, sealamos las investigaciones enfocadas hacia el resumen automtico, con un gran desarro- llo, sobre todo desde los 90, en torno a los conceptos de explotacin de anlisis de corpus y minera textual. Este tipo de trabajos pueden dividirse, a grandes rasgos, en tres grupos: a) los basados en la superficie textual, sin realizar ningn tipo de anlisis lingstico y

utilizando tcni- cas probabilsticas ms o menos sofisticadas (Paice, 1990; Salton et al., 1994); b) los que utilizan algn tipo de entidad nombrada o referida en el texto por medio de reconocimiento de patrones lxicosemnticos o morfosintcticos (Hovy, 1993, 1997; Sparck Jones, 1993) y c) aquellos otros que, partiendo de los modelos del anlisis del discurso y la pragmalingstica, realizan anlisis de estructuras retricas o aproximaciones a patrones temticos y contextuales, mediante redes cognitivas y frames (Marcu, 1997, 2000; Moens, Uyttendaele y Dumertier, 2000; Teufel y Moens, 2002; Endres-Niggemeyer, 1998, etc.)8.

Otra lnea investigadora relacionada con el resumen documental y las tecnologas es la que atae el producto y la actividad resumidora en el medio digital (Wheatley y Armstrong, 1997a y 1997b; Pinto, 2003a, 2003b y 2005; Montesi y Navarrete, 2008, etc.).

Hay otro tipo de propuestas que, desde una dimensin descriptiva o aplicada, se centran en el anlisis de la calidad del resumen documental, incidiendo en la adecuacin de este tipo de producto a los requisitos y criterios de un buen resumen documental. Estos planteamientos estudian la adaptacin de los resmenes de autor o de profesionales a los procedimientos y normativas resumidoras (Moreno y Baos, 2004; Montesi y Owen 2007), o bien investigan el formato o superestructura del resumen como indicador de la legibilidad de este producto documental o como marcador de la eficacia de las bsquedas en bases de datos; sobre todo aplicado al mbito de las ciencias biomdicas (Taddio, et al.,1994; Hartley, 1995, 1998, 2000; Dupuy, 2003; Montesi, 2006, etc.).

2.3.2. Perspectivas socio-cognitivas orientadas hacia la actividad resumidora Este enfoque incluye elementos del proceso resumidor y la competencia resumidora. Des- de estos presupuestos, hemos de considerar que esta operacin de TDC es una actividad del sujeto (autor, resumidor y usuariolector) en un determinado contexto. En ste hemos de incluir, como variables

de estudio, todos los aspectos comunicativos que rodean al resumen documental y que introducen indicadores de anlisis (como la dimensin situacional del usuario o la dimensin contextual) entre la actividad resumidora y el contexto social en el que sta se produ- ce. Por otra parte, el anlisis del proceso resumidor encierra una gran complejidad, desde sus diferentes perspectivas (estudios sobre el procesamiento de la informacin por parte del resu- midor, modelos mentales de determinadas comunidades de usuarios ante la bsqueda y uso de la informacin, evaluacin de la calidad de los procesos resumidores, adquisicin y mejora de competencias resumidoras, procesos didcticos, etc.). Por otra parte, adems de la dificultad aadida que caracteriza a todos los fenmenos cognitivos, al no ser directamente observables,8 Para una revisin ms profunda del resumen automtico, desde la consideracin de las distintas tcnicas, Vid. Inderjeet & Maybury, 1999; Maybury, 2001 y Pinto, 1993b.la actividad resumidora se realiza en varias fases interconectadas en las que intervienen distintos conocimientos y habilidades.

Revisemos ahora, brevemente, los distintos estadios por los que han transcurrido los estu- dios centrados en la actividad resumidora documental. En un primer momento, el proceso especfico del resumen apenas es contemplado entre los tratadistas del resumen, si bien se alude a un procedimiento general caracterizado por ser un proceso lineal en el que cada fase debe ser terminada para dar comienzo a la siguiente. Las investigaciones documentales se orientan sobre todo hacia la fase de lectura (comprensin) y la de elaboracin del resumen documental (composicin), mediante las operaciones de anlisis-sntesis y reescritura. Asimismo, se incide en la necesidad de que entre el original y el resumen debe existir una relacin de equivalencia semntica.

Encontramos en este marco modelos resumidores en los trabajos de Lancaster (1996), Pinto (1992,1994a y 1996) y Moreiro (1993), centrados en lo que hace el resumidor y en los procesos cognitivos de transferencia o representacin documental. Desde esta perspectiva, se proporciona una visin muy simplificada del proceso de resumen, pues el objetivo est centrado en definir etapas y procesar los textos conforme a aqullas. No

podemos considerar estas propuestas, stricto sensu, desde una visin cognitiva si slo aluden a las fases del proceso resumidor, sin profundizar en las operaciones mentales que tienen lugar en l. Sern, pues, meras descripcio- nes del proceso general de resumir. Posteriormente, influidos por el boom de los estudios de psicocognitivos y los procesos del aprendizaje lecto-escritor, la actividad del resumen comienza a visionarse como un proceso cclico, secuencial y dinmico, en el que se incluye el papel del contexto, como condicionante del procedimiento resumidor general.

Desde la psicologa cognitiva, los investigadores se aproximan al resumen concibindolo como un instrumento que facilita la asimilacin y el recuerdo, y se consideran factores que inciden en la comprensin de los distintos tipos de textos y en la legibilidad de los discursos. En este contexto, hemos de sealar las influencias de los estudios sobre el concepto de estra- tegias lectoras Sol, 1992 y las investigaciones de evaluacin de la comprensin lectora (Spiro y Brewer, 1980; Gregg y Steingerg, 1980; Dijk y Kintsch, 1983; Berite y Scardamalia, 1987; Kintsch, 1998; Johnson, 1989; Baumann, 1990; Peronard, 1994, Puente, 2001, etc). Esta lnea abri toda una serie de estudios sobre la legibilidad como factor determinante de la compren- sin (Dronberger y Kowitz, 1975; Rosemary, 1976; Mayes, 1978; Urquhart, 1979, etc.), aplicados despus al estudio del resumen documental como uno de los criterios de calidad del mismo (Hartley, 1994, 1996, 1997, 2000a, 2000b, etc.).

Una gran parte de los estudios se orienta hacia el anlisis de los procesos mentales de com- prensin, representacin documental y recepcin informativa. La preocupacin por el fenmeno de la comprensin es una constante y se hace hincapi en los complementos cognitivos para la captacin del sentido. La mente del resumidor se concibe como un sistema de procesamiento de informacin en el que se genera el resumen por la interaccin de procesos intuitivos y con- trolados, y en el que se utiliza informacin lingstica, documental y extralingstica.

Ms tarde se irn introduciendo modelos sociolgicos que complementarn las aproximaciones psicolingsticas iniciales. As, se estudiar el proceso resumidor como una actividad cognitiva (interna) y como una actividad comunicativa y social (externa). Incluimos aqu los estu- dios de Pinto & Glvez (1996) y Pinto (2001), a los que luego se aade, como factor relevante, la visin sociocognitiva y la de la propia cultura del sistema de informacin (marcos profesionales y esquemas sociales). Por otra parte, desde los modelos cognitivos se importan los conceptos psicolgicos de procesamiento de la informacin (aplicndolo a la actividad resumidora desde una dimensin dinmica) y el de estrategias, como herramientas que aseguran la consecucin

exitosa de los procesos y actividades. Del mismo modo, se pone el acento en la competencia resumidora, enfocndose las investigaciones hacia la figura del resumidor en trminos de apren- diz o de experto profesional (Pinto et al., 2005; Izquierdo y Moreno, 2009, Izquierdo y Snchez, 2010).

Directamente relacionado con el proceso resumidor y su evaluacin, el concepto de cali- dad adquiere una gran importancia desde distintas orientaciones: a) la dimensin de la eficacia comunicativa del resumen, orientada hacia la figura del usuario (Montesi 2006); b) el concepto de relevancia situada desde criterios funcionalistas y sociointeraccionales; c) la dimensin contextual de los procesos, desde normas y parmetros socioculturales; y d) la relacin de fac- tores intratextuales y extratextuales, como perspectivas que determinan los distintos estudios de calidad en los procesos de resumen y, en general, en todas las operaciones y servicios de TDC. En este proceso de valoracin y certificacin de calidad, subrayamos el trabajo de Pinto (2006) quien, en un completo modelo de evaluacin de calidad, incluye (junto a los tradicionales indicadores centrados en el resumen-producto) otros tems relacionados con las caractersticas del sistema resumidor y sus polticas institucionales, con el propio procedimiento resumidor y el desempeo del profesional (anlisis de errores, estrategias de

logro, etc.) o con el mismo usuario (calidad percibida, aceptabilidad y adecuacin).

Desde finales de los aos 80, y sobre todo entrados los 90, comienza a cuestionarse el dominio del paradigma cognitivo en los procesos de organizacin del conocimiento y recupera- cin de informacin. La influencia de la teora del dominio (Hjrland, 2002) y los postulados de Frohmann (1990, 1992) y Thellefsen &Thellefsen (2003) configuran una dimensin sociocognitiva que se incorpora al TDC para lograr una teora del resumen ms exhaustiva, concibiendo ste como un fenmeno socialmente situado. El enfoque sociocultural incide sobre todos aquellos aspectos que rodean la actividad resumidora. Dicha perspectiva resalta especialmente las circunstancias sociales y discursivo-culturales en las que se produce el resumen, destaca la figura del usuario como perteneciente a una comunidad discursiva y, finalmente, subraya la importan- cia de los procesos de recepcin del resumen documental desde el principio de aceptabilidad y adecuacin a las convenciones sociorretricas de las distintas comunidades. A partir de esta hiptesis, y como complemento de las anteriores, se construye un modelo resumidor de equi- valencia semntica, estructural y pragmtica, y se arbitra una red de competencias resumidoras locales y globales. Es, pues, una formulacin que conjuga los aspectos formales, funcionales y comunicativos.

2.3.3. Perspectiva holstica: enfoque comunicativo-sociocultural puente integrador entre proceso y producto resumidor

como

Este enfoque, defendido por Izquierdo & Moreno (2010), incorpora una dimensin pragmtico-comunicativa al resumen documental y se aproxima al concepto de resumen y de la actividad resumidora desde una integracin del contexto (situaciones comunicativas), los procesos cognitivo-sociales y el objeto/texto en su dimensin social de gnero discursivo. Para el estudio del resumen y de su actividad, tiene en cuenta todas las variables semiticotextuales, la teo- ra cognitiva y funcional para el estudio de los procesos, y la configuracin del contexto como manifestacin del acto comunicativodocumental. De este modo, atiende tanto al entorno o condiciones en las

que se crea el texto objeto de resumen como al contexto documental para la representacin del mismo. Asimismo, enfatiza la situacionalidad como uno de los elementos clave para que un texto/resumen sea relevante y aceptable en una situacin de ocurrencia real o potencial determinada (configuracin contextual especfica). Este factor de situacionalidad se encuentra ntimamente relacionado con el concepto de comunidad discursiva y con las estrategias discursivo-retricas que responden a las convenciones comunicativas de dicha comu- nidad, as como a su contextualizacin en procesos de generacin, intercambio y difusin de informacin.

As, dentro del proceso general resumidor, los autores antes mencionados tienen en cuenta los distintos tipos especficos de texto, analizan la funcin y objetivos de la demanda resumido- ra, acorde con las exigencias generales de eficacia comunicativo-documental y los parmetros socioculturales del contexto. An ms consideran que los textos, o cualesquiera otros inputs a resumir, no han de verse como una variable aislada del proceso resumidor sino como un ele- mento ms a tener en cuenta dentro de un conjunto de variables significativas en el contexto de produccin y difusin de los resmenes documentales. En este sentido, integran el texto dentro de su proceso, examinando las distintas actividades secuenciadas e interdependientes que res- ponden a objetivos y funciones especficas de realizacin del resumen, as como las estrategias para llevarlo a efecto desde una dimensin social y situada. Por ltimo, consideran todo el pro- ceso, y el mismo resumen, como producto final convencionalizado, desde el complejo sistema interactivo de las comunidades discursivas y sus prcticas sociales. 3. VALORACIONES FINALES El resumen documental es un acto social de comunicacin con una doble funcin: meta-re- presentadora y meta-comunicadora. Destacamos su dimensin polidrica tanto en la naturaleza de su objeto, el texto desde su caracterizacin semitica, como desde su actividad resumidora. Es tambin una tcnica que requiere de procedimientos concretos y habilidades especficas y es un arte, considerado el resumen como un acto de creacin. En este sentido podemos construir una teora comprehensiva fundamentada en tres dimensiones interconectadas: a) una dimensin gnoseolgica, b) otra procedimental y estratgica, referida al saber tcnico, y c) una ltima

creativa. sta habr de ser validada por la experiencia personal y profesional del resumidor, des- de su intuicin y habilidades conjugadas con las normas de referencia profesional e institucional de cada uno de los servicios de resumen.

Dentro de las perspectivas de anlisis del resumen documental y su actividad resumidora, hemos de tener en cuenta que ste es algo ms que un proceso de transcodificacin documental o meta-representacin. Constituye una operacin semitico-textual, un acto comunicativo con una funcin eminentemente documental. Esto le dota de especificidad frente a otros tipos de resmenes y de una actividad socio cognitiva en la que intervienen sujetos, y que se desarrolla en un contexto social determinado o dominio de especializacin. Todo ello aporta una cierta complejidad a este tipo de estudios, que han de verse desde una dimensin de anlisis holstico, para evitar la atomizacin.

Las teoras sobre el resumen documental son bastante recientes. Es a partir de fines de los 80 cuando surge un inters por analizar de un modo sistemtico las diferentes vertientes del resumen documental desde distintos ngulos de aproximacin. Se reafirman as este tipo de estudios, con carcter propio, dentro del TDC. Cabe categorizar los enfoques en cuatro frentes: epistmico, cognitivo, sociodiscursivo y lingstico. Desde este amplio abanico podemos hacer referencia a una teora global de los estudios sobre resumen documental con varios enfoques a partir de los cuales se pueden abordar aspectos ms generales y/o parciales.

Asimismo, ha de contemplarse el estudio del resumen documental como producto y como proceso (en sus relaciones internas y externas). Las relaciones internas son intertextuales entre el texto origen y el resumen resultante. Las relaciones externas vienen determinadas por: a) el tipo de informacin, b) el destinatario del resumen, c) los condicionantes del proyecto resumidor por parte del sistema de informacin, d) los procesos mentales implicados en la representacin documental, e) los aspectos

socioculturales en la recepcin del resumen documental, f) la adquisicin de competencia resumidora, etc. Con esta confluencia de niveles de anlisis construiramos una teora global del resumen documental que atendiera al proceso, al producto y a la adecuacin funcional del resumen documental para el usuario de informacin.

El enfoque integrador del resumen incluir tanto la dimensin productoproceso, (caracterizndolo como smbolo semitico, proceso y acto de comunicacin documental), como la con- juncin complementaria de enfoques o perspectivas tericas, para construir una teora general del resumen y del proceso resumidor.

Los distintos modelos ayudarn a describir y explicar las reglas que ayuden a comprender y hacer eficaz el proceso de resumen documental, formulando estrategias para enfrentarnos a los diferentes problemas de esta operacin de TDC y a coordinar todos los aspectos y variables que intervienen en ella.

Nos marcamos, pues, como meta: a) construir, de un modo integrado, y desde un marco interdisciplinario de anlisis, el aparato conceptual adecuado que defina y explique todos los fenmenos relacionados con el resumen documental, en contextos de especializacin ms all del tradicional resumen cientfico; b) describir y explicar la actividad resumidora, clarificando y clasificando los diversos fenmenos, buscando probabilidades, regularidades, estrategias y principios; c) desarrollar una didctica resumidora que garantice una buena praxis y consolide una competencia adecuada para el profesional.

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