Planificador de proyectos

1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro Yolanda Suaza Moreno 1.2 Correo electrnico Yolanda23suaza@gmail.com 1.3 Nombre de la institucin educativa Institucin Educativa Inem Jorge Isaacs - Cali 1.4 Direccin de la institucin educativa Carrera 5 # 61 - 126 1.5 Ciudad Cali 1.6 Resea del Contexto Nuestra Institucin se encuentra ubicada en la comuna 4 en el barrio Flora Industrial 1.7 Georeferencia Se encuentra ubicado en estrato 3 en una zona industrial a el se llega ubicando la carrera 1 con calle 62, la carrera 4, con calle 62 y la carrera 5, con la calle 62, se encuentra cerca de la iglesia del barrio Calima, del centro comercial La 14, por la carrera 5 y la carrera 1 transitan la mayor rutas de buses y el masivo MIO 2. FORMULACIN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto INTERCLASES AO 2014 2.2 Resumen del proyecto. Este proyecto tiene como fin la sana convivencia, el desarrollo del juego limpio, del respeto y tolerancia entre todos los estudiantes de la I.E. INEM Jorge Isaacs de Cali. Cuenta con la participacin de las Directivas, la colaboracin de todos los Docentes de Educacin Fsica y con el apoyo de los estudiantes de la modalidad en Deporte. Para llevar a cabo este proyecto lo programamos en cuatro etapas que se cumplen en el trayecto del ao lectivo. PRIMERA ETAPA. Torneo de Chiquifutbol - Para todos los estudiantes de las Sedes de Primaria. SEGUNDA ETAPA. Festival Atltico para los grados 3, 4 y 5 de primaria de las Sedes. TERCERA ETAPA. - Interclases para los grados 6, 7, 8, y 9 de ambas jornadas maana y tarde. CUARTA ETAPA. Interclases para los grados 10 y 11 de ambas jornadas maana y tarde.

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2.3 reas intervenidas con el proyecto Campo de formacin de desarrollo humano, Campo de formacin deportivo, Campo de formacin Comunicativo, Campo de formacin cientfico.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto Todos los grados de la Institucin desde el grado 1 de primaria hasta el grado 11 2.5 Tiempo necesario aproximado 3 semanas: La primera durante el mes de marzo, para atender los estudiantes de las Sedes. La segunda en el mes de mayo, para atender a los estudiantes de las dos jornadas maana y tarde de los grados 6, 7, 8, y 9. La tercera en el mes de septiembre, para los estudiantes de ambas jornadas maana y tarde de los grados 10 y 11

3. PLANIFICACIN CURRICULAR 3.1 Estndares de Competencias Relacionar la actividad fsica con el desarrollo corporal, a travs de la prctica de los deportes de futbol, baloncesto, voleibol y atletismo ejercitando los gestos deportivos en acciones de juego, vivenciadas en el proceso de aprendizaje y medios para su enseanza. Comprender que la prctica deportiva de estos deportes, representa y genera capacidad volitiva con esfuerzo permanente y constante durante la actividad.

3.2 Contenidos curriculares abordados El deporte es un mbito de primer orden en la formacin integral de nios(as), jvenes y adolecentes. Muchos jvenes buscan su creatividad y su equilibrio personal en estas actividades recreativas. El Deporte en la Institucin debe crear en todos los participantes relaciones personales de confianza, dialogo, debe acrecentar la maduracin integral de la personalidad de todos los estudiantes, por lo que se busca a travs de ellos la sana convivencia entre los estudiantes, docentes y toda la comunidad educativa

3.3 Indicadores de desempeo Fomentar la actividad fsica para el desarrollo integral de nios(as), jvenes y adolecentes. Generar actividades que permitan valorar y aceptar los puntos de vista de los dems en relacin con los propios. Lograr la participacin, colaboracin, la integracin de toda la comunidad educativa en esta actividad.

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC Se tiene en cuenta toda la poblacin estudiantil en el desarrollo de este proyecto? El deporte ayuda a mejorar sus relaciones interpersonales? Este proyecto tiene que ver con la formacin para la ocupacin de su tiempo libre? Este proyecto involucra actividades ldicas, que le sirvan al desarrollo de su personalidad?

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4. HABILIDADES PREVIAS Se brindara a todos los estudiantes de la comunidad INEM, mediante los lderes del Comit deportivo de cada uno de los grupos, un espacio ldico, recreativo, para que formen sus equipos de futbol, baloncesto, voleibol, y saquen sus mejores atletas, para que participen activamente en estos torneos. Con estos torneos de los Interclases se brinda un espacio para recrearse y/o practicar un deporte que les ayuda a mejorar sus relaciones interpersonales. 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento Disciplinar El conocimiento disciplinar permite claridad en lo que se ensea, en el conocimiento didctico. Una funcin importante de la didctica de la educacin fsica es comprender los procesos de enseanza - aprendizaje mediante acciones educativas para un acercamiento a la realidad socio cultural del entorno, aplicados en la vida diaria en pro de la formacin integral del estudiante.
Qu quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento Pedaggico El saber hacer es un contexto determinado, permite al alumno encontrarle sentido integral a su que hacer, a la contextualizacin de las realidades en que se desarrollan las acciones de l como sujeto que demuestra su competencia en una bsqueda constante del mejoramiento continuo de sus expresiones de movimiento, utiliza su experiencia social y cultural en la cualificacin de sus acciones. Los espacios institucionales como actividades acadmicas y actividades recreativas, deben favorecer la convivencia con momentos de homogeneidad, participacin y civismo, donde el control reglamentario y el control afectivo, estn constantemente presentes y as dotar de un sentido humanista y sensible las decisiones, discusiones, opiniones, orientaciones e instrucciones emitidas por alguno de los actores de la comunidad educativa. Para generar transformaciones que generen impacto en la sociedad, y eso es posible si los educadores dotan sus acciones de voluntad y compromiso hacia la construccin de un proceso en el que los sujetos sean propositivos en orden al cambio social de impacto, al bien comn antes que el personal, al bien de las generaciones futuras, donde se brinde el reconocimiento del otro como legtimo, su actitud, como el factor y el agente potenciador de actores comprometidos en la transformacin social. .
Cmo lo voy a ensear?

5.3 Conocimiento Tecnolgico Se relaciona con la posibilidad de transformar la realidad, brinda oportunidades de promover un tipo de desarrollo cognitivo relacionado con el pensamiento estratgico. Para comprender el concepto de CONOCIMIENTO TECNOLOGICO debemos preguntarnos qu entendemos por conocimiento o saber. Toda sociedad o cultura produce conocimientos y todos sus integrantes utilizan saberes o modelos conceptuales para tratar de entender la realidad, interactuar con ella y sobrevivir en esa sociedad. Estos modelos crecen y se desarrollan para dar entrada a las normas y valores de la vida social.
Qu Recursos y herramientas utilizo para innovar?

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5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar El conocimiento de las didcticas de las distintas materias. Integra el conocimiento de la disciplina y de cmo ensearla. Afecta al conocimiento pedaggico y disciplinar. Qu vamos a ensear?, cmo lo vamos a ensear?, qu actividades son las ms adecuadas?, qu conocimientos previos se requieren? 5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar Se trata del conocimiento sobre qu tecnologas son las ms adecuadas para ensear una materia concreta. Por ejemplo, para la enseanza de la geometra un docente debe saber utilizar programas como Cabri o Geogebra, pero, adems, debe saber cul es ms adecuado para su utilizacin en la enseanza concreta de un contenido. 5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico Se trata del conjunto de saberes relacionado con el uso de las TIC en la educacin. Cmo debemos ensear cuando empleamos tecnologa?, qu situaciones son las ms adecuadas?, aspectos positivos y negativos de su uso. 5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovacin

Creatividad e innovacin Pensamiento crtico y resolucin de problemas Comunicacin y colaboracin

Habilidades en informacin, medios y tecnologa

Alfabetismo en manejo de la informacin Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonoma Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad 5.8 Enfoque educativo CTS

El mundo en que vivimos parece depender cada vez mas del conocimiento cientfico y tecnolgico. Sin embargo, la forma en que nos relacionamos con estos conocimientos no siempre es igual en los pases en va de desarrollo que en los pases desarrollados. En este sentido surge la preocupacin sobre la educacin en este proceso. Se propone entonces la educacin en ciencia, tecnologa y sociedad CTS como una alternativa que puede contribuir a que nos forjemos una comprensin mayor sobre la sociedad demarcada por los avances tecno cientficos.

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6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Asocie las actividades de la clase con los intereses del estudiante en deporte, msica, eventos de actualidad, mascotas, problemas o conflictos comunes con la familia y amigos, modas, televisin y personalidades del cine. Despierte curiosidad entre las creencias de los estudiantes y los hechos. Haga divertida la primera tarea de aprendizaje. Use conceptos novedosos y familiares. Trate de asociarlo con algo que conocen y comprenden. 7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto El Proyecto de los Interclases en los deportes de futbol, baloncesto, voleibol y atletismo, tiene como fin la sana convivencia, el desarrollo del juego limpio, del respeto y tolerancia entre todos los estudiantes de la I.E. Cuenta con la participacin de las Directivas, la colaboracin de todos los Docentes de Educacin Fsica y con el apoyo de los estudiantes de la modalidad en Deporte. Para llevar a cabo este proyecto lo programamos en cuatro etapas que se cumplen en el trayecto del ao lectivo. PRIMERA ETAPA. Torneo de Chiquifutbol - Para todos los estudiantes de las Sedes de Primaria. Cada sede sacara un equipo con los mejores jugadores de futbol de los estudiantes de los grados primero. Otro equipo de los grados 2 y 3. Otro equipo de los grados 4 y 5. Se jugara con el sistema de juego todos contra todos. Cada partido tendr tres tiempos de 15 minutos. En el primer tiempo jugaran los primeros 7 nios. En el segundo tiempo todos salen y entran los otros 7. En el tercer tiempo el profesor acomodara su equipo como crea conveniente. El torneo se jugara en las canchas BERNAVEU, que cuenta con 9 canchas de futbol sala. Todos los equipos deben estar en este campo deportivo a las 7 de la maana. Los rbitros del torneo sern los estudiantes de la modalidad de Deporte del INEM SEGUNDA ETAPA. Festival Atltico para los grados 3, 4 y 5 de primaria de las Sedes. Se tendrn en cuenta 4 pruebas: Velocidad 50 metros nios (as) Resistencia 1000 metros 2 vueltas al campo deportivo del Inem Salto Largo Lanzamiento de pelota. Cada sede seleccionara entre los estudiantes de los grados 3, 4, y 5. Los mejores en cada competencia y los escribir en la planilla respectiva. Cada sede llevara a sus atletas a la Sede Central el da de las competencias, con el debido permiso de cada uno de los padres de Familia, y el visto bueno de sus Coordinadores.

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TERCERA ETAPA. - Interclases para los grados 6, 7, 8, y 9 de ambas jornadas maana y tarde. SE REALIZAR DURANTE LA ULTIMA SEMANA DEL MES DE MAYO l DEL AO 2014 PRIMER DIA: PARA LOS GRADOS 6 EL DIA LUNES SEGUNDO DIA: PARA LOS GRADOS 7 EL DIA MARTES TERCER DIA: PARA LOS GRADOS 8 EL DIA MIERCOLES CUARTO DIA: PARA LOS GRADOS 9 EL DIA JUEVES QUINTO DIA VIERNES:
FESTIVAL DE ATLETISMO PARA LOS ATLETAS DE LOS GRADOS 6, 7, 8, Y 9

PRUEBAS: VELOCIDAD - RESISTENCIA - SALTO LARGO

CUARTA ETAPA. Interclases para los grados 10 y 11 de ambas jornadas maana y tarde. PRIMER Y SEGUNDO DIA: TERCER Y CUARTO DIA: PARA LOS GRADOS 10 PARA LOS GRADOS 11 LUNES Y MARTES MIERCOLES Y JUEVES VIERNES

QUINTO DIA: FESTIVAL DE ATLETISMO PARA LOS GRADOS 10 Y 11 PRUEBAS: VELOCIDAD - RESISTENCIA. SALTO LARGO 7.2 Herramientas de planificacin curricular La implementacin de las TIC

Vivenciar el proceso de planificacin de clases y de programacin curricular Conocer las posibilidades del software Planificacin de Clases con Insercin de las TIC

7.3 Recursos Videos, imgenes, fotos, material didctico, balones, conos, cuerdas, bastones, clavas, canchas, gimnasio 7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

8. EVALUACIN FORMATIVA 8.1

DIAGNOSTICO
La numerosa poblacin estudiantil y el deseo de esta en tener espacios para recrearse y/o practicar un deporte que les ayude a mejorar sus relaciones interpersonales.

DURANTE
El deporte interviene en la formacin integral del nio(as), jvenes, y adolecentes quienes buscan en la creatividad, diversin y pasatiempo.

DESPUES
Verificar el cambio de aptitud, si hubo respeto y tolerancia entre todos los estudiantes que participaron

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8.2 Descripcin de la evaluacin La evaluacin se realizara una vez termine cada actividad del proyecto, con la colaboracin de todos los participantes.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE En la Institucin el deporte, debe crear en todos los estudiantes relaciones personales de confianza, dialogo, debe acrecentar la maduracin integral de la personalidad. Lo anterior hace que los interclases sean una necesidad deportiva-social que busca promover, mejorar y acompaar la sana convivencia entre todos los estudiantes, docentes y la comunidad educativa.

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO El deporte forma parte de la educacin integral de nios(as), jvenes, en efecto es una realidad cada vez ms importante en la sociedad tanto que se ha convertido en un fenmeno de masas para muchos adolescentes, buscando diversin y pasatiempo, mbito de creatividad y autorrealizacin de factores importantes para el equilibrio de su propia personalidad.

11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO Los resultados del proyecto se van sistematizando a medida en que se van evacuando las etapas programadas para dar cumplimiento a este. Teniendo en cuenta que abarca toda la poblacin de la Sede Central y de sus diferentes Sedes. Mediante esta sistematizacin nos damos cuenta si se lograron los objetivos propuestos.

12. CREDITOS

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