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DEPARTAMENTO DEL META MUNICIPIO SAN MARTIN DE LOS LLANOS

INSTITUCION EDUCATIVA IRAC ESTRUCTURA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES


MDULO DE FORMACION

OCTAVO

IDENTIFICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE: Caractersticas de la poblacin MODALIDAD DE FORMACIN: Presencial RESULTADO DE APRENDIZAJE: - Conocer e interpretar la situacin de la poblacin mundial - Analizar la aplicacin de las alternativas econmicas del entorno. - Estimular el pensamiento hipottico. ACTIVIDAD DE ENSEANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIN: - Anlisis y comprensin de te tos. - !bicacin "eo"r#ica. - $ebates% plenaria. DURACIN: & '()A*

1. PRESENTACIN +a poblacin y las consecuencias del impacto ambiental mediante diversos modelos de consumo% los cuales van en contra de la conservacin de la naturaleza. 2.PROPSITO

,denti#icar la situacin #sica y poblacional del mundo -ue permite analizar la problemtica ambiental y crear compromisos para me.orar nuestro entorno. 3. CONCEPTUALIZACIN

ACTIVIDADES:

)ealizar una lectura comprensiva del documento. )ealizar en "rupo de & personas un anlisis comprensivo del te to. En mesa redonda realice una discusin o plenaria sobre las causa y consecuencias de la problemtica mundial. (bservo mi entorno y ayudas audiovisuales -ue me permitan tomar una actitud crtica. 4. CONTEXTUALIZACIN Elabora un anlisis del mbito escolar% relacin hombre-naturaleza. )ealizar salidas peda""icas ambientes local% re"ional y nacional e internacional% permitiendo la crisis ambiental y la in#luencia del hombre. 5. EVALUACIN D ! "# $%: Presentar resultados de actividades escolares )elacionar los documentos analizados con la realidad nacional y mundial. C%&%'("( &)%:

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/eri#icacin de la comprensin de las temticas mediante debates% plenarias% conversatorios y auto evaluaciones. *. AM+IENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS - RECURSOS DIDACTICOS

0otocopias documentos.
1uas de aprendiza.e Aula de clase. *alidas al entorno /ideos didcticos% noticieros% peridicos /ideo beam 2arcadores% carteleras L(!). / '0 12 % C3() 3(%! 4 I&/('./%3 ! / 5.62.'(7& SI NO

)espetar los aportes de los dems y construir de#iniciones coherentes


con la temtica planteada.

Elaborar actividades e tracurriculares Apropiacin del conocimiento y aportar soluciones a las problemticas planteadas. 2anipulacin material didctica. participacin en las prcticas o salidas peda""icas

puntualidad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades de las


"uas.

(r"anizacin "uas de aprendiza.e

Nombre estudiantes: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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___________________________________________________________________ Fecha: _________________________

GUIA DE APRENDIZAJE No 1 LA GEOGRAFIA HUMANA


La geografa humana estudia el !por "u#$ de la organizaci%n del espacio terrestre y de las relaciones "ue se dan entre el ser humano y la naturaleza& 'e este modo se abordaron temas como el crecimiento y la distribuci%n demogr(fica los desplazamientos poblacionales los mo)imientos naturales de la poblaci%n los moti)os del crecimiento y disminuci%n poblacional "ue ob)iamente )an en contra de la naturaleza y por supuesto en deterioro de la calidad de )ida del ser humano lo mas triste es "ue parece "ue a nadie le interesara preocupa notablemente "ue se firmen acuerdos como el de *ioto +Jap%n, para detener la contaminaci%n y los pases desarrollados hacen gran alboroto mo-ando prensa en los grandes peri%dicos del mundo sobre el compromiso mundial y ellos son los principales contaminantes&

Lee analiza y responde la siguiente pregunta: !Por qu el cuid do ! l "re#er$ ci%& #o& u& derec'o ! u& de(er de )odo ciud d &o*
En el siguiente te.to un autor uruguayo pone en discusi%n la enorme degradaci%n del ambiente:
La salud del mundo est hecha un asco. Somos todos responsables, claman las voces de la alarma universal y la generalizacin absuelve: si todos somos responsables, nadie lo es ero las estadsticas con!iesan. Los datos ocultos ba"o el palabrer#o revelan $ue la humanidad comete el %&' de las agresiones contra la naturaleza, crimen $ue los asesinos llaman suicidio. Sin embargo, es la humanidad entera $uien paga las consecuencias la degradacin de la tierra, la into(icacin del aire, el envenenamiento del agua, enlo$uecimiento del clima y la dilapidacin de los recursos naturales no renovables. Se)ora *arlem +rundland, de la ,rganizacin -undial de la salud, $uien encabeza el gobierno de .oruega, comprob recientemente $ue si los /.&&& millones de pobladores del planeta consumieran lo mismo $ue los pa#ses desarrollados de ,ccidente, har#an !alta diez planetas como el nuestro para satis!acer todas sus necesidades. 0na e(periencia imposible.

EDUARDO GALEANO & RAMA+ DE LA GEOGRAF,A HUMANA GEOGRAFIA ECONOMICA- La sociedad se apropia de los recursos naturales& GEOGRAFIA DE LA PERCEPCION . EL COMPORTAMIENTO- Lo# comportamientos asumidos por las personas y la forma como estas perciben el espacio "ue habitan& GEOGRAFIA POLITICA- Estudia la organizaci%n estatal y el poder& GEOGRAFIA HI+TORICA- Los cambios "ue producen en el paisa-e las di)ersas organizaciones humanas& GEOGRAFIA RURAL- La manera como all se encuentra distribuida la poblaci%n y su relaci%n con el uso de recursos naturales& GEOGRAFIA +OCIAL . CULTURAL- El significado del paisa-e construido por el ser humano en sus actos de poblar producir y habitar& GEOGRAFIA DE G/NERO- Relaciones de los distintos g#neros humanos al construir su espacio& GEOGRAFIA UR0ANA- El espacio urbano seg/n su forma y su funcionalidad& GEOGRAFIA DEL OCIO- Espacios destinados a satisfacer la demanda del tiempo libre de las personas& ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA+11 !0onsideras "ue las ideas propuestas por el autor son )alidas o no son )alidas$ Justifica tu respuesta& 21 Elabora una frase llamati)a alusi)a al te.to de Eduardo 1aleano 31 !0%mo podra relacionarse la situaci%n planteada en el te.to con lo "ue ocurre en el lugar donde )i)es$ !y en tu pas en general$

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41 !Por "u# es importante la preser)aci%n del medio ambiente y sino se hiciera "ue podra suceder$ 6'e "ue forma podras contribuir a mantener un ambiente sano y como podramos influir para "ue los dem(s tambi#n lo hagan$ Elabora una red conceptual con las ramas de la geografa humana

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GUIA DE APRENDIZAJE No 2 LA GEOGRAF,A HUMANA


El estudio de los mo)imientos de la poblaci%n y la forma como esta compuesta es de enorme importancia para las ciencias sociales pues permite conocer la din(mica de los habitantes de un lugar en un momento determinado y analizar su impacto en diferentes campos como la demanda permanente y e.agerada sobre los recursos naturales la economa o la calidad de )ida entre otros& 2uchos de los fen%menos relacionados con la composici%n y los mo)imientos de la poblaci%n resultan m(s comprensibles cuando su estudio sistem(tico permite la obtenci%n de datos confiables y con base en ellos se pueden realizar diferentes representaciones graficas como tablas estadsticas o mapas tem(ticos& 3n r(pido paso por la historia del pensamiento permite obser)ar "ue los mas inminentes in)estigadores de todos los tiempos han sabido apreciar el papel positi)o "ue ha -ugado la poblaci%n en el desen)ol)imiento econ%mico4 y como se crecimiento a ser)ido de fuerza impulsora a las etapas mas brillantes del desarrollo& En el campo de la in)enti)a por e-emplo los nue)os instrumentos de producci%n han sido la consecuencia de la presi%n demogr(fica& El crecimiento de la poblaci%n encuentra sus obst(culos pero sabe superarlos& El poder de in)enci%n del hombre ha aparecido como soluci%n social de producci%n& FACTORE+ 0IOFI+ICO+ . HUMANO+ La disponibilidad de recursos naturales se ha constituido en uno de los principales factores "ue determinan la distribuci%n de los seres humanos en el planeta& El crecimiento como el decrecimiento de la poblaci%n est(n relacionados con el comportamiento de )ariables demogr(ficas como la fertilidad la fecundidad la natalidad& COMPORTAMIENTO DE LA NATALIDAD La natalidad hace referencia a la cantidad de nacimientos "ue se producen en una poblaci%n& Para medir el comportamiento de esta )ariable depende de las circunstancias "ue )i)en las sociedades& 5lgunos de estos factores pueden ser de orden sociocultural& COMPORTAMIENTO DE LA MORTALIDAD 6ace referencia al n/mero de defunciones en una poblaci%n& El promedio mundial se encuentra en 77 a8os y oscila seg/n las regiones y conte.tos socioecon%micos& En )a de desarrollo puede estar por deba-o de los 9: a8os en los pases desarrollados puede superar los ;: a8os& ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA+11 Elabora un plano de la <nstituci%n identificando a"uellos lugares en los cuales hay menor y mayor cantidad de poblaci%n analizando la profesi%n u oficio "ue desempe8an& 21 !0uales son las )ariables "ue identifican el crecimiento y decrecimiento de la poblaci%n$& 31 Elaborar el planisferio mundial identificando los continentes y sus lmites 41 5 "ue crees "ue se deba la diferencia en mortalidad de los pases desarrollados y de los de )a en desarrollo& 51 <dentifica las causas y consecuencias del superpoblamiento mundial& ACTIVIDAD INVE+TIGATIVA-

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0on tu grupo +micro centro, elabora una tabla estadstica del numero integrantes de cada familia despu#s generaliza +adultos ni8os +hombres y mu-eres, nacimientos muertes,4 posteriormente toma esta informaci%n y aplcala en una grafica de barras& Por familia y posteriormente confr%ntala con otro grupo&

GUIA DE APRENDIZAJE No3


FUENTE+ . METODOLOGIA+ PARA EL E+TUDIO DE LA GEOGRAFIA DE LA PO0LACION
LO+ METODO+- Para e.plicar la distribuci%n espacial de la poblaci%n se hace uso de los siguientes m#todos: = M)odo# Cu li) )i$o#1 >on de tipo descripti)o como por e-emplo las entre)istas y las historias de )ida& 8 M)odo# Cu &)i) )i$o#1 ?rientados a la consecuci%n de datos num#ricos "ue permitan precisar y medir los fen%menos estudiados& LA+ FUENTE+ 8 Fue&)e# direc) #1 La informaci%n de primera mano "ue recogen los in)estigadores& >e desarrolla a tra)#s de traba-os de campo mediante la obser)aci%n el uso de encuestas historias de )ida o metodologas participati)as como la cartografa social es decir la elaboraci%n de mapas por parte de la comunidad& 8Fue&)e# i&direc) #1 Personas o instituciones diferentes al grupo de in)estigaci%n& Las fuentes docu9e&) le#: "ue comprenden desde documentos antiguos como cr%nicas y archi)os parro"uiales hasta fuentes m(s modernas& Docu9e&) ci%& ;r<=ic este tipo de documentaci%n est(n los grabados las fotografas a#reas u las modernas im(genes de sat#lite& METODOLOGIA+ 8Re;re#i%& Hi#)%ric 1 0onsiste en conocerla problem(tica "ue se )i)e y se estudia en la actualidad e ir retrocediendo en el tiempo hasta un perodo determinado para ahondar su e.plicaci%n& = Pro;re#i%& Hi#)%ric 1 0onsiste en determinar una problem(tica del pasado e ir analizando su desarrollo hasta llegar al momento presente& La estructura de la poblaci%n la edad y el se.o son caractersticas de tipo biol%gico fundamentales para entender la composici%n de cada poblaci%n& DI+TRI0UCI>N POR +E?O+ 0ada a8o nacen @:9 ni8os por cada @:: ni8as& Este dese"uilibrio por se.os se compensa por el tipo de acti)idades de los hombres los cuales desarrollan acti)idades de mayor riesgo se incrementa la mortalidad entre los )arones adultos& 5 ni)el local la situaci%n puede cambiar polticas del Estado y el conte.to del (rea& DI+TRI0UCI>N +EG@N LA EDAD La di)isi%n por grupos de edad permite conocer la composici%n de una poblaci%n& DI+TRI0UCI>N DE LA PO0LACI>N La lectura de la composici%n de las poblaciones estas se di)iden por grupos de edad la poblaci%n -o)en "ue )a desde el nacimiento hasta los @A % @B a8os4 adulta desde los @B hasta los 7A a8os4 y la poblaci%n )ie-a compuesta por los adultos mayores de 79 a8os& Las pir(mides o 'i#)o;r 9 # de poblaci%n muestran la composici%n de una poblaci%n por edad y se.o& DI+TRI0UCI>N DE LA PO0LACI>N ACTIVA >e puede analizar la poblaci%n desde dos perspecti)as: la poblaci%n econ%micamente acti)a y la poblaci%n econ%micamente inacti)a& LA PO0LACI>N ECON>MICAMENTE ACTIVA Es a"uella "ue e-erce o "ue puede realizar una acti)idad laboral remunerada y "ue est( dentro del rango de edad para traba-ar& La poblaci%n econ%micamente acti)a )ara de un pas a otro seg/n del grado de desarrollo&

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LA PO0LACI>N ECON>MICAMENTE INACTIVA Los grupos "ue e-ercen una ocupaci%n no remunerada y "ue dependen econ%micamente de la poblaci%n acti)a& <ncluyen la poblaci%n infantil y -u)enil los adultos mayores los discapacitados los -ubilados y las amas de casa& DIFERENCIACI>N ENTRE LA ACTIVIDAD ECON>MICA . EL EMPLEO La escasa competiti)idad econ%mica de los pases en )a de desarrollo los cuales se )en en des)enta-a frente al mercado global dominado por los pases desarrollados& Pases europeos como Espa8a y Francia debido al alto grado de escolaridad de su poblaci%n presentan d#ficit de traba-adores con ba-a cualificaci%n& Por esta raz%n para cubrir la demanda de traba-os poco cualificados han incenti)ado polticas de emigraci%n temporal orientados especialmente desde pases en )a de desarrollo& DIFERENCIA+ ENTRE PA,+E+ DE+ARROLLADO+ . PA,+E+ EN V,A DE DE+ARROLLO La poblaci%n acti)a se reparte entre los distintos sectores& Po(l ci%& c)i$ e& el #ec)or "ri9 rio 5grupa las acti)idades de e.plotaci%n de recursos naturales )incula a acti)idades de agricultura tradicional o moderna a la acti)idad pecuaria a la minera a la pesca y a la e.plotaci%n forestal& En los pases en )a de desarrollo donde m(s del 7:C de su poblaci%n se dedica a este tipo de acti)idades& En los pases m(s desarrollados la acti)idad del sector primario no alcanza al @:C de su poblaci%n pero su producci%n empresarial produce grandes cantidades desplaza la competiti)idad de los productos de los pases en desarrollo& Po(l ci%& c)i$ e& el #ec)or #ecu&d rio Dransformaci%n de los recursos naturales en otros productos4 es decir la acti)idad industrial& ?cupa a m(s poblaci%n en los pases desarrollados "ue la "ue ocupan los pases en )a de desarrollo& Po(l ci%& c)i$ e& el #ec)or )erci rio 5"uellas acti)idades "ue prestan ser)icios a la poblaci%n y a los dem(s sectores de la economa entre ellas se encuentran el comercio el transporte las finanzas etc& ?cupa buena parte de la poblaci%n acti)a de las (reas urbanas& Po(l ci%& c)i$ e& el #ec)or cu )er& rio 5cti)idades relacionadas con la biotecnologa las comunicaciones )a sat#lite y la e.ploraci%n espacial& >e reduce a pe"ue8os grupos de los pases desarrollados& ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA+11 Establece una comparaci%n entre la )ida de un hombre de campo y de uno de la ciudad 21 !Por "u# se hace tan importante conocer la historia$ -ustifica tu respuesta& 31 Elaborar una encuesta a tus compa8eros +mnimo @:, donde preguntes por: edad lugar de nacimiento entretenci%n color de piel aspiraciones futuras4 Posteriormente tabular la informaci%n y representarlo en un grafico de barras& 41 En un planisferio ubica por continente +mediante gr(ficos de barra, los siguientes datos demogr(ficos&

5m#rica 5m#rica Europa Efrica 5sia Norte >ur Natalidad en @A FG @: GH FF


C 2ortalidad en C Esperanza de )ida 6ombres Esperanza

?ceana @B B ;F ;A

2undo FF H

H ;G ;H

; 7A ;@

@@ 7H ;;

@G 9G 97

B 7A 7B

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de )ida mu-eres
51 >eg/n la tabla y el mapa demogr(fico4 !0u(l es el continente con mayor y menor esperanza de )ida respecti)amente$ 71 5 "ue se debe "ue pases como Francia y Espa8a reciban empleados para el sector primario& A1 Elabora un mapa conceptual de los diferentes sectores econ%micos funciones y los pases in)olucrados&

GUIA DE APRENDIZAJE No4

MO+AICO CULTURAL DEL MUNDO


LA GLO0ALIZACION CULTURAL- El mundo )i)e un momento de gran desarrollo tecnol%gico gracias al cual los medios de comunicaci%n permiten integrar con mayor facilidad los lugares m(s remotos del mundo& La moda la m/sica y las costumbres de los humanos en general se han )enido homogenizando& DIVER+IDAD ETNICA: Los seres humanos procedemos de antepasados comunes "ue se originaron en Efrica& Posteriormente di)ersas oleadas migratorias fueron poblando la superficie de la tierra desarrollando en cada lugar "ue habitaron rasgos biol%gicos y fsicos especficos& FENOMENO+ DE ACULTURACION: Europa la cuna de la ci)ilizaci%n occidental durante el siglo I<I intento imponer su cultura a m(s de 9:: etnias africanas a los pueblos de ?ceana y al mundo americano& En 5m#rica del Norte los 5nglosa-ones se impusieron y eliminaron a las poblaciones aborgenes originales& 5ctualmente all mismo se est( dando un crecimiento importante de otras etnias: especialmente la negra la hispana y la asi(tica1 5m#rica Latina esta presenta uno de los procesos de mestiza-e m(s interesantes& La poblaci%n amerindia original "ue pobl% desde hace mas de @: mil a8os las tierras americanas se sumo con la con"uista y colonizaci%n europea& Posteriormente con el tr(fico de escla)os durante los siglos IJ<< y IJ<<< gran cantidad de poblaci%n negra fue trada desde Efrica& DI+TRI0UCION LINGB,+TICA: 3na forma de identificaci%n de los grupos humanos es la lengua adem(s facilita la posibilidad de comunicaci%n tanto oral como escrita& RELIGIONE+ DEL MUNDO 'i)ersidad de religiones presentes en el mundo concentran a millones de creyentes del planeta entre ellas las siguientes: EL CRI+TIANI+MO: >urge en Palestina dentro de la comunidad -uda en el siglo < d&0& Los cristianos adoran al profeta -udo JE>3> 'E N5K5RED la religi%n cristiana est( di)idida en: 0at%licos con el papa como pontfice ?rtodo.os 1riegos y Rusos con el patriarca de 0onstantinopla a la cabeza y Protestantes conformados principalmente por Luteranos 2etodistas 5nglicanos y Laptistas& EL JUDAI+MO: Es una de las religiones monotestas m(s antiguas de la historia su origen en el 0ercano ?riente y son conocidos como el pueblo de <srael& El /nico 'ios Jeho)( hizo un pacto con este pueblo& La cual est( sometida a la )oluntad e.presa de 'ios& EL I+LAMI+MO: Fundado por 2ahoma en el a8o 7FF de nuestra era en la pennsula ar(biga& Los musulmanes son a"uellos "ue se someten al Profeta 5la al aceptar la fe del <slam ba-o la doctrina del 0or(n& La pr(ctica del <slam implica la libre aceptaci%n de los mandatos di)inos& ?tras religiones son: EL 0UDI+MO: ?riginado en la <ndia por su creador >iddhartha 1autama Luda en el siglo J< a&0& se considera una forma filos%fica y practica de )er el mundo& EL CONFUCIANI+MO: Propuesto por 0onfucio su esfuerzo hacia el bien en el deseo de la dignidad personal& EL +INTOI+MO: Es la religi%n del Jap%n y fundamental en la formaci%n de las estructuras familiares sociales e ideol%gicas b(sicas de este pas& DINCMICA+ PO0LACIONALE+ MUNDIALE+ La historia de la humanidad ha estado continuamente desplaz(ndose de un lugar a otro generada por causas& CAU+A+ NATURALE+ DE LO+ DE+PLAZAMIENTO+

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En las sociedades primiti)as tenan una economa transe/nte es decir recolectaban las plantas practicaban una agricultura itinerante pescaban y cazaban los animales de una regi%n& 3na )ez agotados estos recursos )ol)an a desplazarse4 e.iste otro tipo "ue son desplazamientos de car(cter natural "ue se relacionan con amenazas naturales como inundaciones a)alanchas o erupciones )olc(nicas& CAU+A+ +OCIOCULTURALE+ DE LO+ DE+PLAZAMIENTO+ Entre ellas est(n las causas polticas relacionadas con persecuciones y guerras4 las causas de orden religioso confrontaciones por credos y las causas de orden econ%mico con relaci%n a desplazamiento por control de tierras oportunidades laborales entre otras& EMIGRACI>N E INMIGRACI>N 0uando una poblaci%n sale de un territorio hacia otro se denomina emigraci%n& 2ientras la llegada de poblaci%n procedente de otro territorio recibe el nombre de inmigraci%n& MIGRACIONE+ E?TERIORE+ >e acentuaron a partir del siglo IJ& En efecto durante este siglo distintas oleadas de personas partieron para apropiarse y para colonizar nue)os territorios& Dal es el caso de la colonizaci%n por parte de los europeos de 5m#rica Efrica y ?ceana& El desarrollo de las dos guerras mundiales y el perodo conocido como la guerra fra pro)oc% un #.odo de distintas comunidades europeas y de etnias muy marcadas por el aspecto religioso como los -udos& 6aca los a8os sesenta en pases europeos como 5lemania Francia >uiza y L#lgica atra-o gran cantidad de migrantes de Europa 2editerr(nea y del norte de Efrica& 5ctualmente en Estados 3nidos con la llegada masi)a de migrantes hispanos los cuales )an en busca de me-ores condiciones de )ida& MIGRACIONE+ INTERIORE+ >e producen a escalas regionales o locales los desplazamientos diarios de los traba-adores o con las migraciones del campo a la ciudad en b/s"ueda de una me-or calidad de )ida& Dambi#n est( el desplazamiento forzado situaci%n frecuente en los pases en )a de desarrollo& TIPO+ DE MIGRACIONE+ = Mi;r cio&e# )e9"or le#1 >on a"uellas en las "ue los emigrantes regresan al cabo de un tiempo& 8 Mi;r cio&e# de=i&i)i$ #1 0uando los migrantes se asientan en un nue)o territorio con intenci%n de "uedarse& Este es el caso de la colonizaci%n antio"ue8a en 0olombia a finales del siglo I<I la cual dio como resultado el poblamiento de )ie-o 0aldas& 8 Mi;r cio&e# =orD d #1 'esde la trata de escla)os negros de Efrica entre los siglos IJ y I<I hasta el desplazamiento forzado "ue a causa de conflictos armados y disputas territoriales& 8 Mi;r cio&e# $olu&) ri #1 Las personas buscan libremente me-orar sus condiciones de )ida& LO+ DE+PLAZADO+ AM0IENTALE+ 'ebido al gran deterioro de los recursos naturales a causa del uso intensi)o e inadecuado de los suelos se han incrementado los desplazamientos de las personas a otras tierras o a las ciudades& >e est( dando en las (reas del planeta donde se presenta el fen%meno de de#er)iD ci%&: es decir la aparici%n de nue)os desiertos& ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA+11 Lee con atenci%n: 0. -0.1, 2313 456 -3S 57058, *oy en d#a est surgiendo una cultura mundial .1esde la m9sica hasta el cine y el libro, las ideas y los valores internacionales se estn mezclando con las identidades nacionales y se estn superponiendo a ellas. La di!usin de ideas por televisin y los videos, ha ocasionado una evolucin revolucionaria. La cultura popular e"erce una presin mucho ms poderosa $ue nunca antes. Los estilos de vestuario, deportes, hbitos de comida y actitudes sociales y culturales, se han trans!ormado en tendencias mundiales .:ncluso los delitos, como los $ue se re!ieren a las drogas, terrorismos, maltrato de mu"eres , !raude o corrupcin, trascienden las !ronteras y han pasado a ser seme"antes en todas partes.

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OCTAVO
'e acuerdo con la lectura 0n mundo cada vez ms pe$ue)o, !0rees "ue te ha tocado la globalizaci%n cultural$ !La-o "u# formas$ !0rees "ue tiene hoy sentido la identidad cultural$ 21 En el mundo hay guerras denominadas MsantasN !crees "ue sea un apelati)o correcto$ est(s de acuerdo !0%mo se encuentra la iglesia di)idida en 0olombia$ !>u proceder es el correcto$ con tanta miseria en el mundo y en 0olombia !la iglesia est( haciendo suficiente o no$ -ustifica tu respuesta& 31 0lasifica los tipos de migraciones "ue se dan en 0olombia& 'escribe sus causas y consecuencias& 41 Realiza un ensayo sobre el problema de desplazamiento en 0olombia analiza las causas las consecuencias y la situaci%n de los desplazados en el pas&

GUIA DE APRENDIZAJE No5

E?PLO+I>N DEMOGRCFICA
El crecimiento de la poblaci%n se encuentra directamente relacionado con las #pocas de mayores a)ances t#cnicos& En la actualidad el n/mero de personas supera los ;&::: millones de habitantes& 5 este crecimiento cada )ez m(s acelerado se le conoce como eE"lo#i%& de9o;r<=ic 1 Es mucho m(s notorio en ciertas regiones del mundo& Lugares como 5sia Efrica y 5m#rica Latina alcanzan el B:C del total mundial& MEDICINA+: +ERVICIO+ . +ANIDAD AM0IENTAL- 'urante el siglo II los cientficos descubrieron una gran cantidad de medicamentos y muchas enfermedades "ue hasta entonces eran mortales pudieron ser curadas adicionalmente los adelantos la infraestructura urbana con mayor disposici%n de acueductos y alcantarillados me-oraron sustancialmente la calidad de )ida& En consecuencia disminuyeron las tasas de mortalidad& PRO0LEMA+ AM0IENTALE+ El acelerado crecimiento de la poblaci%n y los modelos agresi)os de desarrollo econ%mico& 6a incidido negati)amente en el medio ambiente amenazando con deteriorar cada )ez m(s la estabilidad de los ecosistemas y en consecuencia de la economa& El modelo de desarrollo industrial y la consolidaci%n de una cultura de consumo muy fuerte es decir el consumismo y el derroche est(n poniendo en entredicho el futuro de la Dierra y de la humanidad misma& 0ontaminaci%n "ue afectan la corteza terrestre las fuentes de agua la atm%sfera y hasta la propia )ida& La desertizaci%n pro)ocada por la inadecuada e intensi)a utilizaci%n de los suelos ha afectado unos 9:: millones de hect(reas de tierras "ue antes eran f#rtiles& Estas circunstancias disminuyen las posibilidades de seguridad alimentara de la poblaci%n mundial& LA CIUDAD COMO E+PACIO GEOGRAFICO LA E?PLO+I>N UR0ANA- Este fen%meno )iene acentu(ndose desde mediados del siglo II en gran parte a factores como el #.odo masi)o de personas del campo a la ciudad al crecimiento demogr(fico natural de las ciudades a las inno)aciones tecnol%gicas y a la me-or calidad de )ida y oportunidades "ue representa lo urbano frente a lo rural& FUNCIONE+ DE LA+ CIUDADE+ Funci%n socioecon%mica funci%n poltica O administrati)a funci%n sociocultural funci%n religiosa& PRO0LEMA+ DE LA+ CIUDADE+ ACTUALE+ CINTURONE+ DE MI+ERIA . A+ENTAMIENTO+ INFORMALE+ >on m/ltiples las causas de este fen%meno entre ellas los altos costos del arriendo los desplazamientos forzados y masi)os hacia las ciudades las precarias condiciones laboralesP se realizan en (reas con ba-o )alor y en terrenos abandonados o de alto riesgo& LA IN+EGURIDAD- Este problema se agudiza a causa de las enormes desigualdades "ue e.isten entre las personas& La proliferaci%n de pandillas -u)eniles "ue se disputan el control de pe"ue8os sectores de la ciudad& ECONOM,A INFORMAL . EL DE+EMPLEO- Las escasas oportunidades laborales de una gran parte de la poblaci%n a la "ue se suma la poblaci%n desplazada y los emigrantes dan lugar al desarrollo de la economa informal o de rebus"ue "ue se e)idencia en la in)asi%n de las )as y dem(s espacios p/blicos por una gran cantidad de personas&

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EL PRO0LEMA AM0IENTAL EN EL MUNDO- El ser humano ha contribuido a producir cambios en el clima& Entre ellos cabe mencionar el reforzamiento del efecto in)ernadero la destrucci%n de la capa de ozono y la llu)ia (cida& 1 El e=ec)o i&$er& dero1 5cti)idades humanas han aumentado dr(sticamente el efecto in)ernadero retardan el flu-o de retorno de los rayos infrarro-os desde la Dierra hacia la atm%sfera4 as se produce el aumento de la temperatura en el planeta& Entre los impactos directos del efecto in)ernadero se encuentran:
_ El calentamiento global de la Dierra& _ El decrecimiento de los polos& _ La desaparici%n de ne)ados& _ La e.pansi%n t#rmica del oc#ano "ue se manifiesta con el aumento progresi)o del ni)el del mar&

1 L de#)rucci%& de l c " de oDo&o1 El ozono +?G, "ue se encuentra en la estratosfera a unos F9 *m& de la superficie terrestre ayuda a filtrar los rayos ultra)ioleta pro)enientes del >ol y e)ita "ue cerca del H:C atra)iese la atm%sfera y cause da8o a los seres humanos& 1 L llu$i <cid 1 Es ocasionada por la acumulaci%n de contaminantes como el di%.ido y el bi%.ido de nitr%geno el bi%.ido de azufre y otros gases lo "ue pro)oca el caracterstico smog de las grandes ciudades& PRO0LEMA+ AM0IENTALE+ EN LA HIDRO+FERA . LA LITO+FERA 1 L de=ore#) ci%&1 La tala de las (reas sel)(ticas y boscosas para ser usadas en la agricultura y la ganadera& 1 El "o(l 9ie&)o1 La deforestaci%n )a acompa8ada del proceso de poblamiento& >eg/n el cual era necesario domesticar el nue)o territorio talando bos"ues para implantar pastizales y ganados& La eliminaci%n de las sel)as se producen impactos como:
_ La p#rdida irreparable de la biodi)ersidad& _ La alteraci%n de los ciclos hidrol%gicos las sel)as son productoras de agua& _ La disminuci%n del consumo de anhdrido carb%nico&

1 L # li&iD ci%& de #uelo# ! l de#er)iD ci%&1 La e.pansi%n de la frontera agrcola y la consolidaci%n de la agricultura empresarial incrementado la t#cnica de riego si el agua contiene sales disueltas contribuyen especialmente en (reas secas a ele)ar las concentraciones de sal en consecuencia a disminuir la producci%n haciendo "ue los suelos se )uel)an cada )ez m(s est#riles& EL FEN>MENO DEL NIFO- Procesos "ue ocurren entre el oc#ano y la atm%sfera& >e origina m(s o menos cada cinco a8os en el (rea del Pacfico ecuatorial occidental la temperatura del mar aumentaba le dieron el nombre del Ni8o por el Ni8o Jes/s& Las /ltimas ocasiones en "ue sucedi% se registraron en los perodos de @HB7= @HB;4 @HH@=@HHF y @HH;=@HHB& ?tros problemas ocasionados por el Ni8o son:
= Llu)ias peri%dicas demasiado intensas& = <nundaciones en unas zonas y se"uas en otras& = ?leadas de calor se)eras en todos los pases de la regi%n& = P#rdidas de )idas y da8os materiales&

El fen%meno se presenta de manera desigual: mientras "ue en Per/ se incrementan las llu)ias en 0olombia se aumenta la se"ua& En el a8o de @HHF las se"uas pro)ocaron descensos dr(sticos en los embalses se hizo necesario realizar racionamientos de energa en todo el pas& FEN>MENO DE LA NIFA- +e presenta despu#s de "ue ocurre el fen%meno del Ni8o& ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA+11 Lee el siguiente te.to:
La contaminacin de r#os y arroyos por contaminantes $u#micos se ha convertido en uno de los problemas ambientales ms graves del siglo ;;. La contaminacin $u#mica de los r#os y arroyos se divide en dos grandes grupos: contaminacin puntual y no puntual. La primera procede de !uentes identi!icables, como !bricas, re!iner#as o desag<es de aguas residuales. La no puntual es a$uella cuyo origen no puede identi!icarse con precisin, como las escorrent#as de la agricultura o la miner#a o las !iltraciones de !osas s=pticas o depuradoras. 2ada a)o mueren unos >& millones de personas en el mundo por beber agua contaminada&

a, !'e "ue forma crees "ue podra contribuir la planificaci%n urbana para solucionar los problemas "ue presentan las ciudades actuales$ b, Enuncia procesos "ue han influenciado en el crecimiento hist%rico de la ciudad donde )i)es&

21 Lee el siguiente te.to:


5n la =poca de las cavernas el hombre viv#a aterrado ante las incontrolables e imprevisibles !uerzas de la naturaleza. 3hora, es el la victima de los imperativos del progreso, causantes de la succin despiadada de aire, tierra y mar para mantener las crecientes poblaciones

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urbanas. 1e all# las se)ales de alarma di!undidas por movimientos verdes y ecologistas ante el cambio en el calentamiento global: la contaminacin del aire, la perdida de la capa de ozono, el agotamiento inminente de las reservas de petrleo, la desertizacin de los territorios !=rtiles, la disminucin acelerada del pulmn verde ? la amazonia@ , la reduccin alarmante de la !auna marina y los agudos problemas $ue se avecinan por la creciente escasez de agua potable. 3dems de las contradicciones sociales y econmicas citadas, estas son las se)ales del inminente 3pocalipsis.

Responde: @& !0%mo se relaciona el crecimiento de las ciudades con el deterioro de regiones ale-adas de su entorno$ F& !0%mo crees "ue contribuyen las ciudades a deteriorar el entorno y agudizar los problemas ambientales$

G& A&

!Qu# decisi%n tendra "ue tomar la humanidad para controlar los efectos "ue sus acciones desencadenan en el ambiente$ !Qu# tipos de problem(ticas ambientales se presentan en tu ciudad o regi%n$

GUIA DE APRENDIZAJE No7

LA REVOLUCION FRANCE+A
'esde la #poca del Renacimiento el hombre y su medio natural desarrollaron en el siglo IJ<<< una corriente de pensamiento llamada la <lustraci%n& LA ILU+TRACI>N >%lo a tra)#s de la raz%n sera posible asegurar el progreso de la humanidad& Los seguidores de este mo)imiento llamados ilu#)r do#: #i;lo# de l # luce#: me-orar las condiciones de la )ida de los hombres& Los intelectuales de la #poca nobles y burgueses se unieron en el inter#s com/n por el conocimiento cientfico y el desarrollo intelectual& Entre los m(s importantes est(n: LO+ FIL>+OFO+ ILU+TRADO+ Mo&)e#quieu: su obra El espritu de las leyes una forma de gobierno llamada monar"ua parlamentaria El estado se di)idira en tres ramas: el e-ecuti)o el legislati)o y el -udicial& Vol) ire: critic% como los nobles mane-aban la poltica la religi%n y las costumbres de su #poca& 3n nue)o orden en "ue los hombres de-aran la superstici%n y buscaran la felicidad y la tolerancia& Ju & J co(o Rou##e u: La importancia de )ol)er a la naturaleza en su libro El contrato social el poder pro)iene de la )oluntad general de los ciudadanos )erdadera libertad es obediencia a las leyes& LO+ CIENTIFICO+ ILU+TRADO+ La ilustraci%n impulsaba el conocimiento por la raz%n& I# c NeG)o& +@7AF=@;F;, su obra Los principios matem(ticos de la filosofa de la naturaleza leyes m(s importantes del mo)imiento de los cuerpos& La base para el desarrollo e la mec(nica cientfica y la fsica moderna descubri% la ley de la gra)edad teora del mo)imiento de los planetas& G lileo G lilei construy% un telescopio descubrimientos sobre el sistema planetario& Nicol<# Co"r&ico: "ui#n sostena "ue la Dierra giraba alrededor del >ol& La fisiologa y la anatoma el descubrimiento de la circulaci%n de la sangre el ingl#s Hilli 9 H r$e!: A&)%& $ & LeeuGe&'oeI propuso la e.istencia de organismos microsc%picos A&)%& L $oi#ier de la combusti%n "umica& LA ILU+TRACION +E E?PANDE POR EUROPA <nspiraron reformas sociales econ%micas& 5 este tipo de ilustraci%n se le llamo De#"o)i#9o ilu#)r do: cuyo lema fue MDodo para el pueblo pero sin el puebloN& EL ANTIGUO REGIMEN Entender c%mo se lle)% a cabo la Re)oluci%n francesa hay "ue comprender bien "u# era el 5ntiguo R#gimen& El con-unto de condiciones polticas econ%micas y sociales generadas por reyes en "uienes se concentraban todos los poderes& Esta forma de gobierno recibi% el nombre de 9o& rquJ (#olu)i#) la estabilidad del 5ntiguo R#gimen dependa de la personalidad del soberano& Francia era para entonces el pas mas rico y poblado de Europa estaba gobernado por el rey LuJ# ?VI1 LA +OCIEDAD DEL ANTIGUO REGIMEN

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Las clases sociales: L &o(leD El clero El e#) do ll &o: la burguesa y las clases populares& LA CRI+I+ DEL E+TADO FRANCE+ Lo# i9"ue#)o#1 El estado llano estaba conformado por m(s del H:C de la poblaci%n de Francia& Recaa la totalidad de los impuestos y los tributos "ue sostenan el funcionamiento del Estado& L cri#i# =i& &cier 1 El rey gastaba mucho dinero en lu-os y en apoyar guerras deudas por pr#stamos "ue contra-o para financiar la Re)oluci%n norteamericana& L de(ilid d del re!1 Lus IJ< asumi% el gobierno de Francia en @;;A monarca d#bil "ue no tena el temperamento para mantener un Estado fuerte& C>MO +E DE+ARROLLO LA REVOLUCI>N FRANCE+A La /nica manera de sal)ar a la monar"ua de la bancarrota era a tra)#s del aumento de impuestos los "ue a partir de ese momento tambi#n se cobraran a la nobleza& La nobleza y el clero se rehusaron los representantes del tercer estado e.igieron "ue el )oto fuera indi)idual& 0omo la nobleza y el clero se negaron a cumplir esta e.igencia los diputados del tercer estado decidieron abandonar la asamblea hasta darle a Francia una constituci%n& Los diputados del tercer estado cambiaron el nombre de 5samblea Nacional por el de A# 9(le Co&#)i)u!e&)e1 La elaboraci%n de una constituci%n significaba el fin del absolutismo con)erta a Francia en una monar"ua constitucional& El rey ya no podra actuar solo estara limitado por el poder de una c(mara de representantes elegidos por el pueblo& Lus IJ< "uiso disol)er la 5samblea 0onstituyente pero el pueblo de Pars se amotin% y el @A de -ulio de @;BH asalt% La Lastilla la prisi%n m(s famosa de Francia "ue adem(s simbolizaba la autoridad del 5ntiguo R#gimen& El rey tu)o "ue ceder el triunfo de la burguesa no tu)o m(s remedio "ue aprobar la 0onstituci%n& LA CONVENCI>N NACIONAL Estas ideas re)olucionarias se e.tendieron por todo el continente europeo los lderes e.portaron los ideales de la re)oluci%n para lle)ar la libertad a otros pases& Las monar"uas europeas se asustaron y trataron de defender a Lus IJ<& La Francia re)olucionaria declaro la guerra a las monar"uas de Prusia y 5ustria& Lus IJ< fue encarcelado ba-o el cargo de conspirar contra Francia con la ayuda de las potencias e.tran-eras& En septiembre de @;HF una nue)a asamblea "ue se denomin% Co&$e&ci%& N cio& l1 'os grupos distintos se formaron: Lo# K co(i&o#: acabar con todos los )estigios del 5ntiguo R#gimen& Lo# ;iro&di&o#: eran moderados burguesa pro)inciana y a los intelectuales& Los -acobinos emprendieron una poltica de represi%n e.trema contra los girondinos dirigida por M Ei9ili &o Ro(e#"ierre1 Por los e.cesos y asesinatos cometidos en esta #poca se conoce como PerJodo del )error1 ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA+11 En un mapa conceptual identifica "ue fue la ilustraci%n sus principales representantes intelectuales y su aporte a la causa francesa& 21 !En "ue consista el antiguo r#gimen y por "ue algunos pases tomaron el nombre de despotismo ilustrado$ 31 !Qu# grupos se formaron en la 0on)enci%n Nacional y cual fue la posici%n de cada uno de ellos$ 41 En el antiguo r#gimen el clero y los nobles eran clases pri)ilegiadas mientras "ue los burgueses y el pueblo se encontraban marginados de la participaci%n poltica& a, !0onsideras "ue para "ue una sociedad funcione bien es necesaria la participaci%n poltica de todos sus miembros$ !Por "u#$

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b, !Piensas "ue aun hay gobiernos "ue funcionan de manera seme-ante a la manera como estaba organizado el nue)o r#gimen$ Justifica tu respuesta& 51 La re)oluci%n francesa aporto dos importantes no)edades: por un lado introdu-o el )oto "ue les daba participaci%n poltica a todos los ciudadanos algunos de los cuales estu)ieron por siglos e.cluidos del poder& Por otro lado creo la asamblea 0onstituyente en el cual un grupo de personas se reuni% para escribir la constituci%n& a, E.plica si los anteriores aspectos est(n )igentes en la actualidad poltica de nuestro pas b, 6oy en da mas de doscientos a8os despu#s de la re)oluci%n Francesa !podemos decir "ue somos libres$ !Por "u#$ c, 5 partir de los siguientes t#rminos construye la definici%n de Re)oluci%n: 6ist%rico organizaci%n social cambio polticas derrumbamiento poder econ%micas modificaci%n inteligencia pueblo igualdad

GUIA DE APRENDIZAJE No A

NAPOLEON 0ONAPARTE

La multiplicaci%n de las e-ecuciones por parte de los -acobinos y la p#rdida del apoyo de los sectores m(s radicales y populares algo as como los re)oltosos pro)ocaron la cada de Robespierre apresado -uzgado por la 0on)enci%n y guillotinado en @;HA& La burguesa moderada tom% el control del gobierno compuesto por cinco miembros elegidos por el sufragio censatario solamente podan )otar los ciudadanos "ue tu)ieran un determinado ni)el de ri"ueza& En @;HB se instituy% el ser)icio militar obligatorio y Francia inici% una poltica e.pansionista& 'errot% a los austriacos en <talia e inici% una campa8a de con"uista de Egipto& Esta poltica pro)oc% una coalici%n europea contra Francia& Napole%n Lonaparte naci% en @;7H en la isla de 0%rcega& 5mbicioso inconforme y re)olucionario inici% su carrera militar como artillero del e-#rcito franc#s& Napole%n reprimi% a los monar"uistas "ue "ueran reinstaurar el r#gimen tambi#n prest% importantes ser)icios al 'irectorio lo "ue le permiti% su ascenso poltico a partir de @;H9& Las potencias europeas crearon la "ri9er co lici%& de naciones contra Francia compuesta por Espa8a 5ustria <nglaterra Prusia y 6olanda& El temor frente a una nue)a dictadura de los -acobinos y la necesidad de consolidar el poder permiti% "ue se lle)ara a cabo un golpe de Estado contra el 'irectorio en @;HH& 3na alianza conformada entre el e-#rcito y la burguesa puso a Napole%n Lonaparte como su representante& 'e esta manera se dio inicio al Co&#ul do1 EL CON+ULADO 3na +e;u&d Co lici%&: formada por Rusia Dur"ua 5ustria y los Lorbones de N(poles crearon el ambiente de escontento para "ue triunfara el golpe planeado por el A( )e +ie!e#: en consecuencia se suprimi% el 'irectorio y el poder e-ecuti)o pas% a tres c%nsules: N "ole%&: +ie!e# y Ro;er Duco#1 En el a8o @B:: se fi-% una nue)a constituci%n la cual daba a Napole%n el ttulo de Pri9er C%&#ul1 >obre #l reposaban pr(cticamente todos los poderes estaba apoyado en cuatro asambleas: el conse-o de Estado el >enado el 0uerpo Legislati)o y el Dribunado& Los otros dos c%nsules tan s%lo cumplan funciones consulti)as&

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>e sentaron las bases de la nue)a Francia a tra)#s de la reorganizaci%n completa se institucionaliz% el gobierno nacional la administraci%n central y local se reorganizaron la hacienda y los impuestos& >e regul% la educaci%n y se cre% un nue)o c%digo ci)il& 5s se neutraliz% a los sectores polticos opositores principalmente -acobinos y realistas& LA POLITICA NAPOLEONICA Napole%n logr% pacificar el pas poco a poco desde @;HH haba ofrecido la paz a los pases de la >egunda 0oalici%n pero no hubo acuerdo& La guerra continu% hasta @B:F cuando derrot% a 5ustria y firm% con <nglaterra el Tr ) do de A9ie&#1 El #.ito de Napole%n le permiti% proclamar el car(cter )italicio de su cargo y el derecho a nombrar un sucesor& Era pr(cticamente el regreso a una monar"ua& El senado decidi% darle a Napole%n el ttulo de e9"er dor de lo# =r &ce#e#: lo cual fue aceptado en un plebiscito p/blico en @B:A& La idea de formar una M1ran Naci%nN Napole%n inici% sus guerras de e.pansi%n para lo cual debi% enfrentar una Dercera 0oalici%n conformada por <nglaterra 5ustria y Rusia& 5 los "ue derrot% en las batallas de Ul9 y Au#)erli)D en @B:9& Estas )ictorias consagraron el poder franc#s en el continente y para consolidarlo Napole%n nombr% a dos de sus hermanos como reyes de los pases con"uistados: a Jos# en N(poles y a Lus en 6olanda1 5dem(s en @B:7 )enci% una 0uarta 0oalici%n conformada por Prusia y Rusia& LA POLITICA AL INTERIOR DEL IMPERIO Napole%n e-erci% un f#rreo poder& Legisl% por decreto y centraliz% la administraci%n4 reorganiz% y control% la educaci%n4 la <glesia se considero un ser)icio p/blico y en la economa s%lo hubo un pe"ue8o desarrollo en la industria te.til era la #poca en la "ue Francia entraba en la Re)oluci%n <ndustrial& LA DECADENCIA El imperio napole%nico comenz% a declinar en @B@F y termin% definiti)amente en @B@9 a causa del intento de Napole%n por in)adir Rusia& 'iezmando por el crudo in)ierno y por los ata"ues del e-#rcito ruso& Esta situaci%n fue apro)echada por <nglaterra Rusia y Prusia "uienes conformaron una +eE) Co lici%&: a la "ue pronto se unieron >uecia y 5ustria& La batalla de Lei"Di; marc% el comienzo de la retirada de los reinos ocupados "ue al )erse libres restauraron sus antiguas monar"uas& En @B@A Francia fue in)adida Napole%n no pudo oponer resistencia acto seguido Lus IJ<<< hermano de Lus IJ< fue proclamado rey de Francia& >e estableci% la paz mediante el llamado Tr ) do de P rJ#1 Francia )ol)i% a las fronteras "ue tena en @;HF& Napole%n fue en)iado cauti)o a la isla de El( 1 5l a8o siguiente se escap% y seguro del apoyo del pueblo regres% a Francia y recuper% el poder& Este nue)o perodo del gobierno de Napole%n se conoce como Llo# Cie& DJ #M1 Las naciones )encedoras )ol)ieron a armarse y lo derrotaron definiti)amente en la batalla de H )erloo en @B@9& Napole%n fue deportado por los ingleses a la isla de + &) Hele& : donde permaneci% hasta su muerte& En no)iembre de @B@9 se firm% el >egundo Dratado de Pars y Lus IJ<<< ocup% de nue)o el trono& ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA+11 Elabora en un mapa conceptual la ascendencia de poder de Napole%n Lonaparte 21 Realiza la biografa de Napole%n Lonaparte y aplcala en una lnea de tiempo 31 Elabora un dibu-o de Napole%n Lonaparte 41 0aricaturiza el rostro de Napole%n de acuerdo a tu percepci%n 51 Elabora el mapa del imperio Napole%nico 5cti)idad complementaria: 0ompleta en tu cuaderno un cuadro como el "ue aparece a continuaci%n: HECHO+ CAU+A+ CON+ECUENCIA+

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OCTAVO
0reaci%n de la primera 0oalici%n de potencias europeas Napole%n recibe el titulo de primer c%nsul E.pansi%n del imperio napole%nico 'ecadencia del imperio napole%nico

GUIA DE APRENDIZAJE No N

LA RE+TAURACION
EL CONGRE+O DE VIENA
Las naciones )encieron a Napole%n celebraron un congreso en la ciudad de Jiena en @B@9 para firmar una gran alianza& 3na reacci%n contra todo lo "ue representara al li(er li#9o: las ideas de libertad e igualdad "ue haban tomado forma con la Re)oluci%n francesa& Las ideas m(s importantes "ue promo)i% el 0ongreso de Jiena fueron: la legitimidad tanto moral como -urdica del 5ntiguo R#gimen4 la repartici%n de zonas geogr(ficas4 y el derecho "ue tenan las potencias de inter)enir en otros pases& La conferencia de Jiena cre% un sistema de alianzas entre las monar"uas de las cuales la m(s importante fue la Quntuple 5lianza +@B@B, formada por las cuatro potencias )encedoras <nglaterra Rusia Prusia y 5ustria y por Francia "ue haba restablecido su monar"ua& Luscaba poner el m(.imo control a cual"uier mo)imiento liberal en estos a8os aparecieron importantes brotes liberales y nacionalistas& Para reprimirlos las potencias realizaron )arios congresos en los "ue buscaron tomar medidas dr(sticas contra ellos&

El Co&;re#o de C rl#( d: orientado a reprimir el mo)imiento liberal en 5lemania& El Co&;re#o de Tro"" u: tom% medidas de control contra los le)antamientos re)olucionarios en el 2editerr(neo& El Co&;re#o de L !( c': trat% acerca de los mo)imientos liberales en <talia&

EL NUEVO MAPA DE EUROPA Las cuatro grandes potencias tomaron la iniciati)a de su reorganizaci%n mientras "ue los representantes de las naciones m(s pe"ue8as recibieron lo "ue les de-aron& Prusia logr% parte de >a-onia Renania y toda la Pomerania sueca& Rusia fue la potencia con me-ores ad"uisiciones: tom% la mayor parte de Polonia en donde el zar 5le-andro se hizo nombrar rey conser)% Finlandia y Lesarabia& 'inamarca perdi% Noruega "ue pas% a formar parte de >uecia& >e cre% el Reino de los Pases La-os 3nidos en territorios belga y holand#s& 1uillermo < de ?range fue nombrado rey de este reino& >e restauraron las antiguas monar"uas en los Estados papales Espa8a y la misma Francia& <nglaterra se benefici% con la ad"uisici%n de 6eligoland las islas de 2alta las J%nicas& Dambi#n obtu)o posesiones fuera de Europa&

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OCTAVO LA REVOLUCION DE 1N3O


Nue$ luc' "or lo# derec'o# El reinado de Lus IJ<<< fue d#bil en muchos aspectos se dedic% a castigar a todos a"uellos "ue fueron fieles a Napole%n& No logr% lle)ar a cabo las reformas restauradoras& 'urante sus /ltimos a8os de )ida el poder lo e-erci% su hermano "uien fue proclamado rey en @BFA con el nombre de C rlo# E1 0arlos I impuso su autoridad la creaci%n de leyes para indemnizar a todos los nobles "ue haban perdido posesiones durante la Re)oluci%n francesa y la propuesta paras abolir la libertad de prensa& Los burgueses liberales de Pars iniciaran una nue)a y )iolenta re)oluci%n "ue se produ-o en el mes de -ulio de @BG:& La re)oluci%n triunf% y 0arlos I abdic%& LuJ# Feli"e de Orle<&#: fue elegido rey cargo "ue e-erci% hasta @BAB& La Re)oluci%n de @BG: alent% a los liberales europeos para continuar con sus ideas y luchas& 0l;ic 1 Los tratados haban unido a L#lgica y 6olanda la re)oluci%n liberal estu)o orientada a buscar la independencia de L#lgica& Polo&i 1 La mayor parte de su territorio haba sido tomado por Rusia los nacionalistas y liberales polacos iniciaron su propia re)oluci%n& Este fracas% fue duramente reprimida por el e-#rcito zarista& La Co&=eder ci%& le9 & 1 El mo)imiento nacionalista y liberal fue inter)enido por 5ustria y Prusia "uienes se opusieron a cual"uier mo)imiento separatista& La Pe&J&#ul i)<lic 1 Le)antamiento de car(cter liberal y nacionalista se lle)% a cabo en Parma 2%dena y Roma8a se opuso principalmente al Papa el mo)imiento fue aplastado por las tropas austriacas "uienes )igilaban la zona desde @B@9& La Re)oluci%n de @BG: de-% a Europa di)idida en dos bandos: un sector de gobiernos liberales compuesto por la mayor parte de los estados occidentales y un sector autoritario y entre los "ue se contaba con pases como Prusia 5ustria y Rusia&

LA ECONOMIA EN TIEMPO+ DE LA REVOLUCION FRANCE+A LA ECONOMIA DEL +IGLO ?VIII1


Los mayores beneficios se obtenan del culti)o de la tierra& La mayor parte de las (reas culti)ables estaban en manos de grandes terratenientes "uienes las arrendaban temporalmente a los campesinos& Denan "ue administrar muy bien el terreno para "ue fuera producti)o& 'e los ingresos pagaban el costo del arriendo y lo dem(s lo destinaban a la compra de bienes manufacturados en las ciudades& Estimul% la producci%n de la industria cada )ez haba m(s personas con capacidad de comprar artculos&

LA+ TEOR,A+ ECON>MICA+


>e formularon dos importantes teoras econ%micas: la fisiocracia y el librecambismo& La =i#iocr ci 1 'esarrollada por el franc#s Fr &ci#co Pue#& !1 Esta teora afirmaba "ue la agricultura era la principal fuente de ri"ueza de una naci%n& El li(rec 9(i#9o1 Fue la doctrina formulada por el ingl#s Ad 9 +9i)'1

LA ECONOMIA A COMIENZO+ DEL +IGLO ?I?


Finales del siglo IJ<<< la Re)oluci%n <ndustrial "ue haba comenzado en <nglaterra se haba e.pandido en buena parte de Europa& Esta fue una de las razones "ue le permiti% a <nglaterra obtener una participaci%n )enta-osa en los tratados las alianzas y en los pactos "ue realizaron entre s los pases m(s poderosos de Europa& Pero mientras estas se preocupaban por afianzar el r#gimen mon(r"uico <nglaterra afianzaba sus mercados dentro y fuera de Europa&

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OCTAVO

ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA+11 <dentifica !Qu# fue el congreso de Jiena de @B@9$ !0%mo "uedo di)idido Europa y "ue otros congresos reprimieron los mo)imientos liberales$ 4 responde los interrogantes y elabora mapa geogr(fico y conceptual& 21 !Qu# territorios perdi% Francia en @B@9$ !0u(les ganaron respecti)amente Rusia 5ustria y Prusia$ !0%mo "uedo organizada la pennsula it(lica$ 31 Las clases sociales son una afrenta a los derechos humanos ya "ue algunos creen "ue por tener m(s dinero pueden agredir a los m(s desamparados4 elabora un p(rrafo crtico +mnimo @: reglones, donde e.pongas tu opini%n& 41 6oy en da m(s de doscientos a8os despu#s de la Re)oluci%n Francesa !podemos decir "ue somos libres$ !Por "u#$ da un e-emplo seg/n tu respuesta&

GUIA DE APRENDIZAJE No Q

LA REVOLUCI>N INDU+TRIAL
EL COMIENZO DE LA REVOLUCI>N INDU+TRIAL 5 finales del siglo IJ<<< comenz% en <nglaterra la Re)oluci%n <ndustrial& >e descubri% una nue)a forma de energa: el $ "or1 Esa fuerza se aplic% a las m("uinas& Esta nue)a forma de energa la posibilit% J 9e# H )): al in)entar la m("uina de )apor +@;7H,& >e aplic% de modo muy e.itoso a la fabricaci%n de telas lo "ue dio lugar al establecimiento de nue)as formas de organizaci%n del traba-o& La Re)oluci%n <ndustrial fue el resultado de un proceso en el "ue inter)inieron factores como: El 9erc &)ili#9o >istema econ%mico "ue se form% en el siglo IJ< como una consecuencia del descubrimiento de 5m#rica& Los pases europeos empezaron a acumular metales preciosos es decir el oro y la plata "ue Espa8a e.plotaba en el Nue)o 2undo& 0omenzaron a practicar una economa basada en la acumulaci%n de los mismos pases como <nglaterra 6olanda y Francia se preocuparon por producir muchas manufacturas a cambio de las cuales ad"uiran estos metales preciosos& E.portaban mucho e importaban poco el mercantilismo aceler% la disoluci%n del sistema feudal la tierra fue ad"uirida por personas libres el campesino poda obtener un salario el cual poda gastar en artculos de uso cotidiano& LA EMPRE+A PRIVADA El capitalismo mercantil permiti% "ue se desarrollara la empresa pri)ada la acumulaci%n de mucho dinero tambi#n llamado c "i) l: la in)ersi%n de este capital en la creaci%n de nue)as empresas& EL CON+UMO DE MANUFACTURA+ La poblaci%n tena acceso a un salario& Las manufacturas se hicieron m(s populares todos "ueran ad"uirir las nue)as mercancas& <nglaterra logr% monopolizar especialmente la producci%n y e.portaci%n de telas& 5capar% el mercado mundial y se con)irti% en una gran potencia comercial& EL DE+ARROLLO T/CNICO >e busc% me-orar el sistema de transporte y las comunicaciones& >e abrieron me-ores caminos se populariz% un )ehculo tirado por )arios caballos llamado dili;e&ci : y se me-or% notablemente la na)egaci%n flu)ial& LA REVOLUCI>N INGLE+A La Re)oluci%n <nglesa de @79@ elimin% el poder absolutista del rey lo "ue permiti% "ue la burguesa ascendiera al poder& El gobierno de <nglaterra comenz% a funcionar como una monar"ua parlamentaria& FA+E+ DE LA INDU+TRIALIZACION PRIMERA FA+E DE LA REVOLUCION INDU+TRIAL Du)o una primera fase "ue comenz% en @;B: y se prolongo hasta @BA:&

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APARICION DE LA+ MAPUINA+- 5 mediados del siglo IJ<<< el proceso de elaboraci%n de las telas era muy lento se buscaron me-oras t#cnicas de la cual resultaron los primeros telares "ue funcionaban con fuerza hidr(ulica& Pero tena una des)enta-a ya "ue los talleres tenan "ue ser ubicados en las orillas de los ros& Dodo cambi% gracias al in)ento de la m("uina de )apor ideada por NeGco9e& en @;@@ y perfeccionada por J 9e# G )) en @;7H& <nicialmente a los telares dio lugar a nue)os progresos t#cnicos "ue sustituan el traba-o manual& ?tro a)ance importante fue el telar de )apor "ue construy% C r)Gri;'): en @;B9 esta m("uina reemplazaba el traba-o de A: personas los primeros grandes in)entos t#cnicos se desarrollaron alrededor de la industria te.til& La m("uina de )apor se perfeccion% se pas% a los medios de transporte como el barco y el tren& LA MANO DE O0RA- La multiplicaci%n de las m("uinas y el incremento de la producci%n fue dando otro importante fen%meno: el crecimiento de las ciudades& Las m("uinas de )apor se podan instalar en cual"uier lugar muchas ciudades se llenaron de f(bricas "ue atraan a una gran cantidad de traba-adores& En <nglaterra florecieron el comercio y la industria crecieron el capital y la ri"ueza y como haba tantos productos se buscaron nue)os mercados a donde e.portar& 0reci% la ambici%n de los empresarios y la pobreza de los traba-adores "uienes reciban salarios "ue eran cada )ez m(s ba-os a causa de la gran sobreoferta de mano de obra& LA +IDERURGIA . LA MINER,A- La necesidad de hierro para la construcci%n de las m("uinas el problema era "ue este metal escaseaba en <nglaterra& Esta situaci%n intensific% el comercio en >uecia y Rusia& 6asta mediados del siglo IJ<<< para la fundici%n del hierro se empleaba le8a el carb%n )egetal no fa)orecan el adecuado procesamiento del material con el de me-orar la calidad del hierro se buscaron nue)as t#cnicas de tratamiento con base en carb%n mineral& >e incenti)% la e.plotaci%n de los yacimientos carbonferos a gran escala& El empleo del carb%n mineral ba-% los costos en la producci%n del hierro y permiti% el desarrollo de grandes hornos y de la siderurgia adem(s detu)o la tala indiscriminada de bos"ues para la obtenci%n de le8a& Las nue)as t#cnicas para la obtenci%n de hierro se e.tendi% a otros campos de la )ida cotidiana se reemplazaron los rieles de madera por rieles met(licos4 en @;;H se hizo el primer puente met(lico y en @;B; na)eg% el primer barco armado con planchas de hierro remachadas& UNA NUEVA CLA+E +OCIAL Los traba-adores se agrupaban en talleres funcionaban en las casas los traba-adores tenan autonoma en sus horarios y traba-aban a se propio ritmo de producci%n& El taller fue sustituido por la f(brica desapareci% la figura del traba-ador y apareci% la del obrero "uien comenz% a depender totalmente de un " )r%&1 Los campesinos comenzaron a emigrar lo cual gener% un e.ceso de traba-adores situaci%n apro)echada por los patrones para ba-ar los salarios el obrero se con)irti% en un MelementoN m(s de la f(brica las -ornadas de traba-o eran de @7 a @B horas y las condiciones higi#nicas eran p#simas& Los traba-adores no contaban con ning/n tipo de protecci%n social como el descanso dominical o el seguro social& Poda reducirle el salario a tra)#s de multas in-ustificadas no haba leyes "ue protegieran al obrero situaci%n apro)echada por los industriales para contratar mu-eres y ni8os a "uienes se les poda pagar mucho menos "ue a un hombre& Los orfanatos de la #poca se con)irtieron en lugares a donde el patr%n frecuentemente recurra para conseguir la mano de obra& 6acia @BGH haba en <nglaterra cerca de 9::&::: s%lo el FG C estaba conformado por hombres el GF C por mu-eres y el A9 C por ni8os& EL MOVIMIENTO O0RERO Los mo)imientos obreros tu)ieron se origen en <nglaterra de donde se e.pandieron por la mayor parte de Europa& En las primeras d#cadas del siglo I<I buscaron la manera de luchar de manera eficaz contra la e.plotaci%n& La lucha obrera estu)o orientada hacia la abolici%n de las m("uinas por parte del Estado por "ue pro)ocaban desempleo& Recurrieron al parlamento el parlamento estaba conformado por latifundistas y representantes de la burguesa no prest% mayor atenci%n a estas& EL LUDI+MO Los obreros decidieron solucionar el problema destruyendo las m("uinas& Esta acci%n recibi% el nombre de ludi#9o: por"ue fue Ned Ludd "uien hizo la propuesta mo)imiento comenz% en las /ltimas d#cadas del siglo IJ<<< y tu)o su momento m(s importante entre @B@@ y @B@7& El gobierno ingl#s asumi% una actitud dura y decret% la pena de muerte para "uienes da8aran las m("uinas o participaran en su destrucci%n&

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LO+ PRIMERO+ +INDICATO+ 5parecieron las primeras organizaciones y asociaciones de car(cter sindical recibieron el nombre de clu(e# de o(rero# o tambi#n de c K # de !ud 9u)u 1 Proponan la huelga como medio de lucha la reacci%n del gobierno ingl#s fue igualmente represi)o& El parlamento prohibi% las huelgas las agrupaciones y los sindicatos y amenaz% con se)eras penas incluida la pena de muerte a a"uellos "ue incumplieran con las prohibiciones& +EGUNDA FA+E DE LA REVOLUCION INDU+TRIAL 5 partir de @BA: a @HAH se inici% una segunda etapa& L Re$oluci%& )c&ic - La economiza inglesa haba a)anzado )elozmente debido a la construcci%n y me-oramiento de las )as de comunicaci%n& Los a)ances t#cnicos y el desarrollo econ%mico correspondiente comenzaron a transformar las costumbres y relaciones entre las personas& El aspecto m(s sobresaliente se centr% en la re)oluci%n de los transportes y de las comunicaciones en general de este modo las distancias se redu-eron considerablemente& El Ferroc rril- 3no de los primeros in)entos de esta re)oluci%n t#cnica fue el tren el cual sustituy% a la diligencia& La primera locomotora haba sido in)entada en @B@A pero su )elocidad era de solo seis *mRhora4 en @BG9 ya se haban construido locomotoras con m(s fuerza y )elocidad as se inicio el gran auge de los ferrocarriles en Europa y EE&33& algo similar ocurri% con la na)egaci%n a )apor fortaleciendo el desarrollo de la re)oluci%n industrial en el crecimiento de la industria pesada& El )r ( Ko e#"eci liD do- 0onsisti% en la especializaci%n de traba-adores en diferentes ramas permitiendo me-orar las condiciones laborales de muchos obreros a su )ez los gobiernos me-oraron las leyes para los obreros& Nue$o# de#cu(ri9ie&)o# e i&$e&)o#- La acumulaci%n de ri"uezas y las nue)as necesidades de consumo incenti)aron la in)estigaci%n e in)enci%n de nue)os artefactos "ue me-oraron las condiciones de )ida de las personas& 5lgunos de los in)entos y descubrimientos m(s importantes de esta etapa son: @B@A Locomotora ferro)iaria 1eorge >tephenson Lrit(nico @BGB 0%digo 2orse >amuel Finley Lreese 2orse Estadounidense @BGH 0aucho )ulcanizado 0harles 1oodyear Estadounidense @BGH Licicleta *irSpatricS 2ac2illan Lrit(nico @B7; 'inamita 5lfred Lernhard Nobel >ueco @B;7 Del#fono 5le.ander 1raham Lell Estadounidense @B;; 1ram%fono +fon%grafo, Dhomas 5l)a Edison Estadounidense @B;H L(mpara de hilo incandescente Dhomas 5l)a Edison E354 sir Joseph Tilson >Uan Lrit(nico @B;H 2otor de autom%)il +dos tiempos, *arl Lenz 5lem(n @B;H Principio de las )acunas Louis Pasteur franc#s @BH9 0inemat%grafo Louis Jean LumiVre y 5uguste 2arie LumiVre Franceses4 0harles Francis JenSins E35 @H:G 5eroplano Tilbur Tright y ?r)ille Tright Estadounidenses ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA+11 'e acuerdo e e.periencias propias4 !0%mo contribuye el cambio tecnol%gico a me-orar o deteriorar

las condiciones de )ida de las sociedades$


21 Lee el siguiente te.to: M5n realidad no hab#a horas regulares: patronos y administradores hac#an con nosotros lo $ue $uer#an. 3 menudo se adelantaban los relo"es de las !bricas por la ma)ana y se atrasaban por la tarde y en lugar de ser instrumentos para medir el tiempo, se utilizaban como capotes para el enga)o y la opresin. 3un$ue esto se sab#a entre los hombres, todos ten#an miedo de hablar y entonces los traba"adores tem#an llevar relo"es consigo, pues no era cosa rara $ue despidieran a cual$uiera $ue presumiera de saber demasiado sobre la ciencia de las horas. Fragmento 0omentario traba-ador en la Re)oluci%n <ndustrial Responde: a, !0u(l es la idea central del testimonio del traba-ador ingl#s$

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b, !0%mo entiendes la relaci%n "ue hay entre el tiempo y el traba-o$ G& Elabora un mapa conceptual con las fases de la industrializaci%n y sus caractersticas m(s importantes& A& La re)oluci%n industrial e.ploto materias primas como el hierro y el carb%n pero tambi#n cambio el paisa-e en la medida en "ue las ciudades fueron creciendo y el humo de las f(bricas comenz% a contaminar su aire& 0ompleta un cuadro como el siguiente: 5ntes de la Re)& <ndustrial 'espu#s de la Re)& <ndustrial Los traba-adores Las empresas Las ciudades El paisa-e 9& !La moral y las costumbres se deben adaptar al progreso y a la tecnologa$ ? !el progreso y la tecnologa deben respetar y a-ustarse a los )alores de la sociedad$

GUIA DE APRENDIZAJE No 1O

EE" &#i%& de l Re$oluci%& I&du#)ri l


'espu#s de <nglaterra el siguiente pas "ue inicio la re)oluci%n <ndustrial fue Francia& FRANCIA- 5 comienzos del siglo I<I ba-o la influencia inglesa comenzaron a aparecer las primeras ma"uinas4 el proceso de industrializaci%n franc#s se beneficio gracias a la Re)oluci%n Francesa "uedo mucha mano de obra libre la cual fue empleada en las fabricas adem(s Napole%n como un poltico )isionario se preocupo por fortalecer el proceso de industrializaci%n& ALEMANIA- 0omenz% hacia la d#cada de @BA: 5lemania no era un pas unificado estaba conformado por G7 estados y su economa se basaba en la e.plotaci%n de la tierra& Fue necesario decretar la abolici%n de la ser)idumbre de la tierra de esta manera se libero mano de obra para el traba-o en las fabricas tambi#n se realizo la uni%n aduanera es decir la apertura de las fronteras entre los G7 estados lo cual recibi% el nombre de Kol)erein& E+TADO+ UNIDO+- El /nico pas no europeo "ue lle)o a cabo la Re)oluci%n <ndustrial fue Estados 3nidos en Norteam#rica y las primeras ma"uinas entraron all hacia @;B:4 en la d#cada de @BF: se inicio el despegue industrial de manera especial en los estados del norte del pas4 los estados del sur continuaron desarrollando una economa agraria y utilizando mano de obra escla)a para la e.plotaci%n de la tierra& Co&#ecue&ci # de l Re$oluci%& I&du#)ri l- No solo fue un proceso de car(cter econ%mico tambi#n fue una re)oluci%n de tipo social ya "ue cambio el pensamiento la cultura la organizaci%n social y la )ida cotidiana& W La poblaci%n: El crecimiento demogr(fico en menos de 9: a8os la poblaci%n de la mayor parte de Europa se duplico siendo un estimulo para la producci%n por"ue cada )ez haba m(s traba-adores y mas consumidores de productos& W La ma"uina y el tiempo: Las ma"uinas sustituyeron la fuerza del hombre fa)oreciendo la elaboraci%n de m(s productos de consumo4 la )ida de las personas se hizo m(s apresurada la )ida estaba en funci%n del traba-o& WLas ciudades: La creaci%n de f(bricas "ue se ubicaron a las afueras de las ciudades atra-o a campesinos en busca de me-ores oportunidades originando capas de miseria s/per poblaci%n urbana y a su )ez problemas de salud de pobreza de ni8ez abandonada y e.plosi%n demogr(fica& WLas clases sociales: Empresarios4 clase media y obreros EL +OCIALI+MO LA FORMACI>N DEL +OCIALI+MO Las diferencias sociales "ue se originaron con la Re)oluci%n <ndustrial a las duras condiciones econ%micas y a la gran in-usticia social dio lugar a un nue)o tipo de pensamiento filos%fico y poltico: el #oci li#9o1 Los primeros socialistas recibieron el nombre de #oci li#9o u)%"ico1 EL +OCIALI+MO UT>PICO-

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>e propuso como meta alcanzar una sociedad perfecta en la cual imperara la -usticia social& 'eba ser el resultado de un adecuado e"uilibrio entre los hombres y la naturaleza deba dar como resultado el progreso se propusieron sustituir la propiedad pri)ada por la propiedad colecti)a y promo)ieron la cooperaci%n fraterna& Entre los principales socialistas ut%picos podemos destacar a: Ro(er) OGe& rico empresario crea en la bondad natural del hombre y "ue en el obrero influa positi)a o negati)amente el medio ambiente& >e dedic% a me-orar las condiciones de )ida y de traba-o de sus traba-adores& 0re% escuelas y sistemas de salubridad disminuy% el consumo de alcohol moder% el traba-o infantil y mantu)o salarios altos& 0re% cooperati)as introdu-o el traba-o cooperati)o y fue el padre de la legislaci%n industrial& HENR.8CLAUDE DE +AINT8+IMON- La industrializaci%n sera la base de la nue)a sociedad& Los dirigentes deban ser cientficos encargados de dirigir a la sociedad hacia el bien com/n apoyados en el derecho comunitario al traba-o a la propiedad a la herencia a la libertad personal y al derecho de competencia& CHARLE+ FOURIER- 'efendi% las asociaciones socialistas propona organizar la sociedad en unidades aut%nomas llamadas falanges& LOUE+ 0LANC- Propona la organizaci%n del traba-o sustituyendo la industria pri)ada por almacenes de traba-o social su obra central es MEl derecho al traba-oN& EL +OCIALI+MO CIENT,FICOC rlo# M rE y Federico E&;el#: se deba e.aminar la realidad con criterios cientficos y en consecuencia proponer soluciones pr(cticas a los problemas sociales& Las obras m(s importantes de 2ar. y Engels est(n MEl 0apitalN y MEl 2anifiesto del Partido 0omunistaN& >eg/n estos autores la sociedad ha estado en permanente conflicto entre "uienes poseen los recursos materiales y "uienes traba-aban para ellos& 5 esto lo llamaron Mlucha de clasesN& 2ar. indicaba "ue el socialismo remplazara al capitalismo y para "ue esto sucediera deba ocurrir una re)oluci%n encabezada por los traba-adores una )ez triunfante el proletariado acabara con el capitalismo y tras una fase de dictadura implantara el comunismo es decir una sociedad igualitaria& LA INTERNACIONAL +OCIALI+TA- Las ideas de 2ar. y de Engels fueron difundidas a las organizaciones de traba-adores de toda Europa y luego al resto del mundo& Los sindicatos comenzaron a e.igir sus derechos laborales y a organizar re)oluciones "ue cambiaran la sociedad& La uni%n de todas las organizaciones obreras se fund% en @B7A en Londres la Pri9er A#oci ci%& I&)er& cio& l de Tr ( K dore#1 LA 0URGUE+,A . LA CULTURA- 0ambios econ%micos "ue causaron el enri"uecimiento de la burguesa y la aparici%n del proletariado enfrentamiento de clases sociales& La implantaci%n de gobiernos democr(ticos y constitucionales permiti% "ue la gente com/n pudiera participar m(s acti)amente de la )ida poltica de los pases& El ascenso de la burguesa gan% gran protagonismo principalmente en la )ida social y fomentar y ampliar las acti)idades culturales& 5ntes era un pri)ilegio propio de la aristocracia la actitud de la burguesa le permiti% "ue se generalizara la educaci%n mayor cantidad de personas accedieran a las artes pl(sticas y a la m/sica& La moda "ue haba sido una e.clusi)idad propia de los nobles y de las clases altas pas% a con)ertirse en un fen%meno de masas mayor cantidad de personas podan acceder a traba-os me-or remunerados algo similar ocurri% con el uso de los perfumes con la ornamentaci%n de las )i)iendas y en general con el me-oramiento de los espacios pri)ados& NUEVA MENTALIDAD- La confianza en el dominio de la naturaleza dio lugar adem(s a una mentalidad "ue tenda a abandonar lo espiritual se comenzaron a imponer los )alores propios del capitalismo& CURIO+IDAD POR EL +ER HUMANO- Re)alorar la imagen "ue tenan de s mismas se desat% la curiosidad por indagar sobre el origen y la historia del ser humano se comenzaron a e.plorar nue)os campos del conocimiento& >e desarrollaron entre muchas otras ciencias como la antropologa la ar"ueologa la sociologa la sicologa la medicina y la historia& DE+ARROLLO DE LA+ ARTE+ DURANTE LA REVOLUCI>N INDU+TRIAL LA LITERATURA El impacto social "ue ocasion% la Re)oluci%n <ndustrial muchos autores se preocuparon por la situaci%n de miseria "ue se )i)a en las ciudades escribieron no)elas en las "ue plasmaron su forma de )er la dram(tica condici%n social de gran parte de la poblaci%n& C' rle# DicIe&# +@B@F=@B;:, "uien escribi% M?li)er DUistN todo )isto a tra)#s de las a)enturas de un ni8o hu#rfano nacido en un asilo&

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La obra fue una crtica a una ley de la #poca llamada MLey de PobresN se confinaba en asilos para pobres a "uienes )i)an por cuenta del dinero p/blico& Las familias eran separadas se impona una dura disciplina de traba-o y "uienes )i)an all deban usar uniforme& EL ROMANTICI+MO 'urante las /ltimas d#cadas del siglo IJ<<< y las primeras del siglo I<I la nue)a tendencia cultural recibi% el nombre de ro9 &)ici#9o1 Fue un mo)imiento de rebelda frente a la <lustraci%n entenda "ue la raz%n era la base primordial sobre la cual se deba fundamentar el desarrollo de la sociedad& Planteaba "ue el sentimiento era una forma muy importante de conocimiento& El romanticismo trat% de recuperar la comunicaci%n del hombre con la naturaleza )io sobre los mitos y leyendas de la Edad 2edia L 9R#ic 1 Era el arte por e.celencia ya "ue mediante ella se podan comunicar los sentimientos humanos m(s profundos: el ansia de lo infinito el amor el af(n de perfecci%n y la felicidad as como el dolor y la tristeza& 2(.imos representantes fueron Ro(er) +c'u9 &&: Frderic C'o"i& y Jo' &&e# 0r '9#1 L li)er )ur 1 El iniciador de la literatura rom(ntica fue Jo' && Goe)'e: "uien en MLas des)enturas del -o)en TertherN ofreci% una perfecta descripci%n de la sensibilidad rom(ntica& Los poetas rom(nticos se destacan los ingleses Lord 0!ro& y Colerid;e1 H l)er +cou): su obra M<)anhoeN puso de moda la no)ela hist%rica& Los franceses a Vic)or Hu;o1 L "i&)ur 1 >e destacaron los franceses Eu;&e Del croiE y T'odore Gric ul): e.presaron sentimientos como la pasi%n y la melancola& La pintura rom(ntica tambi#n desarroll% el tema del paisa-e como lo hicieron D $id Friedric' y Jo#e"' Tur&er1 ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA+11 Elabora un mapa conceptual de la industrializaci%n y su e.pansi%n en Europa 21 E.plica el significado de cada frase: a, MEl )alor de las mercancas depende del tiempo para producirlasN b, MEl )alor de las mercancas depende de la demandaN c, MEl )alor de las mercancas depende de la ofertaN d, MEl )alor de las mercancas depende de las condiciones clim(ticas y socialesN 31 Elabora mapa conceptual sobre el socialismo 41 !Qu# era la internacional socialista y a "ue dio origen$ 51 !Qu# influencia tu)o en las artes$ e.plica 71 6'e "u# forma se desarrollaron las artes en el romanticismo$ A1 'escribe en forma detallada el da laboral de un traba-ador durante la Re)oluci%n <ndustrial teniendo en cuenta los siguientes aspectos: lugar de traba-o horario salario condiciones de traba-o protecci%n social descanso& N1 En el siguiente mapa del continente Europeo destaca el inicio +1ran Lreta8a, de la Re)oluci%n industrial y la posterior e.pansi%n a Francia 5lemania <talia Espa8a Pennsula escandina)a y EE&33& ubicando la capital de cada pas&

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GUIA DE APRENDIZAJE No 11 LO+ NACIONALI+MO+

LA REVOLUCI>N DE 1N4N
5 mediados del siglo I<I estall% la Re)oluci%n de @BAB "ue tra-o como consecuencia la democratizaci%n de Europa cayeron las monar"uas y se formaron nue)os pases como 5lemania e <talia& LA REVOLUCI>N DE 1N4N: CON+ECUENCIA DE LA REVOLUCI>N DE 1N34 Francia estaba gobernada por el rey Luis Felipe de ?rle(ns& Este r#gimen era apoyado por el liberalismo y la burguesa e.istan hondas di)isiones entre los di)ersos grupos de poder& 5 fa)or del rey se encontraban polticos como Loui# Adol"'e T'ier# y Fr &coi# GuiDo): por otro lado haba gran agitaci%n laboral y tentati)as por restaurar el poder napole%nico& 5compa8ada de una crisis financiera agrcola comercial e industrial "ue )ena gest(ndose desde @BA7& LA +EGUNDA REP@0LICA FRANCE+A- La re)oluci%n de @BAB se debi% a "ue 1uizot prohibi% la celebraci%n de un ban"uete de la oposici%n& 'esat% manifestaciones populares y enfrentamientos calle-eros "ue ocasionaron la abdicaci%n del rey y la renuncia de 1uizot& Los burgueses pusieron fin a la monar"ua y se dio comienzo a la +e;u&d Re"R(lic 1 >e crearon dos bandos polticos con distintos intereses: el primero conformado por (ur;ue#e# ! co&#er$ dore#: los cuales "ueran imponer una constituci%n "ue se amoldara a sus necesidades4 el segundo conformado por obreros y #oci li#) #: se oponan a las aspiraciones de los primeros& En estas circunstancias fue elegido presidente el candidato conser)ador Lui# N "ole%& 0o& " r)e: sobrino de Napole%n Lonaparte& 5 finales de @B9F fue coronado emperador con el nombre de Napole%n <<< y se estableci% el +e;u&do I9"erio1 En el gobierno confluan el liberalismo re)olucionario el conser)atismo de la burguesa y el autoritarismo del emperador& Las consecuencias se refle-aron en la inestabilidad poltica& La poltica interna de Napole%n <<< se pude di)idir en dos perodos&

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El "ri9ero: de @B9F a @B7: autoritarismo para controlar a la oposici%n& Limit% la libertad de prensa y mediante una reforma al )oto elimin% la posibilidad de "ue la oposici%n llegara a la 0(mara& El #e;u&do: de @B7: a @B;: actitud mas liberal del Emperador en el comercio con la firma de tratados con <nglaterra "ue abarataron el costo de )ida& 5s reconciliarse con los liberales a tra)#s la libertad de prensa y de la e.carcelaci%n de presos polticos&

LA E?PAN+I>N COLONIAL- La poltica de Napole%n <<< fue el proceso de e.pansi%n colonial "ue fue por esta raz%n "ue a tra)#s de la guerra Francia logr% con"uistar territorios en Efrica y 5sia adue8(ndose as de 5rgelia Egipto y el canal de >uez >enegal <ndochina y 0amboya& EUROPA DE+PU/+ DE LA REVOLUCI>N DE 1N4N CON+ECUENCIA+ DE LA REVOLUCI>N >e e.pandi% r(pidamente por toda Europa fue el resultado del liberalismo el nacionalismo y participaci%n del pueblo en los acontecimientos polticos& Fortaleci% a la burguesa la cual logr% consolidar su papel poltico remplazando al )ie-o orden mon(r"uico& La burguesa buscaba fundar estados sobre una base nacional as como tambi#n la con"uista de mayores libertades& Las principales consecuencias polticas se )ieron en los siguientes pases:
8 Au#)ri 1 >e le)antaran contra la rgida monar"ua "ue gobernaba& 3na gran muchedumbre entr% en la Die) : especie de senado y )iolentamente oblig% a "ue Me))rer&ic': el primer ministro renunciara y huyera del pas& El emperador Fernando < permiti% la redacci%n de una constituci%n "ue estableca el sufragio uni)ersal el r#gimen parlamentario la libertad de prensa y de reuni%n& La re)oluci%n se e.pandi% por otras regiones "ue dependan de 5ustria& Fernando < fue obligado a abdicar a fa)or de su sobrino Fran=cisco Jos# < "uien se enfrent% a la tarea de detener la insurrecci%n en las diferentes regiones del <mperio& 8 I) li 1 0onformada por muchos Estados independientes& El norte de <talia por e-emplo se encontraba ba-o la dominaci%n austraca& En esta regi%n se form% un mo)imiento antiaustraco llamado la LJo$e& I) li M: promo)ido por Giu#e""e M Di&i1 Las r(pidas acciones de las monar"uas francesas y austraca aplastaron en @BAH el triunfo de la re)oluci%n& 8 Ale9 &i 1 5lemania estaba conformada por GB reinos y principados& Los liberales proclamaron la necesidad de una constituci%n como la unidad del Estado& >e lleg% a la conclusi%n de crear un MReichN federal con parlamento nacional&

EUROPA ORIENTAL- En Hu&;rJ adoptaron una constituci%n "ue proclam% su independencia& Los cro ) # organizaron comit#s nacionales con el mismo fin y los c'eco# pidieron la reuni%n de una asamblea constituyente en Praga& No obstante la reacci%n de las monar"uas locales aplast% los mo)imientos liberales& FORMACI>N DE NUEVA+ NACIONE+ ITALIA- En @B9: los nacionalistas italianos se repusieron de la derrota de @BAB el rey VJc)or M &uel de 0erde8a fue "uien inici% la unificaci%n para esto cont% con el apoyo del conde nacionalista C 9illo di C $our1 >e deba e.pulsar a los austriacos "ue permanecan en <talia& >e uni% con reinos italianos "ue tambi#n buscaban la unidad de la pennsula tales como Giu#e""e M DDi&i ! Giu#e""e G ri( ldi1 En @B9H 0a)our pro)oc% una guerra con 5ustria& El sur de la pennsula conocido como el Reino de las 'os >icilias se integr% en @B7: mediante el estallido de una suble)aci%n encabezada por 1aribaldi contra el rey Francisco << de N(poles& En @B7@ se reuni% en Durn el primer parlamento italiano el cual contaba con representantes de todas las regiones "ue formaban parte de la nue)a <talia y eligieron a Jctor 2anuel como el primer rey& Los /ltimos reinos en integrarse a <talia fueron Jenecia y algunos Estados Pontificios& Finalmente Doma fue proclamada capital de <talia en @B;@& LA FORMACI>N DE ALEMANIA- 5lemania estaba dominada por los dos reinos m(s grandes: Au#)ri ! Pru#i 1 La 0onfederaci%n 1erm(nica estaba compuesta por cinco grandes EstadosXPrusia >a-onia La)iera 6anno)er y TurtembergXy GG ducados y principados& Los GB Estados eran independientes pero tenan una poltica internacional unificada regulada por una especie de senado "ue reciba el nombre de Die) : la unificaci%n alemana se inici% en @B7@ con el ascenso al trono del *(iser Guiller9o I: "uien nombr% como canciller a O))o $o& 0i#9 rcI1 La unificaci%n deba comenzar por e.cluir a 5ustria de 5lemania pues ella presida la 0onfederaci%n 1erm(nica& 0ont% con los generales Hel9u)' $o& Mol)Ie ! Al(rec') $o& Roo&: con ellos LismarcS emprendi% )arias guerras para unificar 5lemania de manera "ue aisl% polticamente a 5ustria le declar% la guerra y la )enci%& 'esapareci% la 0onfederaci%n 1erm(nica y tomaron el nombre de Co&=eder ci%& de

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Ale9 &i del Nor)e: la 0onfederaci%n de 5lemania del Norte tu)o car(cter federal conser)aban se propia administraci%n pero el gobierno federal se encargaba de mane-ar la poltica internacional y el e-#rcito& EUROPA ORIENTAL IMPERIO AU+TRO8H@NGARO- 6ungra era un reino independiente asociado a 5ustria un pas comple-o ya "ue su poblaci%n estaba compuesta por una gran cantidad de nacionalidades& 0onformaron en @B7; es E#) do Au#)ro8HR&; ro1 Dena una economa agraria posicionar en poco tiempo a 5ustria=6ungra como una gran potencia& LO+ PA,+E+ 0CLTICO+- Las naciones b(lticas& Estaba repartida entre Rusia 5ustria=6ungra y 5lemania& Lituania y otras naciones de Europa ?riental permanecan ba-o la opresi%n de las grandes potencias los progresos del ferrocarril la industrializaci%n y el comercio permitieron la aparici%n de nacionalismos& LO+ 0ALCANE+- En la pennsula de los Lalcanes estaba ba-o la administraci%n turca y tambi#n era presionada polticamente por 5ustria=6ungra& En @B;B se lle)% a cabo el Co&;re#o de 0erlJ& donde acord% la repartici%n de los territorios en conflicto y se declar% la independencia de >erbia Lulgaria y 5lbania& EL IMPERIO RU+O- Rusia no haba comenzado un proceso de Re)oluci%n <ndustrial& El zar cre% un gobierno d#spota apoyado en una polica secreta con la cual aplast% toda manifestaci%n nacionalista& Rusia mantena una economa de car(cter agrario y arraigada a las costumbres feudales& La complementaba la e.trema religiosidad del campesinado el zar obtena el respaldo del alto clero una nobleza terrateniente con amplios pri)ilegios y una burocracia corrupta& EUROPA OCCIDENTAL CON+OLIDACI>N DE LA DEMOCRACIA- La d#cada de @B;: otras naciones consolidaban sus sistemas democr(ticos y se ubicaban como las potencias europeas& Este fue el caso de <nglaterra y Francia& LA INGLATERRA VICTORIANA- En <nglaterra la situaci%n era estable polticamente& La rei& Vic)ori : fue coronada en @BG; y s%lo de-% el poder al morir en @H:@& 0oincidi% con el gran apogeo ingl#s en todos los campos y por esta raz%n a este perodo se le ha llamado la er $ic)ori & 1 La democracia y la Re)oluci%n <ndustrial con)irtieron a <nglaterra en una monar"ua constitucional debido a ello el poder estu)o realmente en manos del primer ministro de turno&

Pri9er e) " : entre @B7; y @BB7& La culminaci%n de las reformas sociales y polticas& 0oncretaron el car(cter democr(tico de la sociedad inglesa& +e;u&d e) " : entre @BB7 y @H:@& >e caracteriz% por la e.pansi%n inglesa a tra)#s del mundo& El capitalismo financiero fa)oreci% la uni%n de la industria y de la banca as como la aparici%n de las sociedades&

LA DEMOCRACIA DE LA TERCERA REP@0LICA FRANCE+A La guerra de @B;: termin% con la derrota francesa y la abdicaci%n de Napole%n <<< acontecimiento "ue implic% el final del >egundo <mperio y el comienzo de la Tercer Re"R(lic Fr &ce# 1 Para tal efecto fue elegido presidente Adol=o T'ier#1 5 partir de @B;H Francia fue dirigida por el primer ministro Jule# Ferr!: consolid% los principios republicanos decret% la libertad de prensa reform% la administraci%n y la educaci%n foment% la industria y las comunicaciones e introdu-o al pas en una ambiciosa e.pansi%n colonial& ACTIVIDADE+ DE COMPETENCIA11 !Qu# era el nacionalismo y "ue consecuencias tra-o$ 21 !En "u# consisti% la segunda rep/blica francesa y cu(les fueron sus aspectos m(s importantes$ 31 !0%mo fue el proceso de formaci%n de las nue)as naciones$ 41 Para crear una identidad entre diferentes regiones es muy importante "ue e.istan elementos culturales "ue lo permitan& Esto forma parte de lo "ue llamamos identidad nacional& = Enumera y e.plica algunos elementos "ue hacen parte de la identidad nacional colombiana& 51 Elabora mapa conceptual del siguiente p(rrafo:
NUEVA+ TEORIA+ . NUEVA+ CIENCIA+ 1arAin propuso en >%/> la teor#a de la evolucin del hombre, seg9n la cual este descend#a de un antepasado com9n a los primates. Sus teor#as ocasionaron un gran cambio en la manera como se percib#a el origen del hombre, $ue no se ve#a como creacin de 1ios, sino como el resultado de la evolucin. Sus teor#as !ueron complementadas con el desarrollo de la geolog#a, la cual estudiaba las trans!ormaciones de la tierra, y de la paleontolog#a, $ue permiti descubrir la e(istencia de especies animales como los dinosaurios. F& !0rees "ue la literatura puede refle-ar la situaci%n social de un pas$ 3bica los siguientes lugares relacionados con la historia de Europa en el siglo I<I:

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= 5rgelia Egipto el canal de >uez >enegal <ndochina y 0amboya O lugares tomados por Napole%n <<< durante la e.pansi%n colonial francesa=& = Rusia <nglaterra y Francia O enfrentadas en la 1uerra de 0rimea=& = El mar Negro O )a de comunicaci%n hacia el 2editerr(neo=& =5ustria y 6ungra O "ue conformaron un importante imperio=& = Losnia 6erzego)ina >erbia y Lulgaria O "ue se le)antaron contra el <mperio turco otomano=& = El mar 0aspio y los Lalcanes O por donde se e.tendi% el <mperio ruso=& Co& ( #e e& el #i;uie&)e )eE)o: Re#"o&de@& !0%mo se identifica una naci%n$ F& !Qu# identidad identificaba la naci%n antes de la re)oluci%n francesa$ G& !Qu# conceptos establecieron el t#rmino naci%n$ La !ormacin de naciones corresponde al per#odo histrico $ue comprende el tercer cuarto del siglo ;:;, y las causas se encuentran en la enconada lucha entre monar$uistas y burgueses por controlas el poder pol#tico. 5l signi!icado de nacin, $ue se deriva del lat#n natio, se re!iere al con"unto de los habitantes de un pa#s, e implica la identidad colectiva $ue se establece por pertenecer a un mismo territorio. 5sa !ue la premisa utilizada despu=s de la Bevolucin !rancesa, y en los lugares donde se dieron revoluciones liberales. 3ntes se hacia re!erencia al rey a $uien se serv#a, por lo $ue este se constitu#a en el s#mbolo de identidad de las personas. Lo $ue uni!ica, entonces, a los miembros de una nacin, son los elementos comunes a todos ellos: lengua, religin, comida, vestido, costumbres, instituciones pol#ticas, etc. 5sta concepcin slo se a!ianz cuando los sistemas capitalista y democrtico se implantaron de!initivamente, a mediados del siglo ;:;. Re#"o&de l "re;u&) de cuerdo co& el #i;uie&)e )eE)oLos sentimientos nacionales !ranceses se hab#an encarnado hasta ese momento en la !igura de su rey. 2omo resultado de la Bevolucin, la lealtad al monarca !ue sustituida por la lealtad hacia la patria. or eso La -arsellesa, una de las canciones ms populares durante el per#odo revolucionario, $ue luego ser#a el himno de la nacin, empieza con las palabras 3llons en!ants de la patrie C-archemos, hi"os de la patriaD. La administracin territorial, anteriormente muy regionalizada, !ue sustituida por otro sistema centralizado y $ue impon#a instituciones y leyes comunes a todos los ciudadanos. = !Que caracterstica )emos refle-ada en el fragmento "ue fue consecuencia de los mo)imientos nacionalistas europeos$

GUIA DE APRENDIZAJE No 12 EL IMPERIALI+MO

M6asta el siglo I<I e.istan Estados independientes en Efrica y 5sia pero las necesidades del capitalismo industrial impulsaron a "ue Europa ocupara estos continentes& EUROPA E?PAN+I>N GEOGRCFICA- 5 comienzos del siglo I<I con el fin de conseguir materias primas para desarrollar la industria europeos iniciaron e.ploraciones a los di)ersos reinos e imperios de Efrica y de 5sia& Las e.pediciones al interior de estos continentes especialmente a Efrica era difcil adem(s del inter#s por las materias e.ista una gran curiosidad cientfica y geogr(fica& 0on estas moti)aciones tanto <nglaterra como Francia corrieron con los gastos de estas e.pediciones y moti)aron la formaci%n de las llamadas sociedades geogr(ficas& La primera gran e.pedici%n fue la de Mu&;o P rI: en @;H9 descubri% el ro NJ;er: la mayora de las e.ploraciones y de los descubrimientos siguiendo los cursos de los grandes ros africanos como el Nger el 0ongo el Nilo y el Kambeze&

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5umentaron la presencia europea en Efrica lo "ue dio lugar a ri)alidades polticas entre las potencias& 'i)idida geogr(fica y culturalmente en dos: el norte del continente conocido como C=ric + ' ri & : y el sur del C=ric Ne;r 1 'esde el siglo IJ< una intensa acti)idad comercial en esta parte de Efrica manufacturas los mercados costeros adem(s compraban escla)os& Los empresarios europeos buscaron nue)os mercados mano de obra y materia prima a ba-o costo para satisfacer las necesidades de la naciente industria& PRINCIPALE+ CIVILIZACIONE+ EN CFRICA
EL CFRICA NEGRA O +UR- comprenda di)ersas regiones culturales: >ud(n Efrica 0entral ?riental ?ccidental y 5ustral& +UDCN- sur del >ahara y fue lugar de tr(nsito obligado para los (rabes del norte de Efrica& >e mantu)ieron unidos entre s debido a las relaciones polticas a la presencia del <slam "ue proporcion% las bases para la resistencia negra contra la dominaci%n europea los estados m(s importantes +e&e; l ! M uri) &i : se dedicaban al comercio de escla)os tomados de los Estados )ecinos para )end#rselos a los europeos& +UDCN CENTRAL- Lugar de paso de las cara)anas& 'ominada por los ' u## +ciudades=Estado,& +UDCN ORIENTAL- 'os grandes reinos: los =u&K y el reino de E)io"J : di)idido en cristianos y musulmanes el reino fue unificado a fa)or de los cristianos por Deodoro en el a8o de @B99& AFRICA OCCIDENTAL- L a zona m(s importante fue el golfo de Lenin pues era la regi%n de donde se sacaba buena parte de los escla)os "ue iban de 5m#rica& 5ll se fortalecieron algunos estados como el 'alhomey y el 5shanti& AFRICA CENTRAL- 2ayor organizaci%n en la formaci%n de sus estados4 la supresi%n de la escla)itud rea)i)o el comercio de armas marfil y caucho lo "ue fortaleci% la economa e.istan dos antiguos reinos el 0ongo y 5ngola& AFRICA AU+TRAL- El sur de Efrica era una zona con)ulsionada& 5ll se crearon reinos poderosos "ue luego fueron desmantelados por los europeos como fueron el reino zul/ el reino soto y el reino .hosa& CFRICA DEL NORTE O +AHARIANA- Los europeos inter)inieron en los territorios turcos de Efrica mediterr(nea la primera inter)enci%n fue en @BG: en 5rgelia y D/nez no s%lo por su importancia poltica sino por"ue tambi#n desde all se poda dominar militarmente el 2editerr(neo&

LO+ INGLE+E+ EN A+IA INDIA- finales del siglo IJ<<< <nglaterra se haba adue8ado de la <ndia la cual era administrada por tres presidencias: 0o9( !: C lcu) ! M dr<#1 La empresa Co9" SJ de I&di # Orie&) le#: cuya sede estaba en Londres poder de administrar comercialmente la colonia de recoger los impuestos y de e-ercer funciones -udiciales y administrati)as& Los ingleses sustituyeron el idioma las leyes la educaci%n y las costumbres hinduistas fueron reemplazadas por elementos culturales europeos& <ntrodu-eron la propiedad pri)ada de la tierra alterando las relaciones sociales y empobreciendo a los campesinos& La rebeli%n de los ci" !o#: o tropas indgenas indias en "uienes se le)antaron contra los ingleses en @B9;& 5menaz% la hegemona inglesa la suble)aci%n fue aplastada sangrientamente y el poder fue pasado a la 0orona& >e proclam% en @B9B el Ac) de 1obierno de la <ndia y se nombr% un )irrey& CHINA- El imperio m(s prestigioso y antiguo de 5sia ?riental estructura tradicional basada en los principios del Estado ense8ados por 0onfucio& Posea una poblaci%n de A:: millones de habitantes de los cuales G:: millones eran campesinos la mala situaci%n econ%mica de los campesinos influa en la economa del <mperio& En este conte.to llegaron los ingleses "uienes comenzaron a influir en el pas& Los mandarines altos funcionarios chinos lucharon para "ue no se perdieran las tradiciones los ingleses lle)% a "ue el pas iniciara un proceso de industrializaci%n "ue fracas% a causa de "ue los chinos se concentraron en la reconstrucci%n de su economa agraria& LA+ GUERRA+ DEL OPIO- 3tilizado como parte de la cultura china prohibido por la dinasta 2anch/ se apro)echaron los contrabandistas "uienes )ieron la oportunidad para introducir opio culti)ado en Lengala por la 0ompa8a de <ndias ?rientales& La confiscaci%n del opio ingl#s fue la e.cusa "ue utiliz% <nglaterra para declararle la guerra a 0hina lo "ue se llam% LL "ri9er ;uerr del o"ioM +@BAF,& Los ingleses impusieron el tratado de N &Ii&: 0hina acceda a abrir cinco puertos y les ceda 6ong=Song a los ingleses& <ngleses y franceses buscaron nue)os prete.tos para atacar a 0hina en @B97 y @B9B la segunda y tercera

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Mguerra del opioN lograron la apertura de otros once puertos y el establecimiento de relaciones diplom(ticas entre PeSn y occidente& JAP>N . EL CENTRO DE A+IA JAP>N- El emperador -apon#s considerado un dios )i)o y tena su sede de gobierno en *ioto& Poder efecti)o estaba en manos del #'o;u&: funcionario con poderes e.traordinarios& Este ttulo era hereditario durante generaciones los shogunes haban desplazado al emperador sede propia de gobierno en Yedo y eran asistidos por la nobleza de d i9io# ! # 9ur i#1 2ediados del siglo I<I <nglaterra Rusia y Estados 3nidos comenzaron a presionar para "ue Jap%n se abriera al comercio internacional en @BBA obtu)ieron concesiones comerciales "ue luego se ampliaron a <nglaterra Francia y 6olanda& LA ERA MEIJI- Las concesiones comerciales otorgadas por el shogun desencadenaron una )iolenta reaccci%n nacionalista& En este conte.to tom% el poder el emperador Mu)#o Hi)o: "uien se instal% en Yedo a la "ue bautiz% con el nombre de ToIio: el comienzo de la era 2ei-i "ue "uiere decir MprogresoN& >e concentraron los capitales necesarios para la industrializaci%n se propici% el desarrollo la modernizaci%n del e-#rcito y de la marina lo cual fa)oreci% la e.pansi%n -aponesa& LA E?PAN+I>N JAPONE+A- En @BBH Jap%n se con)irti% en una monar"ua constitucional el emperador conser)% sus poderes y su condici%n de dios el crecimiento econ%mico lle)% a tomar actitudes e.pansionistas la con"uista de territorios en 5sia se desat% la guerra con 0hina en @BHA cuya )ictoria le dio al Jap%n muchas )enta-as econ%micas y territoriales& Denan a Rusia como ri)al al "ue )enci% en @H:A Rusia le entreg% al Jap%n las regiones de Liao Dung parte de la isla >a-alin 2anchuria y el protectorado ce 0orea& INDOCHINA- La regi%n "ue comprenda la pennsula de <ndochina e <ndonesia tena una fuerte influencia tanto china como hind/ desde el siglo IJ<<< Lirmania y 0amboya estaban en guerra contra >iam hoy Dailandia en Laos y 0amboya cayeron las )ie-as dinastas los Estados se fraccionaran en pe"ue8os principados ri)ales& Fa)oreci% la penetraci%n europea en la pennsula interesadas en la e.plotaci%n del esta8o el carb%n de los bos"ues de teca de la seda y del arroz& LA E?PAN+I>N RU+A- No haba comenzado su Re)oluci%n <ndustrial tena condiciones para competir con los pases europeos el proceso se inici% durante el gobierno del zar Nicol<# I: este proceso dio como resultado la obtenci%n de la pennsula de Li o8Tu&;1 El imperio ruso realiz% su e.pansi%n sobre el 0(ucaso a partir de @B9H y en el Dur"uest(n entre @B7A y @BBA& ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA11 En un mapa de Efrica traza una lnea y separa el Efrica sahariana del Efrica negra y ubica los siguientes lugares: Ro Nilo Ro 0ongo Ro Nger 2adagascar 1uinea 5ngola >udan Ro Kambeze& 21 En un mapa conceptual identifica las caractersticas del imperialismo en Efrica y 5sia 31 Elabora un dibu-o en el cual representes una escena del imperialismo 41 !0u(les eran los productos m(s importantes de la economa de los reinos de Efrica$ 51 !En "u# regiones de Efrica haba un mayor comercio de escla)os$ !Por "u#$ 71 !0u(les eran las caractersticas m(s importantes de la economa en los imperios asi(ticos$ A1 & !En la actualidad los colombianos padecemos alg/n tipo de imperialismo$ !En "u# consiste$ N1 5plica las con)enciones geogr(ficas en el mapa del continente africano y ubica las colonias europeas en este continente&

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GUIA DE APRENDIZAJE No 13 CAU+A+ . CON+ECUENCIA+ DEL IMPERIALI+MO


EL MUNDO MU+ULMCN EN EL +IGLO ?I?- En el siglo I<I el <slam lleg% a su /ltima etapa de e.pansi%n el norte de Efrica "ue era musulm(n tena dos caractersticas geogr(ficas por un lado estaba su e.tensa costa sobre el 2editerr(neo y estaba Egipto "ue era el lugar ideal para construir un canal "ue uniera el 2editerr(neo con el mar Ro-o& Franceses e ingleses se hicieron presentes en la zona y ba-o presiones lograron el derecho a la construcci%n de ferrocarriles y del canal de >uez& PER+IA- Lo atra)esaban las rutas comerciales "ue comunicaban con 5sia hecho "ue le dio un gran auge econ%mico& Los persas fueron derrotados en @BFB raz%n por la cual buscaron la protecci%n de <nglaterra pas "ue tena intereses en los puertos del golfo P#rsico& AFGANI+TCN- Las tribus afganas )i)an del pastoreo y se agrupaban en cinco confederaciones esta regi%n estaba ba-o la mirada ambiciosa de <nglaterra y Rusia "ue presionaron para crear un gobierno "ue dependiera de ellos& 3na comisi%n anglo=rusa defini% las fronteras afganas entre @BBB y @BHG& EGIPTO- 'espu#s de "ue Napole%n lo e.plorara a finales del siglo IJ<<< Europa puso su atenci%n en Egipto la presi%n e-ercida por Francia e <nglaterra ad"uirir el derecho de construir el canal de >uez y la red ferro)iaria lograron su ob-eti)o& EL IMPERIO TURCO OTOMANO

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LA CRI+I+ DEL IMPERIO TURCO- Fundado hacia @FB: alcanz% su apogeo con la toma de 0onstantinopla en @A9G el <mperio turco era el m(s grande y prestigioso Estado musulm(n& La crisis del <mperio se refle-% en la p#rdida de mecanismos para gobernar en consecuencia el resultado fue la corrupci%n administrati)a la indisciplina del e-#rcito y el crecimiento de los sectores pri)ilegiados socialmente se dieron )arias reformas& ?casi%n "ue fue apro)echada por los ingleses para imponer un con)enio comercial en @BG7& LA PO0LACI>N DEL IMPERIO TURCO- El imperio turco estaba compuesto por monta8eses habitantes de las llanuras n%madasPLa poblaci%n en general se di)ida en dos: la #lite gobernante llamada otomanos y la poblaci%n o reaya "ue "uera decir Mreba8oN& 6asta el siglo I<I no e.isti% una lengua oficial en el <mperio pues se hablaba el idioma propio 'e cada una de las regiones "ue lo componan: turco (rabe griego b/lgaro etc& El griego se utilizaba para el comercio4 la lengua culta era el (rabe cl(sico y en las escuelas se ense8aba el (rabe y el persa& 'e esta manera Francia y Rusia dieron el primer paso pues ambas naciones buscaban la ri"ueza econ%mica y el control de esta regi%n& LO+ 0ALCANE+- La presi%n europea no s%lo se lle)% a cabo en el Norte de Efrica sino tambi#n en la pennsula de los Lalcanes lo "ue aceler% el proceso de agona del <mperio& Las potencias crearon las condiciones para "ue se independizaran las pro)incias turcas& El primer caso fue la independencia de 1recia en @BF7& CAM0IO+ ECON>MICO+ PUE +URGIERON DEL IMPERIALI+MO EL CAPITALI+MO FINANCIERO- <nglaterra estaba e.perimentando una nue)a forma de desarrollo econ%mico: el c "i) li#9o =i& &ciero1 Este consista en el mane-o del dinero de los industriales "ue estaba en los bancos para utilizarlo en nue)as in)ersiones& Los ingleses se e.pandieran hacia otros lugares del mundo en la medida en "ue e.portaban capitales hacia naciones d#biles polticamente y atrasadas econ%micamente& Los dirigentes de estas naciones comenzaron a endeudarse con grandes pr#stamos de dinero otorgados por los bancos de Londres Pars y Lerln& LA+ CON+ECUENCIA+ DEL IMPERIALI+MO La e.pansi%n imperialista tu)o consecuencia en todos los campos: A &i$el ;eo;r<=ico: la e.pansi%n se inici% en las (reas conocidas y dominadas hasta este momento pero pronto abarc% otras zonas desconocidas por los europeos& 5l finalizar la ocupaci%n haba cambiado la concepci%n geogr(fica del mundo& A &i$el eco&%9ico: se dio el crecimiento de los comerciantes europeos "uienes apoyados por sus gobiernos recurrieron al e-#rcito para imponer sus intereses& A &i$el cul)ur l: la acci%n colonialista por parte de las potencias desconoci% las realidades polticas sociales y culturales de las regiones en donde se instal%& Luscaron imponer la organizaci%n social y los )alores europeos& EL CAPITALI+MO DE FINALE+ DEL +IGLO ?I? El principal prop%sito del colonialismo fue la e.tracci%n de materias primas de Efrica y de 5sia& 5s los europeos )incularon estos dos continentes al sistema de producci%n capitalista& Las potencias utilizaron di)ersos mecanismos como el pago de salarios ba-os a los traba-adores nati)os de las colonias& Fa)orecieron a las compa8as para "ue in)irtieran en las colonias& La e.plotaci%n de las materias primas africanas y asi(ticas asegur% el crecimiento de las industrias europeas y proporcion% mayores oportunidades de empleo a los habitantes de los pases europeos y a los colonos& Pero este progreso se logr% a costa del empobrecimiento de la poblaci%n de las colonias& EL NEOCOLONIALI+MO

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3n nue)o tipo de sociedad "ue se caracteriz% por el neocolonialismo fen%meno "ue se basaba en la supuesta superioridad de raza y de la cultura europea y en la tambi#n supuesta inferioridad de las sociedades nati)as& ACTIVIDADE+ POR COMPETENCIA@& 5naliza el siguiente te.to: EL SUBDESARROLLO: LA HERENCIA COLONIAL DE AFRICA
La e(pansin de las potencias europeas produ"o en el continente a!ricano la desestructuracin de su cultura, la ruptura del proceso de organizacin social, pol#tica y econmica $ue viv#a en su interior, la miseria y el desarraigo de la poblacin hacia sus tradiciones. La actual crisis ecolgica, alimenticia y tambi=n social $ue vive E!rica, conocida como subdesarrollo, F7u= es sino el resultado de muchos siglos de e(pansionismo europeoG, 5uropa !omento la esclavitud, la e(plotacin del territorio y arrebato a los a!ricanos el derecho a gobernarse por mismos, ba"o patrones culturales y sociales propios.

Responde: @& !5 "u# se refiere e te.to cuando dice "ue el fomento a la escla)itud y e.plotaci%n del territorio arrebat% a los africanos el derecho a gobernarse por s mismos$ F& !0u(l es la crisis ecol%gica "ue se presenta actualmente en Efrica$ G& !En la actualidad "u# pases de Efrica sufren de problemas alimenticios$!Por "u#$ A& !Qu# entiendes por subdesarrollo$ 9& !Qu# opinas de la segregaci%n racial en un continente cuya poblaci%n en su mayora es negra$ F& Elabora un ensayo bre)e "ue contenga los siguientes t#rminos& E.pansionismo W 0olonias <mperio W Escla)itud Europa E.ploraciones Repartici%n

GUIA DE APRENDIZAJE No 14 EL PANORAMA POL,TICO DE EUROPA A FINALE+ +IGLO ?I?


LA +ITUACI> POL,TICA 5l finalizar el siglo I<I las principales naciones contaban con democracias parlamentarias& El /nico pas "ue no posea un gobierno democr(tico era Rusia "ue era gobernada por el zar& INGLATERRA El imperio brit(nico tu)o dos perodos de gobierno: uno co&#er$ dor: el apogeo del imperialismo brit(nico y de la llamada #poca )ictoriana& 'espu#s de casi cien a8os de Re)oluci%n <ndustrial se dio el e"uilibrio social& La llegada de un perodo li(er l: "ue logr% dar protecci%n social a los traba-adores& En este conte.to surgi% el partido l (ori#) "ue recogi% las in"uietudes de los traba-adores& FRANCIA >e debilitaron el monar"uismo el militarismo y el catolicismo se fortaleci% el socialismo dos leyes determinaron el car(cter liberal de las instituciones francesas: la le! de A#oci cio&e# y l le! de +e" r ci%&1 La primera decret% "ue la educaci%n estara en manos del Estado y la segunda termin% con el concordato entre Estado e <glesia& E+PAFA . PORTUGAL

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Los grandes cambios sufridos en Europa durante el siglo I<I algunos pases el caso de Espa8a y de Portugal "ue tenan gra)es problemas de atraso econ%mico y social& La <glesia y la aristocracia conser)aban los mismos pri)ilegios "ue en el siglo IJ<<< estos dos pases dependan del capital e.tran-ero para su crecimiento econ%mico& La situaci%n se complic% especialmente en Portugal cuando los militares depusieron al rey M &uel II: en @H@: lo cual lo con)irti% en rep/blica con una contribuci%n democr(tica& ACTIVIDADE+ DE COMPETENCIA5naliza los siguientes te.tos y responde:
La e(pansin colonialista de 5uropa por los continentes de E!rica y 3sia, estuvo motivada por la b9s$ueda de mercados y por la e(traccin de materias primas, para mantener activa la Bevolucin :ndustrial. 1e esta !orma aparece una nueva !ase en la historia $ue se caracteriza por la vinculacin de numerosos pa#ses al sistema de produccin capitalista, con una gran di!erencia, mientras los pa#ses europeos llevaban un acelerado y largo proceso en el desarrollo industrial, los pa#ses a!ricanos y asiticos !ueron asociados a la !uerza y pasaron a ser productores de las necesidades europeas. 1e esta !orma se present una divisin desbalanceada entre los pa#ses. Los primeros se convirtieron en pa#ses del primer mundo, por ser industrializados y pa#ses productores de materias de mercanc#as procesadas, y los dominados, productores de materias primas, no industrializados y del tercer mundo.

@& F&

!5 "u# se debi% la aparici%n del imperialismo$ menciona dos causas !Qu# di)isi%n de traba-o entre pases productores de materias primas y de bienes procesados se genero$

+OCIALIZADORAEN COLOM0IA HA. E+CLAVITUD EN LA ACTUALIDAD


2olombia es un pa#s en donde se da un intenso tr!ico de personas, especialmente de mu"eres y ni)os. 5stas personas son llevadas, por lo general, a pa#ses como Hapn, Singapur, *olanda, 5spa)a y 5stados 0nidos, en donde se convierten en ob"eto de e(plotacin se(ual. Sin embargo, el gobierno de 2olombia ha intentado combatir el tr!ico de personas. 5ntre >II% y J&&&, una unidad especial contra delitos se(uales de la Kiscal#a Leneral, investig II casos de tr!ico de personas. 5sta investigacin dio como resultado por lo menos >M condenas de con!ormidad con los estatutos vigentes. or otra parte, la olic#a .acional rescat a >>N v#ctimas en 2olombia y en el e(terior, entre >III y J&&&.

!En "u# se parecen y en "u# se diferencian la trata de negros en el imperialismo del siglo I<I y el actual tr(fico de personas en 0olombia$ !Por "u# los pases subdesarrollados son m(s propensos a presentar el fen%meno de tr(fico de personas$ !Qu# formas de escla)itud e.isten en la actualidad$ !Por "u# el tr(fico de personas es lucrati)o para "uienes lo organizan$

GUIA DE APRENDIZAJE No 15

AM/RICA EN EL +IGLO ?I?


INDEPENDENCIA DE LA+ COLONIA+ AMERICANA+ DE E+PAFA
LA+ CAU+A+ Los intereses econ%micos de los ingleses "uienes a comienzos del siglo I<I en plena Re)oluci%n <ndustrial se interesaron en ayudar a independizar a las colonias iberoamericanas de esta manera surgan nue)os mercados a donde podran e.portar sus productos& El ascenso de Napole%n Lonaparte "uien in)adi% a Portugal en @B:; y a Espa8a en @B:B& La cada de las monar"uas en estos pases permiti% "ue en las colonias se organizara un gobierno "ue era fiel al rey los criollos se dieron cuenta de "ue la Junta no tena intenciones de cambiar la situaci%n de las colonias constituyeron -untas re)olucionarias para promo)er la independencia definiti)a de Espa8a& LO+ MODELO+ DE INDEPENDENCIA >e lle)% a cabo de tres maneras diferentes& Jeamos algunos casos: El caso de Hait: 6ait fue el primer pas en declararse independiente& 'esde @7H; era una colonia francesa debido a la influencia de las ideas de la Re)oluci%n francesa en @;H@ se rebelaron los escla)os negros contra la minora de amos blancos& 0uando Francia se recuper% de su crisis poltica recon"uist% 6ait en @B:G y el pas s%lo logr% su independencia definiti)a en @BF:&

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Mxico: El mo)imiento lo protagonizaron mestizos e indios contra blancos& L rebeli%n fue iniciada por los sacerdotes Hid l;o y Morelo#1 Este /ltimo cre% una constituci%n fue detenido y fusilado& 6acia @BF: e.istan guerrillas patriotas promo)idas por Vice&)e Guerrero y Gu d lu"e Vic)ori 1 Los criollos "ue se oponan a la independencia eligieron a A;u#)J& I)ur(ide para combatirlos este se ali% con los patriotas y promulg% el Pl & de I;u l : "ue garantizaba: religi%n independencia y uni%n& El resultado fue la declaraci%n de independencia en @BFF la cual dio lugar al i9"erio 9eEic &o: "ue dur% unos meses& Sura rica: La independencia se caracteriz% por el protagonismo de los criollos& Este proceso tu)o dos etapas: Entre @B@: y @B@9 se proclam% la independencia de las colonias y se dio inicio a la organizaci%n republicana& 5parecieron los pr%ceres militares y -efes polticos m(s importantes: + & M r)J&: en 5rgentina4 0olJ$ r: en Jenezuela 0olombia Per/ y Ecuador4 OTHi;;i&#: en 0hile4 Ar)i; #: en 3ruguay& 0on la derrota de Napole%n en @B@A Espa8a se recuper% polticamente y en)i% e-#rcitos para recon"uistar sus colonias& Esta perodo conocido como la Reco&qui#) : dio lugar a una serie de acciones militares "ue concluyeron con la independencia definiti)a de la Nue)a 1ranada Ecuador Jenezuela Per/ 5lto Per/ +Loli)ia, 0hile Paraguay y 5rgentina& 5rgentina entr% a la )ida republicana e independiente en @B@7 y 0hile lo hizo dos a8os despu#s& Paraguay logr% su independencia en @B@F este pas ba-o la dictadura )italicia de Jo# G #" r RodrJ;ueD de Fr &ci : se aisl% del resto del mundo para escapar de la autoridad de Luenos 5ires a la rapi8a territorial del Lrasil al modelo liberal "ue buscaban imponer sus )ecinos y a la inter)enci%n econ%mica inglesa& IDEOLOG,A+ DE LA INDEPENDENCIA- 1ran parte de las campa8as independentistas de 5m#rica Latina se dieron por la influencia de ideologas francesas& LO+ PRO0LEMA+ DE LA+ NUEVA+ REP@0LICA+ AM/RICA INDEPENDIENTE- El resultado inmediato de la independencia fue la =r ;9e&) ci%& de lo# )erri)orio# del i9"erio e#" Sol: los cuales se organizaron como Estados con base en las di)isiones polticas y administrati)as heredadas de la colonia& Lol)ar haba propuesto la creaci%n de una gran naci%n "ue abarcara todas las rep/blicas de 5m#rica del >ur& Este proyecto no se pudo concretar por"ue la regi%n se caracterizaba por una poblaci%n poco numerosa fuertemente estratificada con )alores muy distintos entre s y con una di)ersidad cultural "ue haca difcil lograr una identidad cultural "ue ayudara a establecer bases polticas y econ%micas s%lidas& >e sumaba el escaso intercambio comercial entre las nue)as naciones& EL CAUDILLI+MO 6acia @BFA casi todas las colonias se haban con)ertido en rep/blicas independientes el proceso de reorganizaci%n se )io entorpecido por la mala situaci%n econ%mica causada por los gastos de la guerra& El poder "ue antes tenan los espa8oles fue reemplazado por la autoridad de los criollos despert% las tendencias separatistas de muchas regiones y foment% el caudillismo o gobierno autoritario de -efes militares& El ob-eti)o poltico de estos caudillos fue mantener la unidad de las nue)as naciones& Para cumplir con esta tarea se )ieron obligados a luchar contra los due8os de las grandes e.tensiones de tierra "uienes buscaban mantenerse independientes del poder central& 5 e.cepci%n de Rodrguez de Francia en Paraguay y 5rtigas en 3ruguay ning/n caudillo fue re)olucionario& >us polticas se dirigieron b(sicamente a fa)orecer las nacientes oligar"uas para lo cual repartieron los cargos p/blicos entre sus amigos lo "ue recibe el nombre de clie&)eli#9o1 EL IDEARIO POL,TICO DE LO+ CAUDILLO+- Los primeros caudillos fueron pr%ceres de la independencia "ue tu)ieron amplio respaldo popular& Entre ellos se destacaron 0olJ$ r: + & M r)J&: OTHi;;i&#: Ar)i; # y A&)o&io Jo# de +ucre1 3nos eran centralistas o federalistas4 otros liberales o conser)adores la )ida republicana en 5m#rica Latina se nutri% principalmente de los principios deri)ados de la Re)oluci%n francesa y de la Re)oluci%n <ndustrial& LA ECONOM,A- La economa sigui% siendo colonial la propiedad rural se con)irti% en la /nica posibilidad de desarrollo econ%mico y los grupos locales de terratenientes empezaron a concentrar no s%lo el poder econ%mico sino tambi#n el poder poltico y militar& Los caudillos entonces acudieron al capital e.tran-ero como /nico recurso para fortalecer la economa del Estado&

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LO+ PRO0LEMA+ +OCIALE+- Las guerras de independencia haban in)olucrado a todos los sectores sociales los cuales lucharon contra un enemigo com/n: la metr%poli& Pero ocult% socialmente los conflictos internos de orden #tnico poltico regional y familiar& 5l finalizar el conflicto estallaron las tensiones "ue haban permanecido ocultas& Las minoras criollas lograron consolidar su poder social y poltico gracias a su papel como oficiales del e-#rcito& Los negros y los indgenas no cambi% con la independencia: los primeros siguieron siendo escla)os y los segundos se )ieron incorporados a las haciendas como mano de obra no asalariada& EL CA+O DE 0RA+IL LA INDEPENDENCIA DE 0RA+IL Fue diferente a la del resto de las colonias hispanoamericanas& La monar"ua portuguesa de Lraganza se instal% en esta colonia a raz de la in)asi%n de Napole%n Lonaparte a Portugal el rey Ju & VI impuso el libre cambio y una monar"ua progresista Juan J< regres% a Portugal pero de-% a su hi-o Pedro I como regente del Lrasil& >u padre lo mand% llamar Pedro < proclam% la independencia del Lrasil con el apoyo de los criollos en @BFF esta situaci%n libr% al Lrasil de las guerras ci)iles& LA POL,TICA . LA ECONOM,A Pedro < abandon% Lrasil pero deleg% el poder a su hi-o Pedro II: "uien asumi% el gobierno tras un perodo de regencia +@BGG=@BA@, Pedro << cre% un espacio poltico "ue permiti% a liberales y conser)adores participar en la administraci%n del poder& 5l abolir el sistema escla)ista para fa)orecer a los cafeteros perdi% el apoy% "ue tradicionalmente le haban brindado los sectores conser)adores escla)istas& 5simismo el e-#rcito depuso tras un golpe de Estado en el a8o de @BBB& 'e esta manera Lrasil se organiz% como rep/blica constitucional en @BH@&

ACTIVIDADE+ DE COMPETENCIA@& F& G& A& <dentifica las causas "ue permitieron el proceso de independencia americana En un mapa conceptual identifica los modelos de independencia en 5m#rica& En un cuadro compara los procesos independentistas de 5m#rica espa8ola con Lrasil !Qu# era el caudillismo representantes e ideologas$ En un mapa geogr(fico ubica y delimita el pas y su pr%cer independentista 0uales fueron las problem(ticas "ue afrontaron las nue)as naciones y "ue relaci%n podras encontrar con el conte.to actual + al crear dependencia de otros estados, En un mapa conceptual e.plica el proceso de independencia brasilera Domando como base los siguientes t#rminos y la tem(tica a traba-ar elabora un ensayo: Economa re)oluci%n ideologas caudillos poltica sociedad razas Portugal Espa8a Francia <nglaterra&

9&
7& ;&

GUIA DE APRENDIZAJE No 17 AM/RICA LATINA EN LA +EGUNDA MITAD DEL +IGLO ?I?


'espu#s de la independencia >uram#rica se caracteriz% por la formaci%n y consolidaci%n de los Estados nacionales4 en un territorio cuya unidad se basaba en el idioma en las tradiciones y en la historia com/n& Fue un proceso lento "ue estu)o acompa8ado de conflictos sociales y econ%micos la lucha entre los distintos grupos sociales por el control del Estado incluyeron en sus constituciones los principios del capitalismo liberal como la defensa de la propiedad pri)ada la libertad de empresa y de comercio la libertad personal y de determinaci%n poltica& Los gobiernos no eran completamente aut%nomos dependan econ%micamente del capital e.tran-ero y este aspecto permiti% "ue predominara el centralismo poltico y administrati)o impuesto por un poder e-ecuti)o muy fuerte tambi#n llamado "re#ide&ci li#9o1 FORMACI>N DE LO+ PARTIDO+ POL,TICO+ La aparici%n de los partidos polticos "ue en general conser)aron la denominaci%n de partido liberal y partido conser)ador&

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El " r)ido li(er l1 >i inspir% en las ideas de la <lustraci%n de la Re)oluci%n francesa y del parlamentarismo ingl#s& 'efendan la libertad de e.presi%n y de asociaci%n4 libre empresa y el libre cambio4 se caracteriz% por su anticlericalismo& El " r)ido co&#er$ dor1 'efenda la herencia colonial centralista y autoritaria defenda a la <glesia& Los miembros de ambos partidos coincidan en algunos aspectos como el rechazo a "ue las masas participaran en la poltica y e las elecciones& >e beneficiaron de la economa basada en la e.portaci%n de productos agrcolas&

La situaci%n de miseria "ue haba creado la Re)oluci%n <ndustrial en Europa hizo "ue muchas personas salieran de sus pases en busca de un me-or ni)el de )ida en 5m#rica& Las regiones de donde procedan los inmigrantes eran a"uellas "ue no se haban industrializado& Entre las consecuencias est( el crecimiento de la poblaci%n blanca en 5rgentina 3ruguay y el sur de Lrasil& Los inmigrantes se con)irtieron en acti)os promotores de las acti)idades agrcolas como la cra de ganado lanar& 5dem(s demostraron "ue eran una fuerza de traba-o disciplinada lo "ue fa)oreci% la utilizaci%n de tierras hasta entonces no e.plotadas& Du)ieron m(s acogida en las ciudades en donde desarrollaron acti)idades portuarias comerciales y participaron en la construcci%n y en industrias de pastas carnes saladas curtido de pieles y elaboraci%n de )estidos& En algunos pases la poblaci%n nati)a )io en los inmigrantes serios ri)ales en el mercado laboral y en el aspecto cultural& LA ECONOM,A EN AM/RICA LATINA EL LATIFUNDIO 'emandaron rea-ustes sociales y polticos "ue facilitaran la posesi%n de grandes e.tensiones de tierra y mano de obra barata arrebatando a los indgenas sus tierras comunales tambi#n llamados re#;u rdo#: nacionalizando las tierras de la <glesia y colonizando las tierras deshabitadas& Luena parte de su producci%n se orient% a satisfacer las necesidades de materias primas "ue re"uera la Re)oluci%n <ndustrial europea& <nglaterra -ug% un papel decisi)o en la especializaci%n de las economas latinoamericanas all encontr% nue)os mercados para e.portar sus bienes industriales arruin% la economa artesanal y las incipientes industrias en cada uno de los pases& <mportaba de los nue)os Estados alimentos y las materias primas "ue necesitaba para su industria& >e fue adue8ando de los sistemas mercantiles locales& >e gener% una dependencia econ%mica "ue con el correr del tiempo se hizo cada )ez m(s profunda& Este fen%meno se conoce como #u(de# rrollo o crecimiento hacia afuera& 5l tiempo "ue 5m#rica Latina e.portaba materias primas import% manufacturas lo "ue debilit% o acab% con las industrias locales& 5dem(s comenzaron a ingresar pr#stamos e.tran-eros los cuales acabaron de consolidar la dependencia econ%mica& LA +OCIEDAD LATINOAMERICANA DEL +IGLO ?I? La colonizaci%n de tierras y en la inmigraci%n europea afectaron a los indgenas al campesinado mestizo y a los negros libertos a "uienes se les pri)% del acceso a la tierra& Los criollos reemplazaron a los espa8oles en el poder& El racismo tambi#n se -ustific% ba-o la supuesta idea de la superioridad de la raza blanca& 'e esta forma se consideraba "ue los indgenas y los negros impedan el progreso nacional y eran mirados como un smbolo de lo b(rbaro& Representaba la ci)ilizaci%n el progreso y el desarrollo econ%mico& Los hacendados buscaron maneras de contratar a los campesinos a muy ba-os costos lo "ue se lle)% a cabo a tra)#s de la ley y la fuerza p/blica& Para el efecto se aplic% el sistema de MendeudeN "ue consista anticipar alimentos y herramientas sobre los sueldos& Lo# ; uc'o# palabra pro)eniente del "uechua MhuachoN "ue designa a un hu#rfano errante o abandonado o del araucano MgatchuN "ue significa compa8ero: El caudillo Ju & M &uel de Ro# # dict% leyes especiales para mantener su-eto al gaucho o habitante mestizo de la pampa& 5s las leyes de @BF@ y @BFG condenaban la M)aganciaN por la pampa el gaucho se desempe8% como pe%n o como soldado& >us intentos de rebeli%n o e)asi%n se castigaban con 9 a @: a8os de ser)icio militar se con)irti% adem(s en la fuente de producci%n literaria m(s

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original del siglo I<I latinoamericano: la literatura gauchesca& >u m(.imo e.ponente es -art#n Kierro, obra de Jo# Her&<&deD1 ACTIVIDADE+ DE COMPETENCIA@& Lee el siguiente te.to& = Juan Lautista 5lberdi& Las rep9blicas de la 3m=rica del Sur son producto y testimonio vivo de la accin de 5uropa en 3m=rica. Lo $ue llamamos 3m=rica independiente no es ms $ue 5uropa establecida en 3m=ricaO y nuestra revolucin no es otra cosa $ue la desmembracin de un poder europeo en dos mitades, $ue hoy se mane"an por s# mismas. Podo en la civilizacin de nuestro suelo es europeoO 3m=rica misma es un descubrimiento europeo. La sac a la luz un navegante genov=s, y !oment el descubrimiento una soberana de 5spa)a. 2ort=s, izarro, -endoza, 4aldivia, $ue no nacieron en 3m=rica, la poblaron de gente $ue hoy la posee, $ue ciertamente no es ind#gena. 1esde el siglo ;4: hasta hoy no ha cesado 5uropa, un solo d#a, de ser el manantial y origen de la civilizacin de este continente QR. 2on la revolucin americana acab la accin de la 5uropa espa)ola en este continenteO pero tom su lugar la accin de la 5uropa anglosa"ona y !rancesa. Los americanos de hoy somos europeos $ue hemos cambiado de maestros: a la iniciativa espa)ola ha sucedido la inglesa y la !rancesa. J35N L53D<>D5 5LLER'< Lases y puntos de partida para la organizaci%n poltica de la Rep/blica 5rgentina& Responde: a, !0u(l es la )isi%n de 5m#rica "ue presenta 5lberdi en este te.to$ b, >eg/n 5lberdi !cu(les son los principales problemas de 5m#rica$ E.plica tu respuesta en relaci%n con lo "ue has aprendido en la unidad& c, !0u(les problemas polticos econ%micos y sociales piensas "ue se desprenden de la lectura$ d, !Est(s de acuerdo con la afirmaci%n seg/n la cual Mlos americanos son europeos "ue han cambiado de maestroN Justifica tu respuesta& PROCE+O+ DE EMIGRACI>N W !Por "u# crees "ue se dan los procesos de emigraci%n en 0olombia$ W !6acia cu(les pases emigran los colombianos$ !Por "u#$ W !0%mo crees "ue afecta a la economa de un pas la salida masi)a de personas$ W !0u(les fueron las ideologas "ue m(s influyeron en la independencia de 0olombia$ W !0%mo contribuyeron estas ideologas a la creaci%n de la naci%n$ W !0rees "ue en la sociedad colombiana se ha lle)ado a cabo una integraci%n arm%nica entre indgenas negros y blancos$ !Por "u#$ W !0u(l es la situaci%n actual de los indgenas en 0olombia$ W !Piensas "ue en 0olombia a/n e.iste racismo$ >ustenta tu respuesta&

GUIA DE APRENDIZAJE No 1A FORMACION DE LO+ E+TADO+ UNIDO+


Los ingleses ocuparon y colonizaron el norte de 5merica por lo cual recibe el nombre de 5merica anglosa-ona este territorio tu)o un desarrollo hist%rico muy diferente al de 5merica Latina& LA INDEPENDENCIA DE E+TADO+ UNIDO+- Los primeros colonos ingleses llegaron a la costa atl(ntica de Norteam#rica en @7:; huyendo de persecuciones religiosas "ue se haban desatado en <nglaterra para @;7G haban creado @G colonias "ue eran administradas por <nglaterra ese mismo a8o <nglaterra finalizo una costosa guerra contra Francia "uedando en crisis econ%mica raz%n por la cual el parlamento ingles fi-o nue)os impuestos para las colonias especialmente al plomo al te papel y )idrio4 en @;7B esta situaci%n dio lugar a un le)antamiento de los colonos de Loston y se organizo una fuerte oposici%n poltica a tra)#s de la -unta de 2assachusetts esta situaci%n se )io como una intromisi%n del parlamento ingles en los derechos de las colonias por esto en @;;A se con)oco una reuni%n de representantes de las @G colonias en Filadelfia lo "ue se conoce como el primer congreso continental&

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5l a8o siguiente los norteamericanos al mando de 1eorge Tashington adelantaron )arias campa8as contra los ingleses y el A de -ulio de @;;7 declararon su independencia de <nglaterra& Esta guerra se prolongo hasta la firma del tratado de Paris en @;BG las e. colonias pasaron a llamarse Estados 3nidos de 5merica& En @;B; se adopto una constituci%n y la nue)a rep/blica asumi% la forma de gobierno de un estado federal donde cada estado tena su propia asamblea legislati)a y su gobernador pero dependan del poder e-ecuti)o el cual recaa sobre un presidente elegido por )oto uni)ersal y la sede del gobierno central de la federaci%n estaba en Tashington& Entre @B@F y @B@9 Estados 3nidos enfrento una nue)a guerra contra <nglaterra la cual fue llamada la Msegunda guerra de independenciaN terminada esta guerra Estados 3nidos comenz% una nue)a etapa caracterizada por su americanizaci%n donde se asuma su destino poltico econ%mico totalmente independiente de Europa& Entre los obst(culos se encontraba la marcada diferencia "ue haba entre los Estados del Norte y los del sur& Los sudistas )i)an de una economa agrcola y escla)ista mientras "ue el norte a)anzaba en la Re)oluci%n <ndustrial con el llamado 0ompromiso de 2issouri en @BF: se fi-aron los lmites donde se poda institucionalizar la escla)itud& La consolidaci%n de la democracia norteamericana tu)o un momento decisi)o con la elecci%n de 5ndreU JacSson en @BFH cuyas reformas: ampliar la posibilidad del )oto tarifas aduaneras para proteger la industria nacional pero a pesar de esto continuo la escla)itud y la matanza de indios& LO+ PARTIDO+ POLITICO+- La #poca JacSsoniana de-o dos partidos "ue se alternaron y sentaron las bases de la democracia norteamericana por un lado los dem%cratas +partidarios de JacSson, por sus ideales de igualdad y libertad econ%mica y comercial4 por otro lado los Thigh se oponan a la democracia de JacSson y en especial a las masas "ue comenzaban a participar en poltica& LA REVOLUCION INDU+TRIAL EN E+TADO+ UNIDO+- 0asi al mismo tiempo de su independencia comenz% su propia re)oluci%n fa)oreci#ndose por lo "ue aconteca en Europa pues la re)oluci%n francesa haba debilitado la economa europea lo "ue dio )enta-as al comercio norteamericano& Las consecuencias de la re)oluci%n industrial y el auge de la locomotora de los barcos de )apor la industria y la ma"uinaria abarato los precios de los productos agrcolas esto tra-o pobreza para "uienes )i)an de la agricultura y para los traba-adores de las grandes fabricas lo "ue dio lugar a la aparici%n de los mo)imientos obreros& CRECIMIENTO TERRITORIAL . PO0LACIONAL- En el momento de la independencia Estados 3nidos era solamente las trece colonias as estu)o hasta comienzos del siglo I<I a partir de entonces comenz% una r(pida e.pansi%n territorial "ue se inicio con la con"uista del oeste y con la compra de Lousiana a Francia en @B:G y la Florida a Espa8a en @B@H en @BF: muchas familias norteamericanas emigraron a la regio me.icana de De.as donde se negaron a pagar impuestos y a obedecer la ley me.icana entonces un colono >am 6ouston proclamo la independencia de De.as situaci%n "ue dio lugar a una guerra con 2#.ico cuya capital fue ocupada por los estadounidenses en consecuencia De.as fue ane.ado como nue)o estado de la 3ni%n luego mediante un tratado se ane.o tambi#n Nue)o 2#.ico 5rizona y 0alifornia4 finalmente la e.pansi%n norteamericana llego a la costa del pacifico regi%n conocida como ?reg%n& 'ebido a la crisis econ%mica el desempleo y las hambrunas "ue azotaron Europa a partir de @BA9 irlandeses alemanes escandina)os flamencos e italianos emigraron a Estados 3nidos en busca de me-ores condiciones de )ida en @BB: @ de cada ; habitantes era e.tran-ero y en @BH: casi la mitad de la poblaci%n era e.tran-era llegando de otras nacionalidades como chinos -aponeses -udos franceses y de Europa oriental& LA GUERRA CIVIL NORTEAMERICANA- Dambi#n llamada guerra de secesi%n +@B7@=@B79, consisti% en el enfrentamiento "ue se dio entre los Estados del norte los Estados del sur estas dos regiones fueron diferentes social econ%mica y polticamente el norte haba sido colonizado por <nglaterra mientras "ue el sur lo haba sido por Francia y Espa8a el norte tena una economa de comercio y estaba empezando su re)oluci%n industrial mientras "ue el sur era agrario latifundista y con una inmensa poblaci%n negra escla)a& El proceso de industrializaci%n necesitaba traba-adores libres "ue ganaran un salario y "ue lo pudieran gastar en la compra de artculos y los escla)os una )ez libres eran potenciales compradores& El norte era democr(tico y el sur era aristocr(tico la tensi%n entre el norte y el sur se agra)o con la elecci%n presidencial en @B7@ de 5braham Lincoln en estas elecciones no participaron los del sur se separaron de la 3ni%n y como consecuencia la guerra ci)il estallo inmediatamente se pensaba "ue sera una guerra r(pida ya "ue

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la 3ni%n contaba con FG millones de habitantes y la confederaci%n con 9 millones pero esta se prolongo por A a8os al mando del general 3lysses 1rant la 3ni%n )enci% a la 0onfederaci%n dirigida por Robert Lee& Derminada la guerra Lincoln aboli% la escla)itud cinco das despu#s fue asesinado por un sure8o& Le sucedi% 5ndreU Johnson& PRO0LEMA+ +OCIALE+ DE E+TADO+ UNIDO+- La abolici%n de la escla)itud no me-oro la situaci%n de los negros con)irti#ndose en blanco del rencor de sus antiguos amos "uienes organizaron sociedades secretas como el *3 *L3I *L5N con lo cual se busco acabar con todas las garantas ci)iles "ue legalmente haban logrado los negros del sur& Los habitantes originales de las praderas y de las llanuras centrales fueron los indios "uienes con la construcci%n del ferrocarril y la supuesta con"uista del oeste conto con la resistencia de las tribus "ue defendan sus tierras el ferrocarril tambi#n tra-o colonos y cazadores de b/falos "ue pri)aron a los indios de sus ocupaciones pastorales y de las bases de su e.istencia material& El gobierno obligo a las comunidades indgenas a )i)ir en reser)as& ACTIVIDADE+ DE COMPETENCIA@& En un mapa de 5merica identifica: de )erde las colonias "ue se independizaron de Espa8a4 de ro-o las "ue se independizaron de Portugal y morado las "ue se independizaron de <nglaterra& F& !Por "u# la <ndependencia de Estados 3nidos fue importante para el desarrollo de la ci)ilizaci%n democr(tica occidental$ G& 2enciona cuales fueron las causas de la <ndependencia de Estados 3nidos$ A& <magina "ue )i)es en una de las colonias inglesas en Norte america& !6ubieras aceptado pagar los impuestos "ue estableci% <nglaterra para financiar sus guerras$ !Por "u#$ 9& !0u(ndo se produ-o la primera proclamaci%n de independencia de las trece colonias de la 0orona Lrit(nica$ !'%nde sucedi%$ 7& <n)estiga la biografa de 5braham Lincoln ;& Elabora un cuadro comparati)o de la guerra de secesi%n donde especifi"ues las causas los protagonistas las caractersticas econ%micas sociales polticas y -efe militar& B& Estados 3nidos desarrollo despu#s de su independencia una e.pansi%n territorial& !0%mo fue el proceso$ !0u(les crees "ue son los impactos "ue sufre el medio ambiente con la e.pansi%n territorial$ H& Los problemas sociales "ue acontecieron en Estados 3nidos fue el odio hacia razas como la negra e india "ue crean inferiores a la blanca& Lee con atenci%n: 5sta condicin del ser humano, de tener dignidad y no un precio como los ob"etos,
los animales o las plantas, !undamenta y legitima la lucha de los $ue no soportan ser tratados como seres de segunda clase, o de los $ue sin haber sido humillados y o!endidos entregan su vida a la causa de los $ue han sido ve"ados en su dignidad. Responde:

=!Qu# es la dignidad humana$4 E.plica "u# relaci%n e.iste entre dignidad humana y derechos humanos

GUIA DE APRENDIZAJE No 1N POLITICA NORTEAMERICANA HACIA AMERICA LATINA


0anad( era una colonia brit(nica "ue se haba organizado en dos pro)incias de acuerdo con el 5cta de Quebec de @;;A el alto 0anad( conformado por 5nglosa-ones y el ba-o 0anad( por franceses "ue posteriormente se unieron y formaron un r#gimen poltico con una sola asamblea form(ndose as su sistema democr(tico 0anad( fortaleci% sus lazos con <nglaterra debido a la amenaza "ue representaba Estados 3nidos desde el punto de )ista de su e.pansi%n territorial& 'urante el siglo I<I Estados 3nidos asumi% con Latinoam#rica una actitud similar a la de las potencias imperialistas europeas cuando termino la independencia de los pases hispanoamericanos Estados 3nidos comenz% a mirar hacia las e. colonias espa8olas& En @BFG su presidente James 2onroe proclamo la doctrina "ue lle)a su nombre y seg/n la cual A erica era !ara los a erica"os# la doctrina 2onroe aisl% al pas de )ecinos

Elaborado por Jimmy Parrado Rodrguez

DEPARTAMENTO DEL META MUNICIPIO SAN MARTIN DE LOS LLANOS

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poderosos militar y econ%micamente lo "ue le permiti% centrarse en el fortalecimiento de sus instituciones democr(ticas y en la e.pansi%n de su economa hacia 5merica Latina& EL DE+TINO MANIFIE+TO- 5pareci% a finales del siglo I<I se basaba en el derecho natural "ue tenan los Estados 3nidos para ampliar sus territorios sin importar los mecanismos y se basaba en la idea de la supuesta superioridad del blanco anglosa-%n y en "ue los Estados 3nidos haban sido elegidos por 'ios para gobernar otros pueblos el destino manifiesto y la doctrina 2onroe fueron reforzados por la aparici%n de los escritos de 5lfred 2ahan "uien hizo #nfasis en la necesidad de fortalecer el poder na)al para la e.pansi%n imperialista y en la importancia "ue tena el 0aribe para el dominio de los dos oc#anos "ue fue decisi)o para el posterior papel inter)encionista de Estados 3nidos& LA+ RELACIONE+ DE E+TADO+ UNIDO+ . AMERICA LATINA- Las potencias europeas haban iniciado su proceso imperialista de acuerdo al tratado de Lerln en @BB9 en el continente africano y asi(tico a su )ez Estados 3nidos tena importantes intereses en la regi%n pues pretenda "ue las nue)as naciones se con)irtieran en compradoras y consumidoras de sus productos para lle)ar a cabo sus planes deba enfrentarse a un ri)al "ue posea los mismos intereses como lo era <nglaterra +haba colaborado a los patriotas hispanoamericanos en las guerras de independencia, 4 Estados 3nidos dio sus primeros pasos hacia el dominio de la regi%n de dos maneras: en primer lugar con la in)asi%n a 2#.ico en @BA; ocasi%n en "ue los e-#rcitos norteamericanos se tomaron la ciudad de 2#.ico4 en segundo lugar el gobierno estadounidense respaldo a Tilliam TalSer un sure8o "ue in)adi% Nicaragua en @B99 y se proclamo presidente declaro el ingles como idioma oficial nicaragZense y ofreci% tierras colonos norteamericanos& ?tro factor adicional fue la admiraci%n hacia el podero estadounidense en la economa y en los a)ances tecnol%gicos condu-o a "ue los pases latinoamericanos acogieran la iniciati)a de una 3ni%n Panamericana en @BBH con sede en Tashington y "ue se basaba en la doctrina 2onroe de esta manera se aceptaba la superioridad y hegemona de la Mgran democracia del norteN& EL IMPERIALI+MO NORTEAMERICANO- El acontecimiento "ue abri% la acti)idad imperialista de los Estados 3nidos fue la proclamaci%n de la independencia de 0uba "ue en @BHB era una colonia espa8ola Estados 3nidos declaro la guerra a Espa8a pues tena in)ersiones en la isla esto adem(s les permiti% apoderarse de Filipinas y 1uam adem(s de la administraci%n de Puerto Rico "ue tambi#n era colonias espa8olas con estas posesiones sobre los oc#anos tu)ieron la necesidad de mantener dos flotas na)ales y se lle)o a buscar la posibilidad de construir un canal "ue uniera los dos oc#anos haba dos lugares apropiados por sus caractersticas geogr(ficas: Nicaragua y Panam(& El presidente Dheodoro Roose)elt negocio con el gobierno colombiano pero el congreso rechazo la propuesta por"ue beneficiaba ampliamente a los Estados 3nidos sin embargo Estados 3nidos espero el momento oportuno para tomar posesi%n de esta regi%n4 0olombia estaba en la guerra ci)il de los 2il das y Panam( estaba separada del resto del pas por el Dap%n del 'ari#n lo "ue facilito una suble)aci%n de los liberales paname8os apoyada por el gobierno de los Estados 3nidos en consecuencia Panam( se declaro independiente y como contraprestaci%n por su colaboraci%n cedi% a Estados 3nidos el control de la zona y en @H@A se inauguro el canal interoce(nico con Panam( Estados 3nidos inicio el inter)encionismo militar en 5merica Latina a lo largo de todo el siglo II& ACTIVIDADE+ DE COMPETENCIA@& La doctrina 2onroe y el 'estino manifiesto permitieron "ue Estados 3nidos desarrollara una conciencia inter)encionista incluso en la actualidad& !Piensas "ue un pas puede inter)enir en los asuntos de otro por razones de seguridad o de sus intereses econ%micos$ !Por "u#$ !0onoces casos recientes de inter)enci%n norteamericana en alg/n lugar del mundo$ Justifica tu respuesta& F& 0ompleta un cuadro como el siguiente:

C r c)erJ#)ic #

Lu; r e& do&de #e "re#e&)o

Elaborado por Jimmy Parrado Rodrguez

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OCTAVO 'estino 2anifiesto <mperialismo 0audillismo 'octrina 2onroe


G& 3bica cada palabra en donde corresponda y e.plica lo "ue sepas de cada una de ellas&

AMERICA LATINA

NORTEAMERICANA

0riollos = 'ictadura James 2onroe

= <mperialismo brit(nico =<ndependencia de 0uba = Resguardos = Derratenientes

A& 0ompleta un cuadro como el del modelo

Er colo&i de H i)J MEico 0r #il E#) do# U&ido# Cu(

+e i&de"e&diDo "orque

+e i&de"e&diDo e& el So

E.plica los cambios "ue se dieron en 5merica Latina y Norteam#rica a mediados del siglo I<I en los siguientes aspectos: Economa 0ostumbres Lengua Poltica

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