I. Actividades para la estimulacin de habilidades del nivel fontico - fonolgico del lenguaje.

Objetivo General Desarrollar en el nio las habilidades del nivel fontico - fonolgico con el objetivo de potenciar las habilidades lingsticas en el lenguaje oral.

Actividad N 1 Habilidad: Discriminacin auditiva de sonidos no verbales. Objetivo: Estimular la discriminacin de sonidos de instrumentos musicales. Nombre: Aplaude!, Salta! Desarrollo: El nio(a) debe realizar dos movimientos especficos segn los instrumentos que toque el instructor: aplaudir cada vez que escuche el sonido del pandero y, saltar cada vez que suene el bombo. El instructor presentar diez repeticiones de los sonidos (de dichos instrumentos) al azar. En seguida, el nio (a) ejecutar las praxias especificadas segn la sonoridad del instrumento a tocar. Materiales: 1 Pandero 1 Bombo Ejemplo: El psicopedagogo le dir al nio(a): A continuacin escuchars dos sonidos de instrumentos musicales y tendrs que realizar movimientos segn el instrumento que toque: cuando escuches el pandero, debes aplaudir y cuando escuches el bombo, saltar. Ahora tocar un instrumento (se emite el sonido del pandero), Qu movimiento debes realizar? (el nio debe aplaudir). Escucha el siguiente sonido (se emite el sonido del bombo), Qu movimiento debes realizar? (el nio debe saltar).

Actividad N 2 Habilidad: Discriminacin auditiva de sonidos no verbales. Objetivo: Potenciar la discriminacin auditiva a travs del reconocimiento de sonidos de animales. Nombre: Encuentra a tu pareja. Desarrollo: Los jugadores deben encontrar (con los ojos vendados) a su pareja a partir del reconocimiento del sonido del animal que deben imitar segn las indicaciones del instructor. Una vez finalizado el juego, cada pareja debe intercambiar con otra el sonido del animal que haya recreado, y as, sucesivamente hasta representar diez animales. Materiales: Vendas (la cantidad est determinada por el nmero de jugadores). Ejemplo: En un espacio abierto, todos los participantes deben formar parejas. A cada una de las ellas se le asignar el sonido de un animal (pollo, vaca, caballo, oveja, perro, etc.) Una vez que todas los jugadores hayan vendado sus ojos y las parejas se hayan separado alrededor del lugar, todos deben imitar al animal que a cada uno le haya tocado. Cada nio(a) debe intentar localizar su pareja reconociendo el sonido del animal que como grupo les toc y cogerse de la mano. Quien encuentre primero a su pareja, gana el juego.

Miau! Guau!
Muuu Muuu! ! mmm

Muuu!

Actividad N 3 Habilidad: Discriminacin auditiva de sonidos verbales. Objetivo: Estimular la discriminacin auditiva de fonemas voclicos y consonnticos. Nombre: Sonidos y palabras. Desarrollo: El nio debe sealar con su dedo la lmina en donde se encuentre el fonema a preguntar. Materiales: 1 Silla. 1 Mesa. 20 lminas con dibujos de: Ejemplo: El psicopedagogo invitar al nio(a) a sentarse en la silla. Sobre la mesa, comenzar a presentar las lminas dando las siguientes instrucciones: Boca Foca Pozo Mozo Pino Vino Casa Taza Cama Rana Nido Nudo Bota Bata Pato Pito Pila Pala Vaso Beso

Indica con tu dedo en la figura que corresponda Cul de las dos palabras comienza con el sonido /b/: 1 BBBBBoca o FFFFFoca?

BBBBoca

FFFFoca

Se repite el fonema con el objetivo que el instructor recalque su emisin y articulacin.

Indica con tu dedo en la figura que corresponda Cul de las dos palabras comienza con el sonido /m/: PPPPozo o MMMMozo?

PPPPozo

MMMMozo

Indica con tu dedo en la figura que corresponda Cul de las dos palabras comienza con el sonido /p/: PPPPino o VVVVino?

PPPPino

VVVVino

Indica con tu dedo en la figura que corresponda Cul de las dos palabras comienza con el sonido /k/: CCCCasa o TTTTaza?

CCCCasa

TTTTaza

Indica con tu dedo en la figura que corresponda Cul de las dos palabras comienza con el sonido /r/: CCCCama o RRRRana?

CCCCama

RRRRana

Indica con tu dedo en la figura que corresponda En cul palabra est el sonido /u/: En Niiiido o en Nuuuudo?

Niiiido

Nuuuudo

Indica con tu dedo en la figura que corresponda En cul palabra est el sonido /o/: En Boooota o en Baaaata?

Boooota

Baaaaata

Indica con tu dedo en la figura que corresponda En cul palabra est el sonido /a/:En Piiiito o en Paaaato?

Piiiito

Paaaato

Indica con tu dedo en la figura que corresponda En cul palabra est el sonido /i/: En Piiiila o en Paaaala?

Piiiila

Paaaala

Indica con tu dedo en la figura que corresponda En cul palabra est el sonido /e/: En Vaaaso o en Beeeeso?

Vaaaaso

Beeeeso

Actividad N 4 Habilidad: Discriminacin auditiva de sonidos verbales. Objetivo: Nombre: Desarrollo: Materiales: Ejemplo:

Actividad N 5 Habilidad: Conciencia Fonolgica: Segmentacin silbica. Objetivo: Desarrollar la habilidad para manipular y segmentar palabras bislabas y trislabas. Nombre: Aplaudamos! Desarrollo: Se presentarn 10 lminas con elementos que, a partir de su nombre, el nio debe segmentar en slabas a travs de aplausos. Materiales: Ejemplo: El psicopedagogo invitar al nio(a) a sentarse en la silla. Sobre la mesa, comenzar a presentar las lminas preguntando:

Cmo aplaudes la palabra si-lla? Cuntos aplausos diste?

Cmo aplaudes la palabra ve-la? Cuntos aplausos diste?

 Cmo aplaudes la palabra l-piz? Cuntos aplausos diste?

Cmo aplaudes la palabra r-bol? Cuntos aplausos diste?

Cmo aplaudes la palabra r-bol? Cuntos aplausos diste?

III.- FORMATO: Actividad N Habilidad: Objetivo: Nombre: Desarrollo: Materiales: Ejemplo:

IV.- ESTMULOS A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES: 10 estmulos Imgenes reales Apoyo visual, concreto y real Palabras simples, en relacin al vocabulario que maneja un nio