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Introduccin La necesidad de utilizar los Recursos Naturales siempre estuvo relacionada al desarrollo econmico del hombre.

Esto hizo que la relacin entre el hombre y la naturaleza se modifiquen en funcin de los avances cientficos, las demandas externas e internas y las nuevas necesidades que surgan. En la actualidad la contaminacin del Medio Ambiente y la destruccin de los Recursos Naturales han llevado a una toma de conciencia acerca de los peligros que la degradacin del ambiente entraa para el presente y el futuro de la humanidad, ya que en definitiva est en juego la supervivencia de la especie humana. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente, tambin conocida como la Cumbre de la Tierra, celebrado en Estocolmo, Suecia, entre el 5 y el 16 de junio de 1972, en la Declaracin sobre el Entorno Humano y el programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente(PNUMA). Con posterioridad, el informe de la comisin de Medio Ambiente y Desarrollo denominado Nuestro futuro comn de 1987, y ms recientemente, la conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el desarrollo, llevada a cabo en Ro de Janeiro entre el 3 y el 14 de junio de 1992, donde se habl por primera vez de la proteccin y conservacin de la biodiversidad, en Johannesburgo (Sudfrica) del 23 de agosto al 5 de septiembre del 2002, y en junio del 2012 se celebr en Ro de Janeiro la conferencia de desarrollo sostenible Ro + 20. Recurso Natural Es un bien fsico que ofrece la naturaleza, es decir todo lo que proviene de la naturaleza y que el hombre puede utilizar para satisfacer sus necesidades a distintas escalas temporales. Aquellas partes de la naturaleza que pueden proveer bienes y servicios requeridos por los humanos (Mather y Chapman, 1995). Un recurso es cualquier cosa que se obtiene del medio, ya sea bitico o abitico, para satisfacer las necesidades o deseos humanos (Enkerlin, et al., 1997). Erich Zimmerman, (1933) los recursos no lo son, llegan a ser. No hay cosas en la naturaleza que tengan propiedades intrnsecas que los hagan un recurso. Sin embargo, en cualquier parte puede llegar a ser un recurso cuando la gente percibe que tienen utilidad o valor (SUBJETIVIDAD). Los recursos son definidos por los humanos, no por la naturaleza. Entonces el termino recurso natural no tiene significado. Los recursos naturales son el capital que estamos gastando rpidamente, por lo que compramos un presente barato con un futuro caro (Enkerlin, 1995). Lo apropiado es no vulnerar el capital, sino extraer solo los intereses Es as que los Recursos Naturales se pueden clasificar por su origen recursos hdricos, energticos, minerales y biolgicos; por su disponibilidad en Renovables, no Renovables. Recursos Naturales Renovables: son aquellos que tienen la capacidad de regenerarse, si se les aprovecha sin destruirlos ni exterminarlos. Dentro de estos est el clima (la atmsfera) el agua (de carcter cclico). Hay recursos variables como la vegetacin y la fauna. Recursos naturales no renovables: son aquellos que una vez utilizados se agotan es decir no se regeneran. Son inorgnicos y existen en cantidades figas. Pueden ser: Minerales que pueden ser de dos tipos: Metlicos.- minerales de los que se obtiene el hierro, oro plata, cobre, etc. No metlicos.- tales como la arena, la grava, arcillas, las piedras, etc. Recursos Energticos. Pueden ser: No Renovables: contaminan el ambiente. Son aquellos que sirven para producir energa, como son los combustibles fsiles, el petrleo, carbn, gas natural, la energa nuclear. Renovables: tenemos energa hidrulica, energa elico, energa solar.

ECOLOGA.- etimolgicamente proviene de la palabra oikos que significa casa, lugar para vivir, y logos, estudio. Ernesto Haeckel Zologo Alemn defini por primera vez como el estudio de las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente tal y como se encuentran en las condiciones naturales en los lugares donde habitan Definicin de Ecologa.- la Ecologa es la disciplina cientfica que concierne a las relaciones entre los organismos y sus ambientes pasados presentes y futuros. (The Ecological Society of America) Subdivisiones de la Ecologa.- la Ecologa se subdivide en: Autoecologa.-(o ecologa del medio) estudia las relaciones de una especie con su medio. Sinecologa.-(o ecologa de la comunidad) analiza las relaciones entre los individuos pertenecientes a las diferentes especies de una comunidad y las del medio con ellos. Ecologa Humana.- estudio de la organizacin y del desarrollo de las relaciones funcionales de las distintas comunidades humanas en el proceso de adaptacin al medio ambiente. Ecologa Social.- en el campo de las ciencias sociales, estudia las relaciones del hombre con el medio geogrfico. FACTORES ECOLGICOS.- todo elemento del medio susceptible de actuar directamente sobre los seres vivos, al menos durante una fase del ciclo de su desarrollo biolgico. Los factores ecolgicos no tienen la misma influencia sobre todas las especies y sobre todos los individuos de cada especie, cuya reaccin depende de diversos factores: edad, sexo, estado de madurez sexual. Actan directamente sobre los seres vivos limitando su territorio, modificando su nivel de reproduccin y tambin a veces haciendo aparecer en el seno de una misma especie variedades que tienen exigencias ecolgicas diferentes. Los factores ecolgicos son clasificados de diferentes maneras segn los autores. La ms sencilla distingue: Los factores climticos. Los factores edficos. Los factores biticos. Los factores topogrficos. Los factores alimenticios. Los factores energticos. Los factores hdricos. Los factores qumicos. ECOSISTEMA.- cualquier lugar que posea un relieve determinado, condiciones climticas propias y una variedad de organismos vivos, que mantienen relaciones entre ellos mismos y con el medio que los rodea. Considera a todos los factores vivos, el medio fsico que constituye su ambiente, as como las relaciones entre los mismos que se establecen. Funciones de los Ecosistemas.- estn definidos como la capacidad de proveer servicios que satisfagan a la sociedad (de Groot et al. 2002) Los trminos funcionamiento ecolgico y funciones de los ecosistemas han sido frecuentemente usados indistintamente (Jax, 2005), sin embargo, mientras que el funcionamiento ecolgico es inherente a las propiedades intrnsecas de los ecosistemas, las funciones de los ecosistemas son entendidas desde una perspectiva antropocntrica como la potencialidad de generar servicios a la sociedad (Martn- Lpez, B., y Montes, C) De Groot et al (2002) Clasifica las funciones de los ecosistemas en cuatro categoras: Funciones de regulacin.-capacidad de los ecosistemas para regular los procesos ecolgicos esenciales. (Regulacin climtica, regulacin del ciclo hidrolgico) Funciones de sustrato.-provisin de condiciones espaciales para el mantenimiento de la biodiversidad. Est relacionado al espacio fsico. Funciones de produccin.-la capacidad de los ecosistemas para crear biomasa que pueda usarse como alimentos, tejido, etc. Funciones de informacin.-la capacidad de los ecosistemas de contribuir al bienestar humano a travs del conocimiento, la experiencia y las relaciones culturales con la naturaleza. EDUCACIN AMBIENTAL Introduccin.- Una visin superficial de la educacin actual puede confundir al observador y hacerle creer que la llamada educacin ambiental constituye una moda, No es el caso al contrario una de las vertientes de la practica formativa que exige la cultura actual de los pases desarrollados, lo que garantiza la supervivencia de la cultura, porque el hombre ha llegado a poner en peligro no solo la supervivencia de la cultura sino tambin la de su propio ser biolgico. Fue en la dcada de los sesenta y principios de los setenta cuando surge la preocupacin mundial ante la seria desestabilizacin de los sistemas naturales, lo cual pone en evidencia la insostenibilidad del paradigma de desarrollo industrial o desarrollista

En 1960 aparece publicado el libro de Rachel Carson la Primavera Silenciosa donde se puede leer la siguiente reflexin Nos encontramos ahora en una encrucijada. Pero a diferencia de los caminos del poema de R. Frost, ambos no son igualmente bellos. El que hemos estado siguiendo es de una facilidad que decepciona, una carretera de primersimo orden por la que progresamos a gran velocidad, pero en cuyo fin est el desastre, el otro recodo ofrece al final nuestra nica oportunidad para alcanzar una meta que asegure la conservacin de nuestra tierra. Definicin: Coride y Meira (1998: 10-11) sostiene que la educacin ambiental no debe aspirar nicamente a educar para conservar la naturaleza o para conciensar a las personas o para cambiar sus conductas. Su tarea es ms profunda y comprometida educar para cambiar la sociedad Lo que nos lleva a pensar que la educacin ambiental debe ser una educacin generada por una nueva cultura una cultura viva en creacin que pugna por materializarse entre conflictos para iluminar una nueva utopa: la sociedad ecolgica de desarrollo sostenible o ecodesarrollo (Fernndez, 1992)

Una preocupacin: La calidad del medio ambiente Una meta: La proteccin y mejora del medio

La EA proviene de la demanda sociocultural que, sobre todo, a partir de la dcada de los setenta, se plantea el grave problema del deterioro del medio La proteccin y mejora del medio se plantea como objetivo en la consecucin del cual la educacin necesariamente desempear un papel preponderante. Un campo: Los problemas ambientales Los problemas ambientales constituyen el objeto en relacin al cual el hombre debe adquirir nuevas aptitudes, actitudes y habilidades. Un enfoque: La relacin y la Relacin e interdependencia son caractersticas bsicas de todo sistema interdependencia ecolgico. Para entender y luchar contra la degradacin del medio, sus problemas no pueden plantearse sino sobre modelos que respondan a las caractersticas de la realidad, la cual es interdependiente. Un medio o instrumento metodolgico No es solo saber, hay que prevenir experimentando las consecuencias de bsico: Ejercitar la toma de decisiones. nuestros actos. MEDIO AMBIENTE El inters por el estudio del Medio Ambiente se origin por la preocupacin ante el deterioro ocasionado por la accin del hombre que generalmente se expresa en palabras como dao, contaminacin o degradacin. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y en un momento determinado. caractersticas-mbito de estudio para la educacin ambiental Las caractersticas de la educacin ambiental es utilizar conflictos del entorno como centros de inters para el aprendizaje, tomando un enfoque interdisciplinar para la enseanza del medio ambiente globalizando las contribuciones que se necesitan para la solucin de dificultades, buscando clarificar valores y aptitudes para solucionar problemas ambientales. Cuando la educacin Ambiental se relaciona en los distintos mbitos escolares se denomina Educacin Formal y cuando se desarrolla a travs de organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas, comunidades autnomas se denomina Educacin no formal, siendo las dos partes de un sistema que realimentan los avances la una de la otra. Pero hoy no se puede hablar de una educacin ambiental escolar sin que no se vea beneficiada por el inmenso esfuerzo que hacen las entidades no gubernamentales. ECOLOGA COTIDIANA-MEDIO AMBIENTE La ecologa cotidiana debe ser parte de nuestro vivir diario, una forma de cuidar con cada accin que realicemos sobre el medio en el que nos desarrollamos para que nuestra vida cotidiana sea de disfrute pleno con los seres que se desarrollan en nuestro entorno. Medio Ambiente es el conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos en un plazo corto o largo sobre los seres vivos y las actividades humanas. (ONU 1972). La Luz solar, el calor, la humedad, el viento, el oxgeno, la atmsfera, son componentes fsicos, los qumicos pueden ser los metales y los no metales, sustancias orgnicas, inorgnicas y los componentes biolgicos organismos vivos, plantas y animales. El Medio Ambiente trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y en un momento determinado. AMBIENTE DE LA VIDA HUMANA Las necesidades humanas insatisfechas. Peligros a los que estn y estarn expuesta la poblacin. Capacidad del medio ambiente para satisfacer las necesidades de los seres vivos actuales y futuros. La necesidad de conservar parte de la herencia biolgica que ser transmitida a las generaciones futuras.