MODULO 1 Pg.

Que temas fueron trabajados en la clase de esta semana? Adaptacin Escolar La Escuela y sus ambientes Los tiles escolares. Cul es la diferencia entre la comunicacin y el lenguaje? Que comunicacin es la expresin de sentimientos, y lenguaje es la forma de cmo expresa el mensaje. Est usted de acuerdo en que puede hablarse de un lenguaje de la naturaleza, Explique y de Ejemplos? Si un nuestro nivel parvulario invitamos el sonido del viento de agua, de los pjaros, etc. Dibuje un esquema donde represente los diferentes elementos del proceso de la comunicacin.
Cdigo

Emisor

Mensaje

Receptor

Canal

Contexto

De tres ejemplos de situaciones en el hogar o en el aula en los que falla la comunicacin, La falta de confianza de los alumnos a los maestros la no comprensin de los padres hacia los hijos. Cuando el maestro no se ha adaptado a la lengua, coloquial del alumno. Como mejorar este proceso para que esta sea efectiva. Los maestros debemos adaptarnos a la lengua materna de nuestros alumnos y de una manera asertiva ir limando las asperezas.

Explique cual es la diferencia entre lengua, idioma o habla. La diferencia es que los dos son sistemas de signos verbales pero en el habla se identifica por el acento o tono que utiliza al hablar.

ACTIVIDADES DE PORTAFOLIO

UNIDAD I Identifique, observe la forma en que como se comunica sus alumnos cuando trabajan en grupos o a la hora de recreo.

Ellos se comunican hablando demasiado fuerte algunos y otros muy tmidos.

Identifique las prcticas que impide una comunicacin asertiva: pues ellos usan mucho los apodos por lo que lo escuchan decir de sus padres, y no lo hacen por Discriminacin en las personas de este lugar donde trabajo para ellos es algo comn como una tradicin.

Elabore una lista de las actitudes que observ a la par escriba que actividades puede realizar con sus estudiantes para corregir esos problemas. Lo descrito a continuacin lo observe a la hora de recreo. Gritan para que los dems los escuchen. Darles charlas para que eviten los gritos y decirles que es una falta de respeto hacia sus compaeros.

Cuando quieren que le tiren la pelota no le hablan por su nombre sino por su apodo. Tambin hablan muchas palabras, obscenas. En actividad seria que si escuchamos los maestros que dicen apodos ese alumno ser castigado suspendido La actividad seria de preguntarles si ellos conocen el significado de las palabras que dicen y si las repiten investigaron su significado. El comentario de mis colegas al respecto de las actividades escritas anteriormente fue: De que estaban de acuerdo en fomentar y recalcar en sus alumnos los valores, y una mejor comunicacin entre los alumnos dentro y fuera del establecimiento. Una compaera propone que es necesario platicar con los padres de familia, para que eduquen de la mejor manera a sus hijos y que cuando visiten otras comunidades no sean motivo de vergenza.

ACTIVIDADES DE PORTAFOLIO Pg. 7

Escriba hiponimos por cada hipernimo. Cuaderno Mochila UTILES ESCOLARES Lpiz Borrador

Pato Vaca Gatos Perro ANIMALES

Escriba el hipernimo que corresponde a cada grupo de hipnimos. Coban, Chiquimula, Quetzaltenango, Escuintla, Los Departamentos. Persona, Vegetal, Animal: Los Reinos Escriba en su portafolio cuales son los procesos de pensamiento que se necesitan para identificar hipernimos e hipnimos.

Los proceso de pensamiento que se utilizan son: Pensamiento divergente Pensamiento transitivo. Tambin la Identifican.

ACTIVIDAD DE PORTAFOLIO Pg. 12

Escriba en que momentos del proceso didctico se desarrolla la Escucha Activa de los estudiantes. Pues en preprimaria mantienen la escucha activo cuando. Se pasa asistencia: En mi caso al momento de que el nio escucha su nombre el contesta presente y da una vuelta o un brinco. Cuando estamos en el momento de la Actividad Dirigida. Tambin cuando estamos en los rincones de aprendizaje all hacen un sinfn de preguntas por ejemplo: de que color es, quien lo hizo, donde lo compro de donde lo trajo este.

ACTIVIDADES DE PORTAFOLIO Pg. 8 Complete el cuadro.

Comunicacin

Habilidades Lingsticas

Hablar:

Escuchar:

Leer:

Escribir:

Pronuncias las palabras claras para entender.

Es un verbo que hace referencia a la accin y poner atencin para que el mensaje sea captado por el sentido auditivo.

Pasar la vista por lo escrito o impreso entendiendo los signos.

Accin de representar las palabras, ideas con letras o signos en papel o cualquier superficie.

Explique que relacin hay entre lenguaje y pensamiento. Dicha relacin es que debemos de pensar antes de hablar. De ejemplos de actividades que pueda desarrollarse para utilizar los niveles de pensamiento. IDENTIFICACIN: Que el nio Identifique las formas de los objetos del aula. Diferenciacin: Los alumnos diferencian el sexo de sus compaeros y compaeras. Comparacin: Los alumnos comparan las caractersticas fsicas de sus compaeros. Clasificacin: clasificar objetos por su forma, color, tamao dentro y fuera del aula. COMPRENSIN LECTORA.

Cuntos crayones tiene la caja? Qu color es la caja? Qu colores de crayones hay? Qu color te gusta?

Piense en cinco acciones concretas que podria llevar a cabo para mejorar su hbito lector. crear un horario para leer seleccionar una lectura interesante crear un ambiente agradable para la lectura tener una buena comprensin lectora tener una buena forma de comprender la lectura

Analice en que momentos especificos estimula el hbito lector de sus estudiantes. Selecciona lecturas interesantes y que responda al contexto de sus alumnas y alumnos: si porque aparte de aprender es interesante Presenta la lectura a sus estudiantes como una forma agradable de aprender: si porque les gusta escuchar la lectura que estamos escuchando Su aula es un ambiente letrado: si cuenta con ellos Tiene biblioteca en el aula: no Desarrolla la comprensin de lectura con materiales diversos relacionados con las distintas reas de aprendizaje: si con graficas para que los nios se relacionen con la lectura

De acuerdo con las respuestas a las preguntas anteriores, identifique las acciones que debe llevar a cabo para estimular el hbito lector de sus estudiantes. Hacer una lista Crear una hbito de lectura diaria Realizar lecturas interesantes para su edad

Como mejorar las competencias comunicativas de: Mabel Condemarn Es el principal medio de desarrollo del lenguaje: permite utilizar un vocabulario que se enriquece constantemente. Es un factor determinante para el xito o fracaso escolar: aumento de competencias gramaticales, se retroalimentan los conocimientos. Expande la memoria humana: conocer recordar, practicar y mantener elementos que forman nuestra cultura. Favorece el desarrollo de la creatividad y la imaginacin: crear las propias imaginaciones visuales de los personajes y las escenas donde se desarrollan las acciones, gracias a que el cerebro es capaz de producir imgenes.

Estimula la produccin de textos: la lectura y la escritura son procesos que se apoyan en el pensamiento. Es un medio para el reconocimiento de las emociones, base del desarrollo de la inteligencia emocional: los textos narrativos ayudan a tomar conciencia de los esfuerzos que hacemos las personas. Determina procesos de pensamiento: modificar creencias, prejuicios, opiniones y puntos de vista. Es una herramienta de recreacin: la recreacin es un elemento importante para la salud emocional de toda persona, logro de capacidades sociales para la convivencia armnica.

Cules son las ocho razones por las que segn Condemarn la lectura ayuda a mejorar las competencias comunicativas? El desarrollo del lenguaje Factor determinante para el xito o fracaso escolar Expande la memoria humana Favorece el desarrollo de la creatividad y imaginacin Estimula la produccin de textos Medio para el reconocimiento de las emociones base del desarrollo de la inteligencia emocional Determina procesos de pensamiento Es una herramienta de recreacin.

Que libros textos de los que leo con mis estudiantes ayudan al desarrollo de su inteligencia emocional: 1. cuentos 2. leyendas 3. mitos. 4. Por qu acepto el autor Pablo Latap Sarre escribir acerca del tema? Lo obligaba a resumir, no por lo que ha leido sino por lo que ha vivido Qu significado de calidad utiliza el autor? Sustantivarla, cosificarla, erigirla en un codiciado objeto que hay que encontrar esencialmente, aun gramaticalmente, adjetivo y no adverbio se ajustara sin pretenderlo a la descripcin que trae el Direccion de la Lengua Espaola del termino calidad La propiedad o conjunto de propiedades inherentes a una cosa que permiten apreciarla como igual, mejor o peor que las restantes de su especie.

Cules son los cuatro rasgos de una buena educacin? El carcter La inteligencia Los sentimientos La libertad

Qu otros elementos agrega, al final del ensayo, como parte importante de una educacin de calidad? Se hace presente en cada vida de modo diferente y en momentos diversos A veces es un giro de la mente Otras un dolor Un recuerdo Una esperanza Llega como un cario de alguien que nos ama.

Qu palabras de la obra de Antonio Machado, Juan de Mairena, cita el autor. la finalidad de nuestra escuela es aprender a repensar el pensamiento, a desprender lo aprendido y dudar de las propias dudas, pues solo asi es posible llegar a creer en algo. La cita resume algo de lo que quise decir; el resto queda a su imaginacin.

Qu quiere dar a entender el autor al afirmar La calidad es esencialmente, aun gramaticalmente, adjetivo y adverbio? La buena educacin rastreada en mi experiencia se ajustara sin pretenderlo a la descripcin que trae el Diccionario de la Lengua Espaola

Cmo se define la palabra carcter? Comprende valores, principios, hbitos y maneras de ser de la persona.

Qu relacin hay entre el pensamiento y los sentimientos, segn el autor? Que es un conjunto de actitudes, sentimientos o juegos del espritu que acompaan la actividad de pensar. Por qu el autor cita un poema de Borges cuando habla de los sentimientos? Porque el expresa con sus sentimientos lo que siente lo que piensa de la vida como lo trata y como quisiera que fuera la vida Esta de acuerdo en la concepcin que tiene el autor acerca de la calidad de la educacin? Si estoy de acuerdo por hay quienes tienen diferentes opiniones de la educacin de que es bueno o de que es malo, si sirve o no, segn como la apreciemos Qu otros rasgos agregara usted a una buena educacin? Yo agregara que valoremos lo que tenemos, que nos especialicemos, que nos superemos y busquemos nuevos conocimientos a los que ya tenemos. Le apareci que el texto est bien estructurado? Si esta bien estructurado por que tiene temas que son de suma importancia para los conocimientos previos de los que ya tenemos como formas de lectura, tipos de lectura, y lecturas de autores muy reconocidos Cul es la pregunta a partir de la cual desarrolla el autor el tema? Qu es una buena Educacin? El autor presenta datos estadsticos y citas de autores para respaldar sus ideas o presenta su punto de vista personal? Su punto de vista personal y hasta de ltimo utiliza a otros autores para una referencia El texto esta escrito en forma personal o impersonal? De forma personal escrito provisional donde pueden hacerse modificaciones.

un borrador en un ensayo previo, es solo la muestra de un texto, solo el esquema, lo basico, no es el texto final, por ejemplo te dejan un ensayo de la

independecia en america, unos dias antes le enseas a tu maestro los adelantos de tu ensayo, a ese adelanto se le llama borrador, pues esta sujeto a cambios, para corregir errores ortogrficos como palabras que no fueron escritas correctamente. Para corregir prrafos a los cuales no se les escribi coma o punto y final

HISTORIA DE UNA NUBE INSTRUCCIONES: Pega algodn en la nube que se parece a la que viste en el cielo.

MI NMERO FAVORITO INSTUCCIONES: Con tu lpiz repasa el nmero que ms te gusta y luego decralo con el material que tu maestra te proporciona.

MUNDO DE LOS COLORES

INSTRUCCIONES: A continuacin se te presentan tres dibujos, pega el color que elegiste en el dibujo que corresponde.

ADIVINA, ADIVINICO. INSTRUCCIONES: Une con una lnea el dibujo con la adivinanza que le corresponde.

Una cajita redonda, Blanca como e l azahar Se abre muy fcilmente, Nadie la puede cerrar

Soy una cosita Que anda al compas, Con las patas por delante Y los ojos por detrs

Cartas vienen, Cartas van Y en el aire Se detienen

Vestida de mil colores Ofrecemos nuestros olore

UNA CARTA CARIOSA INSTRUCCIONES: Une con una lnea las cualidades con las que te identificas.

UN SER VERDADERAMETE EXTRAO

INSTRUCCIONES: Crea tu propio ser extrao, utilizando diferentes materiales.

CUENTOS INCOMPLETOS.

UNA ARDILLA CUIDADOSA. Ardilla encontr una nuez. Qu tesoro!, pens En donde puedo guardarla? en la cueva del topo? en el nido del pjaro? Debajo de una roca? No. Hay que encontrar una mejor un mejor lugar. INSTRUCCIONES: De acuerdo al cuento que te ha ledo tu maestra, colorea en donde te gustara que la ardilla esconda la nuez.

UN MUNDO MUY ESPECIAL INSTRUCCIONES: Pinta el lugar donde te gustara vivir, por ejemplo una hoja, una nube o una estrella.

ILUSTRADORES INSTRUCCIONES: Segn el cuento escuchado colorea el estado de nimo que le corresponde a cada personaje. Juan de color amarillo, Mara color verde, Pedro color caf, Carlos color celeste.