Está en la página 1de 5

2014

MTODO LETRILANDIA

Elisa de las Fuentes Gutirrez Beatriz Gmez Cabello Olga Ladrn de Guevara Sandra Lpez Vicente M Carmen Toledo Lpez

El mtodo en el que nos basamos es de carcter fnico. Se basa en la enseanza-aprendizaje de la asociacin del sonido/fonema y la letra. Para llevar a cabo el mtodo, se usa un dibujo con un personaje asociado a cada letra, para que el lector establezca una relacin slida entre la grafa y el fonema imitando sonidos y ruidos de forma onomatopyica. En el mtodo fnico se sigue una secuencia que se inicia con la identificacin y relacin de cada sonido/fonema voclico y consonntico con su letra correspondiente. Posteriormente se pasa a la formacin de slabas, palabras, y a la posterior combinacin de estas en frases. Como se puede observar, la dificultad va incrementndose segn el alumno va aprendiendo la relacin que existe entre los sonidos y las letras.

El mtodo Letrilandia ordena las unidades en vocales, consonantes, slabas, palabras, frases u oraciones y textos. Esto se debe a que se pretende incrementar la dificultad a medida que los alumnos van aprendiendo los sonidos ms bsicos: En primer lugar, se estudian las letras o fonemas asociados al dibujo de algn objeto familiar que empiece por esa letra. As, es de gran importancia la discriminacin de las grafas y los sonidos. Posteriormente se combinan las letras para formar slabas y se identifican las palabras que se van formando con las slabas aprendidas, asocindolas a su significado. Finalmente se realiza una lectura oral de las pequeas frases que se han formado a partir de las palabras conocidas.

a) Las vocales se encuentran ordenadas de forma aleatoria, no siguen ningn orden de dificultad, ni grfica ni fontica, sino que estn ordenadas de reyes a prncipes porque cada uno de ellos es un personaje en la historia.

b) Las consonantes, sin embargo, no se encuentran ordenadas por la historia que sigue el libro, sino que forman una secuencia debido a su dificultad fontica. Por ejemplo, la m es una de las primeras consonantes en introducirse, y la x es una de las ltimas.

Una de las ventajas es que hay una evolucin en los principios pedaggicos fundamentales para desarrollar el proceso de lectura, es decir, se va de lo sencillo a lo complejo, del fonema a la slaba, luego a la palabra, y luego a la frase. Por otro lado, se parte del lenguaje oral al escrito; de los fonemas, de la conversacin y el dilogo a la interpretacin del signo escrito. Tambin se parte de lo conocido a lo desconocido, de las personas reales a una letra y, finalmente, de lo concreto a lo abstracto, lo concreto es el personaje real y lo abstracto una letra. Letrilandia tiene en cuenta las caractersticas de la psicologa infantil, permite la globalizacin y facilita la participacin activa. El nio se identifica con los personajes, asimila y transfiere sus
3

conductas, repite sus conversaciones, inventa e imita, potencia el inters, la atencin y la sorpresa. Adems conduce a diferenciar y a asociar fonemas de manera natural y progresiva. Por ltimo, permite la repeticin introduciendo un elemento ldico. Inconvenientes: un inconveniente es que las vocales no se encuentran ordenadas por dificultad, y los alumnos pueden encontrarse con problemas a la hora de reproducir las letras tanto fnica como grficamente.