RAZ. VERBAL 2010 I SEGUNDO PARCIAL CODIGO: RV 1436 Lectura texto f !

o"#f co: Para Piaget el desarrollo intelectual no es un simple proceso fisiolgico que tenga lugar automticamente. Piaget tampoco consideraba el desarrollo cognitivo como algo que podamos asegurar bombardeando sin ms al ni o con e!periencias " ofreci#ndole un medio estimulante. $strictamente %ablando& Piaget no fue ni un maduracionista ' alguien que cree que el tiempo " la edad determinan el desarrollo intelectual( ni un ambientalista ' alguien que cree que el desarrollo de una persona est determinado primordialmente por el ambiente social o f)sico (. *ntes bien Piaget fue interaccionista. $sto es& cre)a que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interaccin del ni o con el medio ambiente& en formas que cambian sustancialmente a medida que el ni o evoluciona+ E! te$a %e! texto e": a( $, papel del ambiente en el desarrollo b( ,a interaccin ambiente maduracin c( ,a orientacin cient)fica de Piaget d( $, desarrollo intelectual seg.n Piaget e( $l ambientalismo " maduracin CODIGO: Rv 143/ 0e *cuerdo con el te!to& la estimulacin es un factor suministrado por 1 a( ,a fisiolog)a b( $l ambiente c( $l crecimiento d( ,a cognicin e( $l desarrollo CODIGO: Rv 1432 3eg.n el enfoque a( $l organismo determina el desarrollo intelectual b( $l se caracteri4a por el desarrollo intelectual c( $l ambiente es favorable al desarrollo cognitivo d( $l ambiente es favorable al desarrollo del ni o e( 3e requiere de la estimulacin del ambiente CODIGO: Rv 1435 &exto f !o"#f co: $l buen sentido es la cosa me6or repartida del mundo& pues cada uno piensa estar tan bien provista de #l& que a.n aquellos que son los ms dif)ciles de contentar en todo lo dems& no

acostumbran a desear ms del que "a tienen7 en lo cual no es veros)mil que todos se enga en& ms bien atestigua ello que& el poder de bien 6u4gar " de distinguir lo verdadero de lo falso& que es propiamente lo que se llama el buen sentido o la ra4n & en naturalmente igual en todos los %ombres. *simismo& que la diversidad de nuestras opiniones no proviene de que unos sean ms ra4onables que otros& sino solamente de que conducimos nuestros pensamientos por diversas v)as " no consideramos las mismas premisas " posibilidades. Pues no basta en tener la mente bien dispuesta sino que lo principal es utili4arla " aplicarla bien+. De acuer%o co' e! texto: a( 8odos siguen las mismas v)as de pensamiento b( 8odos aplican bien la buena disposicin de su mente c( 8odos no tienen opiniones iguales por que una ven " otros no d( 8odos probablemente se enga an al confiar en su produccin de buen sentido e( 8odos tienen el mismo poder de bien 6u4gar CODIGO: Rv 1449 ,a diversidad de opinin depende de1 a( :nos son ms ra4onables que otros b( ;uestros pensamientos van por diversas v)as c( ,a mente no siempre est dispuesta d( <ada persona desea lo que quiere e( =a" que distinguir lo verdadero de lo falso CODIGO: Rv 1441 &exto f !o"#f co: *l lgico no le interesa el proceso de la inferencia& sino las proposiciones que constitu"en los puntos inicial " terminal de este proceso& as) como las relaciones e!istentes entre ellas. ,as proposiciones son verdaderas o falsas7 en esto difieren a las preguntas& las rdenes " las e!clamaciones. 3olo es posible afirmar o negar proposiciones. :na pregunta puede responderse& una orden darse " una e!clamacin proferirse& pero ninguna de ellas puede ser afirmada o negada& ni se le puede 6u4gar como verdaderas o falsas+. Se()' e! texto* e' re!ac #' a !a" +ro+o" c o'e": a( 8odas pueden afirmarse b( *lgunas son falsas c( ;o se le puede 6u4gar como verdaderas o falsas

d( Puede ser respondidas como inferencias e( Pertenecen al campo de la >ramtica CODIGORv 144? &exto , !o"#f co: <omo el mundo que nos rodea act.a %o" en d)a sobre nosotros con las impresiones ms intensas " diferentes& cambiarnos nuestras formas " modo de vida a un ritmo ms rpido que en tiempos pasados. Resulta& por lo tanto& cosa natural que tambi#n nuestros ambientes se vean sometidos a los correspondientes cambios& *s) pues& llegamos a muebles& locales " construcciones& que dentro de todos sus elementos& son variables& movibles " cambiables+. -u. a!ter'at /a ref!e0a co'creta$e'te e! co'te' %o %e! texto: a( $l %ombre prefiere edificios " muebles variables b( ,as combinaciones son favorables al %ombre c( $l ambiente que rodea al %ombre& varia sus formas " modos de vida d( ,as estructuras del %ombre debern fomentar su movilidad natural e( ,a construccin moderna contribu"e a la reali4acin rpida del %ombre CODIGO Rv 1443 &exto , !o"#f co Pero adems no se da el ambiente pol)tico& que resulta importante& para el incremento de la productividad de la econom)a agraria a saber1 proceder a elevar los precios de los productos en los art)culos escasos& o bien& pagar a los fabricantes nacionales los mismos precios que deben pagar por las importaciones e!tran6eras de g#nero alimenticio+. -u. a!ter'at /a ref!e0a e! co'te' %o %e! texto: a( ,a econom)a agraria se estimula respecto a la produccin de bienes b( ,os bienes escasos " los productos nacionales& consiguen precios demasiados ba6os c( ,os productos agrarios " los bienes escasos procedentes de otros pa)ses son subvencionados d( ,a productividad de la econom)a agraria es independiente de los precios fi6ados e( ,as importaciones de otros pa)ses contribu"en a aumentar la produccin nacional CODIGORv 1444 Cua! e" e! 1 +o' $o %e: REP&IL a( saurio

b( camalen c( sapo d( tritn e( congrio CODIGORv 144@ Cu2! e" e! 1 +o' $o %e: RAPAZ a( %uerequeque b( cuervo c( a4or d( AiBi e( martillo CODIGORv 1446 Cu2! e" e! 1 +#' $o %e: AN,IBIO a( anuro b( urodelo c( c%arapa d( salamandra e( iguana CODIGORv 144/ Cu2! e" e! 1 +#' $o %e: VER&EBRADO a( cuadr.pedo b( primate c( paquidermo d( tapir e( ceb. CODIGORv 1442 Cu2! e" e! 1 +#' $o %e: 3ERBIVORO a( dromedario b( cam#lido c( orca d( morsa e( grulla CODIGORv 1445 Cu2! e" e! 1 +#' $o %e: CON&INEN&E a( *m#rica b( Cerre afe c( distrito d( pa)s e( caser)o CODIGORv 14@9 Cu2! e" e! 1 +er#' $o %e: ORNI&ORRINCO a( %erb)voro b( urodelo c( 6abal) d( monotrema e( mam)fero CODIGORv 14@1 Cu2! e" e! 3 +er#' $o %e: GIBON a( primate b( mam)fero c( vertebrado d( cordado e( mono CODIGORv 14@? Cu2! e" e! 1 +er#' $o %e: 4AND5 a( casuario b( corredora c( ave d( 4ancuda e( ov)paro CODIGORv 14@3 Cu2! e" e! 1 +er#' $o : ALCE a( c#rvido b( rumiante c( cuadr.pedo

d( mam)fero e( ciervo CODIGORv 14@4 Cu2! e" e! 1 +er#' $o %e : CO6O&E a( lingo b( cnido c( carn)voro d( f#lido e( bvido CODIGORv 14@@ Cu2! e" e! 1 +er#' $o %e: BONI&O a( %ermosura b( osteocito c( pe4 d( ov)paro e( anfibio CODIGORv 14@6 Orto(raf7a $n qu# serie todas las palabras son graves1 a( b)ceps& cuadro& sutil b( revolver& caricia& tabular c( sabana& consumir& alas d( cmics& <nsul& e!amen e( corcel& <rter& a4.car CODIGORv 14@/ Orto(raf7a: *lternativa que lleva una palabra grave con %iato a( violencia& alegr)a& poliedro b( miedo& tranv)a& sufr)a c( vaiv#n& =erb)a& ve)as d( cuota& viv)a. o)as e( comentario& recib)a& atrev)a CODIGORv 14@2 Orto(raf7a: :n verbo 'palabra grave prosdica( ms dos pronombres encl)ticos& en relacin a la acentuacin1 a( esdr.6ula b( sobresdr.6ula c( grave d( compuesta e( complementaria CODIGORv 14@5 Orto(raf7a: ,a unin de1 8R*$ D ,E a( $sdr.6ula b( 3obresdr.6ula c( >rave d( *guda e( =iato CODIGORv 1469 Orto(raf7a: 3erie en que todas las palabras son esdr.6ulas. a( cete& o!)geno& fom#ntalo b( recrgalo& atr#vete& ca"ose c( ni#guese& gritsele& mentir)a d( desp#galo. a".dale& tictacs e( encam)nese& enmendole& cast)guesele CODIGORv 146? Ser e" /er8a!e": Por 1 +ero' $ a Fbis& marab.& grulla& %uerequeque1GGGGGGGGG a( Ev)paro b( <ordado c( Rapa4

d( Hancuda e( <orredora CODIGORv 1463 Ser e" Ver8a!e" 9Por 1 +ero' $ a: Iade& Jgata& *matista& *guamarina1 GGGGGGGGG a( =ulla b( 0iamante c( >ema d( Kineral e( Lpalo CODIGORv 1464 Ser e" Ver8a!e" 93 +ero' $ a e 1o+o' $ a: 3aurio& Muelonio& Efidio7 GGGGGGG& GGGGGGG& GGGGGGG a( lagarto - care" N V)bora b( lagarti6a - la.d N quitn c( cocodrilo - 6ibia N albatros d( iguana - galpagos N coral e( reptil - ra"a N cascabel CODIGORv 146@ Ser e" Ver8a!e": 93 +ero' $ a a 1 +o' $ a: <#rvido& GGGGGGGG & <am#lido 7 GGGGGGGG& >amu4a& GGGGGGGGG a( bvido - reno N tapie b( bvido - alce N dromedario c( venado - rumiante N visn d( u - impala N cabello e( c#rvido - em. N guanaco CODIGORv 1466 Ser e" Ver8a!e": 9De 1 +ero' $ a a 1 +o' $ a: <anora& Palm)peda& GGGGGGG7 GGGGGGG & Jnade & GGGGGGG a( <orredora calandria N flamenco b( Hancuda - Ruise or N autillo c( <orredora - gorrin - marab. d( Rapa4 - albatros N cern)calo e( Rapa4 - 4or4al N crabo CODIGORv 146/ Ser e" Ver8a!e": 9Por 1 +ero' $ a a 1 +o' $ a: >ram)nea& GGGGGGG& ,egumbre7 GGGGGGG & $spinaca & GGGGGGG a( tub#rculo - sorgo N centeno b( leguminosa - arro4 N camote c( %ortali4a - bamb. N pallar d( cereal - avena N %aba e( lilecia - ca a de a4.car N garban4o CODIGORv 1462 Ser e" Ver8a!e": 9Por co1 +o' $ a e 1 +ero' $ a: Orcoli& ,ec%uga& *celga& GGGGG1 GGGGG a( papa N tub#rculo b( repollo N %ortali4a c( ac%icoria N legumbre d( espinaca N cereal e( sorgo N gram)nea CODIGORv 1465 Ser e" Ver8a!e" 9Por 1 +ero' $ a a 1 +o' $ a: Efidio1 <oral& <ascabel& GGGGGGGG7 Muelonio1 ,a.d& <are"& GGGGGGGG a( quitn N me6illn b( pitn N galpago c( coral N quitn d( v)bora N c%arapa

e( serpiente N reptil CODIGORv 14/9 Ser e" Ver8a!e": *nimal& <ordado& Vertebrado. GGGGGGG& Pe4& GGGGGGG& Ra"a a( ov)paro N condrictio b( viv)paro N condrictio c( ovoviv)paro N salamandra d( mam)fero N marta e( ofidio N quelonio CODIGORv 14/1 Ser e" Ver8a!e": 9+or 1 +ero' $ a e 1 +o' $ a: <orredora& GGGGGGG& Pinn)pedo7 GGGGG& >amo& GGGGGG a( Prsidos - avestru4 N morsa b( %i#nidos and. - len marino c( bovinos - ciervo - pingQino d( c#rvido - casuario N foca e( f#lidos - AiBi N orca CODIGORv 14/? 3eries Verbales GGGGGG& Pe4& *nfibio7 Kic%ico& 3almn& GGGGG a( %om)nido N iguana b( simio N spid c( mono N crabo d( primate N visn e( primate N salamandra CODIGORv 14/3 3eries Verbales1 *nimal1 cordado& vertebrado& mam)fero& b)pedo& primate& simio& GGGGGGGG a( 8it) b( macaco c( orangutn d( mono e( %om)nido CODIGO Rv 14/4 Orto(raf7a: t !%ac #' % acr7t ca 9&)* .!* $7* t. : *parea los enunciados con las siguientes preposiciones& reconociendo las clases gramaticales subra"adas1 F. 8. eres la due a de mi cora4n ' ( preposicin FF. 8#& pero sin a4.car ' ( ad6etivo FFF. $l amor de mi vida eres t. ' ( pronombre FV. Ies.s es mi amigo del alma ' ( sustantivo V. Mue de lo poco que tiene& d# algo ' ( art)culo a( FFF& FV& FF& V& F b( FF& FFF& FV& V& F c( FFF& FV& FF& F& V d( V& FV& F& FF& FFF e( F& FF& FV& FFF& V CODIGORv 14/@ Orto(raf7a: t !%ac #' % acr7t ca 9 t)* .!* $7* %. : :na opcin es correcta1 a( * t) te dirn muc%as cosas. b( 0i& tengo f# " todo se solucionar. c( $l " tu necesitan de m). d( *"er te vi con #l en un tren.

e( *nda a la fiesta con el& ms no demores. CODIGORv 14/6 Orto(raf7a: t !%ac #' % acr7t ca 9 t)* .!* $7* %. : $n la siguiente e!presin1 0e lo poco que tiene dile que te d# ms de lo debido+. ,as palabras subra"adas gramaticalmente %ablando son1 a( Preposicin - adverbio N verbo b( Verbo N preposicin c( Preposicin verbo N adverbio d( *dverbio - pronombre N verbo e( 3ustantivo ad6etivo N adverbio CODIGORv 14// *parea los enunciados propuestos reconociendo las clases gramaticales subra"adas1 F. 8#& quiero pero sin a4.car. ' ( Preposicin FF. 8. " tu %ermano son id#nticos. ' ( Pronombre FFF. $l mi del viol)n est afinado ' ( 3ustantivo FV. Ki vida eres t.. ' ( *d6etivo V. ;o s# qu# quiere de mi. ' ( *rt)culo a( V - FV - F - FFF N FF b( FF - FV - FFF - FF NF c( FFF - FV - F - FF NV d( V - FV - F - FF N FFF e( V - FFF - FF - F NFV CODIGORv 14/2 &exto N; 01 :n %ombre que ten)a un grave problema de miop)a se consideraba un e!perto en la evaluacin del arte. :n d)a visit un museo con algunos amigos. 3e olvidaron los lentes en su casa " no pod)a ver los cuadros con claridad& pero eso no lo detuvo de ventilar sus fuertes opiniones. 8an pronto entraron a la galer)a& comen4 a criticar las diferentes pinturas. *l detenerse ante lo que pensaba era un retrato de cuerpo entero& empe4 a criticarlo. <on aire de superioridad di6o1 $l marco es completamente inadecuado para el cuadro. $l %ombre esta vestido en una forma mu" ordinaria " andra6osa. $n realidad& el artista cometi un error imperdonable al seleccionar un su6eto tan vulgar " sucio para su retrato. $s una falta de respeto+ $l %ombre sigui su parloteo sin parar %asta que su esposa logr llegar %asta #l entre la multitud " lo apart discretamente para decirle en vo4 ba6a1 Muerido& ests mirando un espe6o+. <-u. e'"e=a'>a "e +ue%e extraer %e! texto? a( 0ebemos mirarnos en el espe6o ms a menudo. b( 0ebemos corregir nuestras faltas.

c( ;uestras faltas son grandes cuando las vemos en los dems. d( 3lo con %umildad podremos ver nuestros defectos " corregirlos. e( 0ebemos mirarnos en el espe6o de nuestra conciencia para descubrir nuestras faltas. CODIGO Rv 14/5 <on respecto al persona6e principal del te!to podemos deducir que1 a( $ra soberbio. b( 8en)a muc%os defectos. c( $ra un p#simo cr)tico del arte. d( 8en)a una esposa bastante sensata. e( a " b CODIGORv 1429 &exto N;02 ,a V)a ,ctea es nuestra gala!ia mu" parecida a la de *ndrmeda que es la ms pr!ima& est a unos dos millones de a os lu4& pero un poco ms grande que la V)a ,ctea& " se calcula que est formada por ?99 mil millones de estrellas. *ctualmente se conocen unos cien millones de gala!ias. *l ver nuestra 8ierra en comparacin con los astros de nuestro sistema& apreciamos que es de un tama o peque o& comparada con el 3ol resulta de una millon#sima parte del astro re"& pero en comparacin del tama o de la gala!ia& nuestro sol es como un min.sculo granito microscpico de polvo& " si esto es as)& entonces RMu# es la 8ierra en el universoS T Rqu# es el %ombre en ellaS 3in embargo. 3iendo tan peque o en materia csmica& el %ombre es valioso " grande porque tiene esp)ritu& " eso es& finalmente lo principal en #l. So' %ea" +!a'tea%a" e' e! texto: F( V)a ,ctea " *ndrmeda son gala!ias. FF( $l %ombre domina todo el sistema solar. FFF( $l sol es un milln de veces ms grande que la tierra. a( F b( FF c( FFF d( F " FF e( F " FFF CODIGORv 1421 R<ul es la afirmacin incorrectaS a( *ndrmeda es una estrella b( ,a V)a ,ctea es ms peque a que *ndrmeda c( $l sol es como un granito microscpico d( $l %ombre no es nada e( ,a 8ierra es ms peque a que el 3ol CODIGORv 142? &exto N; 0@

3i los tiburones fueran personas -pregunt la ni a al se or CranA& Rse portar)an me6or con los pececillosS <laro Ndi6o #lN. 3i fueran personas& %ar)an construir en el mar unas ca6as enormes para los pececillos& con toda clase de alimento en su interior& " se encargar)an de que las ca6as siempre tengan agua fresca " adoptar)an toda clase de medidas sanitarias. ;aturalmente& %abr)a escuelas. $n ellas& los pececillos aprender)an a nadar %acia las fauces de los tiburones. 3e les ense ar)a que para un pececillo lo ms grande " lo ms bello es entregarse con alegr)a a los tiburones& si los tiburones fueran personas& tambi#n cultivar)an el arte7 claro est& pintar)an %ermosos cuadros& de bellos colores& de las dentaduras del tiburn. 8ampoco faltar)a la religin. $lla ense ar)a que la verdadera vida del pececillo comien4a verdaderamente en el vientre de los tiburones. T si los tiburones fueran personas& los pececillos de6ar)an de ser& como lo %an sido %asta a%ora& todo iguales. *lgunos obtendr)an cargos " ser)an colocados por encima de los otros. 3e permitir)a que los ma"ores se comieran a los ms peque os. $so ser)a provec%oso para los tiburones& puesto que tendr)an bocados ms grandes que engullir. $n otras palabras& si los tiburones fueran personas en el mar& no %abr)a ms que cultura. Berto!t Brec1t* 3 "tor a %e a!$a'aAue Se()' e! autor* <+ara Au. "e ut ! >ar7a !a re! ( #'? a( Para perpetuar la vida del pececillo+. b( Para 6ustificar la e!plotacin. c( Para respaldar los logros del arte. d( Para tra4ar una meta distinta en la educacin. e( Para estimular el %ambre de los tiburones+. CODIGORv 1423 RMu# nos demuestran las e!presiones las ca6as enormes+ " las medidas sanitarias+U a( :na sociedad utpica b( ,os medios sutiles de adoctrinamiento c( ,as condiciones desiguales de luc%a d( ,as fabricas de e!plotacin obrera e( ,a generosidad convenida de los poderoso CODIGORv 1424 ,a cultura referida por el autor R<mo podr)a calificarseS a( <omo un para)so terrenal b( <omo una sociedad poderosa

c( <omo un mundo des%umani4ado d( <omo la negacin de la cultura andina e( <omo una civili4acin de pre6uicios religiosos CODIGORv 142@ &exto N; 0B Korgan 3purlocA decidi alimentarse un mes solamente en Kc 0onaldVs& incluso con el agua embotellada. Registr los resultados en su pel)cula 3.per 3i4e Ke& con la que obtuvo el premio al me6or 0irector de 0ocumentales en el festival de sudante el a o ?994. $l documental se convierte en pel)cula de %orror a medida que la condicin f)sica de 3purlocA& de 33 a os& se deteriora d)a de d)a. Ki cuerpo bsicamente se desmoron+& le di6o a ;eBsBeeA& me sent)a cansado " con dolor de cabe4a. ,os niveles de a4.car " colesterol se dispararon& la presin sangu)nea se volvi inmane6able. ,os doctores me di6eron que ten)a que parar+. $n un mes subi 1?&@ Ailos. ,a inmersin de 3purlocA en la comida rpida fue una investigacin en un solo su6eto7 la respuesta de su cuerpo es una advertencia sobre cmo nos alimentamos. ,a pel)cula podr)a ser un credo para $:& donde gente u automviles se %an vuelto enormes. $n el mundo de los ms ricos constru"en as casas ms grandes& pero en $:& estn constru"endo los cuerpos ms grandes. $l problema de la gordura estadounidense se est convirtiendo en un problema global& a medida que las corporaciones e!portan sus dietas ricas en sal& a4.car " grasa. $n Oei6ing %a" ms de 199 Kc 0onaldVs. <-u. +o%e$o" %e%uc r %e! texto? a( $n $stados :nidos %a" un problema de gordura. b( ,as comidas rpidas no constitu"en una dieta saludable. c( ,os cuerpos obesos son %orrorosos. d( $n c%ina pronto %abr Kc 0onaldVs e( ,as cosas ms grandes son para alo6ar cuerpos mas obesos CODIGORv 1426 &exto N;0C ,a narrativa del @9 alcan4a un nivel superior con la ciudad " los perros+ de Kario Vargas ,losa. ,a concrecin de esta forma espec)fica - la novela ni fue producto del voluntarismo de un con6unto de narradores& sino fue parte de la moderni4acin

general de la sociedad peruana operada despu#s de la guerra. $s decir& durante la d#cada del @9 se dan las bases ob6etivas para que la burgues)a& a trav#s de sus cuadros intelectuales& emprenda desde su perspectiva de clase la revelacin problemtica del Per. ,a ciudad " los perros+ represento1 a( :n e6emplo de novela b( ,a voluntad de un escritor c( :na realidad vista desde una perspectiva burguesa d( $l despliegue de una t#cnica narrativa e( ,a consagracin de Kario Vargas ,losa CODIGORv 142/ Co$+re'" #' %e Lectura 3i usted observa una lmpara que se apaga " se enciende rpidamente " usted mantiene sus o6os abiertos& persistencia de la visin+& %abr una brec%a o puente entre destellos+ de lu4 " la oscuridad. $ntonces la lmpara parecer estar continuamente encendida. $ste truco ptico e!plica la magia producida por el stroboscopio+& un nuevo instrumento que parece percibir los ms suaves e insignificantes movimientos mientras que estas apare4can& prosigan o se detengan. La $a( a %e! D"tro8o"co+ oE e" +ro%uc %a +or: a( la iluminacin continua b( el fr)o intenso c( la lu4 que emite la lmpara d( la persistencia de la visin e( por un periodo de tiempo CODIGORv 1422 ,a lmpara parece estar continuamente encendida debido a1 a( la brec%a entre los destellos " la oscuridad b( la magia de la ptica c( un instrumento nuevo en la ptica d( la lu4 que permanece encendida e( el truco ptico que produce la mgica de la C)sica CODIGORv 1425 ANALOGIA UNI&ARIA DAN&IGONAE a( $l Rama"ana+ b( ,as Ouclicas+ c( $l <onvivio+ d( ,as 8raqu)neas+ e( ,a Fl)ada+ CODIGORv 1459 ANALOGIA UNI&ARIA A3ORA a( todav)a b( 6ams c( adrede d( "a e( %asta CODIGORv 1451 ANALOGIA UNI&ARIA

FEDUSA a( cefalpodo b( perseo c( molusco d( %ipocampo e( sepia CODIGORv 145? ANALOGIA UNI&ARIA BAGO a( encima b( sub c( aunque d( seg.n e( m)nimo CODIGORv 1453 ANALOGIA UNI&ARIA EN&REFES a( epigrama b( 4ar4uela c( oda d( teatro e( epitalamio CODIGORv 1454 ANALOGIAS DUALES DIAFAN&E : RUBI a( gema b( palo c( oro d( mineral e( algeno CODIGORv 145@ ANALOGIA DUAL BRAFA : RELINC3A :: a( silva b( gor6ea c( rebu4na d( barrita e( ta e CODIGORv 1456 ANALOGIA DUAL 6 : e :: a( o b( ni c( a d( pues e( u CODIGORv 145/ ANALOGIA &RINOFICA HHHHHHHH : GARCIA FAR-UEZ :: VA&E : DARIO a( literato b( escritor c( carpentier d( novelista e( dramaturgo CODIGORv 1452 ANALOGIA &RINOFICA 3IFENEO : NUPCIAS :: ,USILAR. a( %oradar b( %astiar c( centellar d( finiquitar e( fustigar CODIGORv 1455 ANALOGIA &RINOFICA GUADA4A : FUER&E :: BU3O: a( avaricia b( sabidur)a c( augurio d( desdic%a e( infidelidad CODIGORv 1@99 ANALOGIA &RINOFICA

SI : CONGUNCION :: NO : a( preposicin b( adverbio c( pronombre d( monos)labo e( negacin CODIGORv 1@91 ANALOGIA &RINOFICA EDA,OLOGIA : SUELOS :: ES&OFA&OLOGIA: a( estmago b( causas c( alimentos d( esfago e( boca CODIGORv 1@93 ANALOLOGIA &RINOFICA GARI,O : A&AVIADO :: LEONINO : a( f#lido b( tigre c( iniquidad d( pringoso e( lamentacin CODIGORv 1@94 OR&OGRA,IA $!presin que tiene tildacin diacr)tica correcta1 a( 8. amor no vale nada b( 8engo f# en m) c( * mi que me den t# d( 3# que piensas en m) e( 0ice #l que t# quiere CODIGORv 1@9@ OR&OGRA,IA $l monos)labo GGGGGGGG no lleva tilde cuando es GGGGGGGG a( 3i N pronombre b( Ki - nota musical c( 3e N verbo d( Kas N adverbio e( 8e N sustantivo CODIGORv 1@96 OR&OGRA,IA $n la e!presin1 0e unas monedas al mendigo aunque sea para su te+. R<untas palabras deben llevar tilde diacr)ticaS a( 1 b( ? c( 3 d( ninguna e( 4 CODIGORv 1@92 ER8E>R*CF* 3i+7 Kas+7 llevan tilde diacr)tica cuando son respectivamente1 a( *dverbio N adverbio b( 3ustantivo - preposicin c( Pronombre N pronombre d( 3ustantivo N con6uncin e( *dverbio N ad6etivo CODIGORv 1@95 Co$+re'" #' %e !ectura ,a personalidad se desenvuelve& no de acuerdo con un plan "a presente en las c#lulas germinales& sino de acuerdo con la e!periencia social del ni o a medida que crece. *.n cuando la personalidad e!ige una base f)sica 'un cuerpo& un cerebro " un sistema nervioso ( 7 las formas

que adoptan los rasgos personales que surgen dependen primordialmente de lo que el ni o aprende de las formas de interaccin que lo unen con las personas que viven a su alrededor. De acuer%o a! texto* "e +ue%e %ef ' r a !a +er"o'a! %a% co$o: a( :na reaccin al medio b( :n plan s)quico c( :na e!periencia ganada d( :n acuerdo social e( :n proceso en relacin con las e!periencias CODIGORv 1@19 $s imprescindible para la personalidad1 a( un desenvolvimiento s)quico b( un plan presente c( una interaccin neural " f)sica d( una base f)sica e( :n cerebro " un cuerpo CODIGORv 1@11 3eg.n el te!to1 a( los rasgos de la personalidad son innatos b( la personalidad se desenvuelve en la interaccin social c( el %ombre tiene una personalidad planificada d( la Oiolog)a determina la personalidad del ni o e( la personalidad se determina gen#ticamente CODIGORv 1@1? ;o es condicin necesaria para el desarrollo de la personalidad1 a( una prefi6acin del ni o con su ambiente b( un desarrollo del ni o con su ambiente familia c( el aprendi4a6e del ni o d( las personas que viven alrededor de los ni os e( un sustento corporal CODIGORv 1@13 ANALOGIA BASICA DIC&ERIO : DIA&RIBA :: a( lato 1 loor b( ponderar 1 barruntar c( lento 1 velo4 d( parsimonioso 1 sosegado e( beldad 1 %ermosa CODIGORv 1@14 ANALOGIA BASICA EN,ERFEDAD : ALCO3OLISFO :: a( adulterio 1 delito b( afecto 1 amar c( sarampin 1 difteria d( sentimiento 1 triste4a e( oscuridad 1 noc%e CODIGORv 1@1@ ANALOGIA BASICA BAROFE&RO : 3IGROFE&RO :: a( presin 1 %umedad b( distancia 1 volumen c( fiebre 1 distancia d( tensin 1 altura e( temperatura 1 espacio CODIGO Rv 1@16

ANALOGIA BASICA &RIS&EZA : ODIO :: a( 6.bilo 1 sonrisa b( inquina 1 murria c( pena 1 congo6a d( alegr)a 1 fatuidad e( tirria 1 aversin CODIGORv 1@1/ ANALOGIA BASICA FINERAL : GEFA :: a( madera 1 mesa b( avin 1 ala c( electricidad 1 lu4 d( inteligencia 1 talento e( %imenptero 1 %ormiga CODIGORv 1@12 ANALOGIA BASICA &OIICO : ,RACASO :: a( muerte 1 pena b( enfermedad 1 cuita c( tos 1 desventura d( pestilencia 1 4o4obra e( bolo 1 ruina CODIGORv 1@15 ANALOGIA GRAFA&ICAL &ACI&URNO ES A 3ABLAR COFO:: a( perito es a estudiar b( maestro es a inculcar c( enclenque es a llorar d( frugal es a comer e( temeroso es a luc%ar CODIGORv 1@?9 ANALOGIA GRAFA&ICA PLA6A ES A RIBERA COFO: a( %o"o es a forado b( golfo es a arc%ipi#lago c( puente es a camino d( mar es a rio e( arena es a cause CODIGORv 1@?1 ANALOGIA GRAFA&ICAL DESPENSA ES A ALIFEN&OS COFO: a( duna es a arbustos b( fronda es a ramas c( cuaderno es a encabe4ados d( arc%ivo es a documentos e( arsenal es a armamentos CODIGORv 1@?? ANALOGIA GRAFA&ICAL DROGADICCION ES A SALUD COFO: a( fracaso es a optimismo b( e!propiacin es a bien c( encarcelamiento es a libertad d( contrabando es a econom)a e( emigracin es a patria CODIGORv 1@?3 ANALOGIA GRAFA&ICAL ES&RIDEN&E ES A OIDO COFO: a( morda4 es a nimo b( acre es a sabor c( %elado es a tacto d( f#tido es a olfato e( resplandor es a vista CODIGORv 1@?4 ANALOGIA GRAFA&ICAL CRI&ICO ES A NOVELA COFO : a( tasador es a inmueble b( m#dico es a paciente c( arbitro es a deporte d( abogado es a cdigo

e( catador es a licor CODIGORv 1@?@ ANALOGIA GRAFA&ICAL ,E3ACIEN&E ES A PRUEBA COFO: a( craso es a error b( min.sculo es a precio c( e!tenso es a argumento d( elevado es a prestigio e( categrico es a triunfo CODIGORv 1@?6 ANALOGIA GRAFA&ICAL CIRCULO ES A CILINDRO COFO: a( trapecio es a base b( escaleno es a altura c( triangulo es a pirmide d( dimetro es a radio e( cuadrado es a cuadriltero CODIGORv 1@?/ ANALOGIA GRAFA&ICAL SILEN&E ES A RUIDOSO COFO: a( mdico es a elevado b( enorme es a colosal c( l.cido es a ecum#nico d( ecunime es a e!altado e( famoso es a ignaro CODIGORv 1@?2 ANALOGIA GRAFA&ICAL &OREO ES A LIDIAR COFO: a( obrero es a traba6ar b( alumno es a estudiar c( belicoso es a pacificar d( aqguerrero es a ofender e( soldado es a combatir
1436 143/ 1432 1435 1449 1441 144? 1443 1444 144@ 1446 144/ 1442 1445 14@9 14@1 14@? 14@3 14@4 14@@ 14@6 14@/ 14@2 d b d e b c c b b c d d a e e d e d c d d a b 14@5 1469 1461 146? 1463 1464 146@ 1466 146/ 1462 1465 14/9 14/1 14/? 14/3 14/4 14/@ 14/6 14// 14/2 14/5 1429 1421 a a a d c d b e c b b a d e c d d c d e e e c 142? 1423 1424 142@ 1426 142/ 1422 1425 1459 1451 145? 1453 1454 145@ 1456 145/ 1452 1455 1@99 1@91 1@93 1@94 1@9@ b e c b a d a d d e d b b c b d c b b e c d a 1@96 1@9/ 1@92 1@95 1@19 1@11 1@1? 1@13 1@14 1@1@ 1@16 1@1/ 1@12 1@15 1@?9 1@?1 1@?? 1@?3 1@?4 1@?@ 1@?6 1@?/ 1@?2 a e d b a d d a b e a d d d d d e e c d e b