METÁFORA DE PRESENTACIÓN

DE GUÍAS DIDÁCTICAS

“Un barco que navega en el mar de las tecnologías digitales

hacia la búsqueda del conocimiento”

PRONIE-MEP-FOD
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Cuando un barco está previo a salir a alta mar, su tripulación inicia los
preparativos anticipadamente de manera que el día que zarpa estén totalmente
confiados de que tendrán cómo responder ante cualquier situación que se
presente durante el viaje, el propósito de los grandes marinos es la conquista
de las más grandes mareas y de regresar a tierra con la meta que los impulsó a
emprender su más arriesgada, maravillosa y satisfactoria aventura.
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El Programa Nacional de Informática Educativa es como ese barco que se ha venido
preparando para un nuevo viaje en la continua búsqueda y construcción de
conocimientos a través del inmenso océano de las tecnologías digitales. En este barco
su tripulación compuesta por educadores de Informática Educativa, asesores,
estudiantes, docentes de grado, zarpará en el año 2010 con un nuevo reto; un nuevo mar
por conquistar y una serie de nuevas metas a emprender. Es por ello que el timón de ese
barco no solo lo asume el capitán sino todos los tripulantes, pues cada uno de distinta
manera tiene la misma responsabilidad y el mismo propósito, el rumbo está dado, ¡hay
una meta!, buscar ese gran tesoro: El conocimiento de los estudiantes orientado por las
demandas actuales de un mundo que necesita personas no solamente formadas en lo
académico sino para la vida.
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¿Pero cómo interpretamos este viaje naviero en el contexto de lo que está

sucediendo en el PRONIE?
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El propósito del viaje:

La razón por la cual se inicia esta travesía es que los estudiantes alcancen los
estándares de desempeño que se han diseñado producto de la investigación y
esfuerzo colectivo para saber qué es lo más valioso que deben conocer
nuestros estudiantes.
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La brújula :

Tiene implícita la frase “empezar con el fin en mente” y la representan

claramente las guías diseñadas para cada nivel donde se expone el rumbo a
seguir en cualquiera de las dimensiones de aprendizaje que se tienen
establecidas.
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El mapa:

Lo representa la ruta didáctica, esas actividades pensadas (didáctica de la

programación) para el logro de los aprendizajes los cuales traducidos en
nuestra metáfora serán los puntos clave que señala un mapa para llegar
certeramente donde está señalado como el punto de llegada.
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Bitácoras:

Cada tripulante lleva la propia pues cada quien desde su rol(asesor, educador
de informática, estudiante) planificará y documentará su día a día esto
asegurará que se pueda conformar una sola bitácora que resuma los aportes de
la tripulación para enfrentar los retos diarios y los nuevos viajes vendrán.
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Código de navegación:

Serán aquellas normas de convivencia, responsabilidad, asignación de roles,

estrategias de trabajo (coaching), formas de cómo hacer en colectivo que
asumirá cada tripulante y asegurará que cuando tome el timón del barco este
sea leído, interpretado y dirigido por el rumbo correcto que marca la brújula.
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Protocolos de navegación:
Están estrechamente vinculados al código de navegación solo que en este caso el
protocolo de navegación hace referencia estricta a los pasos para la búsqueda de la
respuesta a una pregunta orientadora que guiará el contenido del proceso. La
Evaluación propuesta asegurará ir validando que esos protocolos que se siguen están
siendo correctamente aplicados y obteniendo los resultados para los que han sido
diseñados. Todos en el barco deben aprender y seguir estos protocolos de manera que
si el capitán falta, o uno de sus almirantes para dar las indicaciones el rumbo del barco
seguirá normal pues la tripulación sabe cómo maniobrar es por ello que se habla que
todos en su momento llevarán el timón del barco.
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El ancla:

Ese enorme objeto de gran peso que mantendrá atracado el barco mientras su
tripulación lo decida será en nuestro contexto la voluntad la cual se iguala o
quizá supera al hierro o al acero en peso pues si todos los tripulantes elevan
esa ancla y la llevan consigo hasta la meta, asegurarán el éxito del viaje.
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Como es común en un viaje debe desarrollar una disciplinada preparación y
planificación para lo que hará. Esta fase preliminar de preparación estará
contemplada en el plan 200 que se avecina y será el equivalente a los estudios
climáticos y los planes de intervención para afrontar los fenómenos naturales
que podrían desafiar al barco en su viaje. Además lo vinculamos en el contexto
PRONIE con la preparación del uso de las herramientas que deberán
considerar los profesores y los ajustes en la mediación pedagógica que deberán
hacer para alcanzar las metas de aprendizaje de los estudiantes.
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En este viaje no se asegura la inexistencia de tormentas, el enfrentar diversas

amenazas del entorno, o que muchos tripulantes decidan buscar un bote
inflable y enfrentarse solos al océano.
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¡Seguridad hay! y es que el tesoro existe y que la ruta de viaje se ha estudiado,

previendo la mayor cantidad de elementos con el fin que el viaje sea agradable,
comprensible y al final se pueda celebrar en conjunto el éxito logrado como
producto del trabajo en equipo.
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Esta metáfora se repite con cada profesor que empieza un viaje en barco con
sus estudiantes, con el docente de grado, con el director…, este no es un
trabajo aislado, es en equipo, y cada barco del país representado en cada
grupo de estudiantes conformará esa gran tripulación que hoy se proyecta llevar
a nivel nacional en la gran nave que está dispuesta para salir en el año 2010.
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¿Quieres ser parte de la tripulación? ¿aceptas el reto?

PRONIE-MEP-FOD
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Autores:
Viviana Esquivel Vega
Allan Otárola Villalobos