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11 CLAVES PARA CONOCER MÁS SOBRE…

LA INTEGRACIÓN DE MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE


INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LOS COLEGIOS
DEL DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO.

ENTREVISTA CON…

DANIEL AGUILAR, PhD

Comunicador social, doctor en sociología. Actualmente ejerce de


profesor e investigador del Grupo de Investigación PBX en
Comunicación y Cultura, en el Departamento de Comunicación
Social y Periodismo de la División de Humanidades de la
Universidad del Norte.

La investigación ¨Integración de medios y tecnologías de información y


comunicación en los procesos educativos desarrollados en instituciones de
educación básica del sector oficial del Departamento del Atlántico¨, apoyada desde
el Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte,
adscrito al Instituto de Estudios en Educación, se plantea como respuesta a la necesidad
de conocer cuál es el panorama existente en torno a la integración de medios y TIC en
las instituciones educativas del departamento del Atlántico. De tal manera que se
puedan identificar condiciones, prácticas, iniciativas, fortalezas, intereses, necesidades y
carencias que contribuyan a fundamentar las políticas y esfuerzos realizados en ese
sentido.

UNA PUBLICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL NORTE ©


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Es en el marco de lo antes expuesto que, el equipo de comunicación del Observatorio de
Educación del Caribe Colombiano, entrevistó al Dr. Aguilar para que nos oriente mejor,
en la comprensión de las 11 claves para entender los fines de este proyecto. Ello, a partir
de las siguientes preguntas:

Entrevistador: ¿Cuál era el objetivo del proyecto?

DA: El objetivo del proyecto apuntaba a explorar las condiciones existentes en las
instituciones de educación básica del sector oficial del departamento del Atlántico en
torno a la integración de medios y tecnologías de información y comunicación en sus
procesos educativos, considerando los recursos existentes, los imaginarios de profesores
y coordinadores y las relaciones que establecen profesores y estudiantes con los medios
y tecnologías.

Entrevistador: ¿Qué motivó la realización de este proyecto?

DA: La investigación surge tras el interés y la necesidad de observar de qué manera se


estaba dando la integración de las TIC dentro de los procesos educativos en las escuelas
oficiales del Atlántico, de modo que pudiésemos determinar hasta qué punto se ha
logrado articular tales tecnologías, comprendiendo como herramientas útiles dentro de
los procesos pedagógicos.

Entrevistador: ¿Para qué hacer un proyecto de las características presentada?

DA: En primera instancia, la posibilidad de hacer un diagnóstico en torno a la


integración de medios y TIC en los procesos educativos en las escuelas del sector oficial
del departamento nos brinda la posibilidad de diseñar y proponer estrategias que
apunten a mejorar y potenciar tales procesos.

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Entrevistador: ¿Cuáles son los principales resultados generados?

DA: En primer lugar, podemos decir que se identificó que, a pesar de que todas las
escuelas de la muestra cuentan, por lo menos, con un reproductor de CD, en la mayoría
de estas los recursos son escasos. Aún así, se presenta una sub-utilización de éstos. En
ese orden, aparece la falta de disposición, por parte de algunos docentes de las escuelas
participantes, en torno a incorporar los medios y TIC en las aulas. Ello se debe, en
buena medida, a que algunos de ellos, no hacen uso de tecnologías de este tipo, de modo
habitual, cotidiano, por lo que resulta difícil pedirles que las incorporen como parte de
su trabajo docente, pues representa una carga, más que una facilidad.

En cuanto a los imaginarios que tienen los docentes y estudiantes de 5º grado de


primaria de las escuelas participantes del proyecto, vemos que los primeros reconocen
la necesidad de incorporar los medios y TIC en las aulas, pero ello no se refleja en las
experiencias. A pesar de ello, se encontraron escuelas que cuentan con procesos de
articulación de medios y TIC interesantes, que dan cuenta de la disposición de los
docentes, así como de los directivos de las instituciones, para gestionar recursos para las
mismas.

En lo que a los niños respecta, las experiencias con el uso de medios y TIC en las
escuelas están íntimamente relacionadas con la diversión. Los niños reconocen que las
clases son más divertidas cuando se utiliza un TV, un computador o un video, entre
otros.

Finalmente, resultó evidente que en lo referente al uso de medios y TIC, la básica


primaria se encuentra relegada a un segundo plano y se le da prioridad al bachillerato, lo
que de alguna manera dilata los procesos de aprehensión e incorporación de tales
tecnologías por parte de los niños.

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Entrevistador: ¿Cuál fue el contexto de análisis realizado en dicho proyecto y por
qué la escogencia de éste?

DA: Se escogió una muestra de entre las escuelas oficiales de todo el departamento del
Atlántico, guardando la proporción entre instituciones educativas del distrito y aquellas
pertenecientes a municipios. Teniendo en cuenta lo anterior, se seleccionaron
aleatoriamente 36 escuelas de Barranquilla y 20 de municipios, guardando la proporción
mencionada.
Entrevistador: ¿Cómo cree que el proyecto incidirá a la academia y al resto de la
sociedad?

DA: Este proyecto podría incidir en la academia, en la medida en que desde esta se
podrían diseñar estrategias que apunten a capacitar los docentes en torno a cómo usar
los medios y TIC disponibles, dentro de las aulas, pues las capacitaciones recibidas
hasta ahora apunta, principalmente al uso y manejo de medios y TIC, mas no
articulados a procesos educativos.

Entrevistador: ¿Cuáles crees Ud. que son los principales interesados de los
resultados de este proyecto?¿Por qué?

DA: Considero que los principales interesados en este proyecto son las mismas
instituciones educativas, pues serán estas quienes reciban o tengan acceso a las
estrategias diseñadas con el fin de capacitar a sus docentes para incorporar los medios y
TIC a los procesos pedagógicos. Así mismo, los educandos, que tendrán acceso a
procesos de formación más efectivos, quizás. Finalmente, las secretarías de educación
distrital y departamental, pues tendrán un diagnóstico del estado de sus escuelas en
torno a disponibilidad de los recursos técnicos con que cuentan las escuelas.

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Entrevistador: ¿Cuáles son las principales fortalezas de este proyecto?

DA: La principal fortaleza del proyecto consiste en que da insumos para poder diseñar
unas estrategias de intervención que apunten a mejorar la calidad de la educación en el
departamento.

Entrevistador: ¿Qué mejoraría de él?

DA: El proyecto en sí, como estaba planteado originalmente, estaba bien. Quizás si se
hubiesen sorteado mejor algunos obstáculos que se presentaron en el camino, todo
habría sido mucho mejor. Sin embargo, todo proceso de investigación es susceptible de
que se presenten problemas que desvíen o dilaten su desarrollo.
Entrevistador: ¿Qué se puede hacer con los resultados generados en el marco del
proyecto liderado por Ud.?

DA: Como dije anteriormente, se pueden generar, desde la Universidad estrategias que
apunten a mejorar los procesos educativos, capacitando a los docentes en torno a cómo
incorporar los medios y TIC en su trabajo en las aulas. Así mismo, las secretarías de
educación distrital y departamental, contarían con información importante sobre la
dotación de recursos, por parte de las escuelas.

Entrevistador: ¿Después de haber finalizado este proyecto, que cree que toca hacer
en relación con la temática desarrollada en él?

DA: En primer lugar, dar informe detallado a las secretarías de educación de educación
distrital y departamental, para que procedan en lo referente a infraestructura y recursos
técnicos.

En segunda instancia, diseñar las estrategias de intervención que apunten a capacitar a


los docentes en torno al uso de medios y TIC en las aulas del departamento del
Atlántico.

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Finalmente, de ser posible, sería interesante poder llevar a cabo el mismo trabajo en
otros departamentos del caribe Colombiano, de modo que nos permita hacer un
diagnóstico de la situación de las escuelas del caribe, en cuanto a dotación y acceso a
medios y TIC y su incorporación en las aulas.

Para mayores informes:

Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte

Email:observaeduca@uninorte.edu.co

Teléfono: +575-3509670.

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