CENTRO INTERCULTURAL DE COMPUTACIN Y TURISMO CICT

MATERIAL DE APOYO (COMPILACION) CURSO: PRCTICA SUPERVISADA DOCEENTE: ALMA ORELLANA

COMPETENCIAS
Para abordar la temtica se presentan algunas definiciones, las cuales permiten tener un marco referencial del concepto competencias. Se entiende por competencia un conjunto de conocimientos, enfoques, metodologas y actitudes, valores, creencias adquiridas que posibiliten las acciones pertinentes en un contexto de trabajo Para el desempeo en la vida y el trabajo en un mundo globalizado, es necesario el desarrollo de competencias personales, profesionales y sociales , las cuales setransforman como una opcin de Vida Un empresario considera que un trabajador es competente en la medida que demuestre ser capaz de realizar las funciones asignadas El origen del trmino de competencias segn Noam Chosmsky se inicia desde dela perspectiva lingstica. Este terico ofrece aportes al desarrollo de las competencias bsicas, en donde expresa que los seres humanos estamos en disposicin de aprender la lengua materna y somos capaces de avanzar luego en la perfeccin y aprendizaje de los diversos role s y variedades de convivencia, Chomsky la denomin competencia lingstica ; en consecuencia la persona es competente en el uso del lenguaje y lo pone en evidencia con su comunidad, sin un certificado o ttulo que le acredite su dominio Se concluye que la competencia es una disposicin inherente al ser humano, integrada a su ejercicio cotidiano con la sociedad, en donde sta influye sobre el sujeto. La competencia lingstica y la comunicativa se manifiestan con mltiple evidencia; sin embargo, ni la escuela bsica, ni la superior reconocen stos aprendizajes fundamentales en la adquisicin de otra competencia. La competencia comunicativa es una de las competencias bsicas de los docentes, de los alumnos y es parte constitutiva del aprendizaje social. El aprendizaje es posible gracias a la competencia comunicativa, no es posible generar conocimiento o promover una accin pedaggica que no se recree por medio del lenguaje. En Alemania con el terico Gerhard Punk, la formacin profesional se ocup sobre todo de la transmisin de conocimientos, destrezas y aptitudes cuya finalidad es la realizacin de actividades definidas y vinculadas a una determinada profesin dominio Punk considera que los objetivos de la pedagoga del trabajo son: 1. Desarrollo de la personalidad en donde incluye la autodeterminacin (autonoma), responsabilidad (ethos) cogestin (participacin) 2. Cambio de comportamiento en donde incluyen las siguientes reas: - rea del intelecto (cognitiva), - rea del movimiento (motriz) y rea de responsabilidad (afectiva) 3. Desarrollo de la eficiencia en donde incluye: cualificacin (competencia profesional). flexibilidad competencia metdica, humanidad (competencia social) participacin (competencia cooperativa). Teniendo como referente lo expuesto anteriormente desde la visin de Noam Chosmsky con la competencia lingstica y competencia comunicativa; la de Alemania por el terico Gerhard Punk en la que tiene una postura con una pedagoga para el trabajo; la nocin de la cualificacin por Punk y Le Boterf enEuropa, entendida como el desarrollo de la eficiencia, flexibilidad, humanidad yparticipacin laboral; la postura Britnica con Leonard Mertsns con el aporte de las competencias bsicas,

CENTRO INTERCULTURAL DE COMPUTACIN Y TURISMO CICT

transversales, gestin de recursos y relaciones interpersonales, donde la postura Britnica relacionada con las competencias,tiene un enfoque estructural y dinmico ; se puede sintetizar que una competencia en el sentido tcnico del capital humano organizacional es un conjunto de atributos que una persona posee y le permiten desarrollar acciones efectivas en determinado mbito con la integracin armoniosa de las habilidades, valores, motivaciones, rasgos de personalidad y aptitud propios de cada persona que determinan y predicen el comportamiento que conduce a la consecucin de los resultados u objetivos a alcanzar en una organizacin. Dentro de las organizaciones las competencias son utilizadas para potencializar el capital humano en pos de los objetivos del puesto o cargo, rea, organizacin, como tambin contribur al desarrollo del ser humano. Define el concepto de FORMACION POR COMPETENCIAS como el desarrollo continuo y articulado de competencias a lo largo de toda la vida y en todos los niveles de formacin. Plantea que para mejorar la calidad: se deben realizar estrategias transversales que incluyen una evaluacin con la aplicacin de las pruebas ECAES, para la formacin tcnica profesional, formacin tecnolgica y la formacin profesional universitaria. Las competencias laborales generales las registra como: las competencias aplicadas a los procesos de ingreso, permanencia y desarrollo en el mundo del trabajo, requeridas para desempearse en cualquier entorno productivo, sin importar el sector econmico, el nivel del cargo o tipo de actividad. Las competencias laborales generales incluyen las competencias: Intelectuales, personales, interpersonales, organizacionales, tecnolgicas, empresariales o de emprendimiento. - Las competencias laborales especficas, son competencias que permiten la realizacin de trabajos especficos bajo estndares de desempeo en el mundo laboral y estn relacionadas con las distintas profesiones. Estas competencias se desarrollan a travs de actividades de formacin tanto formales como no formales. Competencias ciudadanas promueven el respeto y la defensa de los derechos humanos en torno a 3 ejes: convivencia y paz. Participacin y responsabilidad democrtica. Pluralidad y valoracin de las diferencias las competencias para responder al sector productivo y lograr el desempeo con calidad, deben integrar: conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes, actitudes y valores relacionados con el SABER, HACER, SER. Para un empresario, director, presidente, etc. un trabajador es competente en la medida que demuestre ser capaz de realizar las funciones asignadas. El empresario por su parte establece asociaciones con el trabajo, tales como: produccin, honradez, profesionalidad, eficiencia en el mundo de la competitividad y el desarrollo tecnolgico. El sector laboral para evaluar las competencias de su personal realiza la m edicin de las competencias en las respectivas Oficinas de Recursos Humanos, debido a que las competencias se definen en el contexto laboral. Las exigencias de un trabajo y las caractersticas de una persona establecen su probabilidad de xito en l mismo y deciden su contratacin, ascenso o recomendacin en un proceso de desarrollo. El ser humano se relaciona con constructos que adquieren contenido solamente mediante las manifestaciones de conducta. Es por esta razn que las oficinas de recursos humanos persiguen desencadenar conductas a fin de contar con evidencia concreta para fundamentar decisiones y establecer perfiles. Entramos en una poca en que la fuerza motriz, est siendo reemplazada por la fuerza mental, imperiosa necesidad de desarrollar unas competencias personales, profesionales y sociales acordes con los requerimientos que la sociedad ahora exige. Por consiguiente, competencias personales y profesionales se asocian a trminos como aptitud, capacidad, idoneidad, habilidad, destreza, suficiencia.

CENTRO INTERCULTURAL DE COMPUTACIN Y TURISMO CICT

GLOBALIZACIN
El concepto de globalizacin hace presencia en diversas posturas y estamentos nacionales e internacionales; bajo este marco se registra a continuacin algunas de estas posturas relacionadas con la pregunta Qu es la globalizacin?. El Fondo Monetario Internacional la define como el proceso de acelerada integracin mundial de la economa, a travs de la produccin, el comercio, los flujos financieros, la difusin tecnolgica, las redes de informacin y las corrientes culturales. Es un conjunto de procesos que involucran regiones, pases, gobiernos, empresas y personas alrededor del mundo Por globalizacin debemos entender la actual etapa de la economa mundial que se caracteriza por las estrechas interrelaciones que se han establecido entre los pases, hecho que tiene su base en el desarrollo alcanzado por los transportes, las comunicaciones y el procesamiento y transmisin automatizados de informacin. Sin embargo, este proceso no es un fenmeno exclusivamente tecnoeconmico, sino esencialmente socioeconmico, pues sus tendencias acompaantes se presentan en todos los campos de la actividad humana de nuestros das Es un proceso que se comenz a gestar en las dos o tres ltimas dcadas del siglo XX, en la confluencia de cambios econmicos y grandes avances cientficos y tecnolgicos, que culminan en un acontecimiento poltico fundamental: el fin del mundo bipolar de la Guerra Fra Un trmino difcil de definir pero que, en cualquier caso, est determinado por dos variables: Una se refiere a la globalizacin de carcter financiero que ha tenido lugar en el mundo al calor de dos fenmenos: los avances tecnolgicos y la apertura de los mercados de capitales () y las transacciones de bienes y servicios que se realizan a nivel mundial. En el marco de estas definiciones se puede concretar que la globalizacin puede ser entendida como un proceso que tiene sus inicios en las dos o tres ltimas dcadas del siglo XX, que nos involucra a todos alrededor del mundo en los campos econmico, cientfico, tecnolgico, comunicativo, social, educativo y cultural bajo dos variables: una de carcter financiero y otra que contiene las transacciones de bienes y servicios que se realizan a nivel mundial. La globalizacin lleva consigo cambios latentes como: a comunicacin globales de bienes y de servicios

Por lo tanto, el fenmeno de la globalizacin nos exige cambiar la mirada y el tipo de anlisis que tenemos; sta es una de las dificultades mayores, porque nosotros hemos sido educados con una mirada que no nos permite leer el arco iris y la manera en cmo esos matices construyen un conflicto que es paradjico. Teniendo en cuenta que la globalizacin incluye diversas pticas y diferentes temticas en torno del concepto se retoman las posturas concernientes con el componente que involucra la formacin profesional por competencias y su competitividad. En este sentido puede entenderse y asumir la globalizacin como una oportunidad, un desafo. Algunos de los desafos y tendencias de la

CENTRO INTERCULTURAL DE COMPUTACIN Y TURISMO CICT

globalizacin/ mundializacin, que competen e involucran al profesional de las ciencias de la informacin, la documentacin, bibliotecologa y archivstica se expresan en: identificadas, pero que es susceptible de generar una nueva desigualdad: la desigualdad digital que divide a la humanidad entre los que tienen acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin y quienes no lo tienen. Las nuevas tecnologas ofrecen enormes posibilidades para promover la creacin y el conocimiento. creatividad, en un mundo globalizado y de redes informticas. Las nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin favorecen el dilogo intercultural. dada esencialmente por el valor agregado de los productos, resultado de las tecnologas de punta - informtica, microelectrnica, robtica, biotecnologa y de la investigacin cientfica, y no ya por los recursos naturales, la tierra o el precio de la mano de obra) da una importancia, como nunca antes, a la educacin permanente y a la venta del conocimiento como la mercanca ms valiosa. El papel estratgico que asigna la sociedad del conocimiento a la ciencia y a la tecnologa puede augurar grandes beneficios a la humanidad. La educacin est llamada a ser, segn UNESCO, la maestra ms importante de la humanidad. Las tendencias e implicaciones de la globalizacin en el campo cientfico se dan en la medida en que el cambio se presente por la revolucin tcnica que evidencia una gran influencia en la agricultura, en la incorporacin de la tecnologa a los procesos productivos, impregnando una mayor exigencia a los procesos laborales al requerirse un mayor conocimiento, competencias mucho ms cognitivas para manejar el proceso productivo tecnificado. Esto construye un nuevo patrn de acumulacin y de control centrado en la tecnologa, en donde cada vez se relega ms en el proceso a quienes no poseen las competencias propias de ese mundo tecnolgico. Las formas de trabajo simple comienzan a ser relegadas generndose nuevas formas de empleo o de incorporacin laboral. El reto est entender las dinmicas de la globalizacin y prepararse no para soportarla sino para actuar para los cambios que da a da se generan. Para prepararnos y obtener ventajas comparativas personal e institucionalmente, debemos partir del panorama que plantea la globalizacin como una realidad por tanto se deben tener en cuenta las siguientes reflexiones: - Es inminente la necesidad de examinar crticamente como nacin y con la participacin de todos sus actores, el Sistema Educativo Nacional, en todas sus modalidades y en sus diferentes niveles y adecuar los objetivos propuestos a las estrategias metodolgicas respectivas. - La participacin en la discusin de polticas nacionales para el desarrollo de las ciencias de la Informacin, bibliotecologa y la archivstica con la utilizacin de las nuevas tecnologas. - Realizar transformaciones en los procesos didcticos, con el fin de generar enfoques educativos innovadores centrados en el estudiante y su aprendizaje, teniendo presente que lo importante es el proceso de construccin de conocimientos y no tanto su transmisin. - Retomar el postulado de la educacin para el siglo XXI, con uno de sus pilares, la solucin pacfica y negociada de los conflictos, la tolerancia y el aprender a vivir juntos. La Globalizacin como fenmeno ha incidido en el conocimiento y las habilidades han quedado como la nica fuente de la ventaja comparativa.

CENTRO INTERCULTURAL DE COMPUTACIN Y TURISMO CICT

Las Instituciones de Educacin Superior en la llamada sociedad del conocimiento desempean un rol importante en el desarrollo de competencias con nuevas habilidades, destrezas que deben ir adquiriendo los individuos para hacerse ms competitivos en el marco de exigencias de esta sociedad de la informacin. Desde ste contexto, hay que reforzar habilidades cognitivas, los individuos deben desarrollar su capacidad de aprender a aprender, la educacin debe tener un ncleo slido en la formacin bsica, se requieren profesionales capaces de transferir su conocimiento y sus competencias a distintas reas de la organizacin. La innovacin y la creatividad son esenciales para afrontar los cambios constantes que se dan y la educacin debe ser concebida no como un hecho terminal sino como un proceso continuo y permanente.

COMPETITIVIDAD
La Competitivad es la caracterstica de una organizacin cualquiera de lograr su misin, en forma ms exitosa que otras organizaciones competidoras. Se basa en la capacidad de tener. La capacidad de satisfacer las necesidades y expectativas de los clientes o ciudadanos a los cuales sirve, en su Mercado Objetivo, de acuerdo a su Misin Especfica para la cual fue creada. El concepto competitividad ha sido aplicado a las industrias y las empresas. El profesor Michael Porter de la Universidad de Harvard aplic el concepto al contexto de las naciones. La competitividad empieza con el individuo que logra metas para ser el mejor de la clase, o el empleado ms productivo cada da. Gary Becker, premio Nobel en economa, por trabajar en el concepto de capital humano, a partir de sus estudios de las sociedades del conocimiento, concluye que en esta sociedad, lo ms valioso es el capital humano, por su conocimiento, habilidades, calidad en la aplicacin y la utilizacin de su saber. Por tal razn, los desafos de competitividad que enfrenta el pas, demandan una formacin de profesionales por competencias laborales. La educacin, el conocimiento y las habilidades se convirtieron en factores decisivos para determinar la productividad de un trabajador. La potencializacin del capital humano se constituye en una ventaja competitiva sostenible en el tiempo en una organizacin. La preparacin de la fuerza del trabajo y su competitividad en el futuro dependen de la realidad de los sistemas educativos. Uno de los factores que influyen en la competitividad de las empresas, industrias y pases se refiere a la posibilidad de contar con fuerza de trabajo calificado. La sociedad del siglo XXI para alcanzar su cambio debe lograr objetivos con la investigacin cientfica y tecnolgica, la creacin de nuevos productos, la formacin de recursos humanos, la reflexin social, poltica, social y filosfica. A medida que se genere conocimiento, se debe aplicar y traducir en mejoras y transformacin de la sociedad y en consecuencia el sistema educativo y nuestros Programas Acadmicos, se deben estructurar en funcin del individuo, la eficiencia y la productividad. La competitividad de las empresas es un concepto que hace referencia a la capacidad de las mismas de producir bienes y servicios en forma eficiente, haciendo que sus productos sean atractivos, tanto dentro como fuera del pas. La competitividad adiciona el concepto empleabilidad, el cual permite que las personas dispongan de oportunidades para desarrollar y valorizar sus competencias, contribuyendo a mejorar su empleabilidad y calidad de vida, aumentando la competitividad de las empresas y del pas. La competitividad genera empleabilidad y movilidad laboral. En consecuencia existen estndares de competencias laborales definidas por el mundo productivo con sistema de evaluacin y certificacin de trabajadores.

CENTRO INTERCULTURAL DE COMPUTACIN Y TURISMO CICT

El pas con la competitividad tienen el reto de mejorar, necesita avanzar en educacin, infraestructura, e innovacin. Sin embargo el pas ha implementado una poltica comercial orientada a la bsqueda de nuevos mercados, el gobierno ha dado algunos pasos positivos en la poltica de competitividad. Se redise el Sistema Nacional de Competitividad; se cre la Comisin Nacional de Competitividad , la cual requiere la articulacin institucional: sector pblico, sector privado y sector acadmico. La competitividad tiene el componente vital de la calidad como resultado constante. Este concepto de calidad es una filosofa, una estrategia, un modelo y se aplica en el servicio al cliente. La competitividad con su componente de calidad, se constituye en un factor determinante en los servicios que ofrecen las diversas Unidades de Informacin, siendo coherente el concepto contrastado con el servicio al cliente del sector empresarial y productivo