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IES TRAYAMAR. Departamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin. Proceso de Autoevaluacin. Curso !

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Propuestas de Mejora 2013-2014 aportadas por el Claustro que afectan al funcionamiento general del centro: rendimiento acadmico con!i!encia " gesti#n$ %ue se proponen para su discusi#n " posterior selecci#n para incorporarlas al plan de centro como resultado del proceso de autoe!aluaci#n donde se esta&lecer'n responsa&les indicadores " tiempos$ 1. Control del absentismo escolar mediante formulario a rellenar mensualmente por los tutores
donde se recoja los nios con ms de cinco faltas sin justificar y que se entregar a Jefatura de Estudios. 2. Recogida de informacin mediante un formulario-resumen de las reuniones mantenidas con padres y temas tratados en las mismas Tutor as. !. "odificacin en la organi#acin de las clases ordinarias de forma que el alumnado se mantenga dentro del aula en los cambios $orarios siempre que el material T%C del aula lo permita. &. 'uesta en marc$a de tutor a electrnica a tra()s de '*+E,. -omento de la utili#acin de la .E/ del Centro entre el profesorado y padres 0por ejemplo a tra()s de la publicacin de fec$as de e1menes en la plataforma '*+E,2. 3. -omento de la utili#acin de la $erramienta "oodle entre el profesorado y alumnado4 y si es posible inclusin en la base de datos de distinto material como5 acti(idades para guardias4 pruebas de acceso4 pruebas de diagnstico4 etc. 6. Re(isin de los criterios de titulacin para &7 eso con objeto4 partiendo de la normati(a (igente4 establecer una mayor concrecin. 8. Establecer protocolo de actuacin para la seleccin de alumnado que necesita atencin a la di(ersidad a tra()s de los documentos de trnsito4 informe personal o e(aluacin inicial. 8. Reali#acin 9e reuniones por mbitos de materias 0ciencias4 lengua4 artes4 etc.2 con los tutores de 67 de primaria con objeto de unificar criterios didcticos y contenidos4 en principio con los jefes de 9pto. de reas instrumentales. :. 9ocumento de transito. %nclusin de contenidos bsicos de las reas instrumentales 10. Reali#acin de seguimiento del material impartido para su e(aluacin y posterior modificacin o mantenimiento de su utili#acin4 e(itando tutor as sin contenido y con ms participacin directa del 9pto. de ;rientacin <<. =a <> semana de curso los tutores elaborarn con los alumnos las normas bsicas de funcionamiento en clase 0en base al documento que direccin les aportar2 que se publicarn en el tabln de anuncios de la clase <?. "odificacin del modelo de acta de e(aluacin 0equipo directi(o2 <!. Reestructuracin de la $ora de libre disposicin de <7 y ?7 entre los departamentos de ingl)s y matemticas para la $omogenei#acin de las $oras impartidas en estos cursos <&. Es necesario que entre los departamentos que comparten contenidos e1ista una mayor coordinacin4 sobre todo a principio de curso. 9ebemos comparar las 'rogramaciones 9idcticas para conocer cules son estos contenidos y cul es su temporali#acin4 tras ello $aremos las modificaciones que se consideren necesarias. <3. =as acti(idades formati(as a reali#ar fuera del centro programadas por alg@n profesor o departamento4 si son anuladas por falta de inter)s o moti(acin del alumno4 implicar que aquellas otras de tipo l@dico que se organicen quedarn tambi)n anuladas. Con ello pretendemos que las acti(idades e1traescolares4 que tantos esfuer#os necesitan para su programacin4 sean ms (aloradas por parte de nuestros alumnos. <6. ;tra propuesta interesante es la de organi#ar un grupo al que impartir clases de ingl)s para los profesores del centro. +obre todos ser an clases de con(ersacin y audicin para mejorar nuestro ni(el de ingl)s.

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<8. 9esignar $oras de lectura grupal mensual en la biblioteca con el fin de fomentar la lectura y tambi)n de suprimir 0en lo que se pueda2 las clases ordinarias en la biblioteca. Con ello conseguiremos que la biblioteca ocupe el lugar y el fin para el que se $a diseado.

18. =a biblioteca actualmente es punto de reunin para c$arlar y comer4 lo que ser a ideal4 si
tu(i)ramos o pudi)ramos facilitar una sala de alumnos. El $ec$o de acostumbrar al alumnado a estar en silencio y respetar las normas de cualquier &i&lioteca del mundo4 redundar a en (alorar ms el ambiente de trabajo. *s como establecer protocolo de pr)stamos y de(oluciones.

19. (nificar criterios de selecci#n para los alumnos de di!ersificaci#n . 'or ejemplo5 aquellos
alumnos que $ayan abandonado una o ms asignaturas4 Ason merecedores de este programaB Cabr a que redactar un documento com)n con unos requisitos bsicos y )stos una (e# aprobados4 deber an ser puestos en conocimiento del alumnado. ?D. Re(isin de las programaciones de forma que se estable#can secuencias de contenidos por reas4 mbitos4 materias o mdulos en cada curso y ciclo para toda la etapa4 de acuerdo con los objeti(os y las CC// ?<. Establecimiento de reuniones trimestrales entre departamentos afines4 por ejemplo por mbitos4 de forma que se mejoren e integren los contenidos de las distintas reas as como la coordinacin de los mismos ??. Re(isin en las programaciones de los criterios y procedimientos de e(aluacin considerando el grado de adquisicin de las CC// ?!. +e propone que la orientadora entre4 cmo m nimo4 una (e# al mes con el grupo. Esto se podr a apro(ec$ar para dar c$arlas a los alumnos 0con lo que se e(itar an c$arlas de personas de fuera en otras $oras2 y para solucionar conflictos u orientar a los alumnos de &7 de E+; acad)micamente en los distintos itinerarios o ciclos que pueden seguir en el futuro y en qu) centros pueden $acerlo. *dems4 se conseguir a relati(i#ar el uso del libro de tutor a con los alumnos4 as utili#ar una $ora para orientar a todos los alumnos y no ir sacndolos poco a poco4 interrumpiendo las clases ?&. 'otenciar por parte del departamento de orientacin el seguimiento de la *C% y las *C%+4 que slo se $ace en la actualidad en las e(aluaciones. Consideramos que el seguimiento debe ser ms continuado ?3. Reducir el n@mero de alumnos 0ratio2 en los grupos de refuer#o ?6. En el plan de Con(i(encia del centro o donde corresponda4 en normas generales del centro4 podr a incluirse un apartado referente a limpie#a4 (estimenta4 consumo de alimentos4 etc. *partados a discutir y remodelar5 ,o se permitir la permanencia en el centro con indumentaria inadecuada4 ni en dependencias cerradas con la cabe#a cubierta. =os miembros de la comunidad educati(a acudirn al centro con el debido aseo y decoro en las prendas de (estir4 manteniendo la adecuada compostura a fin de respetar los derec$os de los dems miembros. ,o se permitir el uso de c$anclas playeras ni traje de bao4 as como tampoco la e1$ibicin de ropa interior. ,i el peinado4 ni las prendas de (estir deben ocultar los rasgos fisonmicos de ninguna de las personas que acceden al recinto escolar.

?8. ,ormas claras de con(i(encia durante la estancia en pasillos. ?E. 9eliberar las acti(idades e1traescolares 0salidas2 y su temporali#acin por 9epartamentos 0incluido el departamento de orientacin2 y cursos 0en especial &72. 'rocurar que en cada salida participe ms de un departamento para sacar rendimiento al uso de una maana escolar fuera del centro. -omentar la asistencia al Centro de no participar en las salidas e1traescolares. "ejorar la coordinacin de las acti(idades e1traescolares

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?:. 9eliberar y establecer unos d as 0pocos2 espec ficos a celebrar en el centro5 de la 'a#4 del "edioambiente4 en defensa de la igualdadFy concentrar en ellos otras acti(idades. !D. ,o estamos muy satisfec$os con los resultados de las pendientes4 qui#s los alumnos necesitan cierta atencin o seguimiento fuera del aula por lo que nos preguntamos si es posible con el $orario de los jefes de departamento4 mayores de 33 aos4 etc. sacar los alumnos fuera del aula de forma espaciada en el tiempo para $acer un seguimiento de las tareas encomendadas. !<. Tratar de que4 en <7 y ?7 E+;4 $aya el menor n@mero posible de profesores5 como por ejemplo5 un mismo profesor imparte una asignatura instrumental y el correspondiente refuer#oG el tutorHa que imparta asignaturaHs en su ni(el y disponga del m1imo de $oras con su grupo. !?. Trabajar en el aula la resolucin de conflictos implicando al grupo entero para que regulen ellos mismos la con(i(encia y dispongan las posibles soluciones a cada caso4 a cargo bien del tutor yH o del profesor Ha in(olucrado en el conflicto. !!. *mpliar el radio de accin de la funcin tutorial a las familias mediante escritos4 acti(idades4 reuniones4 etc. implicndolas en la educacin de sus $ijosHas de manera coordinada y co$erente con nuestras actuaciones. !&. Re(isin de los Compromisos educati(os en cuanto a su seguimiento. Establecer un protocolo con re(isiones peridicas5 quincenalesB +ino funciona en tres4 seis meses AIu) podemos $acerB !3. Es indispensable que el '*T se configure a partir de las sugerencias y demandas detectadas y que en su elaboracin y aplicacin $aya una implicacin por parte de de la comunidad educati(a. *s mismo4 el '*T $a de ser una pie#a de toda nuestra maquinaria educati(a4 no slo de los miembros de este departamento4 que (aya en sinton a con las dems para su mejor apro(ec$amiento. !6. +olicitar una reunin con los responsables de los +er(icios +ociales locales yHo comunitarios con presencia del director yHo el Jefe de Estudios del centro definir ( as de comunicacin y l neas de actuacin desde principios de curso !8. +eguir en la l nea de asignar un ?7 tutorHa personal a cada uno de los alumnos ms desmoti(ados y desfa(orecidos socio-culturalmente de entre el profesorado que no tenga asignada una tutor a. *s como continuar con Jla tutor a de %gualesJ4 que consideramos muy positi(a4 con aquellos alumnos que necesitan de una ayuda en su proceso de aprendi#aje y si se la aporta un igual... les moti(a de forma ms efica#. !E. 'rocurar una mayor integracin del alumnado en acti(idades del centro y en las salidas y acti(idades e1traescolares que realice su grupo de referencia ya que promue(e la inclusin4 el necesario incremento de su autoestima y fa(orece su desarrollo integral. Tomar medidas concretas para aquellos alumnos que no participan. !:. 'otenciar la lectura para mejorar el generali#ado problema en nuestro alumnado de comprensin y e1presin escrita deficientes dando mayor uso a la biblioteca del centro.4 de manera sugerente 0teatro le do4 recitacin de poemas4F2 fomentando el uso del diccionario. &D. 'ara mejorar la con(i(encia escolar4 descargar de trabajo a los tutores4 y concienciar al profesorado4 ser a bueno que fuese el profesorHa que pone un parte de disciplina el que se encargue de llamar a casa del alumno.