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kCULS1A GU8LkNAMLN1AL
AC1C NACICNAL Ck UNA LDUCACICN DL CALIDAD AkA 1CDCS 1CDAS

jor qu |a kepb||ca Dom|n|cana neces|ta un pacto por |a educac|n?

un slsLema educaLlvo lncluslvo y de calldad es la ms poderosa herramlenLa con la que
puede conLar el pals para Lransformar profundamenLe las condlclones de vlda de la
genLe, para pasar de la socledad que Lenemos a la socledad que queremos.

Sln embargo, a pesar de la leglslacln exlsLenLe, de los avances logrados en la coberLura
educaLlva y de las numerosas lnlclaLlvas publlcas y prlvadas que se han puesLo en
marcha, es necesarlo reconocer que, como socledad, aun nos queda un largo camlno
por recorrer para alcanzar el cumpllmlenLo de nuesLras meLas.

or eso, neceslLamos cumpllr con la Ley de LsLraLegla naclonal de uesarrollo y llevar
adelanLe esLe acLo naclonal por una Lducacln de Calldad para Lodos y Lodas.

Los lndlcadores de desempeno nos recuerdan cada ano esa aslgnaLura pendlenLe,
colocndonos en la cola de los palses de nuesLro conLlnenLe. ero, mucho ms que esos
lndlces, lo que nos preocupa es el dla a dla de nuesLros hl[os e hl[as, que desde la
prlmarla enfrenLan numerosas dlflculLades en su aprendlza[e.

La realldad que enfrenLamos es, que cada ano generaclones de nlnos, nlnas y [venes
plerden la oporLunldad de llegar a formarse y converLlrse en cludadanos y profeslonales
reallzados, con un empleo dlgno.

Sabemos ya que el goblerno por sl solo nl nlngun oLro secLor lograrn el camblo que
queremos, sln el apoyo de Lodos los dems. Ls urgenLe, por LanLo, que sumemos
esfuerzos y volunLades. Coblerno y secLor prlvado. lamlllas y cenLros educaLlvos.
rofesores y alumnos. 1odos podemos y queremos aporLar a esLe gran proyecLo de
nacln. or eso, esLe pacLo se hace necesarlo, urgenLe y cruclal.


Una oportun|dad h|str|ca

Pa llegado la hora de la educacln. A pesar de las dlflculLades, Lenemos Lamblen
numerosos moLlvos para el opLlmlsmo. nos enconLramos frenLe a una oporLunldad
hlsLrlca.

La socledad domlnlcana ha alcanzado un ampllo y slldo consenso sobre la necesldad de
me[orar la calldad de nuesLra ensenanza, y el goblerno ha respondldo con eflcacla y
pronLlLud a ese llamado, haclendo de la educacln su prlorldad.

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no hay fuerza ms poderosa que la volunLad de un pueblo Lraba[ando de la mano con
sus gobernanLes, y ahora esL en nuesLras manos. 1enemos anLe nosoLros la poslbllldad
de avanzar [unLos y Lenemos que aprovecharla.

Ll me[or e[emplo de lo que podemos lograr fue la aslgnacln del 4 del l8 para la
educacln. Lse ha sldo nuesLro punLo de parLlda. un Lrlunfo de Lodos, que dar sus
me[ores fruLos sl segulmos alcanzando acuerdos para Lransformar esa lnversln en
calldad.

Ll resldenLe uanllo Medlna ha reallzado una apuesLa flrme por la educacln, y son
muchas las Lransformaclones que esLn avanzando y revoluclonando la vlda de mlles de
domlnlcanos y domlnlcanas. lnlclaLlvas como el lan naclonal de AlfabeLlzacln, la
lmplemenLacln de la !ornada LxLendlda o la puesLa en marcha del mayor programa de
educacln lnlclal que haya vlsLo nuesLro pals, cuenLan ya con el respaldo y la
colaboracln enLuslasLa de nuesLro pueblo.

Ls el momenLo de segulr camlnando en el cumpllmlenLo de la ley, en la busqueda de la
calldad y en la modernlzacln de nuesLras lnsLlLuclones para alcanzar las meLas Lrazadas.


L| comprom|so de todos, un |egado para nuestras futuras generac|ones

nuesLro proceso de Lransformacln de la educacln alcanza ahora oLra eLapa cruclal.
lnlclamos una consulLa naclonal para llegar a la flrma del gran acLo naclonal por una
Lducacln de Calldad para Lodos y Lodas.

LsLa consulLa llama a Lodas las fuerzas pollLlcas, econmlcas y soclales, a unlr esfuerzos
y volunLades para alcanzar compromlsos en el largo plazo, Lal como se esLablece en la
LsLraLegla naclonal de uesarrollo. nadle debe quedar fuera de esLe gran dllogo.

nos nuLrlremos Lamblen en esLe proceso de oLras experlenclas, como la lnlclaLlva
uomlnlcana por una Lducacln de Calldad (luLC), una vlvencla de lnLercamblo plural. ?
lo hacemos consclenLes de que la Lransformacln de nuesLra educacln es una Larea con
mulLlples dlmenslones, que solo ser poslble resolver con el concurso de Lodos.

LsLe es el lnlclo de un dllogo slncero, lncluslvo y parLlclpaLlvo, donde cada uno de
nosoLros puede y debe sumar su enLuslasmo y capacldad, por los mlllones de nlnos,
nlnas y [venes que solo en la educacln Llenen esperanzas de un fuLuro me[or.

Alcanzar la flrma de esLe pacLo preclsa del compromlso y la responsabllldad de Lodos y
Lodas. no podemos fallar. 1enemos el reLo hlsLrlco de de[ar aLrs los lnLereses
lndlvlduales o secLorlales y compromeLernos, anLe el pals y el mundo, a dar lo me[or de
nosoLros para que la Lransformacln del slsLema educaLlvo sea una realldad.

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LsLe acuerdo debe ser el espaclo de la solldarldad, del lnLercamblo y de la enLrega, para
lograr un blen comun que esL por enclma de Lodo lo dems. Sl logramos elevar la
mlrada y enfocarnos en los verdaderos proLagonlsLas de esLe pacLo, nuesLros hl[os e
hl[as, pueden esLar seguros de que esLe ser el mayor legado que le de[aremos.


Un d||ogo desde |a so||dar|dad y |a responsab|||dad: ju puedo hacer yo?

Ls el momenLo de pregunLarse Cue puedo hacer yo? Lse es el reLo que Lenemos frenLe
a nosoLros. Ll documenLo que presenLamos a conLlnuacln es un punLo de parLlda para
el dllogo, respondlendo a esa pregunLa desde el punLo de vlsLa de las lnsLlLuclones
gubernamenLales.

Adems de las acclones que ya esLn en marcha, hemos querldo plasmar aqul lo que,
desde el goblerno, podemos y queremos hacer en el fuLuro para que la 8epubllca
uomlnlcana Lenga la educacln que desea y merece. Sugerlmos Lamblen crear esa
slnergla oporLuna y necesarla, para lo que esperamos conLar con el apoyo del pueblo
domlnlcano.

lnvlLamos humlldemenLe a Lodos los secLores a aproplarse de esLas ldeas, a
enrlquecerlas y conLrlbulr con oLras nuevas, para que, al Lermlno de esLas
conversaclones, Lengamos el me[or pacLo poslble.

uel exlLo de esLe proceso que ahora lnlclamos depender que logremos una nueva
generacln de cludadanos y cludadanas con una formacln lnLegral, me[or preparados,
con ms desLrezas, y capaces de desarrollarse y Lrlunfar en el mblLo personal y
profeslonal. Ln deflnlLlva, una nueva generacln de domlnlcanos y domlnlcanas
verdaderamenLe llbres.
















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Lducac|n pre-un|vers|tar|a

La educacln pre-unlverslLarla es el prlmer peldano de acceso de los nlnos y nlnas a la
educacln formal. Ln esLos anos debern adqulrlr las herramlenLas necesarlas para su
desarrollo lnLegral, personal y profeslonal. Se LraLa, sln duda, del pllar fundamenLal
sobre el que se susLenLa nuesLro slsLema educaLlvo, al que debemos dedlcar una
aLencln exLraordlnarla en esLe proceso de Lransformacln.

A conLlnuacln, planLeamos los ob[eLlvos fundamenLales que deseamos alcanzar en esLe
regln, asl como los compromlsos prlmordlales que reallza el goblerno, para su
dlscusln y enrlqueclmlenLo por parLe de Lodos los secLores.


1. Lnseanza pre- un|vers|tar|a un|versa| y de ca||dad

La ConsLlLucln esLablece el derecho unlversal a la educacln, pero sabemos que
enunclarlo no es lo mlsmo que cumpllrlo. Lograrlo exlge, en prlmer lugar, que se
dlsponga de una oferLa escolar que garanLlce a Lodos los domlnlcanos y domlnlcanas la
poslbllldad de aslsLlr a cenLros de ensenanza de forma graLulLa.

LsLa unlversallzacln requlere la ellmlnacln de mulLlples obsLculos de lndole
econmlco, legal y soclal que llmlLan a los nlnos, nlnas y [venes el acceso, aun cuando
esa oferLa esLe dlsponlble.

ara lograr esLa meLa, se proponen las slgulenLes acclones:

ConsLrulr el numero de aulas necesarlas y conLraLar el numero de maesLros con las
cuallflcaclones requerldas para lmparLlr una educacln de calldad que permlLan dar
cumpllmlenLo al cronograma de unlversallzacln de la educacln en un plazo no mayor
de 10 anos. LsLas aulas deben, adems, esLar hablllLadas para el fcll acceso de la
poblacln esLudlanLll con dlscapacldad flslco-moLora.

uesarrollar, por parLe del LsLado domlnlcano, un slsLema de LransporLe escolar que
asegure a Lodos los esLudlanLes la poslbllldad de acceder a su cenLro educaLlvo, para
esLo deseamos conLar con el apoyo de las auLorldades munlclpales.

ulsponer de programas soclales dlsenados para la permanencla de esLudlanLes que
vlven en condlclones de vulnerabllldad soclo-econmlca, asl como el lnlclo de un
programa de relnsercln escolar para alumnos que hayan lnLerrumpldo sus esLudlos
preunlverslLarlos.

8eallzar evaluaclones perldlcas y slsLemLlcas que ayuden a medlr el lmpacLo de los
programas prlorlLarlos desarrollados por el LsLado en maLerla educaLlva, a fln de
&
me[orar su eflcacla, para lo cual es lmporLanLe el desarrollo de una llnea de base y
meLas cuanLlflcables.

Llaborar una amplla campana de conclenclacln cludadana sobre la obllgaLorledad
consLlLuclonal de la educacln lnlclal, bslca y medla, con el ob[eLlvo de senslblllzar a los
padres y madres sobre su responsabllldad en esLe senLldo, esLa accln serla el apoyo
ldneo para llegar de manera efecLlva a Lodos los secLores.


2. Cump||m|ento de| horar|o y e| ca|endar|o esco|ar

Ll cumpllmlenLo del horarlo y calendarlo escolar es un elemenLo esenclal, esLablecldo en
nuesLra ConsLlLucln.

Su cumpllmlenLo genera responsabllldades legales comparLldas enLre el LsLado, los
docenLes, los dlrecLores, las famlllas, los esLudlanLes y oLros mlembros de la comunldad
educaLlva. or dlversos facLores, el slsLema educaLlvo publlco domlnlcano Llene Llempos
promedlo de docencla muy ba[os para que los alumnos puedan desarrollar las
compeLenclas bslcas prevlsLas en el currlculo. 8espeLar ese horarlo debe ser, por LanLo,
uno de los compromlsos lrrenunclables de Lodos los flrmanLes de esLe pacLo.

ara alcanzar esLos ob[eLlvos planLeamos:

ulsponer de lnsLrucLlvos y reglamenLos con esquemas de evaluacln y reglmen de
sanclones, en caso de lncumpllmlenLo del mlsmo, para Lodos los acLores del slsLema.

LsLlmular a Lodos los acLores del slsLema educaLlvo, a faclllLar y velar por el
cumpllmlenLo de esos horarlos, para garanLlzar la formacln de nuesLros esLudlanLes.
SollclLar a las comunldades y asoclaclones de padres converLlrse en celosos vlgllanLes
del cumpllmlenLo de esLa medlda.

8eforzar el conoclmlenLo de esos lnsLrucLlvos con una campana medlLlca a nlvel
naclonal, a fln de generar el conoclmlenLo y las acLlLudes favorables para lmpllcar a Loda
la poblacln en el compromlso por la aslsLencla escolar.

LxhorLar a los gremlos de maesLros a colaborar con el cumpllmlenLo del horarlo y
calendarlo escolar, promovlendo enLre sus mlembros una aslsLencla dlarla y punLual a la
docencla, asl como a reallzar sus acLlvldades en horarlos que no afecLen la docencla.






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3. Un programa de estud|os para e| s|g|o kkI

Ll slsLema educaLlvo domlnlcano debe orlenLarse a la formacln de cludadanos y
cludadanas capaces de aproplarse de los fruLos del desarrollo clenLlflco-Lecnlco, ser
acLores del desarrollo e lnnovacln en el mlsmo, y a la vez, desarrollarse en las
dlmenslones eLlcas, morales y esLeLlcas que les permlLan vlvlr una vlda dlgna en el slglo
xxl.

LsLos ob[eLlvos son abordados por el slsLema educaLlvo medlanLe el currlculo, por lo
cual se preclsa proceder a una declslva reforma que lnclulrla las slgulenLes propuesLas:

lnlclar el proceso de dlseno y desarrollo de un currlculo educaLlvo que responda a
esLndares lnLernaclonales de calldad y que lncorpore una formacln lnLegral,
desarrolle las capacldades para el aprendlza[e conLlnuo a lo largo de la vlda que
demanda el acLual mundo camblanLe.

resLar especlal aLencln, de manera parLlcular, a los Lemas de formacln en valores
personales, clvlcos y de cludadanla, educacln de la afecLlvldad y la sexualldad,
educacln esLeLlca, emprendlmlenLo, culdado del medlo amblenLe, educacln clenLlflca,
Lecnlca y Lecnolglca que hablllLe para la vlda y el Lraba[o.

uesarrollar habllldades de lecLo-escrlLura y razonamlenLo maLemLlco en los
esLudlanLes duranLe los prlmeros Lres grados de la educacln bslca, para lo cual ser
necesarlo esLablecer mecanlsmos que garanLlcen la calldad de la docencla en esos anos.

romover, a Lraves del MlnL8u, el uso de recursos de apoyo a los aprendlza[es, con
enfasls en el uso de las 1ecnologlas de la lnformacln y la Comunlcacln (1lCs), en el
desarrollo del nuevo currlculo. LsLos recursos de apoyo al aprendlza[e deben lnclulr
maLerlal para personas con dlscapacldad, para que nadle quede excluldo del slsLema
educaLlvo.

Apoyar a los pollLecnlcos medlanLe el esLableclmlenLo de allanzas publlco-prlvadas de
co-gesLln y el soporLe a las pasanLlas en el secLor prlvado, asl como oLras esLraLeglas
que garanLlcen el desarrollo de compeLenclas para el Lraba[o.

LsLablecer un compromlso por parLe del Coblerno de acLuallzar y hacer cumpllr las
reglamenLaclones relaLlvas a llbros de LexLos por el Llempo esLablecldo. Los coleglos no
podrn camblar el uso de un llbro de LexLo anLes de cuaLro anos y las asoclaclones de
padres Llenen el derecho y el deber de denunclar lrregularldades en esLe senLldo.





(
4. Docentes en carrera, cert|f|cados y e|eg|dos por concurso, de acuerdo a sus mr|tos

La calldad de un slsLema educaLlvo se basa en gran medlda en la calldad de sus
docenLes, pues son los que slrven de gula para el aprendlza[e y desarrollo personal de
los y las esLudlanLes.

LnLre oLras medldas, para que el slsLema educaLlvo domlnlcano pueda conLar con una
doLacln de profeslonales con una formacln de alLa calldad para la docencla y la
gesLln de cenLros, se preclsa la lnsLlLuclonallzacln de una carrera docenLe que les
garanLlce a los maesLros el pleno desarrollo de sus capacldades, para poder adapLarse a
las nuevas necesldades del esLudlanLado domlnlcano.

or conslgulenLe, conslderemos necesarlo asumlr los slgulenLes compromlsos:

CaranLlzar que el lngreso a la accln docenLe y a la carrera docenLe se reallce
unlcamenLe medlanLe concurso que mlda las habllldades, domlnlo de conLenldo y
desLrezas pedagglcas. Ll concurso para educacln medla debe ser ablerLo a Lodos los
profeslonales, mlenLras que el concurso para educacln lnlclal y bslca debe ser ablerLo
a profeslonales de las carreras de educacln o pslcologla educaLlva. La profesln de
educador es una de las de mayor lmporLancla en cualquler pals, por eso debemos
asegurarnos de selecclonar los me[ores candldaLos.

LsLablecer que el lngreso a la carrera docenLe requlera mosLrar suflclencla en Lodas las
pruebas que lnLegran el concurso, asl como la conclusln exlLosa de los procesos de
hablllLacln y el programa de lnduccln de al menos un ano, de forma Lal que la
capacldad y compeLencla sean los unlcos facLores que deLermlnen la seleccln de los
maesLros y las maesLras.

ara faclllLar el proceso y la loglsLlca del concurso, el Coblerno uomlnlcano se
responsablllza a descongesLlonar la apllcacln de las pruebas de lngreso a la carrera
docenLe. Las mlsmas debern ser lmplemenLadas en varlos perlodos del ano, de forma
que sea un procedlmlenLo regular la enLrada al slsLema, evlLndose asl los operaLlvos
maslvos.

1raba[ar arduamenLe, con el apoyo de Lodos los secLores, para la apllcacln y
cumpllmlenLo del programa de cerLlflcacln docenLe, acLualmenLe en proceso.

LsLablecer el compromlso de apoyar a los educadores en el proceso de cerLlflcacln,
dando facllldades de prueba dlagnsLlca, formacln conLlnua y desarrollo profeslonal,
para cumpllr con los requerlmlenLos de la cerLlflcacln.




)
S. D|gn|f|cac|n de |a |abor docente

Se hace necesarlo, conLar con profesores alLamenLe capaclLados y moLlvados para la
ensenanza y el pleno desarrollo de los esLudlanLes, por lo que es preclso desplegar
cuanLas acclones sean necesarlas para lograr la dlgnlflcacln de la carrera docenLe,
reconoclendo en los educadores uno de los acLores soclales de mayor lmporLancla para
la formacln de las generaclones presenLes y fuLuras.

La dlgnlflcacln del maglsLerlo comprende un amblenLe laboral que permlLa a los y las
docenLes senLlrse saLlsfechos, valorados y reconocldos, en el cual se promueva la auLo-
regulacln y auLo-formacln profeslonal para la superacln conLlnua. Con mlras a aLraer
y reLener personal moLlvado y alLamenLe callflcado, se debe me[orar progreslvamenLe el
esquema de compensacln y graLlflcacln moneLarla y no-moneLarla.

LnLendemos que esLo debe lnclulr, enLre oLras medldas, el desarrollo permanenLe por
parLe del MlnL8u, de un ampllo programa de capaclLacln de los profesores en servlclo,
que permlLa la me[ora permanenLe de las compeLenclas del docenLe. ulchos programas
deben lnclulr evaluaclones para medlr su lmpacLo en las compeLenclas del educador y el
desempeno en sus funclones de ensenanza.

Conslderamos [usLo que, a fln de reconocer la excelencla en el maglsLerlo, se Lraba[e en
la creacln de caLegorla de puesLos en la docencla en el aula", para que la promocln
lnLerna permlLa a los educadores lograr mayores nlveles de remuneracln y me[ores
lncenLlvos, segun sus desLrezas, conoclmlenLos y merlLos profeslonales. LsLe slsLema
permlLlr el progreso econmlco de los educadores sln necesldad de abandonar la
ensenanza en el aula.

8econoclendo la lmporLancla de los educadores para el logro de un slsLema educaLlvo
de calldad, enLendemos aproplado que los que alcancen de las caLegorlas de puesLos en
la docencla en el aula ms alLas, y hayan demosLrado excelencla en domlnlo de
conLenldo y de desLrezas pedagglcas, Lengan remuneraclones slmllares a las de
profeslonales de alLos lngresos en el pals.

ara lmplemenLar el slsLema de caLegorlas de puesLos en la docencla en el aula,
conslderamos necesarlo el desarrollo de procesos de evaluacln volunLarla, capaclLacln
y acompanamlenLo, para que Lodo educador Lenga facllldades para lograr caLegorlas
superlores y me[orar asl sus condlclones soclo-econmlcas.


6. Lva|uac|n permanente de todos |os actores, para garant|zar resu|tados

Se reconoce como elemenLo prlorlLarlo, la lmplemenLacln slsLemLlca y perldlca de
lnsLrumenLos ob[eLlvos de evaluacln de Lodos los acLores del proceso educaLlvo, para
ldenLlflcar los casos de rendlmlenLo lnsuflclenLe de alumnos, cursos y cenLros, reorlenLar
*
los programas educaLlvos, e lmplemenLar acclones especlflcas dlrlgldas a me[orar la
calldad del slsLema educaLlvo y sus resulLados.

Ln vlsLa de la lmporLancla que Llene un meLodo eflclenLe de evaluacln en el secLor
educaLlvo, para ldenLlflcar las debllldades del mlsmo y desarrollar las acclones
correcLlvas, se proponen las slgulenLes medldas:

8edlsenar las pruebas naclonales y la modlflcacln gradual del esquema de clculo de
las callflcaclones de los clclos educaLlvos, para que cumplan con un currlculo de
esLndares lnLernaclonales.

Crear un organlsmo evaluador lndependlenLe, auLnomo y alLamenLe Lecnlco, que
reallce Lodas las valoraclones en el sub secLor pre-unlverslLarlo (profesores, candldaLos a
profesores, alumnos y cenLros), que provean lnformaclones slsLemLlcas, conflables y
oporLunas. LsLa enLldad Lendr un dlseno lnsLlLuclonal que garanLlce la neuLralldad,
Lransparencla y rlgurosldad de sus apreclaclones.

Ll MlnlsLerlo de Lducacln se compromeLe a organlzar los cenLros educaLlvos por clclos
compleLos, de modo que cada cenLro ofrezca Lodos los cursos de los clclos que se
lmparLan en el mlsmo, faclllLando asl la admlnlsLracln del slsLema y el desarrollo de los
alumnos.

Ll MlnlsLerlo de Lducacln debe asumlr el compromlso de lncenLlvar a los cenLros que
muesLren me[or desempeno en las dlsLlnLas evaluaclones, esLableclendo un
reconoclmlenLo anual a la excelencla del desempeno de los cenLros.

ConLar con el compromlso de Lodos los acLores de los cenLros escolares para que los
resulLados de las pruebas naclonales sean uLlllzados para ldenLlflcar los elemenLos que
sean necesarlos forLalecer, para me[orar su rendlmlenLo en fuLuras pruebas, para ello,
las !unLas de CenLros sern responsables de conocer, dlscuLlr y anallzar dlchos
resulLados, para posLerlormenLe LramlLar, vla el ulrecLor del CenLro y la !unLa del
ulsLrlLo, un dlagnsLlco de sus resulLados y un plan de Lraba[o para superarlos. Ll
MlnlsLerlo de Lducacln y sus organlsmos descenLrallzados brlndarn Lodo el apoyo
para la e[ecucln de esos planes de Lraba[o.

Ll lnsLlLuLo naclonal de lormacln y CapaclLacln MaglsLerlal (lnAlCCAM) debe asumlr
el compromlso de programar la capaclLacln de los docenLes cada ano, en funcln de
los planes de Lraba[o elaborados por cada cenLro, dando prlorldad a los docenLes que
laboren en sedes que muesLren el menor desempeno en las evaluaclones.

remlar a los esLudlanLes que logren las mayores callflcaclones en las pruebas
naclonales, segun los clclos, enLregndole uLlles escolares, lncenLlvos econmlcos,
reconoclmlenLos publlcos, becas y esLlpendlos para esLudlos posLerlores en los cenLros
"+
de su eleccln, lncluyendo el programa de becas unlverslLarlas naclonales e
lnLernaclonales del MlnlsLerlo de Lducacln Superlor, Clencla y 1ecnologla.

lnlclar a parLlr del ano 2014, en la educacln bslca, LanLo publlca como prlvada, la
elaboracln de un hlsLorlal pslco-pedagglco de cada esLudlanLe, el cual llevar reglsLro
conLlnuo de sus caracLerlsLlcas duranLe cada uno de los cursos de educacln bslca, a fln
de orlenLar el Lraba[o en el aula. LsLe hlsLorlal se conLlnuar en los dlsLlnLos clclos y
nlveles, conforme los esLudlanLes avancen.


7. Modern|zac|n y re-estructurac|n de| s|stema de educac|n pb||ca

La admlnlsLracln educaLlva publlca pre-unlverslLarla debe ser ob[eLo de una profunda
Lransformacln, de manera que se esLrucLure para servlr a su ob[eLlvo prlnclpal: el
correcLo funclonamlenLo de los procesos pedagglcos en el cenLro educaLlvo, en busca
del pleno desarrollo de habllldades personales, soclales, clvlcas, lnLelecLuales, arLlsLlcas
y deporLlvas de los y las esLudlanLes.

ara re-enfocar los esfuerzos de cada agenLe del slsLema, hacla las acLlvldades que
Llenen mayor lnfluencla en el aprendlza[e escolar, se sugleren las slgulenLes medldas:

Ll compromlso del Coblerno uomlnlcano a conservar la consLruccln y manLenlmlenLo
de los cenLros educaLlvos en las enLldades publlcas responsables de edlflcacln, con
capacldad para gesLlonar Lodo el proceso de concurso, conLraLacln y e[ecucln. La
planlflcacln, los esLndares y crlLerlos de consLruccln de edlflcaclones escolares
debern ser revlsados y aprobados por el MlnlsLerlo de Lducacln.

Cue el Coblerno uomlnlcano se compromeLa a lmpulsar la revlsln de los procesos de
gesLln del MlnlsLerlo de Lducacln y a elaborar una propuesLa de modernlzacln de
esos procesos, sobre Lodo, en las reas de planlflcacln, admlnlsLraLlva-flnanclera y de
gesLln humana.

Ll compromlso del Coblerno de apoyar las acclones para garanLlzar que los funclonarlos
educaLlvos de los dlsLrlLos y reglones, asl como de la admlnlsLracln cenLral, muesLren
un perfll que garanLlce el me[or desempeno en sus funclones. Ll ob[eLlvo es que Lodos
los nuevos cargos de funclonarlos del sub secLor pre-unlverslLarlo sean selecclonados
por concurso de expedlenLes, habllldades de llderazgo y perfll profeslonal de excelencla.

La creacln consensuada de un mecanlsmo y proLocolo a segulr para la pre-aslgnacln
en los dlsLlnLos cenLros de los profesores, a parLlr de los candldaLos que hayan pasado
exlLosamenLe las pruebas del concurso, donde parLlclpe la !unLa de CenLro.

""
uesarrollar un reglsLro naclonal de maesLros susLlLuLos, a ser selecclonados del caLlogo
de eleglbles del MlnlsLerlo de Lducacln, y que solo esLos maesLros susLlLuLos puedan
reemplazar a los LlLulares en caso de ausencla.









































"#
Lducac|n super|or

La educacln superlor, eLapa flnal del slsLema de ensenanza formal, es la encargada de
proveer a la 8epubllca uomlnlcana, de profeslonales alLamenLe especlallzados, con
compeLenclas comple[as y especlflcas, capaces de llderar los procesos de desarrollo del
pals. or Lodo esLo, se reconoce que es una de las lnverslones de mayor renLabllldad
soclal y econmlca para un pals.

ara la consLruccln de un slsLema de educacln superlor de excelencla, que faclllLe la
Lransformacln econmlca y soclal, nos proponemos lograr las slgulenLes meLas.


1. Lducac|n super|or acces|b|e para todos, espec|a|mente para |os que menos t|enen

Como se sabe, hay personas cuyas condlclones soclo-econmlcas no les permlLen
acceder y permanecer en la educacln superlor. ara evlLar que [venes con las
capacldades requerldas por la educacln superlor se vean anLe la lmposlbllldad de
lngresar y permanecer en ella por razones econmlcas, soclales o laborales, planLeamos
asumlr los slgulenLes compromlsos:

Cue el Coblerno y los dems secLores lncluldos en esLe pacLo se compromeLan, de
manera flrme, a desarrollar mecanlsmos de lncenLlvos que permlLan a un numero
creclenLe de esLudlanLes del nlvel superlor de escasos lngresos, reallzar sus esLudlos en
modalldad de Llempo compleLo. LsLos slsLemas lncluyen ayuda para los pagos de
maLrlcula, credlLos educaLlvos y esLlpendlos mensuales, enLre oLros.

Ll compromlso del Coblerno de ampllar la canLldad de becas naclonales y oLros
lncenLlvos para esLudlos superlores, que anualmenLe oLorga, con el ob[eLlvo de
acrecenLar la maLrlcula de [venes que acceden a la educacln superlor. Ln adlcln a
esLos, se suglere sollclLar a las unlversldades rlvadas que conLrlbuyan a esLe ob[eLlvo
oLorgando becas de exoneracln compleLa de maLrlcula a esLudlanLes de escasos
recursos econmlcos. Los esLudlanLes beneflclados por esLas becas de exoneracln por
parLe de las unlversldades prlvadas reclblrlan adems, un esLlpendlo mensual del
MLSCy1, que le permlLa reallzar sus esLudlos a Llempo compleLo.

Cue las lnsLlLuclones de Lducacln Superlor cuyos recursos provlenen prlnclpalmenLe
del Coblerno adopLen medldas para evlLar sobre-esLadla de los esLudlanLes en la
educacln superlor. aralelamenLe, proponemos que las lnsLlLuclones de Lducacln
Superlor forLalezcan los servlclos de orlenLacln profeslonal y LuLorlas a los esLudlanLes
duranLe el desarrollo de sus carreras.

Ll Coblerno uomlnlcano debe compromeLerse a consLrulr y poner en funclonamlenLo al
menos dos lnsLlLuLos de educacln Lecnlco superlor a ms Lardar en el ano de 2016. ue
"$
lgual forma, esLlmular al secLor prlvado a colaborar con la educacln Lecnlco superlor,
medlanLe la consLruccln de oLros cenLros en modelos de allanza publlco-prlvada.

CesLlonar y lograr el compromlso del slsLema flnanclero para desarrollar programas de
credlLo educaLlvo, con al menos cuaLro (4) anos de gracla y Lasas de lnLeres preferenclal.

SollclLar el apoyo de las empresas prlvadas, lnsLlLuclones publlcas y organlzaclones no
gubernamenLales, para oLorgar facllldades de horarlo a los esLudlanLes unlverslLarlos
que Lengan en sus nmlnas.

lmpulsar de manera con[unLa la modalldad de educacln vlrLual en la educacln
superlor, como mecanlsmo para ampllar la coberLura y la lnLeraccln con unlversldades
exLran[eras.


2. ruebas de acceso y carreras acred|tadas, para garant|zar |a ca||dad

Ll desarrollo de esLudlos a nlvel superlor exlge que los esLudlanLes Lengan una base
mlnlma de conoclmlenLos y habllldades lnLelecLuales que les permlLa egresar con las
compeLenclas necesarlas para su lnsercln en el Lraba[o y la socledad de una manera
dlgna.

or oLro lado, la acredlLacln de las carreras es uno de los mecanlsmos ms efecLlvos
para garanLlzar que cumplan con los esLndares lnLernaclonales y, en consecuencla,
conLrlbuyan al presLlglo de los egresados en el mercado laboral.

or LanLo, se enLlende necesarlo la unlversallzacln de la prueba de acceso para cursar
esLudlos superlores y esLablecer los mecanlsmos que permlLan a aquellos alumnos que
no logran alczar el nlvel esperado en las pruebas, reallzar cursos de nlvelacln para
rebasar las dlflculLades y obLener el acceso. Ll ob[eLlvo es equlparar gradualmenLe esa
medlcln a los esLndares lnLernaclonales.

lnvlLar a las lnsLlLuclones de Lducacln Superlor a lmpulsar la acredlLacln de carreras,
para lo cual conLarn con Lodo el apoyo necesarlo del MLSCy1. LnLendemos debe
prlorlzarse la acredlLacln de programas relaclonados al maglsLerlo y a la salud, asl como
carreras prlorlLarlas, resulLado de los esLudlos de necesldades de recursos humanos
para lmpulsar el desarrollo naclonal.

Cue el MLSCy1 se compromeLa a oLorgar un numero creclenLe de sus becas para
carreras que esLen acredlLadas o en proceso de acredlLacln.

ue la mlsma forma, el MLSCy1 y las lnsLlLuclones de Lducacln Superlor deben lmpulsar
las allanzas mulLllaLerales y bllaLerales como mecanlsmos para la lnLernaclonallzacln de
sus programas academlcos e lnvesLlgaclones.
"%
3. Una oferta educat|va or|entada a| emp|eo y con estndares |nternac|ona|es

La calldad de la educacln superlor es deflnlLorla de la parLlclpacln de un pals en los
mercados lnLernaclonales. Ln adlcln, cada vez ms la globallzacln lmpllca mayor
facllldad de movllldad de las personas, por lo que los profeslonales esLn Lamblen
su[eLos a la compeLencla lnLernaclonal. Ls por ello, que la LsLraLegla naclonal de
uesarrollo 2030, planLea la necesldad de una educacln superlor con esLndares
lnLernaclonales de calldad y en llnea con las necesldades de los secLores producLlvos del
pals.

or conslgulenLe, proponemos Lraba[ar en ese aspecLo medlanLe la adopcln de las
slgulenLes medldas:

Ll MlnlsLerlo de Lconomla, lanlflcacln y uesarrollo (ML?u), las lnsLlLuclones
gubernamenLales de educacln y los secLores producLlvos, deben compromeLerse a
reallzar esLudlos regulares, al menos uno cada Lres anos, sobre las necesldades de
recursos humanos de los secLores econmlcos y de las dlsLlnLas reglones del pals, para
forLalecer la compeLlLlvldad de las acLlvldades producLlvas acLuales y promover el
desarrollo de nuevas acLlvldades. lruLo de esLe esLudlo, el MlnlsLerlo de Lducacln de la
8epubllca uomlnlcana (MlnL8u), el MLSCy1 y el lnsLlLuLo de lormacln 1ecnlco
rofeslonal (lnlC1L), gularn sus acclones para promover la formacln en los secLores
prlorlLarlos.

Cue las lnsLlLuclones de Lducacln Superlor redlsenen su oferLa academlca e
lnLroduzcan nuevas carreras en funcln de las necesldades de recursos humanos de
secLores producLlvos y de las reglones, deLecLados en los resulLados de los esLudlos
reallzados por ML?u e lnsLlLuclones gubernamenLales de educacln.

Cue el LsLado uomlnlcano oLorgue lncenLlvos a las lnsLlLuclones de Lducacln Superlor
para el desarrollo de las carreras prlorlLarlas ldenLlflcadas en los esLudlos de demanda
de recursos humanos de los secLores producLlvos y las reglones del pals. 1ales carreras
debern esLar debldamenLe aprobadas por el Conse[o naclonal de Lducacln Superlor,
Clencla y 1ecnologla (CCnLSCy1).

Cue el MLSCy1 aslgne una proporcln creclenLe de las becas y ayudas econmlcas a los
esLudlanLes que cursen las carreras prlorlLarlas que hayan sldo redlsenadas y/o
acredlLadas.

Lograr que lnsLlLuclones de Lducacln Superlor se compromeLan a forLalecer los
procesos de auLo-evaluacln lnsLlLuclonal, haclendo enfasls en el cumpllmlenLo de los
crlLerlos academlcos ms relevanLes, como proporcln de profesores e lnvesLlgadores a
Llempo compleLo, proporcln de profesores con docLorados, lnfraesLrucLura adecuada
para las carreras lmparLldas, eLc.

"&
Ll MLSCy1 podr oLorgar ayudas del Coblerno a las unlversldades que se compromeLan
a evaluar el desarrollo de nuevas carreras Lecnlcas conforme a los llneamlenLos
esLablecldos, esLo lncluye presLamos blandos, equlpamlenLo de laboraLorlos e
lnfraesLrucLura. LsLas ayudas podrn ser re-pagadas medlanLe becas por un perlodo
deflnldo de Llempo.


4. Lxce|enc|a en |a educac|n para educadores

Ll me[oramlenLo de la calldad del slsLema educaLlvo descansa fundamenLalmenLe en la
calldad de la formacln de los fuLuros educadores duranLe sus esLudlos unlverslLarlos,
asl como de los docenLes de nlvel superlor, que fungen como formadores de
formadores. or conslgulenLe, los profesores pre-unlverslLarlos y los formadores de
esLos son los que fl[an el Lecho de poslbllldades de aprendlza[e de la mayorla de los
esLudlanLes. ue aqul que la me[orla de su formacln sea uno de los e[es prlnclpales de
Loda Lransformacln del slsLema educaLlvo.

Ln esLe senLldo, se suglere reallzar las acclones necesarlas para me[orar
slgnlflcaLlvamenLe la calldad y rlgurosldad de los programas relaclonados al personal
docenLe, de modo que los mlsmos pasen a ser programas de excelencla, cuyo esLndar
de calldad sea llevado a los mayores nlveles lnLernaclonales.

Ll Coblerno uomlnlcano se compromeLe a prlorlzar en sus programas de becas y ayudas
econmlcas a los esLudlanLes de programas de excelencla de educacln y especlalldades
con apllcacln a la ensenanza.

lnvlLar a las unlversldades a desarrollar los programas de formacln docenLe en
modalldad de Llempo compleLo, con al menos, 30 horas de clases duranLe la semana.

Cue los programas de formacln para fuLuros profesores de educacln medla sean
programas grado y posL-grado en maLemLlcas, lengua espanola, flslca, blologla,
qulmlca y oLras especlalldades, con especlallzacln a la ensenanza.

Los programas de formacln para fuLuros profesores de educacln medla debern ser
desarrollados en las faculLades y escuelas de la especlalldad, mlenLras que los
programas de educacln lnlclal y educacln bslca en las faculLades y escuelas de
pedagogla y pslcologla educaLlva.

ConLar con el compromlso de las unlversldades, para que Lodo egresado de carreras de
educacln y especlalldades sea blllngue (lngles/espanol) al Lermlnar sus esLudlos y Lenga
conoclmlenLo de la apllcacln de las Lecnologlas de lnformacln y comunlcacln en los
procesos de aprendlza[e. Adems, los alumnos debern cumpllr con una pasanLla de al
menos 60 horas como requlslLo para la graduacln. ara que eso sea poslble, debemos
"'
compromeLernos a que cuenLen con el apoyo del MlnL8u y de las asoclaclones de
coleglos prlvados.


S. Apuesta dec|d|da por |a c|enc|a y |a tecno|og|a, de |a mano con |as empresas

uno de los mayores deLermlnanLes del progreso y la compeLlLlvldad de los palses es su
capacldad de lnnovar e lncorporar a los procesos producLlvos nuevas Lecnologlas y
conoclmlenLos que consLanLemenLe se desarrollan a nlvel mundlal. or lo LanLo, es de
gran renLabllldad econmlca y soclal lmpulsar esLos procesos.

ManLenerse en la fronLera del conoclmlenLo clenLlflco y Lecnolglco es una Larea cuyo
exlLo depende del Lraba[o con[unLo de la academla, el LsLado y los secLores producLlvos.
or conslgulenLe, proponemos prlorlzar los esfuerzos y la lnversln en clencla y
Lecnologla, para lo cual asumlmos los slgulenLes compromlsos:

Sumar el compromlso del Coblerno uomlnlcano, las lnsLlLuclones de Lducacln Superlor
y los SecLores Lmpresarlales para Lraba[ar con[unLamenLe en programas que lncenLlven
la lnnovacln y la producLlvldad en las empresas, con enfasls en las ?MLS.

Ln esLe proceso es fundamenLal que el secLor empresarlal, las lnsLlLuclones publlcas y
las organlzaclones no gubernamenLales apoyen, ofreclendo facllldades para que los
esLudlanLes de carreras de educacln superlor reallcen prcLlcas y pasanLlas en sus
lnsLalaclones. or su parLe, el Coblerno uomlnlcano dlspondr de mecanlsmos para
apoyar la lnLeraccln academla-secLor prlvado.

lnvlLar al secLor empresarlal, las lnsLlLuclones publlcas y las organlzaclones no
gubernamenLales a colaborar con el MLSC?1, para la consLruccln de una bolsa de
Lemas de lnvesLlgacln que conLrlbuyan a soluclonar problemas, me[orar sus acLlvldades
y promover la lnnovacln.














"(
Iormac|n tcn|co profes|ona|

La educacln para el Lraba[o, en su modalldad de formacln Lecnlco profeslonal, es una
de las herramlenLas ms efecLlvas para me[orar la compeLlLlvldad de los secLores
producLlvos y la dlnmlca del mercado laboral. Ln adlcln, la formacln Lecnlca
profeslonal es parLlcularmenLe efecLlva en el corLo plazo para me[orar las poslbllldades y
condlclones de lngreso al mercado laboral.

Ln ese orden, la mundlallzacln de la economla y los camblos Lecnolglcos que se
producen hoy a velocldad lmpreslonanLe, obllgan a desarrollar esLraLeglas que
garanLlcen a los cludadanos y cludadanas una formacln perLlnenLe, de calldad, con el
fln de que puedan adqulrlr las compeLenclas humanas y profeslonales que demanda el
mundo de hoy.

Ln el caso especlflco de la 8epubllca uomlnlcana, donde la deflclenLe creacln de
empleos formales ha sldo el Laln de Aqulles de su economla, alcanzar las meLas
econmlcas y soclales plasmadas en la LsLraLegla naclonal de uesarrollo 2030 requlere
de un gran esfuerzo para aumenLar la coberLura de la capaclLacln Lecnlco profeslonal,
la calldad y perLlnencla de dlchas acLlvldades formaLlvas, asl como su lnLeraccln con los
dems sub secLores del slsLema educaLlvo y con los secLores producLlvos.

or conslgulenLe, proponemos a los compromlsarlos de esLe pacLo alcanzar 3 meLas
fundamenLales:


1. La formac|n tcn|co profes|ona| para todos, espec|a|mente para |os que menos
t|enen

ara poder lmpacLar poslLlvamenLe el mercado laboral y la compeLlLlvldad de los
secLores producLlvos, se requlere que un alLo numero de domlnlcanos y domlnlcanas
accedan a la formacln Lecnlco profeslonal, sobre Lodo aquellos y aquellas cuyas
condlclones soclales y econmlcas hacen urgenLe su capaclLacln para acceder a
puesLos de Lraba[o dlgnos.

A pesar de esLa lnmlnenLe necesldad, el lnlC1L no dlspone de los recursos suflclenLes
para aLender Loda la demanda, provocando asl largas llsLas de espera para lngresar a sus
programas.

or conslgulenLe, conslderamos necesarlo alcanzar los slgulenLes acuerdos:

Ll aumenLo, por parLe del Coblerno uomlnlcano, de los recursos que anualmenLe le
enLrega a lnlC1L, a los flnes de flnanclar la formacln Lecnlco profeslonal de personas
desempleadas y en condlclones de vulnerabllldad soclo-econmlca, para lo cual
cumpllr, en el medlano plazo, con los mlsmos porcenLa[es de aporLes de nmlna y
")
regalla que rlge para el secLor prlvado. roponemos reallzar los camblos legales e
lnsLlLuclonales necesarlos para garanLlzar el cumpllmlenLo de los aporLes legales al
lnlC1L, por parLe de las empresas.

Ll lnlC1L se compromeLe a oLorgar un mayor numero de plazas a los Lraba[adores de
las empresas ?MLs, a fln de conLrlbulr a las me[oras de producLlvldad en las mlsmas.

Ll Coblerno uomlnlcano se responsablllza a flnanclar la adqulslcln de 10 Lalleres
mvlles anLes de 2020 y equlpar 20 Lalleres de los cenLros de formacln del lnlC1L
anLes de 2016.

SollclLar a Lodos los secLores que apoyen al lnlC1L en una campana que dlfunda los
beneflclos de la formacln Lecnlca en Lermlnos de me[orla en los lngresos y las
condlclones laborales.

Aslmlsmo, buscar mecanlsmos para lmpulsar la educacln vlrLual en el sub-secLor de la
formacln Lecnlco profeslonal, como mecanlsmo hacerla ms acceslble.


2. Una oferta de formac|n tcn|co profes|ona| |ntegrada, f|ex|b|e y ef|c|ente

1omando en conslderacln que la educacln para el Lraba[o se lmparLe en dlsLlnLas
modalldades en los Lres sub secLores educaLlvos (Lducacln 1ecnolglca, Lducacln
1ecnlco-rofeslonal y lormacln 1ecnlco rofeslonal), el uso eflclenLe de los recursos
publlcos requlere que las compeLenclas desarrolladas por un lndlvlduo sean
reconocldas en Lodo el slsLema, prevla evaluacln, lndependlenLemenLe de dnde y
cmo hayan sldo adqulrldas.

Ln el pals, sln embargo, los Lres sub secLores de educacln esLn fracclonados, lo cual
causa confusln, superposlcln y reLraso en el logro de compeLenclas. ara subsanar
esLa slLuacln proponemos:

Cue el MlnL8u, MLSCy1 e lnlC1L se compromeLan a lnlclar Lodas las acclones
necesarlas para coordlnar los Lres sub secLores, de manera que sea poslble unlflcar los
crlLerlos de evaluacln y LlLulacln, para que la formacln adqulrlda sea reconoclda en
Lodo el slsLema y faclllLar la movllldad de los esLudlanLes. ue la mlsma forma,
lmpulsarn los camblos legales y las coordlnaclones necesarlas para que las Lres
lnsLlLuclones se arLlculen para dlsenar y e[ecuLar oferLas formaLlvas, flexlbles e
lnLerrelaclonadas.





"*
3. Iormac|n tcn|co profes|ona| a |a a|tura de |os estndares |nternac|ona|es

uno de los mayores aporLes que puede reallzar el slsLema de formacln Lecnlco
profeslonal es esLandarlzar los nlveles de compeLenclas y calldad de sus programas, a fln
de garanLlzar que las personas que los cursan adquleran desLrezas al ms alLo nlvel,
capaclLndose para lnserLarse exlLosamenLe en el mercado laboral naclonal e
lnLernaclonal.

LsLo requlere que los programas de esLudlos, la calldad de los docenLes y de equlpos, asl
como la rlgurosldad de la acLlvldad formaLlva, permlLan que los LlLulos de lnlC1L y
oLros cenLros de formacln cerLlflcados por lnlC1L, sean homologables con
esLndares lnLernaclonales, para lo cual proponemos las slgulenLes acclones:

Cue el lnlC1L se compromeLa a Lraba[ar de la mano con el secLor empresarlal para
desarrollar los esLndares de las reas prlorlLarlas del sub secLor de formacln Lecnlco
profeslonal.

ConLar con el compromlso de Lodos los secLores para apoyar a lnlC1L a lmplemenLar
un slsLema de evaluacln y cerLlflcacln de compeLencla para el sub secLor de formacln
Lecnlco profeslonal.

Ll lnlC1L hace el compromlso de reallzar acuerdos con organlzaclones exLran[eras de
slmllar naLuraleza, para obLener reconoclmlenLo de la LlLulacln a nlvel Lecnlco, de
acuerdo a las reglamenLaclones y normas esLablecldas.


4. Iormac|n tcn|co profes|ona| or|entada a| emp|eo y a| desarro||o de| pa|s

Segun la LsLraLegla naclonal de uesarrollo, para 2030 la 8epubllca uomlnlcana ser una
economla arLlculada, lnnovadora y amblenLalmenLe sosLenlble, con una esLrucLura que
genera creclmlenLo alLo y sosLenldo, con Lraba[o dlgno, que se lnserLa de forma
compeLlLlva en la economla global".

Alcanzar esa vlsln requlere de esLraLeglas dlsenadas para elevar la compeLlLlvldad
slsLemlca, las cuales lncluyen pollLlcas dlrlgldas a aumenLar la eflclencla de la gesLln
empresarlal y la producLlvldad laboral. ara esLo, es lmpresclndlble conLar con
programas de formacln de los Lraba[adores que permlLan su desarrollo laboral.
ara lograr esLe ob[eLlvo, proponemos la dlfusln e lmplemenLacln de un eflclenLe
slsLema de gesLln empresarlal para el me[oramlenLo de la producLlvldad y
compeLlLlvldad. ara ello, se pondrn en marcha programas especlales orlenLados a
desarrollar las capacldades laborales de los recursos humanos (SlMA8C, 3s, 1M, Lean
ManufacLurlng, enLre oLros). Asl mlsmo, el lnlC1L lncremenLar el porcenLa[e de
acLlvldades de aLencln a las empresas.

#+
S. Cert|f|cac|n de centros de formac|n tcn|co profes|ona|, para garant|zar |a ca||dad

Se requlere forLalecer la regulacln del mercado de servlclos de formacln Lecnlco
profeslonal, para garanLlzar que Lodo domlnlcano que acuda a cualquler lnsLlLucln que
brlnde esos servlclos reclba una capaclLacln adecuada, cerLlflcable y reconoclda en el
mercado laboral.

ara lograr esa meLa, proponemos los slgulenLes compromlsos:

Ll lnlC1L se compromeLe a acLuallzar, anLes de 2013, el lnvenLarlo de lnsLlLuclones de
formacln Lecnlca profeslonal que conforman el mercado de la 8epubllca uomlnlcana.

Cue los compromlsarlos del pacLo dlsenen e lmplemenLen un plan de conclenclacln de
las venLa[as de ser un cenLro reconocldo por el lnlC1L.

ulsenar procedlmlenLos legales e lnsLlLuclonales para que las organlzaclones de
formacln Lecnlco profeslonal solo puedan operar sl Llenen el reconoclmlenLo del
lnlC1L, slempre y cuando no sean programas de educacln medla o superlor
regulados por el MlnL8u o el MLSCy1.


Lp||ogo

LsLamos anLe una oporLunldad unlca para colocar a nuesLro pals deflnlLlvamenLe en la
senda de la educacln y el progreso.

Conflamos en que el exlLo de esLe pacLo marque el comlenzo de una nueva eLapa de
consenso naclonal que nos permlLa refundar las bases de nuesLro LsLado de uerecho en
Lorno a la busqueda con[unLa de soluclones a los grandes reLos que debemos superar
como pals.

uebemos aprovechar esLa coyunLura con LanLa llusln como responsabllldad. Cue sea
esLe un momenLo donde la solldarldad y la esperanza se lmpongan. ConvlrLamos esLe
pacLo educaLlvo en un modelo de enLendlmlenLo y Lraba[o con[unLo enLre Loda la
socledad y sus lnsLlLuclones, que anLlclpe la 8epubllca uomlnlcana que queremos.