ENSAYO INTERPRETATIVO CONTEXTO NORMATIVO CONSTITUCIONAL Y LEY 070 PARA L0S PROCESOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN EN EDUCACIN SUPERIOR Con

la aprobacin de la CPE por el pueblo boliviano el 2009, se instituye un nuevo marco de disposiciones normativas para el Estado Plurinacional Boliviano, y con ello, para todas las instancias y estructuras institucionales que lo conforman en todos sus niveles. En el tema de la evaluacin encontramos un nico artculo que aborda este proceso, concretamente el Art. 89 seala: El seguimiento, la medicin, evaluacin y acreditacin de la calidad educativa en todo el sistema educativo, estar a cargo de una institucin pblica, tcnica especializada, independiente del Ministerio del ramo. Su composicin y funcionamiento ser determinado por la ley. Actualmente la elaboracin de los dispositivos legales y estructura organizacional se encuentran en plena construccin y consensos con los actores de la comunidad universitaria y el Estado Plurinacional. (El subrayado es de la DUEA). De manera que los procesos de evaluacin y acreditacin complementados con los procedimientos de seguimiento y medicin, ya estn institucionalizados por el Estado Plurinacional en la perspectiva de mejorar la calidad educativa que se imparte en sus instalaciones como subsector del entramado estatal. Por definicin los procesos de evaluacin inciden en la formacin profesional y la propia produccin del conocimiento, al respecto la CPE establece en la Seccin II referida a la Educacin Superior para el Subsistema de la Universidad Boliviana lo siguiente: La educacin superior como parte de su misin desarrolla dos procesos esenciales: 1. la formacin integral de recursos humanos con alta calificacin y competencia profesional, para lo cual desarrolla procesos de investigacin cientfica para resolver problemas de la base productiva y de su entorno social; y la promocin de polticas de extensin e interaccin social para fortalecer la diversidad cientfica, cultural y lingstica.

Lo que en trminos de evaluacin delimitan la necesidad de informacin terica-prctica, que establezcan en qu medida los procesos de investigacin en cada carrera de pre o posgrado quedan claramente incorporados, en los planes u programas de estudio, es decir, en los currculos. Pero que adems, queden conectados con alguna base productiva del entorno social, vinculada a las competencias acadmicas del futuro profesional. Por otra parte, que la interaccin social sea el medio prctico laboral, como canal que articula va planes globales o currculo, la diversidad del Estado Pluricultural, en cuanto saberes, culturas e idiomas. Que tambin requieren ser evaluados con los instrumentos ms adecuados.

2. La generacin y divulgacin de conocimientos orientados al desarrollo integral de la sociedad, observando una complementariedad para este propsito; para lo cual tomar en cuenta los conocimientos universales y los saberes colectivos de las naciones y pueblos indgena originario campesinos. En tanto que la evaluacin de los contenidos de los conocimientos creados o recreados y su articulacin, debe ser manifiestamente expresado por la informacin requerida en el proceso. 3. Y finalmente participar junto a su pueblo en todos los procesos de liberacin social, para construir una sociedad con mayor equidad y justicia social Que las universidades pblicas, en el marco de sus estatutos, establecern los mecanismos de participacin social de carcter consultivo, de coordinacin y asesoramiento. Y que las universidades pblicas, en el marco de sus estatutos, establecern programas de desconcentracin acadmica y de interculturalidad, de acuerdo a las necesidades del Estado y de las naciones y pueblos indgena originario campesinos. El proceso de evaluacin deber contemplar que los estatutos o reglamentos internos en cada unidad, establecen los mandamientos arriba decretados Por otra parte, segn la LEY DE LA EDUCACIN AVELINO SIANI - ELIZARDO PREZ No. 070 En el Art. 18 se trata de garantizar integralmente la calidad de la educacin en todo el Sistema Educativo Plurinacional, implementando estrategias de seguimiento, medicin, evaluacin y acreditacin con participacin social. En el marco de la soberana e identidad plurinacional, plantear a nivel internacional indicadores, parmetros de evaluacin y acreditacin de la calidad educativa que respondan a la diversidad sociocultural y lingstica del pas. El Artculo 6 refirindose a la Intraculturalidad e Interculturalidad, sostiene que en el currculo del Sistema Educativo Plurinacional se incorporan los saberes y conocimientos de las cosmovisiones de las naciones y pueblos indgena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas. Que la formacin Superior Universitaria como el espacio educativo de la formacin de profesionales, desarrollo de la investigacin cientfica-tecnolgica, de la interaccin social e innovacin en las diferentes reas del conocimiento y mbitos de la realidad, est orientado a contribuir al desarrollo productivo del pas expresado en sus dimensiones poltica, econmica y sociocultural, de manera crtica, compleja y propositiva, desde diferentes saberes y campos del conocimiento en el marco de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional. Los Planes de Mejora producto de las autoevaluaciones en cada unidad acadmica, consideraran las preceptos constitucionales anteriores, de manera que si no se encuentran estipuladas o no se aplicaran en la actualidad, sean parte de sus futuras acciones para establecer las pertinencia requerida para una formacin de calidad.

Y que en este marco el cumplimiento de los objetivos que siguen a continu8aciin son una prerrogativa ineludible de las unidades acadmicas donde se lleven a cabo procesos de autoevaluacin y ms aun tratndose de las acreditaciones. 1. Formar profesionales cientficos, productivos y crticos que garanticen un desarrollo humano integral, capaces de articular la ciencia y la tecnologa universal con los conocimientos y saberes locales que contribuyan al mejoramiento de la produccin intelectual, y produccin de bienes y servicios, de acuerdo con las necesidades presentes y futuras de la sociedad y la planificacin del Estado Plurinacional. 2. Sustentar la formacin universitaria como espacio de participacin, convivencia democrtica y prctica intracultural e intercultural que proyecte el desarrollo cultural del pas. 3. Desarrollar la investigacin en los campos de la ciencia, tcnica, tecnolgica, las artes, las humanidades y los conocimientos de las naciones y pueblos indgena originario campesinos, para resolver problemas concretos de la realidad y responder a las necesidades sociales. 4. Desarrollar procesos de formacin postgradual para la especializacin en un mbito del conocimiento y la investigacin cientfica, para la transformacin de los procesos sociales, productivos y culturales. 5. Promover polticas de extensin e interaccin social para fortalecer la diversidad cientfica, cultural y lingstica. 6. Participar junto a su pueblo en todos los procesos de liberacin social, para construir una sociedad con mayor equidad y justicia social.