Nombre: Carlos Vera Valds

Objetivos de aprendizaje Contenidos El desafo de consolidar el orden republicano y la idea de nacin: Chile en el siglo XIX 8. Analizar el perodo de formacin de la Repblica de Chile como un proceso que implic el enfrentamiento de distintas visiones sobre el modo de organizar al pas, y examinar los factores que explican la relativa estabilidad poltica alcanzada a partir de la Constitucin de 1833. 9. Caracterizar la consolidacin de la Repblica en Chile, considerando la defensa del territorio nacional, el voto censitario, la institucionalizacin del debate poltico (por ejemplo, la estructuracin del sistema de partidos, la discusin parlamentaria, la prensa poltica, etc.), y la persistencia de conflictos como la crtica al centralismo y el debate sobre las atribuciones del Ejecutivo y del Legislativo. 10. Explicar que Chile durante el siglo XIX se insert en los procesos de industrializacin del mundo atlntico y en los mercados internacionales mediante la explotacin y exportacin de recursos naturales, reconociendo la persistencia de una economa tradicional y rural basada en la hacienda y el inquilinaje.

Indicadores de evaluaciones

Analizan la visin liberal. Analizan la visin conservadora. Contrastan ambas visiones.

Diferencian el voto actual del voto censitario. Valoran el debate poltico como necesario para tomar una buena decisin. Analizan y critican la distribucin administrativa del pas y los atributos de los 3 poderes del estado. Diferencian entre la economa tradicional y la industrial. Identifican las mejoras tcnicas que trae la revolucin industrial en Chile. Determinan las diferencias entre el proceso de industrial vivido en Europa con el vivido en Chile. Valoran la diversidad de opiniones relacionadas con la conformacin del estado. Aprecian el sistema educacional, en su funcin de difundidor de la cultura nacional y la creacin de ciudadanos. Analizan la idea de nacin del siglo XIX.

11. Analizar cmo el desarrollo de espacios de expresin de la opinin pblica (prensa, historiografa, literatura y movilizacin poltica) y del sistema educacional, contribuyeron a expandir y profundizar la idea de nacin durante el siglo XIX en Chile.

Habilidades

f. Seleccionar fuentes de informacin.

Diferencian la corriente historiogrfica de cada fuente. Seleccionan la fuente ms adecuada para el tema estudiado. Comparan las visiones de diferentes

g. Analizar y evaluar crticamente la informacin de diversas fuentes para utilizarla como evidencia en argumentaciones sobre temas del nivel.

autores. Analizan fuentes de carcter conservador. Analizan fuentes de carcter liberal. Identifican elementos objetivos y subjetivos en las fuentes. Contrastan diferentes fuentes historiogrficas Seleccionan las fuentes ms adecuadas para el tema estudiado. Construyen una visin propia del tema estudiado

h. Comparar distintas interpretaciones historiogrficas y geogrficas sobre los temas estudiados en el nivel.

j. Aplicar habilidades de pensamiento crtico

Critican con fundamentos la viabilidad de los ensayos constitucionales. Discriminan entre los gobiernos republicanos y dictatoriales, durante el periodo. Analizan los gobiernos de carcter conservador

k. Participar activamente en conversaciones grupales y debates, argumentando opiniones, posturas y propuestas para llegar a acuerdos, y profundizando en el intercambio de ideas.

Debaten con los pares respecto a los gobiernos y constituciones.

Establecen diferencias entre constituciones con los pares Argumentan a favor de la constitucin ms adecuada para el gobierno en ese momento. Aprecian la igualdad de derecho que nos brinda una repblica democrtica. Valoran al semejante, si tener en cuenta etnia, situacin socioeconmica, ideologa, etc.

Actitudes

A. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de raza o etnia, nacionalidad, situacin socioeconmica, idioma, ideologa u opinin poltica, religin o creencia, sindicacin o participacin en organizaciones gremiales o la falta de ellas, gnero, orientacin sexual, estado civil, edad, filiacin, apariencia personal, enfermedad o discapacidad. B. Respetar la diversidad cultural, religiosa y

Comparten con los semejantes sin

tnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del dilogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios. C. Pensar en forma autnoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica. E. Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo la importancia de ser ciudadanos activos, solidarios y responsables, conscientes y comprometidos con el ejercicio de sus derechos y deberes.

importar diferencias culturales, econmicas o tnicas. Valoran las culturas diferentes a la propia, Valoran la crtica personal, para el mejoramiento individual. Demuestran el carcter autnomo y reflexivo de nuestro pensamiento Valoran la democracia, como el mejor sistema de gobierno Aprecian los beneficios de la categora de ciudadano