ESCUELA ROMILIO ADRIAZOLA COMUNA DE CARAHUE PLANIFICACIN ANUAL 2014 UNIDAD 1 PROFESORA: OLGA ESTER LPEZ MERCADO EJES

TEMTICOS 1 y 2 sem. Marzo 3 semana PRIMER SEMESTRE MESES: Marzo - Mayo CURSO: QUINTO AO BSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN

ACTITUDES

RETROALIMENTACIN DIAGNOSTICOS Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor historietas otros (0A 3)

Lectura

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita *A desarrollar a lo largo de la unidad

Comunicacin oral

escritura

Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que usen lenguaje figurado. Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita

Lectura Escritura Com. Oral

texto explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido formular preguntas sobre lo ledo y responderlas

Comparan sus costumbres con las de los personajes. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes autores. Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir. Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo. Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto ledo. Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: La informacin que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto. Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado. Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es pertinente). Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan con informacin del texto o conocimientos previos Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.

Comunicacin oral

Escritura

Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente). Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con lo ledo. Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el sentido del fragmento, y averiguan su significado. Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita

Lectura Comunicacin oral

Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito (OA 7) Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin. (OA 11)

Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese texto. Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el texto. Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes

Lectura Escritura Comunicacin oral

Explican el orden en el cual estn dispuestos los libros en la biblioteca. Encuentran el sector en el cual se encuentran libros sobre el tema que les interesa. Navegan en internet para encontrar informacin relevante. Seleccionan los textos que son relevantes para su investigacin. Registran la informacin que sirve al tema escogido por ellos

Lectura Escritura comunicacin oral Escritura Lectura

Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. (OA 8)

Subrayan o registran la informacin relevante en un texto para distinguirla de la informacin accesoria. Parafrasean con sus palabras un texto ledo. Completan organizadores grficos dados por el docente con la informacin escuchada en clases.

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas (OA 15)

Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran informacin para desarrollarlo. Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector. Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos ledos describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido. Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto discutido en clases.

Lectura

Planificar sus textos: estableciendo propsito y

escritura comunicacin oral Escritura lectura

destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin organizando las ideas que compondrn su escrito

(OA 17

Explican sobre qu van a escribir. Establecen el destinatario y el propsito de su texto. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos. Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)

(OA 18)

Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado. Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas acortando oraciones para que el texto sea ms claro combinando oraciones para dar fluidez al texto eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. Releen y marcan en su texto: oraciones que no se comprenden ideas que hay que explicar mejor prrafos en los que falta informacin Reescriben sus textos: incorporando conectores para relacionar las ideas revisando la concordancia de persona y nmero corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema. Comentan imgenes de los textos Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. Completan organizadores grficos con informacin del texto

Lectura

Escritura

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la

Comunicacin oral

informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado

(OA 24)

escuchado. Registran informacin que les sirva para un determinado propsito. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito. Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases. Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan.

ESCUELA ROMILIO ADRIAZOLA LENGUAJE Y COMUNICACIN PROFESORA: OLGA ESTER LPEZ MERCADO UNIDAD 2 PROFESORA: OLGA ESTER LPEZ MERCADO EJES Lectura PRIMER SEMESTRE MESES: Mayo a Julio

PLANIFICACIN ANUAL 2014 CURSO: QUINTO AO BSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas, mitos otros (OA 3)

INDICADORES DE EVALUACIN
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros.

OBEJTIVOS DE APRENDIZAJE TRANVERSALES

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades, y comprendiendo el contexto en el que se sitan. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa mediante las diversas formas de expresin oral y escrita A desarrollar a lo largo de la unidad

Escritura Comunicacin oral

Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo el ambiente y las

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan lenguaje figurado. Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

costumbres representadas en el texto explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno

(OA 4)

Comunicacin oral

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa) (OA 5

Escritura

Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara utilicen conectores adecuados, incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente

Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Comparan sus costumbres con las de los personajes. Describen a los personajes a partir de las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Explican cules son los temas que generalmente aborda un autor que hayan ledo a lo largo del semestre. Comparan, en un organizador grfico, cuentos de autores diferentes que tratan un mismo tema. Explican con sus palabras un poema ledo. Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del poema. Relacionan, por escrito o a travs de dibujos o collages, palabras del poema con las emociones e imgenes que evoca. Subrayan y explican versos en los cuales se usa lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso comn. Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a entes inanimados. Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus elementos. Identifican en un poema si hay rima asonante, consonante o libre. Distinguen las estrofas de un poema. Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteracin. Escriben un texto narrativo en que: relatan un hecho interesante mantienen la coherencia temtica utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus, entonces, por eso, porque, antes de que, adems, cuando, entre otros). describen las caractersticas sicolgicas de los personajes (si es un cuento)

(OA 14)

describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es un cuento) Sealan sinnimos para una palabra. Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al escribir. Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para describir una idea. Explican una diferencia de significado entre dos sinnimos. Desarrollan ideas que son relevantes al tema. Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas acortando oraciones para que el texto sea ms claro eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. Releen y marcan en su texto: oraciones que no se comprenden ideas que hay que explicar mejor prrafos en los que falta informacin Reescriben sus textos: incorporando conectores para relacionar las ideas revisando la concordancia de persona y nmero corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador Conjugan correctamente los verbos regulares que incorporan en sus producciones escritas. Identifican errores en la conjugacin de los verbos en textos escritos. Escriben raya antes de cada intervencin en un dilogo. Escriben las frases explicativas entre comas. Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin.

Lectura

Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensin y capacidad expresiva. (OA 20)

Escritura

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)

(OA 18)

Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas. (OA 21) Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: raya para indicar dilogo

 coma en frases explicativas (OA 22) Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura (OA 26)

Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) (OA 30)

Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases. Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo. Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que estn relacionados con el tema sobre el cual se dialoga. Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro. Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo. Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos. Aceptan propuestas de otras personas. Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema. Recitan poemas o versos de memoria. Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda. Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un conflicto. Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.

ESCUELA ROMILIO ADRIAZOLA LENGUAJE Y COMUNICACIN PROFESORA: OLGA ESTER LPEZ MERCADO UNIDAD 3 PROFESORA: OLGA ESTER LPEZ MERCADO EJES Lectura SEGUNDO SEMESTRE

PLANIFICACIN ANUAL 2014 CURSO: QUINTO AO BSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

MESES: Agosto a Septiembre

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: novelas otros (OA 3)

INDICADORES DE EVALUACIN
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes. Dibujan a los personajes de un texto ledo, destacando sus principales caractersticas. Caracterizan a los personajes mediante dramatizaciones. Explican, oralmente o por escrito, cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica. Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un personaje. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente o costumbres. Comparan sus costumbres con las de los personajes. Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse. A DESARROLLAR A LO LARGO DE LA UNIDAD

Comunicacin oral

Escritura

Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y justificando su

preferencia por alguno (OA 4)

Escritura

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos. (OA 13) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) (OA 18)

ledo que tengan lenguaje figurado. Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. Explican cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un autor que hayan ledo a lo largo del semestre. Comparan, en un organizador grfico, cuentos de autores diferentes que tratan un mismo tema. Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que: expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado. Utilizan un registro acorde al destinatario y propsito del texto. Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o enriquecer el texto acortando oraciones para que el texto sea ms claro eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. Releen y marcan en su texto: oraciones que no se comprenden ideas que hay que explicar mejor prrafos en los que falta informacin Reescriben sus textos: incorporando conectores para relacionar las ideas revisando la concordancia de persona y nmero corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos. Escriben correctamente las palabras que tienen c, s o z. Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la regla que corresponde. Tildan correctamente las palabras que lo requieran de

Escritura

Escribir

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de:

 (OA 22)

uso de c-s-z acento diacrtico y diertico

Comunicacin oral

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado (OA 24)

Comunicacin oral

Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de comportarse (OA 25)

acuerdo con la regla del acento diacrtico o diertico. Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde. Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin. Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema. Comentan imgenes de los textos vistos. Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado. Registran informacin que les sirva para un determinado propsito. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito relacionado. Comparan el texto visto en clases con otros textos que abordan el mismo problema. Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases. Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan. Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu. Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes ejemplificando con su manera de hablar y comportarse en la obra. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un personaje. Comentan qu elementos del vestuario y del sonido de la obra les llamaron la atencin. Comparan una novela y una pelcula, ejemplificando los aspectos comparados con ejemplos de los textos. Comparten opiniones sobre los textos ledos o escuchados

Comunicacin

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y

oral

buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura (OA 26)

en clases. Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo. Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que estn relacionados con el tema sobre el que se dialoga. Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro. Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo. Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos. Aceptan propuestas de otras personas. Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema. Cuando no logran llegar a acuerdos, buscan una solucin Dialogan para organizar la puesta en escena y toman en consideracin las ideas y necesidades de todos. Representan roles en obras teatrales: diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del dilogo utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado

Comunicacin oral

Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones (OA 30)

ESCUELA ROMILIO ADRIAZOLA COMUNA DE CARAHUE LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD 4 PROFESORA: OLGA ESTER LPEZ MERCADO

PLANIFICACIN ANUAL 2014 SEGUNDO SEMESTRE MESES: Octubre a diciembre CURSO: QUINTO AO BSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

EJES Lectura

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos OA6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos identificar las ideas ms importantes de acuerdo con el propsito del lector organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales. (OA 2)

INDICADORES DE EVALUACIN
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir. Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo. Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto ledo. Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: La informacin que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto. Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado. Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es pertinente). Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan con informacin del texto o conocimientos previos. Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya conocan. Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con lo ledo. Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente). Registran las ideas ms relevantes segn su propsito de lectura. Explican por qu creen que una idea es importante; por ejemplo: porque complementa informacin que ya conocan, porque sirve para el tema que estn investigando, porque va en contra de las creencias o saberes

ACTITUDES (OAT)
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Demostrar disposicin e inters por compartir, con otros, ideas, experiencias y opiniones. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

*A DESARROLLAR A LO LARGO DE LA UNIDAD

Lectura

Lectura

Lectura y escritura Escritura

Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito (OA 7) Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. (OA 8) Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas (OA 15)

previos, etc. Organizan la informacin encontrada en esquemas o mapas conceptuales. Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese texto. Mencionan a qu pblico est dirigido el texto y fundamentan por qu. Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.

Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la informacin accesoria. Parafrasean con sus palabras un texto ledo. Completan organizadores grficos dados por el docente con la informacin escuchada en clases. Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin para desarrollarlo. Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector. Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes investigadas describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido. Explican sobre qu van a escribir. Establecen el destinatario y el propsito de su texto. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus temas. Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas. Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado. Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas acortando oraciones para que el texto sea ms claro

Escritura

Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin organizando las ideas que compondrn su escrito (OA 17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

Escritura

releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) (OA 18)

Comunicaci n oral

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado (OA 24) Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situacin comunicativa reemplazando algunas construcciones

eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. Releen y marcan en su texto: oraciones que no se comprenden ideas que hay que explicar mejor prrafos en los que falta informacin Reescriben sus textos: incorporando conectores para relacionar las ideas revisando la concordancia de persona y nmero corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador. Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema. Comentan imgenes de los textos vistos. Sealan qu aprendieron en los textos escuchados o vistos en clases. Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado. Registran informacin que les sirva para un determinado propsito. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito relacionado. Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases. Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan. Realizan una exposicin oral en la que: presentan informacin que se relaciona con el tema seleccionado usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones presentan la informacin ordenada en introduccin, desarrollo y cierre utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal emplean un volumen, una pronunciacin y una entonacin adecuados a la situacin adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin hacen contacto visual con la audiencia usan material de apoyo que complemente la exposicin.

Comunicaci n oral

sintcticas familiares por otras ms variadas conjugando correctamente los verbos pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados usando gestos y posturas acordes a la situacin usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva

(OA 28)