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PERFIL DEL NUEVO GERENTE EDUCATIVO

Al rol del docente se le han asignado mltiples funciones. Entre ellas, el rol de gerente educativo ha sido delegado entre funciones inherentes al cargo educativo. En tal sentido, el perfil de gerente educativo ha sido, histricamente caracterizado por la accin docente, particularmente en las formas para dar a conocer de forma conceptual y descriptiva el proceso mediante el cual en una organizacin, los gerentes se aseguran que la obtencin y uso de los recursos se logre en forma efectiva y eficiente en el logro de los objetivos de la organizacin. En esta perspectiva, el objetivo de la presente produccin escrita recae en describir el perfil del nuevo gerente educativo, estableciendo para ello una sntesis generalizada de los rasgos sobresalientes del perfil en tiempos pasados y actuales, as como una proyeccin del mismo.

Para Ruiz (1992, citado por Freemonte 2000), el termino gerencia hace mencin a las organizaciones que efectan actividades de planificacin, organizacin, direccin y control a objeto de utilizar sus recursos humanos, fsicos y financieros con el propsito de obtener objetivos, comnmente relacionados con beneficios econmicos. De esta forma, un gerente es la persona que planifica, organiza, dirige y controla una organizacin con el fin de lograr fines preestablecidos. En el mbito educativo, particularmente en lo inherente al docente de aula, la gerencia a su cargo ha requerido que su aplicacin sea efectiva en cada una de sus funciones que la componen y particularmente los resultados deben ser de alta productividad y excelente calidad.

En la actualidad, el perfil del nuevo gerente educativo es percibido como el producto de los esfuerzos, orientados a generar resultados. Para

ello, se requiere de criterios mediante los cuales puedan evaluarse los resultados y, si es necesario asumir medidas correctivas para lograrlos. Si las funciones administrativas (planeacin, organizacin, integracin, direccin) se desarrollan adecuadamente, la Gerencia Educativa evitar

equivocaciones, prdidas de esfuerzos, errores, desperdicios, entre otras, que potencialmente provoquen desviaciones de los objetivos fijados. De esta manera, una gerencia educativa efectiva es un requisito necesario para la existencia de cualquier organizacin, teniendo en cuenta de que todas las funciones gerenciales: planeacin, organizacin, direccin y control son indispensables para un buen desempeo organizacional.

En consecuencia, el nuevo perfil del docente educativo ha de asumirse con responsabilidad primordial, abierto a la participacin del recurso humano dispuesto para la formacin y desarrollo; ejecutando programa de formacin, capacitacin y adiestramiento mediante alternativas de actualizacin permanente, capacitndolo como talento humano y no como un recurso ms, para que adquiera conocimiento de s mismo, destrezas por las relaciones interpersonales, motivacin personal y hacia al trabajo, empata y autorrealizacin. As pues, como proyecta Coleman (1999), los trabajadores del futuro necesitan seguir participando en cursos de formacin y adquiriendo habilidades a lo largo de sus vidas.

Una visin del nuevo perfil del gerente educativo supone la promocin y desarrollo del recurso humano, aspecto crucial y necesario a la par de los rpidos avances de la tecnologa, trayendo como consecuencia que los roles y funciones se hagan ms complejas e impersonales. Es por ello que la formacin, capacitacin y adiestramiento de manera continua es

imperantemente necesaria en tiempos de evolucin cientfica y de tecnologa. Por lo cual es imprescindible, de caras a nuevos tiempos, adecuar el recurso humano y las tareas por desarrollar deben anticiparse e

invertir en el desarrollo que ello implique. A tal efecto, emerge el concepto de adiestramiento, como refiere Escorial (2000):

El adiestramiento es el conjunto de acciones formativas que se desarrolla en las empresas, dirigidas a los trabajadores, a travs de las modalidades prevista en el mismo, destinado tanto a la mejora de conocimientos, habilidades y calificaciones como a la recalificacin de los trabajadores ocupados, que permita ser ms competitivos, en las empresas con la formacin individual del talento humano (p. 3).

Esta visin describe que el adiestramiento como proceso educativo a corto plazo es determinante para la gerencia educativa. Aplicado de manera organizada, posibilita a las aprender conocimientos, actitudes, aptitudes y habilidades, en funcin de los objetivos definidos. Por ello, el docente de aula, en el rol de gerente ha de asumir con inters la funcin de fijar el momento oportuno para determinar cules son las reas del sistema que amerita abordar con mayor prontitud con el fin de obtener de los recursos disponibles un mayor rendimiento, con respecto a las destrezas y capacidades gerenciales.

En sntesis, proyectar el perfil del nuevo gerente educativo a partir del adiestramiento y educacin del recurso humano adquiere cada vez ms notoria importancia, determinante para el xito de las organizaciones educativas modernas. As los cambios continuos en la tecnologa exigen que el recurso humano cuente con conocimientos, habilidades gerenciales y aptitudes necesarias para manejar los nuevos procesos y tcnicas de enseanza-aprendizaje pueda desarrollarse eficaz y efectivamente en el desempeo de las actividades conducentes al logro de sus objetivos.