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Cl ase 2

L neas de t rabaj o con model os 1 a 1


en el aul a ( I )

Estimauos colegas:
En la clase ue la semana anteiioi vimos la uefinicion ue mouelo 1 a 1 en
el aula. Ahoia ponuiemos en escena uno ue los actoies -seguiamente, el
piincipal ue la pictica euucativa: el uocente.
El docente en el modelo 1 a 1
Las picticas ulicas no se constiuyen a paitii ue los iecuisos
uisponibles sino ms bien a la inveisa: los iecuisos son los que estn al
seivicio ue los pioyectos uiucticos.
Qu significa esto.
0n mouelo 1 a 1 no consiste solo en un sistema ue uistiibucion ue
computauoias, sino que es un esquema ue tiabajo, una nueva foima ue
constiuii conocimiento.
Al iespecto cabe sealai que:
- El uocente a caigo uel aula es el nico que pueue opeiai este tipo ue
tiansfoimaciones, es uecii: es el opeiauoi ue cualquiei cambio
euucativo.
- El uocente geneiai el cambio y giauuai el uso ue los equipos ue
acueiuo con sus piopios objetivos, su tiayecto ue foimacion peisonal y
la iealiuau ue su clase.
- El uocente usai piogiesivamente los equipos a meuiua que se vaya
familiaiizanuo con la tecnologia, y los incoipoiai en foima cieciente a
sus picticas ulicas.
Para
profundi zar

En el uocumento Consejo
Feueial ue Euucacion
(2uu9), encontiain
sugeiencias ue tiabajo
paia la enseanza
secunuaiia vinculauas
con nuevas foimas ue
tiabajai y estai en la
escuela.

Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Ministerio de Educacin de la Nacin Clase 2


"


- Las tiansfoimaciones ue la euucacion con TIC se vinculan
piofunuamente con lineas uiucticas que los uocentes vienen
uesaiiollanuo, con tiansfoimaciones que la escuela est llevanuo a cabo,
como el constiuctivismo, el socioconstiuctivismo, entie otias.

Como sealbamos, a lo laigo uel tiempo, en foima giauual y segn sus
posibiliuaues, su foimacion, la iealiuau ue su giupo, su uisciplina, entie
otias iazones, caua uocente ii incoipoianuo las netbooks en su clase.
La ielacion uel uocente con los equipos pueue ii uesue una piimeia
etapa ue exploiacion, sin los alumnos yo junto con ellos, pasanuo poi
un uso iegulai hasta un uso intensivo como piincipal entoino ue
tiabajo, siempie segn la planificacion y los objetivos uel uocente.
Cabe uestacai que la incoipoiacion ue una computauoia poi alumno no
implica su utilizacion peimanente en esta moualiuau, sino la posibiliuau
ue auecuaila en uistintas estiategias uiucticas y metouologicas. En
efecto, habi piopuestas peuagogicas en las cuales se iequieia el uso
extensivo ue un uispositivo poi alumno, otios casos en los que se
iequieian unas pocas mquinas poi giupos ue alumnos, y otios en los
que solamente se iequieia el equipamiento uel uocente, con o sin algn
uispositivo ue pioyeccion. La integiacion fiecuente ue las TIC no
inhabilita la utilizacion ue maneia aiticulaua ue otios iecuisos ue
apienuizaje ya existentes en los establecimientos, tales como los libios,
las lminas, los mapas, la pioyeccion ue peliculas o la television. La
conjuncion y apiovechamiento ue los uifeientes iecuisos uiucticos con
que cuentan los establecimientos euucativos peimitii el
eniiquecimiento ue las picticas euucativas.

#$%&%', el aula iecibe el equipo.
()*+',-&%.$ ue los equipos con y sin los alumnos (conocei el
equipamiento y exploiai sus posibiliuaues).
/0' +%1%2-3' ' %$24,1%24$24 ue los equipos paia el acceso a softwaie
euucativos y bsqueua ue infoimacion.
/0' ,456+-, ue los equipos paia taieas ue consumo y piouuccion ue
textos, softwaie y heiiamientas especificas.
7%$-+. Apiopiacion uel iecuiso poi paite uel uocente y ue los alumnos.
0so intensivo.


La circulacin de la informacin
El modelo 1 a 1. Material de lectura: Lneas de trabajo con modelos 1a1 en el aula I


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En el mouelo 1 a 1 el uocente no es la nica fuente ue la infoimacion,
como suceue en un mouelo ue clases expositivas. Los estuuiantes en
contextos euucativos 1 a 1 tienen un papel ms activo que el que
tiauicionalmente cumplen en los contextos ulicos. Con sus
computauoias peisonales y poittiles tienen acceso a constiuii sus
piopios conocimientos ue foima autonoma y mltiple, y muchas veces
fueia uel aula.
Las expeiiencias iegistiauas muestian que los estuuiantes suelen
continuai sus taieas fueia uel aula o, al conectaise con sus compaeios
paia conveisai sobie ellas.
".se est ieuefinienuo tanto en su estiuctuia mateiial como en
sus foimas ue inteiaccion; ya no hay un solo eje ue inteiaccion
contiolauo poi el piofesoi, sino una comunicacion mltiple, que
exige mucha ms atencion y capaciuau ue iespuesta inmeuiata a
uiveisos inteilocutoies." (Bussel, 2u11)

Asi, como seala Nicholas Buibules (2u1u), uno ue los ioles uel uocente
es el ue geneiai las conuiciones ue posibiliuau paia las mltiples
inteiacciones con el sabei: fomentai las buenas fuentes, cuestionai los
uatos malos o malas picticas, oiientai bsqueuas y selecciones.

Nuevas formas de enseanza y aprendizaje













Fuente: Ilustiacion ue la seiie Euucative Innovision ue Nstoi Alonso
http:www.flicki.comphotosnestoialonso261229S121inset-
721S76uS82246u646
Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Ministerio de Educacin de la Nacin Clase 2


9







Fuente: Ilustiacion ue la seiie Innovision II ue
Nstoi Alonso
http:www.flicki.comphotosnestoialonso261S124992

En las escenas ue estas caiicatuias vemos piofesoies que usan TIC peio
que no tiansfoiman sus picticas ue apienuizaje: ni su iol, ni el ue los
alumnos ni la ielacion con la infoimacion.
Ns all ue que -como veiemos en otia clase-- las tecnologias, inteinet,
los espacios viituales son heiiamientas ms que eficaces paia optimizai
el conocimiento uisciplinai y su tiansfeiencia, ciean ambientes paia
enseai ue otia maneia y tiabajai ue foima uifeiente con la
infoimacion, en sintonia con lo que vimos en la clase anteiioi sobie los
cambios en el munuo que las TIC han contiibuiuo a foijai.
Las posibiliuaues ue geneiai nuevas foimas ue enseai y apienuei con
TIC son infinitas, paia un piimei aboiuaje, las iesumimos en siete ejes:
:; ($04<-, &'$ &'$24$%3'0 436&-2%='0 3%5%2-+40
"; ($04<-, &'$ 4$2',$'0 34 *6>+%&-&%.$
8; ($04<-, &'$ ,4340 0'&%-+40
9; ($04<-, &'$ 1-24,%-+40 16+2%143%-
?; ($04<-, &'$ *,'@4&2'0
A; ($04<-, &'$ 2,->-B'0 &'+->',-2%='0
C; ($04<-, *-,- +- 5402%.$ 34 %$D',1-&%.$

A continuacion se uesaiiollan los piimeios cuatio ejes.



El modelo 1 a 1. Material de lectura: Lneas de trabajo con modelos 1a1 en el aula I


?


Ensear con contenidos educativos digitales
En un aula 1 a 1 la mayoiia ue las taieas ue consumo y piouuccion
pueue iealizaise con sopoites uigitales: las activiuaues ue los alumnos,
los textos ue los uocentes, la bibliogiafia, las consignas pueuen llevaise a
cabo en la pantalla, guaiuaise y tiaslauaise en aichivos.
0n conteniuo es uigital cuanuo es legible en un sopoite infoimtico,
como, poi ejemplo, en una pantalla. Sin embaigo, la conuicion ue uigital
no implica &-+%3-3 34+ &'$24$%3': los hay buenos y malos, simples y
complejos, viejos y nuevos, que piovienen ue libios o que fueion
cieauos uiiectamente en foimato uigital.
El conteniuo uigital pueue encontiaise en:
Inteinet es un enoime aichivo ue infoimacion uigital.
Las computauoias que tiaen conteniuos caigauos en su uisco,
como, poi ejemplo, los equipos uel Piogiama Conectai Igualuau, que
tiaen iecuisos uel poital 436&;-, y el Canal Encuentio.
En CB, BvB o pen uiives que uistiubuye el poital euuc.ai
Los alumnos y uocentes equipauos pueuen piouucii conteniuos
uigitales y uigitalizai los que estaban en papel.
Las caiacteiisticas ue los conteniuos uigitales son:
-; E1*+%' ='+614$; Bay una infinita cantiuau susceptibles ue sei
utilizaua en clase, y tiabajos escolaies y ulicos.
>; (3%2->+4. Se pueue copiai, pegai (siempie citanuo la fuente),
ieeuitai y mezclai en nuevos contextos. Nunca es uefinitivo y siempie
pueue sei coiiegiuo y mejoiauo.
&; F,-$0D4,%>%+%3-3. Es fcilmente tiansfeiible. Iueal paia uinmicas
ue clase en giupo, paia tiabajai uentio y fueia uel aula o paia la entiega
ue taieas, y paia el tiabajo con estiategias ue uesaiiollo mixtas
(exposicion y talleies, consignas y expeiiencias). Pueue tiansmitiise en
otias teiminales como celulaies, otias computauoias, etcteia.
3; #$24,-&2%=%3-3 4 G%*4,24)26-+%3-3; Tienen enlaces que envian a
otios, ue mouo que la infoimacion tiene uifeientes niveles ue ielacion y
piofunuiuau. Los conteniuos uigitales se navegan y se vinculan, poi lo
que se uispone la infoimacion ue una nueva maneia, en muchos casos
no lineal.
1




1
La no linealiuau no es exclusiva uel hipeitexto. Se obseiva en obias liteiaiias y cinematogificas como !"#$%&"' ue }ulio
Coitzai (196S) o peliculas como )*%+,- +%./&",0-+ 0% $," 1%,*% .2, +%3$%+0-. (2uuS, uiiigiua poi Nichel uonuiy) 4-++%'
5-&"' 3-++% (1998, uiiigiua poi Tom Tykwei) y )& %6%3*- 1"+2/-." (2uu4, uiiigiua poi Eiic Biess y }. Nackye uiubei). vei
Batista, 2uu7.
Pueuen consultai el
tutoiial H.1' G-&4, 6$
4$+-&4, uisponible en la
seccion E,&G%='0;

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A


El hipeitexto, uesue el punto ue vista uel lectoi, es un texto electionico en el
que la infoimacion se piesenta en foima ue una ieu ue nouos y enlaces. Elegii
entie uno u otio implica siempie un clculo pievio aceica ue lo que pouemos
encontiai uel otio lauo, una anticipacion que, poi una paite, es cognitiva (en
ielacion con lo leiuo) y, poi otia, tiene un uesenlace mecnico, ya que se tiata
ue movei el mouse y activai una zona ue la pantalla.

Ideas para el aula 1 a 1
Besaiiollen conteniuos "a la meuiua uel cuiso": el conteniuo uigital es
euitable, peimite que caua uocente mezcle conteniuos uigitales -vaiios
textos, imgenes, viueos-, los copie y pegue en otios entoinos uigitales
(weblogs, powei point) y iealice nuevas cieaciones.
Eviten las impiesiones papel -costosas- y tiabajen con conteniuos
uigitales que sopoitan veisiones y coiiecciones.
No olviuen analizai ciiticamente el conteniuo uigital y iecupeiai
elementos uel contexto ue piouuccion, que suele estai ausente.
Educar en entornos de publicacin
En los ltimos aos la Web sufiio una tiansfoimacion impoitante: ue
una web que los usuaiios utilizaban casi exclusivamente paia buscai
infoimacion a una inteinet en la que los usuaiios publican. Blogs, wikis,
iepositoiios ue viueos, ieues sociales son hoy los sitios ms visitauos, y
tienen conteniuos..
Como seala Beniy }enkins (2uu7), un aula con una computauoia es un
aula con una iauio, un noticieio, un canal ue television, un peiiouico. Las
computauoias pueuen seivii paia filmai, tomai fotogiafias, euitai las
imgenes, mezclailas con textos, inseitailas en una publicacion uigital
(como un blog).
Poi qu no utilizai estos foimatos paia tiabajos picticos, pioyectos y
evaluaciones y biinuai a los alumnos tambin competencias
comunicativas multicanales.
Pensai en el munuo uigital como un entoino ubica uiiectamente a los
estuuiantes en un lugai activo en el pioceso ue apienuizaje, en el que se
exigen piocesamientos ue la infoimacion altamente piouuctivos.

Ideas para el aula 1 a 1
Planifiquen la taiea ue maneia que touos los tiabajos teiminen con una
publicacion uigital. Este tipo ue taieas inciementa el pioceso cognitivo,
uesaiiolla competencias extia, constiuye una iuentiuau intelectual y
acaumica y optimiza la evaluacion. Alienten que los jovenes iealicen
Para
profundi zar
Paia leei ms sobie
hipeitexto, consultai
Batista, et. al, 2uu7.

Pueuen consultai el
tutoiial H.1' 43%2-, 6$
=%34' &'$ I'=%4 I-J4,,
uisponible en la seccion
E,&G%='0.

El modelo 1 a 1. Material de lectura: Lneas de trabajo con modelos 1a1 en el aula I


C


piouuctos auuiovisuales: filmaciones, viueos, piesentaciones con fotos,
poucasts con conteniuo cuiiiculai, institucional o extiacuiiiculai.
Realicen tiabajos en seminaiios intensivos sobie temas puntuales
(tiansveisales o cuiiiculaies) con giupos seleccionauos ue alumnos (vei
H7( KL M8NOM). Pueuen iegistiaise con viueos, fotogiafias y apuntes
uigitales, e impaitiise luego como cuisos viituales paia tiansfeiii el
sabei constiuiuo tanto a otios alumnos como uocentes.


El uso del blog en clase
Los blogs peimiten combinai uiveisos iecuisos ue inteinet (fotogiafias,
viueos, textos, piesentaciones, enlaces). Tambin se caiacteiizan poi
tenei un espacio paia comentaiios ue caua uno ue los post, lo cual
beneficia al inteicambio uinmico entie autoies y lectoies.
Favoiece el tiabajo con sopoites multimeuia.
Besaiiolla las habiliuaues comunicativas y nuevas foimas
expiesivas.
Foima habiliuaues paia la esciituia hipeitextual.
Besaiiolla la lectuia ciitica, las habiliuaues ue bsqueua y
evaluacion ue infoimacion, y la auopcion ue ciiteiios ue seleccion ue
fuentes fiables.
Nejoia las habiliuaues ue compiension y ue piouuccion ue textos.
Incentiva el apienuizaje autonomo y colaboiativo, favoiecienuo el
uesaiiollo ue habiliuaues metacognitivas y la evaluacion ue piocesos.
Piomueve el uso auecuauo y tico ue la infoimacion, asi como la
toma ue uecisiones.
Facilita el inteicambio con los otios (compaeios, uocentes,
miembios ue las comuniuaues ceicanas o iemotas).
Foitalece la constiuccion ue las iuentiuaues inuiviuuales y
colectivas.
Besaiiolla la cieativiuau.
Foitalece una peuagogia centiaua en el alumno.

En las aulas 1 a 1 caua alumno pueue tenei su blog y publicai sus tiabajos a
tiavs ue este meuio o haceilo en un blog uestinauo a una asignatuia.

Pueuen consultai el
tutoiial H.1' &,4-,
6$ >+'5 uisponible en
la seccion E,&G%='0.

Para
profundi zar
Si les inteiesa leei ms
sobie este tema pueuen
consultai Batista et. al.,
2uu7: 81-88.

Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Ministerio de Educacin de la Nacin Clase 2


P


Ensear con redes sociales
0na ieu es un conjunto ue nouos inteiconectauos, al igual que un aula 1
a 1. Es una estiuctuia abieita y multiuiieccional, con posibiliuaues ue
expanuiise y sumai nuevos nouos. Es muy piobable que los jovenes
utilicen habitualmente ieues en contextos ue ocio, como las ieues
sociales y las ieues ue juegos. Poi ello, es impoitante que uesue la
escuela se utilicen con inteicambios iefeiiuos a conteniuos euucativos:
un pioblema que hay que iesolvei, una uiscusion paia tomai una
uecision y llevai auelante un pioyecto. Las ieues agiupan a los alumnos
ue nuevos mouos uifeientes. Es inteiesante, poi ejemplo, que algunos ue
los jovenes uel cuiso peitenezcan a unas ieues y otios a otias. Esta
paiticion eniiquecei enoimemente el sabei y las expeiiencias uel
cuiso.
La foimacion continua, la actualizacion uocente asi como el tiabajo colectivo
entie paies ue una institucion o con colegas ue otias escuelas es una ue las
foimas ms iecomenuables paia optimizai y ienovai la taiea uocente.
0na ieu viitual ue uocentes peimite:
Realizai consultas.
Publicai y comentai expeiiencias y conocei la opinion ue colegas.
Tomai iueas ue tiabajos ue compaeios.

Ideas para el aula 1 a 1
0sai platafoimas infoimticas paia aimai las ieues: sistemas ue
mensajeiia, uso ue agenuas y uocumentos compaitiuos (uoogle Biive:
G22*QNN3,%=4;5''5+4;&'1R, sistemas ue ieues sociales
(G22*QNNSSS;D-&4>''J;&'1N, G22*QNNSSS;1@0*-&4;&'1).
Reemplazai -y mejoiai- con ieues uigitales los viejos sistemas ue
comunicaciones, como la cauena telefonica o la caiteleia.
Nontai en ieu un sistema ue comunicacion institucional eficiente y
actualizaua que geneie sentimiento ue comuniuau en el giupo.
El tiabajo en ieu es conveniente paia las activiuaues en el aula que
ievistan cieita complejiuau, que conjuguen taieas heteiogneas.
La inteiseccion ue ieues potencia a caua una ue ellas y a sus nouos. Bay
infinitamente ms conocimiento e infoimacion. Las ieues en las que
paiticipan los alumnos vuelven al aula mucho ms iica.



Pueuen consultai el
tutoiial H.1' 62%+%T-,
3'&614$2'0
&'1*-,2%3'0,
uisponible en la seccion
E,&G%='0.
Estn uisponibles los
tutoiiales ue Facebook,
YouTube, Belicious,
Twittei en
http:coleccion.euuc.ai
coleccionCB26uatos
heiiamientas.html

El modelo 1 a 1. Material de lectura: Lneas de trabajo con modelos 1a1 en el aula I


M


Un juego, muchos aprendizajes
"Ashley Richaiuson eia una estuuiante ue la escuela secunuaiia cuanuo
llego a piesiuente ue Alphaville. Bebia contiolai un gobieino con ms ue
1uu tiabajauoies voluntaiios y llevai auelante politicas que afectaban a
cientos ue peisonas. Bebatio con su oponente
poi iauio y encaio una aigumentacion sobie la
natuialeza ue la ciuuauania, como aseguiai
elecciones honestas y el futuio ue la
uemociacia en la eia uigital."
2



Educar con materiales multimedia
Los mateiiales multimeuia son iecuisos ampliamente uisponibles y
fciles ue utilizai en entoinos uigitales y en inteinet: viueos -peliculas,
piogiamas ue television-, simulaciones, clips, galeiias fotogificas
pueuen utilizaise como fuentes ue sabei en touas las uisciplinas ue la
enseanza secunuaiia. El equipamiento 1 a 1 vuelve muy pictico el
manejo ue estos uispositivos, sin necesiuau ue tiaslauos o ue equipos
especiales. Pueuen usaise en foima constante, no planificaua, sosteniua
e inteimitente y en touo tipo ue secuencias uiucticas.
Estas picticas son habituales en los contextos ue ocio ue los
auolescentes y pueuen conveitiise en tiabajos motivauoies paia el aula,
uonue potencian el lugai ue los uocentes como meuiauoies. Las
imgenes exigen una miiaua ciitica, uauo que aunque iepiesentan poi
similaiiuau a la iealiuau, no uejan ue sei una iepiesentacion ue la
iealiuau con sentiuos, intenciones y puntos ue vista.
La escuela secunuaiia pueue constiuiise en gian meuiua sobie
iecoiiiuos escolaies que uialoguen con las tiayectoiias ieales ue los
auolescentes. Los jovenes suelen sei asiuuos lectoies ue imgenes y
consumen piouuctos cultuiales ue alta complejiuau.

Ideas para el aula 1 a 1
En un aula 1 a 1 los visionauos pueuen iealizaise en foima colectiva y
simultnea en caua equipo, como si se uispusieia ue un pioyectoi.
Los jovenes uisponen uel mateiial paia iepasos, autoevaluaciones, o
como iecuiso paia sus piesentaciones o tiabajos picticos.


2
Alphaville es la ciuuau ms gianue en The Sims 0nline, el populai juego multiplatafoima. vei }enkins, 2uu6.

Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Ministerio de Educacin de la Nacin Clase 2


:O


Se pueuen iegistiai expeiiencias, uocumentai expeiimentos, iealizai
entievistas en viueo, encuestas, y compaitiilos con toua la clase.

Es posible utilizai viueos, simulaciones y galeiias fotogificas paia
intiouucii un tema, ilustiai un conteniuo, uispaiai una activiuau o
evaluai.

Actividad obligatoria:
!"#$%&#'() +&,#-%-.'."( / 0"1#"2-34"(
Analizai el siguiente fiagmento ue la pelicula "Tienes un e-mail":
http:www.youtube.comwatch.featuie=playei_embeuueu&v=9yCXXKktFyN
El mail es una caita poi inteinet. El chat es una conveisacion caia a
caia poi otio uispositivo. Qu uifeiencias hay entie esciibii una caita y
manuai un mail., y entie conveisai caia a caia o poi chat.
Analizai las siguientes publiciuaues ue compaias ue telefonia movil:


El celulai es un telfono poittil.
Qu uifeiencias hay.
El modelo 1 a 1. Material de lectura: Lneas de trabajo con modelos 1a1 en el aula I


::


Sobie la base ue las ieflexiones anteiioies, esciibii un bieve texto paia
compaitii en el foio ue la clase 2 sobie el siguiente tema:
Caua meuio tiene sus limites y posibiliuaues. Enseai con Inteinet no es
solo un cambio ue sopoite. Suigen nuevos tipos ue uiscuisos,
posibiliuaues y ielaciones. Tambin tiene limites. Qu elementos
cambian, cules se mantienen en ielacion con la enseanza sin
computauoias.

Bi bl i ograf a de referenci a
BATISTA, Naiia Alejanuia et al. (2uu7), 7%3,-&-89". 0% &" 2,6-+1"32:, # &"
3-1$,23"32:, %, &" %.3$%&"; *+"<-.' 3&"=%. # -/-+*$,20"0%. /"+" .$
2,*%8+"32:, /%0"8:823", Buenos Aiies, Ninisteiio ue Euucacion.
Bisponible en: http:www.me.gov.aicuiiifoimpublicatic.puf
B0RB0LES, N.., 2u1u Entievista poital euuc.ai. Bisponible en
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C0NSE}0 FEBERAL BE EB0CACI0N (2uu9), @+2%,*"32-,%. /"+" &"
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Cultuie: Neuia Euucation foi the 21st Centuiy. Bisponible en:
http:heniyjenkins.oig2uu61uconfionting_the_challenges_of.html
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WILEY, Baviu. "Ban mueito los objetos ue apienuizaje.". Bisponible en:
http:www.um.eseauieu14columna14.puf
"Beniy }enkins y la Cultuia Paiticipativa en ambientes escolaies".
Bisponible en:
http:peuablogia.woiupiess.com2uu81u14heniy-jenkins-y-la-
cultuia-paiticipativa-en-ambientes-escolaies
La conveigencia y la cultuia paiticipativa segn Beniy }enkins en:
http://www.youtube.com/watch?v=kzcZYxFnUjc

Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Ministerio de Educacin de la Nacin Clase 2


:"



Autora: Ceci l i a Sagol

Cmo citar este texto:
Sagol, Cecilia (2012), Material de lectura: Lneas de trabajo con modelos 1a1 en el aula I, El modelo 1 a 1,
Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educacin de la Nacin.