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ENFOQUE PEDAGGICO EN LA EDUCACIN BASADO EN LA EXPERIENCIA COMO PROCESO DE TRANSFORMACIN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS COGNITIVAS

Y META COGNITIVAS EN LOS ESTUDIANTES QUE HACEN PARTE DE LOS PROGRAMAS DE CIENCIAS SOCIALES E INGLS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA.

MG. MAYERLY REY CARO

FORMULACION DEL PROBLEMA


Cmo el enfoque pedaggico de la educacin basado en la experiencia, contribuye en el proceso de transformacin y desarrollo del pensamiento critico , adems del fortalecimiento de competencias cognitivas y meta cognitivas en los estudiantes que hacen parte de los programas de Ciencias Sociales e Ingls de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad la Gran Colombia?

Objetivo General:
Evaluar los aportes del enfoque pedaggico de la educacin basado en la experiencia, como proceso de transformacin y desarrollo del pensamiento divergente y el fortalecimiento de competencias cognitivas y meta cognitivas, en beneficio de ptimos niveles de desempeo personal , profesional y social en los estudiantes que hacen parte de los programas de Ciencias Sociales e Ingls de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad la Gran Colombia.

Objetivos Especficos:
1. Identificar en diversas fuentes documentales sobre la educacin basado en la experiencia y estrategias pedaggicas para el desarrollo del pensamiento divergente. 2. Describir los niveles de desarrollo del pensamiento divergente de un grupo focal de estudiantes, que hacen parte del programa de Ciencias Sociales e Ingls, a travs de la aplicacin de actividades y experiencias. 3. Analizar los procesos de desarrollo del pensamiento divergente con relacin al modelo basado en experiencias, en la comunidad objeto de estudio 4. Verificar los procesos de desarrollo del pensamiento divergente y meta cognitivo de los estudiantes que hacen parte del grupo focal. 5. Evaluar el diseo y aplicacin de una propuesta pedaggica que permita avanzar en el desarrollo del pensamiento divergente de los estudiantes de ciencias sociales e ingles de la Universidad La Gran Colombia.

Cmo el enfoque pedaggico de la educacin basado en la experiencia, contribuye en el proceso de transformacin y desarrollo del pensamiento divergente, adems del fortalecimiento de competencias cognitivas y meta cognitivas en beneficio de ptimos niveles de desempeo personal, profesional y social en los estudiantes que hacen parte de los programas de Ciencias Sociales e Ingls de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad la Gran Colombia?
La educacin basado en la experiencia como estrategia pedaggica desarrolla el pensamiento divergente y aporta al fortalecimiento de habilidades de pensamiento creativo, crtico, competencias cognitivas y meta cognitivas para el desempeo personal, profesional y social, en los estudiantes que hacen parte de los programas de pregrado de Ciencias de la Educacin de la Universidad La Gran Colombia

Evaluar los aportes del enfoque pedaggico de la educacin basado en la experiencias , en el proceso de transformacin y desarrollo del pensamiento divergente y el fortalecimiento de competencias cognitivas y meta cognitivas, en beneficio de ptimos niveles de desempeo personal , profesional y social en los estudiantes que hacen parte de los programas de Ciencias Sociales e Ingls de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad la Gran Colombia.

Identificar en diversas fuentes documentales sobre la educacin basado en la experiencia y estrategias pedaggicas para el desarrollo del pensamiento divergente.

Fase I: Identificacin bibliogrfica

Fase IV: Cruce de datos/ convalidacin final de la hiptesis

Verificar los procesos de desarrollo del pensamiento divergente y meta cognitivo de los estudiantes que hacen parte del grupo focal.

1.Describir los niveles de desarrollo del pensamiento divergente de un grupo focal de estudiantes, que hacen parte del programa de Ciencias Sociales e Ingls, a travs de la aplicacin de actividades y experiencias.

Fase II: Fase exploratoria

Fase III: Anlisis final

Analizar los procesos de desarrollo del pensamiento divergente con relacin al modelo basado en experiencias, en la comunidad objeto de estudio

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION METODO : CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

TIPO DE INVESTIGACION

ENFOQUE EPISTEMOLGICO
EMPIRIRCO ANALITICO

EXPLORATORIA

TECNICAS

ANALITICA

INSTRUMENTOS

FUENTES

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
Se destacan ASPECTOS IMPORTANTES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

FUENTES

BIBLIOGRAFICAS DOCUMENTAL

OBSERVACION DIRECTA, CUESTIONARIO ENCUESTAS,


DIARIO DE CAMPO REGISTROS, FOTOS Y VIDEOS

PRIMARIAS

OBSERVACION

SECUNDARIAS

HIPOTESIS:
El enfoque pedaggico de la educacin basado en la experiencia como estrategia pedaggica desarrolla el pensamiento divergente y aporta al fortalecimiento de habilidades de pensamiento creativo, crtico, competencias cognitivas y meta cognitivas para el desempeo personal, profesional y social, en los estudiantes que hacen parte de los programas de pregrado de Ciencias de la Educacin de la Universidad La Gran Colombia

MARCO REFERENCIAL EDUCACIN BASADA EN LA EXPERIENCIA ANTECEDENTES


Se concreta en EL S XX A partir de Teoras educativas Principales principios Ed. Basada en la experiencia Kurth Hann Jhon Dewey Bunet Fderriere Surgen importantes Investigaciones A partir de estudios en Outward Bound (EEUU) Instituto Massachusetts Round Square Inglaterra Fundacin Cisne (Colombia) ABA Colombia Surge el En el S. XIX Defiende El aprendizaje Tiene valor Si es practico En la vida Cotidiana Es as como En el S. XX Se reformo La educacin basada en experiencias Con los aportes de Jhon Dewey Para aprender El individuo Potencia Debe Involucrarse A travs de Experiencias Vivencias Aprendizaje Grupal Habilidades A travs de La mediacin Generando Individual Cognitivas fsicas Emocionales Sociales Promueve Creatividad Pensamiento divergente Pensamiento tico Individual Competencias Cognitivo meta cognitivo Sobresalen

HISTRICO
Se remonta a Grecia Con ideas Filosficas de Platn A partir de Virtud Contacto con situaciones

CONCEPTUAL
El cual parte de Conceptos claves Que contextualizan Las teoras investigacin Educacin Experiencia Willian James Vivencia Mediacin Reflexin Pensamiento

TERICO
Se basa en La experiencia Individual Colectivo Como enfoque de Aprendizaje A travs del cual se Experimenta Reflexiona Descubre De igual forma Promueve Intensidad Contexto Experiencias Frecuencia CNA

LEGAL
Se fundamenta en Ley general de educacin Constitucin poltica Colombia Ley 115 de 1994 Decreto 180 de 1994 Ley 30 de 1992 Artculos 67, 4, 28, 3, 19, 6, 29, 30, 31, 32, 53,54,55 Constitucin poltica Colombia articulo 67 y 69 Ley 30, articulo 53, 54, 55

Artculos 28, 20, 67, 68, 69

Posteriormente El pragmatismo

Calidad en la educacin superior Ley 1188 de 2008

Divergente Critico Contexto Tiene en cuenta Factores

Orden Endgenos Exgenos

Permite estructurar

ESTADO DEL ARTE

Permite la consolidacin

Concepto RESMAS DE PAPEL CD FOTOCOPIAS ANILLADOS EMPASTES FINALES MEMORIA USB RESALTADORES SALIDAS EXPERIENCIALES Subtotal Materiales

Cantidad 2 6 2000 4 2 1 4 8

Valor Unitario $ 10.000 $ 1.000 $ 50 $ 3.000 $ 12.000 $ 40.000 $ 2.500 $ 600.000

Valor Materiales $ $ $ $ $ $ $ $ 20.000 6.000 100.000 12.000 24.000 40.000 10.000 7.650.000 7.862.000

Subtotal Servicios

Autor KURTH HANN JOHN DEWEY Feurestein KURT HANN Subtotal Libros

Titulo Libro Educacin Experiencial La Educacin basada en la experiencia Teora Estructural Cognitiva LA EDUCACION EXPERINCIAL 1- 2

Cantidad 1 1 1 2

Editorial 100.000 80.000 150.000 180.000

Costo Total Libro(s) $ 100.000 $ 80.000 150.000 180.000 $ 510.000

VALOR TOTAL

Materiales, Servicios y Libros

8.372.000