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PROPUESTASLEGISLATIVASSOBRE DURACINDEESTUDIOSACADMICOSPARA CARRERASMDICASDERESPONSABILIDAD FINALYCARRERASPROFESIONALESEN GENERAL

PROPUESTASLEGISLATIVASSOBREDURACINDE ESTUDIOSACADMICOSPARACARRERASMDICASDE RESPONSABILIDADFINALYPARACARRERAS PROFESIONALESENGENERAL


PARALACOMISINDEEDUCACIN,JUVENTUDYDEPORTE DELCONGRESODELAREPUBLICA
RESUMENEJECUTIVO Losodontlogosy,engeneral,todopersonalderesponsabilidaddirectaenlaatencin mdica,requierepasarporunaetapaformativaqueasegureenelpersonaldesaludel suficiente desarrollo de la capacidad reflexiva para poder pensar y tomar decisiones responsables,capacesdegarantizarlaproteccindelavidadelossereshumanos. Este proceso, adems del aprendizaje de tcnicas y mtodos, exige pasar antes por una etapa de reflexin, en donde se fortalezcan las capacidades para aprender a pensar y aprender a aprender, ambas necesarias para sostener los conocimientos cientficos y tecnolgicos que sobre ellas se construirn en las siguientes etapas de la formacinuniversitaria. El documento abajo expuesto presenta una sntesis de las razones por las cuales se evidencialanecesidaddeque,paraelcasodelasprofesionesdesalud,estaformacin universitariaocurraenunperiodonomenora5aoscalendario. Los clculos matemticos de tiempo demuestran que la realizacin de tres ciclos por ao (forma utilizada para reducir la carrera a tres aos) resulta insuficiente para asegurar la formacin integral requerida por los odontlogos. Por el contrario, dicha sobrecarga acadmica no deja al alumno la suficiente cantidad de horas no presenciales destinadas al aprendizaje autnomo, trabajos en grupo, tareas individuales,investigacinylecturapersonal.Estoacarreaunaformacindeficienteo, por el contrario, deviene en estrs acadmico y presin de estudio insostenible por periodosmayoresdetiempo. El documento se apoya en revisiones del sistema educativo europeo, americano y latinoamericano, principalmente. Asimismo, tiene como base una revisin de la evidencia cientfica en el rea de la psicologa sobre el efecto de la reduccin de tiemposacadmicosenlaformacindeuniversitarios. Se concluye que, para las carreras mdicas de responsabilidad final, el ao acadmico debe tener como mximo dos semestres acadmicos por ao, teniendo encuentaqueelsemestredura17semanas.

EXPOSICINGENERALDEMOTIVOS La carrera de odontologa forma profesionales en diagnstico, prevencin, atencin y rehabilitacin integral de la salud bucal en la poblacin. Esimportante subrayar queel trabajo que realiza un odontlogo es sistmico y tiene como fin supremo la asistencia a la persona humana. Por lo tanto, el propsito acadmico final es plasmar una educacin profesional de cirujanos dentistas con slida preparacin acadmica, cientfica,tcnica,humansticaytica. Para que este marco se concrete, es necesaria una estructura acadmica, plan de estudiosomallacurricularycontenidospedaggicos,quegaranticenunaeducacinde calidad y desarrolle odontlogos competitivos frente a las exigencias cotidianas del futuroprofesional. Actualmente, el pas est en busca de una educacin superior de calidad con centros universitarios debidamente acreditados. Sin embargo, recientemente han surgido propuestas para impulsar una educacin superior para las carreras de la salud en tres aos, lo cual implica vulnerar la calidad, equidad, pertinencia, eficacia y eficiencia; creando paradigmas en la reformulacin de los sistemas de educacin superior a nivel internacional,especialmenteentornoaladuracindelascarreras,asuntoquehasido tratadodemanerafragmentadayaislada,sintomarencuentaconceptospropiamente formativos, relacionados con la estructura del pregrado, tales como diseo curricular, cursos remediales o programas de nivelacin, planes de estudio, perfiles de egreso, ambientes de aprendizaje, entre otros, debilitando en consecuencia la cobertura con calidadentodoslosniveles. Esta enseanza solo se puede ofrecer con estudios profesionales de odontologa de cinco o seis aos. Deesta manera, losestudios universitarios brindarn conocimientos ydestrezasenfocadosenlosconstantesavancesacadmicos,cientficosytecnolgicos queserequierenparaejercerestaprofesin. CARGASYSTRESSACADMICO Respecto de la factibilidad de realizar tres semestres acadmicos de estudios universitarios de pregrado en un ao calendario, habra que indicar que esto asume una carga acadmica cuyos estndares no estn definidos en la legislacin peruana, y que luego de una revisin de los tiempos empleados por el sistema educativo en el mundo, nos llevaran a un estndar razonable de 40 a 45 horas semanales de estudio porcadacrdito,esdecirque,porcadahoradedictadodeteoraenelaula,elalumno debera dedicar al menos 1 a 1.25 horas, es decir 60 a 75 minutos de aprendizaje autnomo(lecturas,tareas,trabajosgrupalesfueradelaula,yotros). Para concluir una carrera de 200 crditos (promedio propuesto por la ley) en 5 aos promedio,elalumnodeberallevar20crditosporsemestreacadmicodurantelas17 semanas que dura dicho semestre acadmico. A lo largo de cada semestre acadmico, el alumno debe dedicar al menos 20 horas crdito presenciales por semana para su jornada universitaria presencial, y un tanto igual de horas crdito semanales para estudio no presencial. Es importante resaltar que las 20 horas

crdito son algunas de teora y otras de prctica, en donde su valor equivalente es el siguiente: 1 hora de teora = 2 horas de prctica = 1 hora crdito, lo cual incrementa ostensiblemente los requerimientos de tiempo, ya que los contenidos conceptuales tienenquevolcarseenlaprcticadedesempeoscorrespondientes,paraaslograrlas competenciasquedemandalacarrera. El cumplimiento de los requerimientos de horas de estudio presenciales y no presenciales expuestos en el prrafo anterior es viable cuando el alumno se dedica exclusivamenteaestudiarynotrabajaatiempocompleto(jornadasde8horasdiarias, 40 horas semanales). De esta forma, el alumno tiene tiempo suficiente para la realizacin de actividades curriculares y extracurriculares, puede aprender un idioma extranjero y complementar as su formacin con el desarrollo de competencias genricas a travs de su vida acadmica. Todo ello contribuye a mejorar el perfil del egresado,mejorandotambinelniveldeempleabilidad. Sinembargo,cuandoelalumnotrabajaatiempocompleto (8horasdiarias),sereduce el tiempo de estudio no presencial. Asimismo, el alumno tiene menos tiempo para la realizacin de actividades curriculares y extracurriculares, no puede aprender un idioma extranjero de forma complementaria, y todo ello deja un vaco en su formacin universitaria, daando el perfil del egresado y mermando su nivel de empleabilidad. La carga acadmica de un alumno que trabaja puede traducirse en nivelesdestressacadmicodifcilmentemanejablesoinclusoinsostenibles,deforma tal que se perjudica su rendimiento acadmico, y all hay tres opciones: (a) Que el alumnoprioricesusestudiosyquesuempleadortolereunabajaproductividaddesu empleadoestudiante; (b) que el alumno que trabaja tenga un pobre rendimiento acadmico y no cumpla con las exigencias acadmicas (desapruebe); o (c) que el profesor tolere niveles pobres de rendimiento del alumno que trabaja, entonces el alumno aprueba pese a no merecerlo, disminuyendo la calidad del egresado y, por consiguiente,mermandolacalidadeducativa. Para acelerar la formacin universitaria, algunas iniciativas acadmicas ofrecen desarrollar los 200 crditos en tres ciclos por ao, reduciendo hasta tres y medio los aos requeridos para la formacin universitaria. Este hecho, desde el punto de vista acadmico no permite vacaciones ni descansos entre cada ciclo acadmico. A este ritmo intenso de estudio se suman propuestas de horario nocturno y la concentracin de un gran nmero de horas presenciales los das sbados, domingos y feriados. Esto nos remite al prrafo anterior en cuanto a baja calidad de vida y stress acadmico, queculminaenunpobredesempeoacadmicodelalumnoybajacalidadeducativa. RENDIMIENTOACADMICO Tambin hemos evaluado los diferentes factores que influyen en el rendimiento acadmico de estudiantes universitarios. As, la educacin superior universitaria es la fase final de todo el proceso educativo de un individuo que desea adquirir el rango de profesional. De all que es indispensable una formacin universitaria integral y que preparealalumnoparaasumirlosdiversosretosprofesionales.Listamoslasreasque consideramosmsimportantes:

Hbitosdeestudio Elalumnodebeestarencondicionesdeorganizaradecuadamentesutiempoyespacio deestudiosiqueremosgarantizarquelainversindetiempoyesfuerzo. Metacognicin El egresado universitario debe saber aplicar teora en la prctica y no quedarse solamente en la memorizacin de teoras o tcnicas que no ayudan en su realidad. La metacognicin desarrolla motivacin y la capacidad del alumno para emprender estudiosporsupropiacuentasindejardeladolasclases. Calidaddevida Si el alumno no se siente bien consigo mismo, no slo en lo acadmico sino en otros aspectos de su vida personal, no generar una calidad de vida adecuada. En el plano del aprendizaje, cuando hay un acelerado ritmo de estudio, su capacidad de anlisis, concentracinymotivacinsevercomprometida. Calidaddelaatencin Hbitos de estudio, metacognicin y calidad de vida, son fundamentales para desarrollar calidad de atencin en el profesional. El futuro profesional debe ser formado para solucionar los problemas de salud, pero tambin para saber interactuar conelpaciente. Empleabilidad Finalmente,losalumnosdebentenerlacapacidadparaconseguirempleorpidamente al egresar de su casa de estudios. Formar profesionales que no son competentes para solucionarproblemasesincrementareldesempleoyeldescontentosocial. CONCLUSIONES Como reiteramos, actualmente existen programas acadmicos de formacin universitaria en la carrera profesional de odontologa, que es una carrera mdica, con una duracin de 3 aos, con diferente diseo curricular y menos asignaturas por semestre, en relacin al promedio nacional de los programas acadmicos de odontologaquesondecincooseisaosdeestudio. La titulacin de cirujano dentista, bajo esta modalidad, ofrecida por instituciones educativas universitarias de Lima y Huancayo, que reducen el currculo, convalida cursos de carrera o adelanta los mismos, no asegurando una formacin holstica del egresado,infringiendodeestaformaloestablecidoenelartculo49delaleyGeneral de Educacin, que indica expresamente que la educacin superior consolida la formacinintegraldelaspersonas,produceconocimiento,desarrollalainvestigacine innovacin y forma profesionales en el ms alto nivel de especializacin y perfeccionamientoentodosloscamposdelsaber.Estepanoramasepondraenriesgo con estos programas acadmicos que reducen los tiempos de formacin profesional universitariaylasitanenelcampodelascarrerastcnicas.

Las acciones que impulsan una educacin superior para las carreras de la salud en corto tiempo, significa vulnerar la calidad, equidad, pertinencia, eficacia y eficiencia. Ello, especialmente, porque transgreden los derechos constitucionales a la vida, la salud y la educacin, afectando la calidad de los servicios odontolgicos que recibirn losperuanos,poniendoenriesgosusaludbucalyhastasuvida. En tal sentido, las carreras mdicas de responsabilidad final, el ao acadmico debe tener como mximo dos semestres acadmicos por ao, teniendo en cuenta que el semestredura17semanas. Por las razones expuestas, proponemos que el artculo 37, contenido en el texto sustitutorio de la nueva Ley Universitaria, presentado por la Comisin de Educacin, JuventudyDeportedelCongresodelaRepblica,sereformuledelasiguientemanera: PROPUESTAN1 PROPUESTA LEGISLATIVA QUE MODIFICA EL ARTCULO 37 DEL TEXTO SUSTITUTORIO DE LA NUEVA LEY UNIVERSITARIA, EN DONDE SE PRECISA LA CANTIDAD DE SEMESTRES ACADMICOS, QUE DEBEN ESTUDIARSE COMO MXIMO EN UN AO, PARACARRERASMDICASDERESPONSABILIDADFINAL DICE: Artculo37 Losestudiosdeformacinprofesionaldepregradosonlosqueserealizandespusde haber concluido los estudios generales. Proporcionan los conocimientos propios de la especialidad y profesin correspondiente. El periodo de estudios debe tener una duracin no menor de ciento sesentaicinco (165) crditos u ocho (8) semestres acadmicos.Lasvariacionesdebencorresponderalanaturalezadelaespecialidadyla profesin. En el caso que los estudios generales sean superiores a los dos (2) semestres acadmicos, los estudios de pregrado en su totalidad, deben tener una duracin mnimadediez(10)semestresodoscientos(200)crditos. DEBEDECIR: Artculo37 Losestudiosdeformacinprofesionaldepregradosonlosqueserealizandespusde haber concluido los estudios generales. Proporcionan los conocimientos propios de la especialidad y profesin correspondiente. El periodo de estudios debe tener una duracin no menor de ciento sesentaicinco (165) crditos u ocho (8) semestres acadmicos.Lasvariacionesdebencorresponderalanaturalezadelaespecialidadyla profesin. En el caso que los estudios generales sean superiores a los dos (2) semestres acadmicos, los estudios de pregrado en su totalidad, deben tener una duracin mnima de diez (10) semestres o doscientos (200) crditos. Para el caso de los profesionales que tienen responsabilidad final mdica en la salud humana, los semestresacadmicosserndos(02)poraocomomximo.

PROPU UESTAN2 PROPU UESTA LEGIS SLATIVA QU UE MODIFICA A EL ARTCU ULO 37 DEL TEXTO SUST TITUTORIO DE LA A NUEVA LEY L UNIVER RSITARIA, EN E DONDE SE PRECIS SA LA CANTIDAD DE SEMES STRES ACAD DMICOS, QUE Q DEBEN ESTUDIARS SE COMO MXIMO M EN N UN AO, TODAS SLASCARRE ERASPROFE ESIONALES. DICE: ulo37 Artcu Losestudios e deformacin f pr rofesionalde epregradoson s losqueserealizandespus d de haber concluido lo os estudios generales. P Proporcionan los conocimientos pro opios de la ialidad y pr rofesin cor rrespondiente. El perio odo de estu udios debe tener una especi duraci in no men nor de cien nto sesentaicinco (165) ) crditos u ocho (8) semestres acadmicos.Lasvariaciones v deben d corres sponderala anaturalezadelaespec cialidadyla sin. profes En el caso que los estudio os generales s sean supe eriores a lo os dos (2) semestres e de e pregrado en su total lidad, deben n tener una a duracin acadmicos, los estudios mnim madediez(10)semestresodoscient tos(200)cr ditos. DEBEDECIR D : Artcu ulo37 Losestudios e deformacin f pr rofesionalde epregradoson s losqueserealizandespus d de haber concluido lo os estudios generales. P Proporcionan los conocimientos pro opios de la ialidad y pr rofesin cor rrespondiente. El perio odo de estu udios debe tener una especi duraci in no men nor de cien nto sesentaicinco (165) ) crditos u ocho (8) semestres acadmicos.Lasvariaciones v deben d corres sponderala anaturalezadelaespec cialidadyla sin. profes En el caso que los estudio os generales s sean supe eriores a lo os dos (2) semestres e de e pregrado en su total lidad, deben n tener una a duracin acadmicos, los estudios madediez(10)semestre esodoscient tos(200)cr ditos.Loss semestresacadmicos a mnim serndos(02)por raocomomximo. dVeraTrujill lo Dr.David D Decano ColegioOdontol lgicodelPe erRegin nLima