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DIRECCIN DE BACHILLERATO

SECRETARIA DE EDUCACIN

Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. Clave: 30EBH0028M ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Dra. Marcela Rosas Gonzlez

Agosto 20 Presentacin introduccin. Septiembre 3 Antecedentes histricos de fisiologa moderna

la

Septiembre 20 Nutricin celular y mecanismo de transporte. Octubre 4 Homeostasis. Octubre 18 Eje hipotlamo hipofisiario. Noviembre 1 Pncreas. Noviembre 15 Sistema seo. Noviembre 29 Sistema cardiovascular. Diciembre 13 Aparato digestivo. Enero 17 Sistema nervioso.

Agosto 23 Introduccin a la fisiologa. Septiembre 6 Concepto de fisiologa general, objeto de estudio y niveles de organizacin. Septiembre 20 Metabolismo celular, al anabolismo y catabolismo. Octubre 4 Primer examen parcial. Octubre 18 Este hipotlamo hipofisiario. Noviembre 1 Glndulas gonadales. Noviembre 15 Sistema seo. Diciembre 3 Sistema cardiovascular. Diciembre 17 Aparato digestivo. Enero 17 Sistema nervioso.

Agosto 23 Conceptos generales de anatoma. Septiembre 6 Las molculas y la clula.

Agosto 27 Planimetra. Septiembre 10 Estructura, funcin celular y membrana celular. Septiembre 27 Divisin celular.

Agosto 30 Anatoma topogrfica I Septiembre 13 Organelos celulares.

Agosto 30 Anatoma topogrfica II Septiembre 13 Especializacin celular.

Septiembre 24 Divisin celular.

Septiembre 27 Homeostasis.

Octubre 1 Homeostasis.

Octubre 8 Integracin neuroendocrina Octubre 22 Este hipotlamo hipofisiario. Noviembre 5 Glndulas gonadales. Noviembre 22 Sistema seo. Diciembre 6 Aparato respiratorio. Enero 7 Aparato digestivo. Enero 21 Aparato excretor.

Octubre 11 Integracin neuroendocrina Octubre 25 Glndula pineal y tiroides. Noviembre 8 Glndulas gonadales. Noviembre 22 Sistema seo. Diciembre 6 Aparato respiratorio. Enero 10 Aparato digestivo. Enero 24 Aparato excretor.

Octubre 11 Integracin neuroendocrina. Octubre 25 Glndula pineal y tiroides. Noviembre 8 Organizacin de sistemas orgnicos. Noviembre 26 Sistema cardiovascular. Diciembre 10 Aparato respiratorio. Enero 10 Hgado. Enero 24 Examen final.

Octubre 15 Este hipotlamo hipofisiario. Octubre 29 Glndula lineal y tiroides. Noviembre 12 Segundo examen parcial. Noviembre 29 Sistema cardiovascular. Diciembre 13 Aparato respiratorio. Enero 14 Hgado.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Introduccin a la fisiologa. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno construye de manera intencionada y ordenada conocimientos que construyan las bases cientficas para descubrir y analizar los problemas prioritarios de salud. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce, identifica y ordena los conocimientos de fisiologa para analizar los problemas prioritarios de salud. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: Identifica, analiza, infiere e interrelaciona sus conocimientos con la salud y la vida cotidiana. DIMENSIN CONCEPTUAL: Identifica el concepto de fisiologa con el cuerpo humano as como el de anatoma humana. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: Por medio de semillas frutales el alumno conoce el concepto de fisiologa para relacionarlo con el cuerpo humano. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 2 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Agosto 23 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Conceptos generales de anatoma PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce la importancia de la anatoma humana para identificarlo con la fisiologa humana. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno identifica, aplica y utiliza conocimientos anatmicos para relacionarlos con la localizacin del espacio corporal. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce, como aplica infiere los conocimientos anatmicos y de espacio corporal. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno conoce las ramas de la anatoma humana, descriptiva, topogrfica, macroscpica, microscpica y comparada. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno por medio de un dibujo anatmico determina la posicin anatmica universal y planos anatmicos. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 3 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Agosto 23 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Planimetra. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce los planos anatmicos que son la referencia espacial utilizada para describir la disposicin de los diferentes tejidos, rganos y sistemas. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce, diferenca e identifica la importancia de la planimetra para conocer su cuerpo humano as como los rganos, tejidos y sistemas. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno al aplicar los planos espaciales es capaz de identificar los y aplicar los a los rganos, sistemas y tejidos para su conocimiento anatomofisiolgico. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno identifica a la planimetra como el estudio de la anatoma humana en la que aplica planos anatmicos con referencias espaciales para describir tejidos, rganos y sistemas. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno elabora un dibujo anatmico del cuerpo humano completo, identificando con colores los diferentes planos que comprende la planimetra anatmica. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a Evaluacin Dx 10 min. Material prctico Cuestionario desempear en prctica 10% ACTIVIDAD DE DESARROLLO Exposicin del docente y Rbrica de la participacin en clase y 30 min. Texto cientfico Mediante diapositivas y ejemplificacin atencin del alumno 50% diagramas Evaluacin ACTITUDES DE CIERRE Lista de cotejo 10 min. Producto modificado Autoevaluacin Escala estimativa Comprensin Gua de observacin 40% Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 4 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Agosto 27 de 2012

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas DIRECCIN DE BACHILLERATO

OBSERVACIONES Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica. SECRETARIA DE EDUCACIN

Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E
TEMA: Anatoma topogrfica I PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce e identifica en el cuerpo humano las diferentes regiones de importancia como lo es cabeza, cuello, crneo y cara para su comprensin y estudio anatomofisiolgico. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno identifica y distingue las diferentes partes anatmicas de la cabeza y cuello para su localizacin de huesos y msculos. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno identifica, distingue en infiere su conocimiento anatmico para su conocimiento de manera holstica. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno estudia el cuerpo humano dividido en cabeza, crneo, cara y cuello en regin anterolateral y posterior as como su inervacin y osamenta especfica. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno elabora un dibujo anatmico con los planos frontal, sagital, transversal, antero posterior, vertical y longitudinal. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO 30 min. Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE 10 min. Comprensin RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas Producto modificado Autoevaluacin Texto cientfico Exposicin del docente y ejemplificacin TIEMPO 10 min. RECURSOS DIDACTICOS Material prctico EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Cuestionario INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50% Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013

ORIZABA

ZONA 04

Asignatura: Fisiologa Sesin N 5

Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Agosto 30 de 2012

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 6 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Agosto 30 o a de 2012

TEMA: Anatoma topogrfica II PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno estudia el cuerpo humano dividido en regiones, las cuales se han organizado con regiones para facilitar su ubicacin y su estudio. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno localiza, conoce y aprende las regiones del trax, abdomen as como las regiones del Mesogastrio, Epigastrio e Hipogastrio. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno localiza, aprende en infiere informacin mdica de regiones anatmicas los estudio. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno diferenca las regiones del Mesogastrio, Epigastrio e Hipogastrio en el abdomen. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza una maqueta de la regiones del Mesogastrio, Epigastrio e Hipogastrio. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Antecedentes histricos de la fisiologa moderna. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce los antecedentes del trmino de fisiologa y los avances que ha alcanzado para llegar a la fisiologa moderna. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce, aprende e identifica a los precursores de la filosofa como Vesalio, Jean Fernel, William Harvey, Ralph W. Gerard, Claude Bernard, Francois Magendie, John S.Haldone y Sherrington and Cannon. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno, conoce, aprende e identificar los trminos de fisiologa moderna. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno conoce, aprende e identifica los trminos de fisiologa moderna para aplicarlos a los fenmenos fisiolgicos del cuerpo humano. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un mapa conceptual y mental de los cientficos precursores de la fisiologa humana. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 7 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Septiembre 3 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

DIRECCIN DE BACHILLERATO

SECRETARIA DE EDUCACIN

Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Concepto de fisiologa general, objeto de estudio y niveles de organizacin. PROPSITO DE LA SECUENCIA:
El alumno conoce los trminos evolucin, ecosistemas, medio ambiente, niveles de organizacin, homeostasis, mtodo cientfico y niveles de organizacin.

Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013

ORIZABA

ZONA 04

Asignatura: Fisiologa Sesin N 8

Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Septiembre 6 de 2012

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conocer y aprender los conceptos de evolucin, ecosistemas, medio ambiente, niveles de organizacin homeostasis, el objeto de estudio de la fisiologa y la biosfera, para aplicarlo a su contexto. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno aprende y aplica el conocimiento de los niveles de organizacin del universo para aplicarlo en su propio contexto y valorar su ambiente. DIMENSIN CONCEPTUAL:
El alumno aprende los conceptos de evolucin, ecosistemas, medio ambiente, niveles de organizacin, homeostasis y biosfera para aplicarlo a su contexto.

DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno elabora un mapa mental de los niveles de organizacin. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

DIRECCIN DE BACHILLERATO

SECRETARIA DE EDUCACIN

Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E
TEMA: El las molculas y la clula. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conocer la funcin de los azcares y carbohidratos en el organismo humano y animal as como el de las protenas, los cidos grasos, los lpidos, ADN y ARN en la clula. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno aprende y aplica sus conocimientos de la clula y comprende la funcin que tienen los azcares y carbohidratos as como los lpidos y protenas en la clula. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno aprende, aplica y compara sus conocimientos en su propio contexto. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno aprende funcin de la clula, azcares, carbohidratos, lpidos y protenas en funcin con las aminas y aminocidos. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un peridico mural con las frmulas qumicas de la sacarosa, lactosa, maltosa, energa, protenas y bases pricas. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin

Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013

ORIZABA

ZONA 04

Asignatura: Fisiologa Sesin N 9

Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Septiembre 6 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Estructura, funcin celular y membrana celular. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno comprende la funcin de la pared celular y la membrana celular, la importancia del ARN y del ADN. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno aprende y comprende la estructura celular y la funcin de sta, para diferenciar de la correcta funcin al mal funcionamiento. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno aprende y aplica sus conocimientos para diferenciar un estado de salud con enfermedad o mal funcionamiento interno. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno conoce la pared celular y membrana celular consideradas estructuras inertes con poros pero importantes para el intercambio de elementos qumicos reguladores de temperatura y de iones. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un dibujo del modelo de mosaico. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 10 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Sept. 10 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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SECRETARIA DE EDUCACIN

Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Organelos celulares PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno aprende diferenca los organelos celulares, la funcin de la mitocondria y del retculo endoplsmico, as como de sus unidades. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno aprende y diferenca los organelos para conocer las consecuencias de su mal funcionamiento y el origen de enfermedades. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce el buen funcionamiento de la mitocondria y su relacin con la aparicin de enfermedades debido a su mal funcionamiento. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno aprende que los organelos celulares son grandes formaciones intercelulares como las mitocondrias y el retculo endoplsmico y sabe interpretar sus unidades. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un cuadro comparativo del buen funcionamiento y mal funcionamiento de la mitocondria. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 11 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Sept. 13 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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SECRETARIA DE EDUCACIN

Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Especializacin celular. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce y aprende la diferenciacin celular y sus componentes celulares indispensables para el mecanismo de activacin y autorregulacin celular. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce, aprende y aplica sus conocimientos para poder aplicarlos y compararlos con el funcionamiento correcto del cuerpo humano. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce, aplica sus conocimientos para identificar el mal funcionamiento que origina un sin nmero de enfermedades. DIMENSIN CONCEPTUAL:
El alumno aprende que la diferenciacin celular se inicia desde las etapas del embrin y forman parte importante de las clulas para formar rganos y tejidos.

Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013

ORIZABA

ZONA 04

Asignatura: Fisiologa Sesin N 12

Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: sept. 13 de 2012

DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un mapa comparativo. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Nutricin celular y mecanismo de transporte activo y pasivo. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce y aprende la importancia de la nutricin celular para el proceso de digestin de la clula, as como los transportes activo y pasivo. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce, aprende y aplica sus conocimientos de nutricin celular y los transportes activo y pasivo travs de la membrana celular. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce, aprend aplica su conocimiento de nutricin celular y transporte activo y pasivo para conocer la importancia de los minerales y el gradiente de concentracin de potasio y sodio. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno conoce el concepto de nutricin celular, de transporte activo, transporte pasivo, smosis y gradiente de concentracin. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un esquema de la nutricin celular, de mecanismo activo y pasivo, de smosis.. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 13 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Sept. 20 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Metabolismo celular, anabolismo, catabolismo y respiracin mitocondrial. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce y aprende el mecanismo de la clula para realizar reacciones necesarias e importantes. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce y aprende el mecanismo de la clula para realizar reacciones necesarias e importantes. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce y aprende que el mecanismo de catabolismo y anabolismo necesita ser llevado a cabo para las reacciones del cuerpo humano. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno aprende la diferencia entre catabolismo, anabolismo y ciclo de Krebs y respiracin mitocondrial. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza el esquema del ciclo de Krebs. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 14 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Sept. 20 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Divisin celular. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce y aprende las fases de divisin celular. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce y aprende las fases de divisin celular y las subdivisiones en la clula. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce y aprende las fases de divisin celular y las subdivisiones en la clula. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno aprende el concepto de meiosis, profase, metafase, anafase y telofase. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un esquema de la divisin celular. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 15 y 16 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Sept. 24 y 27 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Introduccin a la fisiologa. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno construye de manera intencionada y ordenada conocimientos que construyan las bases cientficas para descubrir y analizar los problemas prioritarios de salud. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce, identifica y ordena los conocimientos de fisiologa para analizar los problemas prioritarios de salud. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: Identifica, analiza, infiere e interrelaciona sus conocimientos con la salud y la vida cotidiana. DIMENSIN CONCEPTUAL: Identifica el concepto de fisiologa con el cuerpo humano as como el de anatoma humana. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: Por medio de semillas frutales el alumno conoce el concepto de fisiologa para relacionarlo con el cuerpo humano. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 17 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Sept. 27 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Conceptos generales de anatoma PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce la importancia de la anatoma humana para identificarlo con la fisiologa humana. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno identifica, aplica y utiliza conocimientos anatmicos para relacionarlos con la localizacin del espacio corporal. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce, como aplica infiere los conocimientos anatmicos y de espacio corporal. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno conoce las ramas de la anatoma humana, descriptiva, topogrfica, macroscpica, microscpica y comparada. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno por medio de un dibujo anatmico determina la posicin anatmica universal y planos anatmicos. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 18 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 1 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Planimetra. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce los planos anatmicos que son la referencia espacial utilizada para describir la disposicin de los diferentes tejidos, rganos y sistemas. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce, diferenca e identifica la importancia de la planimetra para conocer su cuerpo humano as como los rganos, tejidos y sistemas. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno al aplicar los planos espaciales es capaz de identificar los y aplicar los a los rganos, sistemas y tejidos para su conocimiento anatomofisiolgico. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno identifica a la planimetra como el estudio de la anatoma humana en la que aplica planos anatmicos con referencias espaciales para describir tejidos, rganos y sistemas. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno elabora un dibujo anatmico del cuerpo humano completo, identificando con colores los diferentes planos que comprende la planimetra anatmica. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a Evaluacin Dx 10 min. Material prctico Cuestionario desempear en prctica 10% ACTIVIDAD DE DESARROLLO Exposicin del docente y Rbrica de la participacin en clase y 30 min. Texto cientfico Mediante diapositivas y ejemplificacin atencin del alumno 50% diagramas Evaluacin ACTITUDES DE CIERRE Lista de cotejo 10 min. Producto modificado Autoevaluacin Escala estimativa Comprensin Gua de observacin 40% Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 19 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 4 de 2012

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas DIRECCIN DE BACHILLERATO

OBSERVACIONES Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica. SECRETARIA DE EDUCACIN

Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E
TEMA: Anatoma topogrfica I PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce e identifica en el cuerpo humano las diferentes regiones de importancia como lo es cabeza, cuello, crneo y cara para su comprensin y estudio anatomofisiolgico. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno identifica y distingue las diferentes partes anatmicas de la cabeza y cuello para su localizacin de huesos y msculos. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno identifica, distingue en infiere su conocimiento anatmico para su conocimiento de manera holstica. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno estudia el cuerpo humano dividido en cabeza, crneo, cara y cuello en regin anterolateral y posterior as como su inervacin y osamenta especfica. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno elabora un dibujo anatmico con los planos frontal, sagital, transversal, antero posterior, vertical y longitudinal. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO 30 min. Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE 10 min. Comprensin RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas Producto modificado Autoevaluacin Texto cientfico Exposicin del docente y ejemplificacin TIEMPO 10 min. RECURSOS DIDACTICOS Material prctico EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Cuestionario INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50% Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013

ORIZABA

ZONA 04

Asignatura: Fisiologa Sesin N 20

Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 8 de 2012

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 21 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 11 de 2012

TEMA: Anatoma topogrfica II PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno estudia el cuerpo humano dividido en regiones, las cuales se han organizado con regiones para facilitar su ubicacin y su estudio. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno localiza, conoce y aprende las regiones del trax, abdomen as como las regiones del Mesogastrio, Epigastrio e Hipogastrio. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno localiza, aprende en infiere informacin mdica de regiones anatmicas los estudio. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno diferenca las regiones del Mesogastrio, Epigastrio e Hipogastrio en el abdomen. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza una maqueta de la regiones del Mesogastrio, Epigastrio e Hipogastrio. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Antecedentes histricos de la fisiologa moderna. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce los antecedentes del trmino de fisiologa y los avances que ha alcanzado para llegar a la fisiologa moderna. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce, aprende e identifica a los precursores de la filosofa como Vesalio, Jean Fernel, William Harvey, Ralph W. Gerard, Claude Bernard, Francois Magendie, John S.Haldone y Sherrington and Cannon. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno, conoce, aprende e identificar los trminos de fisiologa moderna. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno conoce, aprende e identifica los trminos de fisiologa moderna para aplicarlos a los fenmenos fisiolgicos del cuerpo humano. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un mapa conceptual y mental de los cientficos precursores de la fisiologa humana. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 22 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 11 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Concepto de fisiologa general, objeto de estudio y niveles de organizacin. PROPSITO DE LA SECUENCIA:
El alumno conoce los trminos evolucin, ecosistemas, medio ambiente, niveles de organizacin, homeostasis, mtodo cientfico y niveles de organizacin.

Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013

ORIZABA

ZONA 04

Asignatura: Fisiologa Sesin N 23

Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 15 de 2012

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conocer y aprender los conceptos de evolucin, ecosistemas, medio ambiente, niveles de organizacin homeostasis, el objeto de estudio de la fisiologa y la biosfera, para aplicarlo a su contexto. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno aprende y aplica el conocimiento de los niveles de organizacin del universo para aplicarlo en su propio contexto y valorar su ambiente. DIMENSIN CONCEPTUAL:
El alumno aprende los conceptos de evolucin, ecosistemas, medio ambiente, niveles de organizacin, homeostasis y biosfera para aplicarlo a su contexto.

DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno elabora un mapa mental de los niveles de organizacin. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E
TEMA: El las molculas y la clula. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conocer la funcin de los azcares y carbohidratos en el organismo humano y animal as como el de las protenas, los cidos grasos, los lpidos, ADN y ARN en la clula. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno aprende y aplica sus conocimientos de la clula y comprende la funcin que tienen los azcares y carbohidratos as como los lpidos y protenas en la clula. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno aprende, aplica y compara sus conocimientos en su propio contexto. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno aprende funcin de la clula, azcares, carbohidratos, lpidos y protenas en funcin con las aminas y aminocidos. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un peridico mural con las frmulas qumicas de la sacarosa, lactosa, maltosa, energa, protenas y bases pricas. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin

Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013

ORIZABA

ZONA 04

Asignatura: Fisiologa Sesin N 24

Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 18 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Estructura, funcin celular y membrana celular. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno comprende la funcin de la pared celular y la membrana celular, la importancia del ARN y del ADN. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno aprende y comprende la estructura celular y la funcin de sta, para diferenciar de la correcta funcin al mal funcionamiento. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno aprende y aplica sus conocimientos para diferenciar un estado de salud con enfermedad o mal funcionamiento interno. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno conoce la pared celular y membrana celular consideradas estructuras inertes con paros pero importantes para el intercambio de elementos qumicos reguladores de temperatura y de iones. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un dibujo del modelo de mosaico. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 25 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 18 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Organelos celulares PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno aprende diferenca los organelos celulares, la funcin de la mitocondria y del retculo endoplsmico, as como de sus unidades. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno aprende y diferenca los organelos para conocer las consecuencias de su mal funcionamiento y el origen de enfermedades. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce el buen funcionamiento de la mitocondria y su relacin con la aparicin de enfermedades debido a su mal funcionamiento. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno aprende que los organelos celulares son grandes formaciones intercelulares como las mitocondrias y el retculo endoplsmico y sabe interpretar sus unidades. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un cuadro comparativo del buen funcionamiento y mal funcionamiento de la mitocondria. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 26 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 22 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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SECRETARIA DE EDUCACIN

Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Especializacin celular. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce y aprende la diferenciacin celular y sus componentes celulares indispensables para el mecanismo de activacin y autorregulacin celular. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce, aprende y aplica sus conocimientos para poder aplicarlos y compararlos con el funcionamiento correcto del cuerpo humano. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce, aplica sus conocimientos para identificar el mal funcionamiento que origina un sin nmero de enfermedades. DIMENSIN CONCEPTUAL:
El alumno aprende que la diferenciacin celular se inicia desde las etapas del embrin y forman parte importante de las clulas para formar rganos y tejidos.

Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013

ORIZABA

ZONA 04

Asignatura: Fisiologa Sesin N 27

Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 25 de 2012

DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un mapa comparativo. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Nutricin celular y mecanismo de transporte activo y pasivo. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce y aprende la importancia de la nutricin celular para el proceso de digestin de la clula, as como los transportes activo y pasivo. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce, aprende y aplica sus conocimientos de nutricin celular y los transportes activo y pasivo travs de la membrana celular. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce, aprend aplica su conocimiento de nutricin celular y transporte activo y pasivo para conocer la importancia de los minerales y el gradiente de concentracin de potasio y sodio. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno conoce el concepto de nutricin celular, de transporte activo, transporte pasivo, smosis y gradiente de concentracin. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un esquema de la nutricin celular, de mecanismo activo y pasivo, de smosis.. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 28 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 25 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Metabolismo celular, anabolismo, catabolismo y respiracin mitocondrial. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce y aprende el mecanismo de la clula para realizar reacciones necesarias e importantes. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce y aprende el mecanismo de la clula para realizar reacciones necesarias e importantes. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce y aprende que el mecanismo de catabolismo y anabolismo necesita ser llevado a cabo para las reacciones del cuerpo humano. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno aprende la diferencia entre catabolismo, anabolismo y ciclo de Krebs y respiracin mitocondrial. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza el esquema del ciclo de Krebs. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin Dx ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 29 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Octubre 29 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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Secuencia didctica como estrategia institucional para la reforma de las competencias. E.S.B.O. 5 Sem. E TEMA: Divisin celular. PROPSITO DE LA SECUENCIA: El alumno conoce y aprende las fases de divisin celular. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A DESARROLLAR: El alumno conoce y aprende las fases de divisin celular y las subdivisiones en la clula. COMPETENCIA GENRICA A LAS QUE ATRIBUYE: El alumno conoce y aprende las fases de divisin celular y las subdivisiones en la clula. DIMENSIN CONCEPTUAL: El alumno aprende el concepto de meiosis, profase, metafase, anafase y telofase. DIMENSIN PROCEDIMENTAL: El alumno realiza un esquema de la divisin celular. DIMENSIN ACTITUDINAL: Actitudes: de investigacin, de trabajo colaborativo y participativo. Valores axiolgicos y heursticos, que es el desarrollo de normas y principios conductuales. ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Evaluacin ACTIVIDAD DE DESARROLLO Mediante diapositivas y diagramas ACTITUDES DE CIERRE Comprensin 10 min. 30 min. Material prctico Texto cientfico Cuestionario Exposicin del docente y ejemplificacin Clave: 30EBH0028M Periodo Escolar 2012 - 2013 ORIZABA ZONA 04 Asignatura: Fisiologa Sesin N 30 Dra. Marcela Rosas Gonzlez Fecha de aplicacin: Noviembre 1 de 2012

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica, plano de actividades a desempear en prctica 10% Rbrica de la participacin en clase y atencin del alumno 50%

10 min.

Producto modificado

Autoevaluacin

RECURSOS MATERIALES Lecturas de revistas cientficas

Evaluacin Lista de cotejo Escala estimativa Gua de observacin 40% OBSERVACIONES

Fomentar el contenido terico para llevarlo a la prctica.

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