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Asignatura: Lenguaje Unidad Didctica

Profesor: Vanessa Aguirre Caro Objetivo Aprendizajes Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, leyendas, cmics, otros. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), prefijos y sufijos.

PLANIFICACION DE CLASE 2013 (Clase 1) Nivel: 3 bsico Trimestre: 1 Objetivos de Aprendizaje Contenidos Transversales Tipos de textos Demostrar inters y una Sufijos y prefijos actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Fecha: Conocimientos Previos Tipos de textos

Secuencia Didctica de la Clase Inicio: Observan imgenes de diferentes tipos de textos y escriben cul es el nombre de cada uno de ellos. Identifican la imagen correspondiente a un texto narrativo. Observan presentacin power point. Leen un cuento. Desarrollo: Responden preguntas de comprensin lectora. Identifican el tipo de texto ledo, justificando su eleccin e indicando los elementos que les permitieron identificarlo. Escriben un significado para diferentes palabras correspondientes a la lectura. Revisan en el diccionario los significados escritos y luego crean en el cuaderno oraciones con cada una de las palabras estudiadas en la actividad anterior. Cierre: Escriben en el cuaderno la secuencia de los hechos principales del cuento ledo.

Indicadores de Evaluacin: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Usan informacin del contexto para inferir o aproximarse al significado de una palabra. Recursos de Aprendizaje: Libro de lenguaje y comunicacin pgina

Asignatura: Lenguaje Unidad Didctica

PLANIFICACION DE CLASE 2013 (Clase 2) Profesor: Vanessa Aguirre Caro Nivel: 3 bsico Objetivo Objetivos de Aprendizaje Aprendizajes Transversales Leer independientemente y comprender textos no literarios para Demostrar respeto por las ampliar su conocimiento del mundo y diversas opiniones y puntos de formarse una opinin: extrayendo vista, reconociendo el dilogo informacin explcita e implcita, como una herramienta de formulando una opinin sobre algn enriquecimiento personal y aspecto de la lectura, fundamentando social. su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos; usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.

Trimestre: 1 Contenidos

Fecha: Conocimientos Previos

Secuencia Didctica de la Clase Inicio: Responden preguntas para activar conocimientos previos. Escuchan una fbula y siguen la lectura en silencio. Desarrollo: Responden preguntas de comprensin lectora. Observan presentacin power point. Planifican la elaboracin de una carta. Realizan una carta siguiendo la estructura correspondiente. Cierre: Revisan la carta realizada de acuerdo a una pauta. Corrigen los aspectos necesarios y luego comparten su carta con sus compaeros(as) comentando los aspectos a destacar o mejorar en cada una de ellas. Indicadores de Evaluacin:

Recursos de Aprendizaje: Libro de lenguaje y comunicacin pgina

Asignatura: Lenguaje Unidad Didctica

Profesor: Vanessa Aguirre Caro Objetivo Aprendizajes

PLANIFICACION DE CLASE 2013(Clase 3 ) Nivel: 3 bsico Trimestre: 1 Objetivos de Aprendizaje Contenidos Transversales
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Fecha: Conocimientos Previos

Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita, formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura, fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos; usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.

Secuencia Didctica de la Clase Inicio: Responden preguntas para activar conocimientos previos. Escuchan una fbula y siguen la lectura en silencio. Desarrollo: Responden preguntas de comprensin lectora. Observan presentacin power point. Planifican la elaboracin de una carta. Realizan una carta siguiendo la estructura correspondiente. Cierre: Revisan la carta realizada de acuerdo a una pauta. Corrigen los aspectos necesarios y luego comparten su carta con sus compaeros(as) comentando los aspectos a destacar o mejorar en cada una de ellas. Indicadores de Evaluacin: Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia por medio de varias acciones. Escriben narraciones que tienen un desenlace. Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante. Recursos de Aprendizaje: Libro de lenguaje y comunicacin pgina

Asignatura: Lenguaje Unidad Didctica

Profesor: Vanessa Aguirre Caro Objetivo Aprendizajes

PLANIFICACION DE CLASE 2013(Clase 3 ) Nivel: 3 bsico Trimestre: 1 Objetivos de Aprendizaje Contenidos Transversales Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros(as).

Fecha: Conocimientos Previos

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la accin, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo una opinin sobre los personajes. Secuencia Didctica de la Clase Inicio:

Realizan predicciones sobre el texto que leern.


Desarrollo:

Leen un cuento. Responden preguntas de comprensin lectora durante la lectura. Comentan las predicciones realizadas antes y durante la lectura. Responden preguntas de comprensin lectora despus de la lectura.
Cierre:

Observan presentacin power point. Reconocen la secuencia de las principales acciones del texto y las representan en un dibujo.
Indicadores de Evaluacin:

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.
Recursos de Aprendizaje: