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CONVOCATORIA:

“Observando aprendo”
Innovaciones Pedagógicas para la
educación para la educación inicial,
básica, media, educación para el
trabajo y educación superior.

Presentación
La Universidad del Norte, por intermedio del Observatorio de
Educación del Caribe Colombiano (OECC) de tiene el gusto de
invitarlos a participar en la convocatoria: “Observando Aprendo”,
cuyo propósito es el fomentar la exposición de las innovaciones
pedagógicas lideradas por docentes en los diferentes niveles
educativos de la Región Caribe de Colombia.

La convocatoria busca consolidar y fomentar la cultura de la


innovación pedagógica al interior de la comunidad educativa de todos
los niveles educativos presentes en la Región Caribe de Colombia, a
través de la difusión de experiencias significativas en dicha materia,
desde la sección ¨Innovación Pedagógica¨ del portal del OECC
(www.uninorte.edu.co/observaeduca/).

Objetivos
Objetivo General

Consolidar y fomentar la cultura de la innovación pedagógica al


interior de la comunidad educativa de todos los niveles educativos
presentes en la Región Caribe de Colombia

Objetivos Específicos

- Divulgar las innovaciones pedagógicas significativas, realizadas


en los diferentes niveles educativos presentes en los diferentes
departamentos, distritos y municipios de la Región Caribe de
Colombia.
- Generar espacios de discusión e intercambio de ideas alrededor
de las innovaciones pedagógicas expuestas desde el portal del
OECC.
- Promover la convocatoria entre los diferentes actores y niveles
educativos de la Región Caribe de Colombia.

¿Qué se entiende por Innovaciones Pedagógicas o


Experiencias significativas en educación?

Como innovaciones pedagógicas o experiencias significativas en


educación se entiende como aquellas prácticas que se realizan y
ejecutan dentro del ejercicio pedagógico, a las cuales se les atribuye
una finalidad específica y definida. Estas prácticas llevan consigo la
sistematización y seguimiento de los productos resultantes de
acuerdo a los objetivos establecidos previamente. Así como una
orientación conceptual y teórica que da soporte a la experiencia.

El Ministerio de Educación Nacional en el año 2007 y en el marco de


la política de “Aseguramiento de la calidad de la educación”,
determina la sistematización como: “un proceso permanente de
pensamiento y escritura reflexiva, sobre la práctica y los saberes de
las experiencias significativas”1.

Por otro lado, Souza de, J. (2008), plantea la sistematización de


experiencias como modalidad de investigación educativa, en el marco
del concepto de experiencia, construcción de significados y saber2. En
otras palabras, se entiende como una práctica específica que puede
ser identificada como una forma propia de investigación en
educación.

En esta misma línea, Jara, O. (2008), expone que la sistematización


de experiencias se encuentra orientada al enriquecimiento y
profundización permanente, que busca y tiene la finalidad de
acercarse al conocimiento y transformar la práctica de los
educadores3.

Otro concepto que el Ministerio de Educación Nacional le atribuye a la


experiencia significativa en educación, es la siguiente: “Es una
práctica concreta, sistemática, evidenciable, autoregulada y
contextualizada, que se orienta al fortalecimiento institucional
1
Ministerio de Educación Nacional. Sistematización de Experiencias. 2007.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-197363.html. (Consulta: viernes
28 de agosto de 2009).
2
Souza de, J. Sistematización de Experiencias, una forma de investigar en educación. 2008.
Revista Internacional Magisterio. N 23. Página 8 – 14.
3
Jara, O. Sistematización de Experiencias, un concepto en la realidad Latinoamericana. 2008.
Revista Internacional Magisterio. N 23. Página 14 – 19.
mediante el mejoramiento de las áreas de gestión escolar (directiva,
pedagógica, administrativa y comunitaria) del establecimiento
educativo al cual se circunscribe”4.

Otro factor a destacar es que la experiencia significativa en


educación, debe caracterizarse por hacer de los contenidos y/o
recursos un uso novedoso, creativo e innovador de los mismos. Así
como la implementación de nuevas metodologías y uso de las
Tecnologías de la información y conocimiento, en los distintos
espacios de enseñanza formal y no formal de la educación.

Así mismo, la innovación Pedagógica se refiere a la introducción y


experimentación de nuevas estrategias docentes o nuevos recursos
didácticos que propicien una enseñanza más activa y motivadora; el
desarrollo de modelos e instrumentos de evaluación que favorezcan
nuevas propuestas de innovación curricular5.

Las propuestas de innovación pedagógica con uso de tecnologías de


la información y comunicación, pueden estar enmarcadas en: Diseño
e implementación de ambientes virtuales de aprendizaje,
Implementación de estrategias didácticas utilizando: software,
material educativo computarizado (hipermedios e hipertextos) e
Internet6.

Para las propuestas sin el uso de tecnología la convocatoria es


completamente abierta y se podrán contemplar: Adaptación de
modelos curriculares de acuerdo con las necesidades detectadas en
los estudiantes; Nuevas metodologías y estrategias didácticas en el
proceso enseñanza aprendizaje; Nuevas formas de aprovechamiento
de las prácticas profesionales para enriquecer el proceso de
formación del estudiante; Uso creativo de experiencias en laboratorio;
Utilización creativa de recursos de la vida cotidiana en el proceso de
enseñanza-aprendizaje; Nuevas formas de evaluación; entre otros7.

Requisitos para la presentación de proyectos de


innovación pedagógica:

1. El proponente de una innovación pedagógica debe estar


vinculado a la institución donde se está llevando a cabo el
proyecto que desea presentar en el marco de esta convocatoria.
4
Ministerio de Educación Nacional. Las rutas del saber hacer, Experiencias significativas que
transforman la vida escolar. 2008. http://www.sempopayan.gov.co/CARTILLA%20AUTOR.pdf.
(Consulta: Martes 1 de septiembre de 2009).
5
http://www.uninorte.edu.co/eventos.asp?ID=27
6
Ibid.
7
Ibid.
2. Los proyectos de innovación pedagógicas deben estar
siendo realizadas en cualquier institución de educación o
institución sin fines de lucro, cuya sede principal esté localizada en
cualquier departamento, distrito o municipio de la Región Caribe
de Colombia.
3. La innovación pedagógica a presentarse debe tener un
tiempo mínimo de un (1) año de aplicación.
4. La innovación pedagógica debe encontrarse vigente o
aplicándose al momento de presentarse en el marco de esta
convocatoria.
5. El proponente debe ser el responsable legal, responsable
de la innovación pedagógica que se presente en el marco de esta
convocatoria, bajo sus diferentes modalidades y niveles
educativos: primera infancia, básica, media, educación para el
trabajo y superior.
6. La innovación pedagógica debe contar con el aval del
rector(a) o representante legal de la institución, donde se
encuentra aplicando o implementando, para su presentación.
7. La innovación pedagógica debe poder enmarcarse
claramente a alguna de los diferentes tipos de proyectos de
innovación, estipulados en cada una de las modalidades o niveles
educativos pautados en el marco de esta convocatoria.
8. Aceptar los términos de cesión de imagen y difusión del
material a ser enviado, en las condiciones expuestas en los anexos
adjuntos, según el cargo del participante de esta convocatoria.

Modalidades de proyectos de innovación pedagógica:

La convocatoria ¨Observando Aprendo¨ se orientará, como ya se ha


expuesto, a la difusión de proyectos de innovación pedagógica en los
siguientes niveles:

• Educación para la Primera infancia (de 0 a 6 años).


• Educación Básica y Media (de 6 a 17 años).
• Educación para el trabajo.
• Educación superior.

Cada uno de estos niveles educativos pautados en el marco de esta


convocatoria, presentarán tipos de proyectos de innovación
pedagógicas que serán consideradas como viables para su
exposición:

• A nivel de la Educación para la Primera infancia (de 0 a 6 años),


solo se podrán presentar proyectos de innovación pedagógicas
orientadas a:
o Adaptación de modelos curriculares de acuerdo con las
necesidades detectadas en la población infantil y la
Política Publica de Primera Infancia.
o Modelos de atención integral a la infancia en donde se
articule los servicios de educación, cuidado y protección.
o Nuevos escenarios inclusivos para la educación de la
primera infancia.
o Currículos y procesos educativos desarrollados desde una
perspectiva de derecho
o Nuevas metodologías y estrategias pedagógicas para el
desarrollo de competencias para la vida.
o Nuevas formas de evaluación de acuerdo a los
lineamientos para la educación de la primera infancia.
o Propuestas y estrategias para la articulación de los
procesos formativos de la primera infancia con el grado
transición y la básica primaria.
• A nivel de la Educación Básica y Media (de 6 a 17 años):
o Adaptación de modelos curriculares de acuerdo con las
necesidades detectadas en la población estudiantil
avocada.
o Articulación de niveles educativos.
o Currículos y procesos educativos desarrollados desde una
perspectiva de derecho
o Nuevas metodologías y estrategias pedagógicas para el
desarrollo.
o Uso de las TIC (Tecnología de Información y
Conocimiento).
o Bilingüismo.
o Nuevos escenarios inclusivos para la educación.
o Nuevas formas de evaluación.
• A nivel de la Educación para el Trabajo:
o Adaptación de modelos curriculares de acuerdo con las
necesidades detectadas en la población estudiantil
avocada.
o Uso de las TIC (Tecnología de Información y
Conocimiento).
o Nuevas metodologías y estrategias pedagógicas para el
desarrollo de competencias para la vida.
o Nuevos escenarios inclusivos para la educación.
o Nuevas formas de evaluación.
o Currículos y procesos educativos desarrollados.
o Articulación de niveles educativos.
• A nivel de la Educación Superior:
o Esta modalidad se articulará a los requerimientos y tipos
de proyectos de innovación pedagógicas reglamentados
en el concurso de innovación pedagógica promovido a
nivel interno de la Fundación Universidad del Norte.
o Solo se expondrán bajo esta modalidad aquellas
innovaciones pedagógicas puestas a consideración en el
marco del concurso abierto anualmente desde la Uninorte
para sus docentes.

Procedimientos para presentación de proyectos de


innovación pedagógicas:

1. Diligenciar el formato de inscripción con la información


completa de la experiencia significativa e innovadora (Ver
documento: Anexo I).

2. Completar los documentos de autorización para el uso de


contenidos y material fotográfico. Este documento debe ser
diligenciado por: el rector o representante legal de la Institución
de Educación u organización sin fines de lucro donde se está
implementando la innovación pedagógica (Ver documento:
Anexo II) y por el docente responsable de dicha innovación. (Ver
documento: Anexo III).

3. Enviar los anteriores anexos al correo:


observaeduca@uninorte.edu.co, con el título ¨Proyección de
Innovación Pedagógica (Institución de Educación donde se está
implementando el proyecto)¨.

En caso de presentar cualquier inquietud o comentario, por favor


escribirnos al correo anteriormente mencionado o llamar a los
siguientes teléfonos: 3509509 Ext. 4670 – 4919.

Fecha de duración de la convocatoria:

Esta convocatoria estará abierta todo el año.

Beneficios por participar en la convocatoria:

Para las instituciones donde se están realizando los proyectos de


innovación pedagógicas:

• Visibilidad de las instituciones educativas y proyectos


pedagógicos en el Caribe Colombiano; así como la labor ejercida por
representantes de instituciones sin fines de lucro, los miembros de
la comunidad educativa en la iniciativa de la realización de
proyectos de innovación que fortalezcan los procesos pedagógicos
institucionales.

• Difundir los proyectos de innovación pedagógicas en espacios


académicos y al público interesado en las mismas. El principal
medio de difusión será la página Web del Observatorio de
Educación del Caribe Colombiano
(http://www.uninorte.edu.co/observaeduca). Así mismo, estas
experiencias se difundirán a través del Boletín OBSERVA (Sección
Quiz), teniendo en cuenta las diferentes temáticas que maneja este
medio en cada una de sus publicaciones, así como las decisiones
estipuladas por el Comité Editorial8.

• Estimular a las instituciones educativas a nivel de la educación


para la primera infancia, básica, media, educación para el trabajo y
educación superior, existente en la región Caribe de Colombia, al
fortalecimiento de los procesos de sistematización de prácticas
pedagógicas que se ejecutan al interior de la misma.

Para el proponente de la innovación pedagógica:

• Visibilidad y reconocimiento dentro de la comunidad educativa


existente a nivel educativo donde se enmarque el proyecto de
innovación pedagógica propuesto.
• La posibilidad de hacer uso de herramientas de colaboración que
ayuden a la difusión social del proyecto de innovación pedagógica
presentada en esta convocatoria.
• Protagonizar el intercambio de saberes mediante espacios
generados en torno a los proyectos de innovación pedagógica
expuesta desde la sección web abierta para la difusión de esta
convocatoria.
• Visibilidad y reconocimiento a nivel de la región Caribe de Colombia como actor
promotor de la innovación pedagógica aplicada en las Instituciones Educativas
regionales, en general.
• La posibilidad de contar con el apoyo del equipo del OECC para la difusión del
proyecto de innovación pedagógica presentado en esta convocatoria, a través de los
servicios y recursos de comunicación y editoriales dispuestos desde esta instancia
de la Universidad del Norte.
• Contar con herramientas que permitan la valoración de los proyectos de
innovación pedagógicas presentados en el marco de esta convocatoria.

Criterios de selección:

8
El Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte, se reserva
el derecho de admisión de las experiencias significativas e innovadoras inscritas.
Los aspectos y criterios que se tendrán en cuenta para la publicación
de proyectos de innovación pedagógica desde esta convocatoria,
serán los siguientes:

• Los objetivos deben apuntar a la mejora de la gestión escolar y


educativa de la Institución de Educación donde se está aplicando el
proyecto presentado.
• Debe poseer referentes teóricos acordes con la temática.
• Debe dejarse en claro los marcos metodológicos aplicados en el
proyecto presentado.
• Incluir una adecuada sistematización de información en términos
de documentación y registro de avances, dificultades, aprendizajes
adquiridos por parte del público objetivo y en general del
seguimiento del desarrollo del proceso.
• Presentar una coherencia entre los fundamentos, objetivos
planteados, problemática que busca atender, metodología utilizada
y los resultados obtenidos o esperados.
• Constituirse en una experiencia innovadora, creativa, y que sus
objetivos y resultados busquen transformar la práctica pedagógica.
• Consolidarse a partir de las necesidades del contexto donde se
desarrolla, principalmente a la Región Caribe y a los retos y
realidades en el ámbito educativo a nivel local, departamental y
nacional.