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"Los chicos del Bajo Flores cuentan historias: Articulaciones dinámicas entre la extensión universitaria y la comunidad"

PÉGOLO, Liliana (Doctora en Letras, UBA) RAMÍREZ GELBES, Silvia (Doctora en Letras, UBA) CABABIE, Celeste (Estudiante de Antropología, UBA) VELARDE, Malena (Estudiante de Letras, UBA) VENTURINI, Alana (Estudiante de Letras, UBA) VERGARA, Valentín (Estudiante de Letras, UBA)

Eje 10: “Comunicación y Extensión”

Introducción

El presente proyecto, inscripto en el marco de las actividades del CIDAC (Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria perteneciente a la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires), tiene como principal objetivo el análisis de las representaciones de la identidad a través de mitos, leyendas y relatos -orales y escritos- en un grupo de adolescentes que asisten a CooPA (Cooperativa de Producción y Aprendizaje), institución educativa ubicada en el “Bajo Flores”, en el umbral de la Villa de emergencia 1-11-14, sita en el Barrio Rivadavia 1, el cual linda con el Barrio Rivadavia 2, y los complejos Illia 1 y 2. Allí se desarrolla un trabajo de participación con jóvenes en situación de riesgo, quienes concurren voluntariamente para llevar a cabo actividades de formación profesional en diversas especialidades, en un marco de educación no-formal con apoyo y financiación del Estado.

Durante el año 2012, las actividades propuestas en CooPA estuvieron destinadas a la producción de historias y cuentos. A lo largo de todo ese año comenzamos a construir el vínculo con la institución y con el grupo con el que desarrollamos las actividades. Dentro de nuestra primera aproximación al campo nos encontramos en contadas ocasiones con varias dificultades, relacionadas principalmente al funcionamiento interno de la propia institución y al desarrollo de las actividades mismas con el grupo. Los alcances y las limitaciones de las mismas fueron zanjadas

a lo largo del año, ayudándonos a repensar y agudizar más nuestro enfoque metodológico-didáctico para poder tener un mayor alcance.

A partir del corriente año, realizamos, junto con los jóvenes que asisten al espacio

de Comunicación, la edición de aquellas historias y relatos, con el fin de relatar,

diseñar y difundir las experiencias anteriores del grupo dentro del formato de un

libro, en el cual ambas experiencias estén plasmadas. Allí proponemos a los chicos el diseño de distintos modelos de tapa para el libro, redacción de los elementos paratextuales -tales como el título, índice, etc.- con el fin de ayudarlos en su confección. El diseño de una tapa, la escritura del prólogo, la elección de una tipografía son algunas de las decisiones que tomaron los jóvenes para producir un formato para la publicación da aquellas historias escritas y narradas por sus compañeros. A lo largo del presente trabajo, nos proponemos analizar dichas decisiones formales, entendiendo que éstas dan cuenta de la representación que los jóvenes hacen de su identidad como habitantes del barrio y alumnos de la

institución.

Si bien nos esforzamos en reducir al mínimo la violencia simbólica que se pueda ejercer en la tarea de extensión, somos conscientes de que la relación que establece la universidad con la comunidad, es, en muchos casos, inevitablemente asimétrica. Coherentes con una metodología que se esfuerza por conocer los efectos de construcción que se producen en el trabajo de extensión, analizaremos también aquellos mecanismos de selección y validación en los que nosotros, profesores y alumnos de la universidad, inevitablemente incurrimos.

Objetivos

. Capacitar a los jóvenes de CooPA en técnicas de trabajo editorial, conocimiento

restringido al área universitaria y empresarial, con el fin de que los jóvenes se apropien críticamente de dichas técnicas.

. Fomentar publicaciones propias de los chicos y su circulación por sectores ajenos a su territorio.

. Reconsiderar la noción de identidad que nosotros mantuvimos durante la redacción del proyecto, a partir de las nuevas formas y dimensiones identitarias que salieron a la luz en la edición del libro.

. Analizar y problematizar los efectos de construcción por parte los investigadores universitarios en el área de Extensión a través del reconocimiento de los mecanismos de selección y validación empleados desde la universidad en relación a los narraciones experienciales de los chicos y sus formas de producir relatos –a nivel formal, material y de contenido-.

Metodología

Desde el proyecto, entendemos que el trabajo de extensión debe contar una doble metodología: por un lado, métodos para llevar adelante nuestras actividades en el territorio. Por el otro, debemos valernos de un método específico para el análisis de los registros que vamos obteniendo.

Para llevar adelante las actividades, durante el 2012, nos valimos de herramientas didácticas y pedagógicas que permitieran el desarrollo de un pensamiento crítico y subjetivo para que los relatos obtenidos sean representativos de una identidad crítica y no una mera respuesta a una consigna escolar.

Para llevar adelante el análisis identitario, pretendemos, a partir del material bibliográfico consultado en estos dos años sobre los tópicos de experiencia e identidad, cotejar los principios teóricos que adoptamos con los registros etnográficos obtenidos. Estas formas de ‘leer comparativamente’ nuestra experiencia con los materiales consultados permitirán determinar cuáles de éstos resultan pertinentes para abordar las nociones heterogéneas sobre la experiencia que hemos visto en nuestro registro. También, en la insalvable distancia entre teoría y práctica, nos proponemos discutir con dichos textos y reformular –en torno a nuestra experiencia- aquellas dimensiones que no se adapten a ésta.

Resultados

La edición de un libro que pueda contener tanto los relatos de aquellos que no

forman parte del ámbito académico así como la experiencia de trabajo del grupo de investigación. Esto constituye una experiencia de trabajo de extensión donde la comunidad tiene un rol central, no solo en la producción de relatos sino también en la confección de su soporte.

Las decisiones formales en la confección de un libro también proveen material para analizar las representaciones que los jóvenes hacen de su identidad como habitantes del barrio y estudiantes de la institución.

Bibliografía

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Brescia, Florencia “Desdibujamiento de espacios de formación: el CooPa

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