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Provincia de Buenos Aires Direccin de Cultura y Educacin Direccin de Educacin Superior Instituto Superior Dr.

Eduardo Braun Menndez


INSTITUTO SUPERIOR DE FOR ACI!N DOCENTE "#O T$CNICA N% &'() CARRERA* PROFESORADO DE EDUCACI!N INICIA+ RESO+UCI!N N% &,-&#)( ESPACIO CURRICU+AR* EDUCACI!N TE PRANA CURSO* ,% A.O CIC+O +ECTI/O* 0),& CANTIDAD DE 1ORAS SE ANA+ES* 2 3TRES4 PROFESORA TITU+AR* 5as6c6en7o 8raciela P+AN AUTORI9ADO POR RESO+UCI!N N% &,-&#)(

FUNDA ENTACI!N +a Educacin Te:prana re;ne conceptos tericos y de evidencia pr<ctica en vivencias con ni=os#as desde los pri:eros :eses de vida> +a sin?ular i:portancia de los pri:eros a=os en el desarrollo de los procesos co?nitivos@ e:ocionales y sociales de los ni=os#as evidencian la necesidad de conocer las Aases neuroBisiol?icas de la :aduracin asC co:o las situaciones del entorno parentalD social Eue Bacilitan@ de:oran o EuieAran las condiciones para el creci:iento y el aprendi6aFe> Desde los pri:eros :eses Gasta el acceso oAli?atorio al entorno escolar suceden ca:Aios de enor:e inBluencia en los procesos posteriores de individuacin y adEuisicin Eue resultan inBluenciados por las correctas pr<cticas del docente> Conocer para intervenir@ tanto co:o conocer para aco:pa=ar@ deBinen el sentido de esta asi?natura Eue se constituye innovadora en la prevencin pri:aria dentro de la currCcula Bor:al del docente del Nivel> OBHETI/OS ,> Introducir al alu:no en los Bunda:entos de la neuropsicolo?Ca inBantil en el conteIto de la neuropsicolo?Ca y las neurociencias> 0> Estudiar el desarrollo neuroAiol?ico y las principales patolo?Cas del siste:a nervioso de ori?en prenatal@ perinatal y en el transcurso de la inBancia> 2> Estudiar de un :odo :<s especCBico deter:inadas patolo?Cas Eue por su i:portancia se presentan de un :odo :<s Brecuente en el <:Aito de la neuropsicolo?Ca inBantil> &> Introduccin al dia?nstico y la intervencin neuropsicol?ica inBantil J +a Educacin Te:prana co:o opti:i6acin de procesos educativos y co:o prevencin para ni=os#as con patolo?Cas o en situacin de ries?o socioDa:Aiental J Sustentos neuroBisiol?icos> El siste:a nervioso y su actividad co:o Aase de la conducta> Creci:iento cereAral y :aduracin neurol?ica en los pri:eros a=os de vida> J arcos tericos* Neoconductis:o> Psicoan<lisis> Psico?Knesis> Concepcin ?enKtica Gistricocultural> Peda?o?Ca liAeradora> J El concepto de LestC:uloM> Superacin de concepciones reduccionistas> El ni=o#a co:o coDautor del estC:ulo> +a Educacin Te:prana en relacin con las nuevas representaciones sociales> J An<lisis de leyes@ proyectos y pro?ra:as de diversos or?anis:os@ orientados a la proteccin de la ni=e6 :ediante la Educacin Te:prana> J Necesidad de reor?ani6ar el conoci:iento de las caracterCsticas de la etapa en Buncin de las sin?ularidades> Reconoci:iento de las 6onas de desarrollo prIi:o Eue se ?eneran en el aprendi6aFe> +a intencionalidad del ni=o#a> OAservacin de ni=os#as concretos y an<lisis de sus respuestas en relacin con su Gistoricidad particular>

J El vCnculo con el ni=o#a> Reconoci:iento del potencial educativo de los padres y consideracin de las :odalidades de crian6a y vCnculo Ba:iliares> J +Cneas directrices Eue se=alan los aspectos prioritarios de la esti:ulacin en diBerentes :o:entos del desarrollo inBantil> J El contacto corporal y el di<lo?o tnico> Cuidados en el :aneFo del cuerpo del lactante> L arcasMEue se inscriAen en el cuerpo inBantil> J ediaciones en la apertura inBantil al descuAri:iento del entorno> EIperiencias perceptivas y :otrices> Actividades prel?icas> Acciones soAre los oAFetos* co:Ainaciones y transBor:aciones> J El aporte de Gerra:ientas culturales> +os len?uaFes en eIperiencias de co:unicacin> ENCUADRE ETODO+!8ICO* odalidad de la cursada* Tres Goras c<tedra se:anales de asistencia oAli?atorias +a car?a Goraria total de la :ateria es de N& Goras> +as distintas instancias de trans:isin y la variacin necesaria para el aprendi6aFe de los te:as de la :ateria son* a4Tericos Se i:parten los desarrollos conceptuales ?enerales de las unidades te:<ticas Eue Bi?uran en el Pro?ra:a 8eneral> Asi:is:o se presenta :aterial clCnico@ videos o ?raAaciones de casos clCnicos para su eFe:pliD Bicacin> Ta:AiKn se pro:over< el traAaFo de investi?acin AiAlio?r<Bica para la Bor:acin acadK:ica de ?rado> A4Pr<cticos* +as clases pr<cticas se traAaFar<n co:o aplicacin@ por parte de los alu:nos de los conoci:ientos adEuiridos en las clases tericas> Se anali6ar< :aterial clCnico 3videos@ ?raAaciones4 y se discutir< :aterial AiAlio?r<Bico> A travKs de estos recursos se Ausca el reconoci:iento de Gerra:ientas para el aAordaFe pr<ctico de los contenidos> c4Se:inarios Tericos* un se:inario es una pr<ctica peda??ica aAierta en la Eue el oAFetivo co:;n del ?rupo es alcan6ar un nivel de conceptuali6acin soAre el te:a ele?ido 3 pensa:iento crCtico4 El saAer se va alcan6ando :ediante la Bor:acin de conceptos propios@ lo Eue se Gace en un proceso con dudas> Din<:ica* +os alu:nos or?ani6ados en ?rupos@ reciAir<n la AiAlio?raBCa correspondiente por lo :enos tres se:anas antes de la presentacin> ConFunta:ente se entre?ar<n pre?untas ?uCas para Bacilitar la lectura> En cada clase se propondr<n alu:nos a los eBectos de Bor:ular nuevas pre?untas soAre el te:a> Uno de los ?rupos elaAorar< su te:a para lue?o co:entarlo en ?eneral> Otros elaAorar<n las respuestas> +a Binalidad de esta din<:ica es la de :eForar la calidad y eBicacia del se:inario proporcionando a los alu:nos instru:entos Eue les per:itan la seleccin y el aprendi6aFe de los aspectos conceptuales Bunda:entales para la inte?racin terica> RECURSOS* TraAaFo de ca:po TraAaFos pr<cticos Proyeccin y an<lisis de videos 8uCas de lectura de artCculos de divul?acin cientCBica> CONTENIDOS* UNIDAD , Reproduccin Gu:ana> Aparato reproductor Be:enino y :asculino> Ciclo> Control neuroendocrino> Fecundacin> I:plantacin> E:Ario?Knesis> odeli6acin de e:Arin de &%@ -% se:anaO :alBor:aciones tCpicas de &% y -% se:anas> EnB con?KnitasO cro:oso:opatCas@ so:<ticas y de :i?racin> Recepcin de estC:ulos> +os receptores sensoriales> Receptores en los ani:ales> NEUROBIO+O8PA DE+ DESARRO++O* Desarrollo del siste:a nervioso durante el e:Aara6o Neuro?Knesis del siste:a nervioso> For:acin del tuAo neural> ProliBeracin@ :i?racin@ diBerenciacin y apoptosis de las cKlulas nerviosas> Desarrollo del siste:a nervioso a partir del naci:iento> TRASTORNOS DE+ DESARRO++O DE+ SISTE A NER/IOSO* Alteraciones prenatales* e:AriopatCas y BetopatCas> Trastornos de la proliBeracin@ :i?racin y :ielini6acin

BiAlio?raBCa oAli?atoria FicGas de c<tedra> 1iA@ HosK> LE:Ariolo?Ca :KdicaM c 8raQD1ill Intera:ericana@ Santia?o@ CGile> ,''' Dr>Rui6 Pere6@ +uis i?uel> LDesarrollo :otor y actividades BCsicasM Ed> 8y:nos@ adrid> ,'R( +eFarra?a 1oracio@ Sel:ans7y Diana >Prunape T anual tKcnicoD PrueAa Nacional de PesEuisa Ana von ReAeur> +a ciencia del color> 1istorias y pasiones en torno a los pi?:entos> Serie cl<sica> Si?lo /eintiuno Editores> Capital Federal@ Ar?entina> Novie:Are 0),) +eFarra?a 1> Desarrollo del ni=o en conteIto > Cap> & * ClasiBicaciones dia?nosticas de los trastornos del desarrollo@ por arCa a?dalena Contreras> P<? ,&2 a ,(N> 30))R4 Ar?entina> Ed> Paidos

UNIDAD 0 Concepto de EstC:ulo> El ni=o co:o coautor del estC:ulo> +a educacin Te:prana en relacin con las nuevas representaciones sociales> An<lisis de leyes@ proyectos y pro?ra:as de diversos or?anis:os@ orientados a la proteccin de la ni=e6 :ediante la Educacin Te:prana> El co:ien6o de las Relaciones sociales> +a necesidad del contacto social> 1itos en el estaAleci:iento de las pri:eras relaciones sociales> +as eIpresiones e:ocionales> El descuAri:iento del ape?o@ etapas del ape?o> Reconoci:iento del potencial educativo de los padres y consideracin de las :odalidades de crian6a y vCnculos Ba:iliares> Aspectos prioritarios de la esti:ulacin en diBerentes :o:entos del desarrollo inBantil> El contacto corporal y el di<lo?o tnico> Cuidados en el :aneFo del cuerpo del lactante> L arcasM Eue se inscriAen en el cuerpo inBantil> BiAlio?raBCa oAli?atoria FicGas de c<tedra Delval@ Huan> LEl desarrollo Gu:anoM Si?lo UUI editores@ adrid> ,''& Pitlu7@ +aura> Educar en el HardCn aternal> Ense=ar y aprender de ) a 2 a=os> Ediciones Novedades Educativas > Bs As> 0))' +eFarra?a 1> Desarrollo del ni=o en conteIto > Cap> 2 +a interaccin entre ?enKtica y :edio a:Aiente> Fano /ir?inia@ Del Pino ariana@ Caino Silvia> Ensayos soAre creci:iento y desarrollo> Cap>,* InBluencias ?eneticas y a:Aientales en el desarrollo Gu:anoO Cap> 2&* El desarrollo :<s all< de las conductas oAservaAles* ca:Aios cereAralesO Cp> 2-* itos@ do?:as y realidades en neurodesarrollo a travKs de los a=os>> Ed> Paidos Tra:as sociales> Ar?entina 0),, APORTES PARA E+ DESARRO++O CURRICU+AR SuFetos de la Educacin Inicial Rosa 5indler y +ucCa oreau >INFD

UNIDAD 2 El Fue?o> +a construccin terica* de la vivencia a la elaAoracin> El Fue?o y la salud> Desarrollo BCsico y :otor> Breve Gistoria del :aterial did<ctico en la Educacin Inicial> ateriales para eIplorar ateriales para construir> ateriales para dra:ati6ar ateriales para Fue?os con re?las > ateriales para Fue?os con estrate?ias> ateriales para Fu?ar en el patio> ediaciones en la apertura inBantil al descuAri:iento del entorno> EIperiencias perceptivas y :otrices> Actividades prel?icas> Acciones soAre los oAFetos* co:Ainaciones y transBor:aciones> BiAlio?raBCa oAli?atoria*
Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#capacitacion#docu:entoscirculares#0))'#orientacionesdidacticasN>pdB Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#capacitacion#docu:entoscirculares#0))(#circular->pdB Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#ideas#aArirlapuertaparairaFu?ar>pdB Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#ideas#elFue?oensectores>pdB

Orientaciones did<cticas para la Educacin Inicial> Na parte BiAlio?raBCa optativa* Direccin de Educacin Inicial@ Hecho con desecho> Buenos Aires@ Ciudad de Buenos AiresDSecretarCa de Educacin@ ,''0>

unicipalidad de la

D8CyE@ Diseo Curricular para la Educacin Inicial> +a Plata@ D8CyE@ 0))R> 8arrido@ Rosa@ LHue?os con re?las y n;:erosM en SarlK@ Patricia 3coord>4@ Ensear en clave de juego. Buenos Aires@ Novedades Educativas@ 0))R> 8oldscG:ied@ Elinor y Hac7son@ Sonia@ La educacin infantil de 0 a 3 aos> adrid@ orata@ 0)))> 8uillKn de Re66ano@ Clotilde@ Los jardines de infantes> Buenos Aires@ Sapelu6@ ,'NN> 1ein6@ UllricG y Slante@ Dieter@ Iniciacin tecnolgica ivel Inicial! "# $ %# ciclos de E&'. Buenos Aires@ ColiGue# BiAlioser@ ,''(> eirelles@ Renata@ &ira(undo e outros )rin*uedos e )rincadeiras dos (eninos do 'rasil. SVo Paulo@ Editora Terceiro No:e@ 0))( SarlK@ Patricia 3coord>4@ Ensear en clave de juego> Buenos Aires@ Novedades Educativas@ 0))R>

UNIDAD & Funda:ento neurol?ico de la adEuisicin del len?uaFe y de sus perturAaciones> Funcin de los cdi?os prelin?WCsticos y lin?WCsticos en la construccin de los procesos psCEuicos y en la co:unicacin Gu:ana> OAFetivos especCBicos* ,4 Brindar inBor:acin actuali6ada soAre el estado de la investi?acin en esta disciplina> 04 Co:prender y reconocer la se:iolo?Ca de los diBerentes cuadros en su evolutividad 24 DescriAir el rol del docente en un eEuipo de dia?nstico y trata:iento de las alteraciones del len?uaFe tanto en ni=os co:o en adultos> Contenidos* ,> TeorCa de la co:unicacin Gu:ana ,>a Cdi?o preverAal* ?esto y :ovi:iento@ ?esto@ ?rito@ llanto@ laleo@ AalAuceo@ Bone:as@consonanti6aciones@ vocali6aciones y sus co:Ainaciones prelin?WCsticas> ,>A Cdi?o lin?WCstico* Bonol?icoDsint<ctico@ se:<ntico> El Ben:eno se:itico> 0> Relaciones entre pensa:iento y len?uaFe> 2> Or?ani6acin de estereotipos verAales y Bone:<ticos> &> Trastornos del len?uaFe* anartria y aBasias El aporte de Gerra:ientas culturales> +os len?uaFes en eIperiencias de co:unicacin> BiAlio?raBCa oAli?atoria* FicGas de c<tedra> Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#ideas#practicasXsocialesXdeXlen?uaFeXyXcon oci:ientosXprioritarios>pdB Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#ideas#aneIos>pdB +,u- aprenden los nios cuando aprenden a ha)lar. * el desarrollo lin?WCstico y co?nitivo en los pri:eros a=os Rose:Aer?@ Celia Renata@ Bor6one de anriEue@ Ana arCa@ 3aut>4 AiEue 8rupo Editor3)&#0)))4> CensaAella arisa. Las lenguas ind/genas de la 0rgentina> EudeAa> Ar?entina> ,''' BiAlio?raBCa optativa* Si?u<n@ i?uel> LEstudio de psicolin?WCsticaM Editorial Pir<:ide> adrid> ,'R& Alcara6@ /> > MUna :irada :;ltiple soAre el len?uaFeM 8uadalaFara> U de 8uadalaFara> 0))) +uria A>R>> LFunda:entos de Neurolin?WCsticaM Editorial TorayD asson> Barcelona> ,'R) Olern@ P> L El ni=o y la adEuisicin del len?uaFeM Editorial orata> adrid> ,'R, Bruner@ H> LEl GaAla del ni=o> Aprendiendo a usar el len?uaFeM Ediciones Paids> Buenos Aires> ,''annin?@ +> LNeurolin?WCsticaM UNED> Facultad de Psicolo?Ca> adrid ,'',A6coa?a@ A6coa?a@H>E MNeurolin?WCstica y Bisiopatolo?CaM3ABasiolo?Ca4Editorial El Ateneo> Buenos Aires>,'RA6coa?a y colsD L+as Funciones CereArales Superiores y sus alteraciones en el ni=o y en el adultoM Paids >Bs As> ,'R2 8ero:ini 8> LAportes a la patolo?Ca neurol?ica del +M enM Psicolo?Ca@ +en?uaFe y Aprendi6aFe LActas de las Pri:eras Hornadas Nacionales de APINEP ,'RN

&

A6coa?a@ H>E> LDel len?uaFe al pensa:iento verAalM ,'(' > El Ateneo> KIico /i?ots7y +evL Pensa:iento y +en?uaFeM Ed PaidsD Barcelona ,''-* +as raCces ?enKticas del pensa:iento y del GaAla> Car:e HunEuKDHosK BarrosoMNeuropsicolo?CaM Ed SCntesisDPsicolo?Ca ,''-DBarcelona NarAona@ H> Claude CGevrieD uller LEl len?uaFe en el ni=o* desarrollo nor:al@ evaluacin y trastornosM Editorial asson ,''( Cuetos@ F> /alle@ F> L+ecturas de Psicolin?WCsticaD Co:prensin y Produccin del len?uaFeM Alian6a Editorial> adrid ,'') AlBredo ArdilaD LPsicoAiolo?Ca del +en?uaFeMEdit>TrillasD KIico ,'R2 SloAin@D> LIntroduccin a la Psicolin?WCsticaM Editorial Paids >Buenos Aires>,'(& 1ernande6 Pina>MTeorCas psicolin?WCsticas y su aplicacin a la adEuisicin del espa=ol co:o len?ua :aternaM Si?lo UU Caplan@ David> LIntroduccin a la neurolin?WCstica y al estudio de los trastornos del len?uaFeM +in?WCstica y Conoci:iento> Editorial /isor>,''0 eGler@ H>DupouI E> LNacer saAiendoM Introduccin al desarrollo co?nitivo del Go:Are> Editorial Alian6a> adrid >,''0 +uria@ A> R> LConciencia y +en?uaFeM PaAlo del Rio >Editor> adrid Francescato 8> LEl len?uaFe inBantilDEstructuracin y aprendi6aFeM Ediciones PenCnsula> Barcelona Soprano Ana > L+a Gora de Fue?o lin?WCsticaM Ed de Bel?rano 3,''(4* L+os co:ponentes del siste:a lin?WCsticoM UNIDAD BASES CONCEPTUA+ES DE +A NEUROPSICO+O8PA DE+ DESARRO++O Neurociencia y neuropsicolo?Ca> Principales caracterCsticas de la neuropsicolo?Ca del desarrollo OAFetivos@ Bunciones y <reas de actuacin> TRASTORNOS DE+ DESARRO++O DE+ SISTE A NER/IOSO Trastornos perinatales* la enceBalopatCa GipIicoDisEuK:ica> Alteraciones a partir del naci:iento* inBecciones del SN@ trau:atis:os cr<neoDenceB<licos@ eBecto de las dro?as adictivas en el cereAro inBantil> DISFUNCI!N CEREBRA+ PNI A DisBuncin cereAral :Cni:a y da=o cereAral> Discapacidades :ayores y :enores> Si?nos neurol?icos :ayores y :enores> Neuroplasticidad durante la inBancia> DIFICU+TADES NEUROPSICO+!8ICAS DE APRENDI9AHE 3DNA4 Fracaso escolar y diBicultades de aprendi6aFe CaracterCsticas de las diBicultades neuropsicol?icas del aprendi6aFe Bases neuroAiol?icas y neuropsicol?icas de las DNA> DisleIia> Dis?raBCa> Discalculia> Trastorno de Aprendi6aFe no /erAal BiAlio?raBia oAli?atoria* La ad*uisicion del lenguaje> Serra iEuelO Serrat@ ElisaAetO Sole@ Rosa > Editorial Ariel Psicolo?Ca@ S>A> El liAro de la Selva> R> Siplin?> Senneally CGristine> 1he first 2ord. 1he search for the origins of Language> Pen?uin Boo7s> USA 0))R Alessandri aria +aura> 1rastornos del Lenguaje. Deteccin $ trata(iento en el aula> +andeira Ediciones S>A> 00)N BiAlio?raBCa optativa* 8racia> R> O Portellano@ H>A> 3,''04> Avances en el sCndro:e de Turner> Aspectos ClCnicoDendocrinol?icos y neuropsicol?icos> DCa6 de Santos> adrid> +eFarra?a 1> Desarrollo del ni=o en conteIto> Cap> N* Nutricin y desarrollo inBantil

ARTICU+ACI!N CON E+ ESPACIO DE +A PRYCTICA Esta articulacin se propone especial:ente a travKs de la reali6acin de un proyecto Eue Bunciona co:o traAaFo de cierre de la asi?natura> Estos proyectos son acordados con los alu:nos 3or?ani6ados por ?rupos4 al iniciar el se?undo cuatri:estre> Su reali6acin i:plica una salida al ca:po proBesional del docente

3relacionado con el <rea de prevencin4 o el aAordaFe de una proAle:<tica Eue puede ser anali6ada desde la co:prensin peda??ica aportada por la asi?natura> El ProBesor Titular va tutoreando la reali6acin del traAaFo@ orientando en el dise=o del proyecto 3actividades@ instru:entos4 o aportando AiAlio?raBCa Eue posiAilite proBundi6ar la co:prensin del Ben:eno Eue se Ga seleccionado> PRESUPUESTO DE TIE PO +as unidades se desarrollar<n en el tKr:ino del a=o lectivo 0),&> E/A+UACI!N Dos parciales escritos individuales y presenciales@ Eue se to:ar<n a Bines de cada cuatri:estre> Asi:is:o alu:no deAe acreditar su participacin con asistencia oAli?atoria eBectiva del R-Z a4 en las clases tericas@ A4 en los Talleres o Se:inarios de Conceptos 8enerales y c4 en las clases Pr<cticas> +a caliBicacin de los TraAaFos Pr<cticos y en los Se:inarios ser<* ,4aproAado 04No aproAados> El ausente a un traAaFo Pr<ctico o en un Se:inario ser< co:putado co:o no aproAado> El alu:no Eue GuAiera estado ausente en el traAaFo pr<ctico o Se:inario por ra6ones de Buer6a :ayor podr< solicitar una nueva oportunidad para reali6arlo 3Para ello deAer< presentar dentro de las &R Gs posteriores a la BecGa del traAaFo Eue deAerCa GaAerse reali6ado@ una nota adFuntando el FustiBicativo correspondiente diri?ida al responsaAle de la C<tedra> 4

RK?i:en de pro:ocin Pro:ocin sin eIa:en Binal* R-Z de asistencia a tericos@ (-Z de asistencia en Talleres y Se:inarios de Conceptos 8enerales y R-Z de asistencia a traAaFos pr<cticos> CaliBicacin de R puntos o :<s en cada una de las evaluaciones parciales> No aproAados el parcial y los se:inarios deAer< rendir el EI<:en Final Oral> Pro:ocin con eIa:en Binal* (-Z de asistencia a clases tericas y pr<cticas@ caliBicacin de & puntos o :<s en a:Aas evaluaciones parciales> CaliBicacin :enor a & puntos en Se:inarios de Conceptos 8enerales o Talleres> Un solo recuperatorio para el caso de caliBicacin :enor a & puntos> EIa:en Binal@ oral@ individual> Evaluaciones ,% parcial FecGas a conBir:ar Unidades Unidad ,@ 0 y 2
Entrega de tra)ajo de investigacin>

Recuperatorio Receso invernal 0%parcial Recuperatorio Final Unidad & y -

ACCIONES DE EUTENCI!N Ayudante de C<tedra* +ic> Florencia Porto:an Proyecto* Hue?oteca Gttp*##QQQ>le7ote7>or?>ar#i:a?es#+aXFue?otecaXenXelXPEI>pdB

Hue?otecas Aarriales Psicolo?Ca Evolutiva Ni=e6@ c<tedra II@ Facultad de Psicolo?Ca> SecretarCa de EItensin@ Cultura y Bienestar Universitario@ Facultad de Psicolo?Ca> ResponsaAles del proyecto* +ic> Descripcin El pro?ra:a propone una tarea preventiva en AeneBicio de la poAlacin inBantil de co:unidades con diverso nivel de ries?o social@ :ediante la participacin de personal docente de la Bacultad en la Bor:acin de recursos Gu:anos y la supervisin del pro?ra:a :unicipal de Hue?otecas Se desarrolla desde el a=o 0))2@ y se diri?e a :uFeres FeBas de Go?ar y docentes de escuela pri:aria en condiciones de coordinar el Bunciona:iento de las Fue?otecas en Avellaneda y 6onas de inBluencia> OAFetivos@ desarrollo y lo?ros OAFetivo ?enerales* ** ContriAuir a :eForar la calidad de vida de los ni=os en distintos niveles de ries?o y a la ve6@ propiciar ca:Aios en la calidad de vida de los inte?rantes del Aarrio> OAFetivos especCBicos* ** 8enerar espacios de Fue?o adecuados a las edades y a las realidades de los ni=os participantes> El Fue?o tiene un alto valor en la constitucin suAFetiva y por lo tanto para la pro:ocin de la salud> ** +o?rar Eue los coordinadores 3docentes de escuelas pri:arias y :ie:Aros de la co:unidad4 sean a?entes :ultiplicadores del pro?ra:a@ y Eue de ese :odo eFer6an inBluencia en la prevencin y pro:ocin de la salud y el Aienestar> El pro?ra:a oBrece capacitacin a los :ie:Aros de la co:unidad Eue act;an co:o coordinadores de Fue?otecas@ y a docentes de escuelas pri:arias Eue ser<n los encar?ados directos de sostener la tarea> Co:en6 con un pri:er nivel de capacitacin en el Eue se inscriAieron () personas del sector docente y de diBerentes Aarrios de la co:unidad de Avellaneda> Se adaptaron contenidos de la :ateria@ con KnBasis en aspectos indispensaAles para el Bunciona:iento de una Fue?oteca> Ade:<s de las clases tericas se traAaF con la :etodolo?Ca de taller@ una opcin peda??ica alternativa a un :odelo de aprendi6aFe eIpositivo@ co:Ainando a:Aas :odalidades> Se detectaron las necesidades de Bor:acin de las personas a capacitar@ el nivel de conoci:iento Eue poseCan soAre el te:a y el co:pro:iso con la tarea> Taller de Hue?o@ Recreacin y Teatro +;dico y +udoteca 1osptitalaria

OBHETI/OS " A+CANCES El oAFetivo de los talleres es aprender@ vivenciar@ y aplicar todas las posiAilidades Eue Arinda el Fue?oO Gaciendo un recorrido por sus distintas Bor:as y orientaciones* recreativas@ artCsticas@ terapKuticas@ sociales o la co:Ainacin de todas ellas>

Una parte de los talleres ser< dedicada a los Fue?os teatrales 3Teatro l;dico4 Eue enriEuecer<n los recursos eIpresivos de los alu:nos 3 y en el caso de los estudiantes de teatro@ a:pliar< su Bor:acin4> Ta:AiKn GaAr< un soporte terico para la co:prensin de las tipolo?Cas@ din<:icas y aplicaciones del Fue?o@ asC co:o :o:entos de deAate y reBleIin acerca de los enBoEues Eue aportan la psicolo?Ca@ sociolo?Ca y la peda?o?Ca> A:Aos talleres incluyen dentro de sus pro?ra:as de Bor:acin la participacin de los alu:nos en actividades l;dicas colectivas y co:unitarias> En otras pr<cticas@ se reali6ar<n* ,4 eFercitaciones dentro de la Facultad * en el Gall@ en el sector de los ascensores> 04 Intervenciones en Gospitales@ con Fue?os adaptados a las distintas <reas o <:Aitos 3 la ca:a del paciente@ salas de espera4 con la coordinacin de proBesionales :Kdicos de dicGas instituciones con eIperiencia en estos enBoEues> 24 Actividades sociales y co:unitarias enBocadas a la :edicina pri:aria @con la aplicacin de estrate?ias l;dicas Eue colaAoren con ca:pa=as de prevencin o de vacunacin> &4 En el caso del Taller de +udoteca @ sus contenidos estar<n orientados Gacia la teorCa@ planiBicacin y opti:i6acin de recursos necesarios para el Bunciona:iento de una Hue?oteca@ en su variante LGospitalariaM> &>,4 A partir de los contenidos tericos se Auscar< Eue el ?rupo de estudio Buncione co:o una co:unidad de investi?acin o LlaAoratorio de ideasM@ Eue dise=e distintos :odelos +udotecas@ a partir de casos concretos Eue planteen los propios estudiantes> Taller de Hue?o@ Recreacin y Teatro +;dico PRO8RA A DE CONTENIDOS " ACTI/IDADES Pri:er cuatri:estre Unidad I* El Fue?o* punto de partida para el encuentro +a teorCa del Fue?o* ,> Al?unas teorCas 0> Tipolo?Ca del Fue?o 2> +a peda?o?Ca del Fue?o +a vivencia del Fue?o* a4Hue?os de presentacin> A4Hue?os de conoci:iento c4Hue?os de aBir:acin> d4Hue?os de conBian6a> Unidad II* el Fue?o y sus perspectivas socioeducativas +a teorCa del Fue?o* &> Ca:pos de aplicacin del Fue?o y la recreacin -> Perspectivas socioeducativas del Fue?o N> Din<:ica de ?rupo en recreacin (> ClasiBicacin de los Fue?os +a vivencia del Fue?o* e4Hue?os re?lados y no re?lados B4Hue?os por edades

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?4Hue?os en pareFa G4Hue?os en ?rupo i4Hue?os de co:petancia Hue?o teatral* A>Hue?os con el cuerpo B>+a i:provisacin> Unidad III* +a TeorCa del Hue?o* R> PlaniBicacin de Fue?os +a vivencia del Fue?o* F4Hue?os de cooperacin> 74Hue?os de distensin l4Hue?os de resolucin de conBlictos> :4Hue?os con palaAras n4Invencin de Fue?os> =4PlaniBicacin y reali6acin de Fue?os participativos 3en la Facultad @ Gospitales4 Hue?o teatral* C>Rol play> D>TCteres> E>1istorias colectivas D>Creacin y representacin de rutinas Areves 3en la Facultad y Gospitales4

+udoteca 1osptitalaria Unidad I* +a Hue?oteca 3se?unda parte4 +a Fue?oteca 3pri:era parte4 el Fue?o y sus eBectos terapKuticos> +a resiliencia Teoria del Fue?o* ,> +udotecas* Gistoria y evolucin> 0> odelos> HustiBicacin y conceptuali6acin> 2> Principios :etodol?icos y Yreas de aplicacin> +a vivencia del Fue?o* a4Hue?os con palaAras 3se?unda parte4 A4Hue?os con canciones 3se?unda parte4 c4Hue?os de in?enio y de :esa> TeorCa del Hue?o* &> Hue?oteca 1ospitalaria -> El Fue?o y sus eBectos terapKuticos> N> Pro?ra:acin y or?ani6acin> Hue?o teatral* A>PeEue=as oAras con tCteres Unidad II* 8randes Hue?os TeorCa del Fue?o*

,)

(> Hue?oteca a:Aulante R> +udotecas en Aarrios '> El Fue?o en la resiliencia +a vivencia de Fue?o* e Hue?os con la lectura B>Hue?os al aire liAre 38randes Hue?os@ +udoteca al aire liAre4 ?>PlaniBicacin y reali6acin de Hue?os al aire 3espacio a convenir4 Hue?o teatral B>I:provisacin con teItos C>El aAsurdo Unidad III* Teatro l;dico> TeorCa del Fue?o* ,)> Introduccin a la dra:atur?ia y la puesta teatral ,,> El teIto teatral ,0> Co:ponente del espect<culo teatral ,)> Contruccin de personaFes +a vivencia del Fue?o El Fue?o teatral D>Creacin y puesta de una oAra ?rupal 3en un espacio co:unitario u Gospitalario4

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UNIDAD , BiAlio?raBCa oAli?atoria FicGas de c<tedra> 1iA@ HosK> LE:Ariolo?Ca :KdicaM c 8raQD1ill Intera:ericana@ Santia?o@ CGile> ,''' Dr>Rui6 Pere6@ +uis i?uel> LDesarrollo :otor y actividades BCsicasM Ed> 8y:nos@ adrid> ,'R( UNIDAD 0 BiAlio?raBCa oAli?atoria FicGas de c<tedra Delval@ Huan> LEl desarrollo Gu:anoM Si?lo UUI editores@ UNIDAD 2 BiAlio?raBCa oAli?atoria
Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#capacitacion#docu:entoscirculares#0))'#orientacionesdidacticasN>pdB Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#capacitacion#docu:entoscirculares#0))(#circular->pdB Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#ideas#aArirlapuertaparairaFu?ar>pdB Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#ideas#elFue?oensectores>pdB

adrid> ,''&

Orientaciones did<cticas para la Educacin Inicial> Na parte BiAlio?raBCa optativa* Direccin de Educacin Inicial@ Hecho con desecho> Buenos Aires@ unicipalidad de la Ciudad de Buenos AiresDSecretarCa de Educacin@ ,''0> D8CyE@ Diseo Curricular para la Educacin Inicial> +a Plata@ D8CyE@ 0))R> 8arrido@ Rosa@ LHue?os con re?las y n;:erosM en SarlK@ Patricia 3coord>4@ Ensear en clave de juego. Buenos Aires@ Novedades Educativas@ 0))R> 8oldscG:ied@ Elinor y Hac7son@ Sonia@ La educacin infantil de 0 a 3 aos> adrid@ orata@ 0)))> 8uillKn de Re66ano@ Clotilde@ Los jardines de infantes> Buenos Aires@ Sapelu6@ ,'NN> 1ein6@ UllricG y Slante@ Dieter@ Iniciacin tecnolgica ivel Inicial! "# $ %# ciclos de E&'. Buenos Aires@ ColiGue# BiAlioser@ ,''(> eirelles@ Renata@ &ira(undo e outros )rin*uedos e )rincadeiras dos (eninos do 'rasil. SVo Paulo@ Editora Terceiro No:e@ 0))( SarlK@ Patricia 3coord>4@ Ensear en clave de juego> Buenos Aires@ Novedades Educativas@ 0))R>

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UNIDAD & BiAlio?raBCa oAli?atoria* FicGas de c<tedra> Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#ideas#practicasXsocialesXdeXlen?uaFeXyXcon oci:ientosXprioritarios>pdB Gttp*##aAc>?ov>ar#lainstitucion#siste:aeducativo#educacioninicial#ideas#aneIos>pdB BiAlio?raBCa optativa* Si?u<n@ i?uel> LEstudio de psicolin?WCsticaM Editorial Pir<:ide> adrid> ,'R& Alcara6@ /> > MUna :irada :;ltiple soAre el len?uaFeM 8uadalaFara> U de 8uadalaFara> 0))) +uria A>R>> LFunda:entos de Neurolin?WCsticaM Editorial TorayD asson> Barcelona> ,'R) Olern@ P> L El ni=o y la adEuisicin del len?uaFeM Editorial orata> adrid> ,'R, Bruner@ H> LEl GaAla del ni=o> Aprendiendo a usar el len?uaFeM Ediciones Paids> Buenos Aires> ,''annin?@ +> LNeurolin?WCsticaM UNED> Facultad de Psicolo?Ca> adrid ,'',A6coa?a@ A6coa?a@H>E MNeurolin?WCstica y Bisiopatolo?CaM3ABasiolo?Ca4Editorial El Ateneo> Buenos Aires>,'RA6coa?a y colsD L+as Funciones CereArales Superiores y sus alteraciones en el ni=o y en el adultoM Paids >Bs As> ,'R2 8ero:ini 8> LAportes a la patolo?Ca neurol?ica del +M enM Psicolo?Ca@ +en?uaFe y Aprendi6aFe LActas de las Pri:eras Hornadas Nacionales de APINEP ,'RN A6coa?a@ H>E> LDel len?uaFe al pensa:iento verAalM ,'(' > El Ateneo> KIico /i?ots7y +evL Pensa:iento y +en?uaFeM Ed PaidsD Barcelona ,''-* +as raCces ?enKticas del pensa:iento y del GaAla> Car:e HunEuKDHosK BarrosoMNeuropsicolo?CaM Ed SCntesisDPsicolo?Ca ,''-DBarcelona NarAona@ H> Claude CGevrieD uller LEl len?uaFe en el ni=o* desarrollo nor:al@ evaluacin y trastornosM Editorial asson ,''( Cuetos@ F> /alle@ F> L+ecturas de Psicolin?WCsticaD Co:prensin y Produccin del len?uaFeM Alian6a Editorial> adrid ,'') AlBredo ArdilaD LPsicoAiolo?Ca del +en?uaFeMEdit>TrillasD KIico ,'R2 SloAin@D> LIntroduccin a la Psicolin?WCsticaM Editorial Paids >Buenos Aires>,'(& 1ernande6 Pina>MTeorCas psicolin?WCsticas y su aplicacin a la adEuisicin del espa=ol co:o len?ua :aternaM Si?lo UU Caplan@ David> LIntroduccin a la neurolin?WCstica y al estudio de los trastornos del len?uaFeM +in?WCstica y Conoci:iento> Editorial /isor>,''0 eGler@ H>DupouI E> LNacer saAiendoM Introduccin al desarrollo co?nitivo del Go:Are> Editorial Alian6a> adrid >,''0 +uria@ A> R> LConciencia y +en?uaFeM PaAlo del Rio >Editor> adrid Francescato 8> LEl len?uaFe inBantilDEstructuracin y aprendi6aFeM Ediciones PenCnsula> Barcelona Soprano Ana > L+a Gora de Fue?o lin?WCsticaM Ed de Bel?rano 3,''(4* L+os co:ponentes del siste:a lin?WCsticoM UNIDAD BiAlio?raBCa optativa* AylQard@ 8>P> 3,''(4 InBant and Early CGilGood NeuropsycGolo?y> Plenu: Press> NeQ "or7> BatcGelor@ E>S> 3,''(4 Pediatric NeuropsycGolo?y* InterBacin? Asses:ente and Treat:ent> Allyn [ Bacon> NeQ Hersey Dunn@ D>5> O Epstein@ +>8> 3,'')4 To:ando decisiones en neurolo?Ca inBantil> Te:is> Barcelona> 8olden@ C>H>O /icente@ P>H> 3,'R24 Foundations oB Clinical NeuropsycGolo?y> Plenu: Press> NeQ "or7> 8oldstein@ S>O Reynolds@ C>R> 3,'''4> 1andAoo7 oB neurodevelop:ental and 8enetic Disorders in CGildren> 8uilBord Press> NeQ "or7> 8racia> R> O Portellano@ H>A> 3,''04> Avances en el sCndro:e de Turner> Aspectos ClCnicoDendocrinol?icos y neuropsicol?icos> DCa6 de Santos> adrid> 8racia@ R>O Portellano@ H>A> 3,''R4 Avances en el dKBicit de 1or:ona del Creci:iento> Aspectos clCnicos@ evolutivos y psicol?icos> DCa6 de Santos> adrid> 1yndd@ 8>5> 3,'RR4 NeuropsycGolo?ical Asses:ent Clinical CGild PsycGolo?y> Sa?e

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PuAlications> +ondon> +ou@ 1>C> 3,'R04 Develop:ental Neurolo?y> Raven Press> NeQ "or7> an?a@ D@ Fournier@ C> 3,''(4 Neuropsicolo?Ca ClCnica InBantil> Estudio de Casos en edad escolar> Universitas> adrid> en7es@ H>1>3,'R-4 TeIAoo7 oB CGild Neuro?y> +ea [ FeAi?er> PGiladelpGia> illicGap@ H>8> 3,'((4 TGe 1yperactive cGild QitG :ini:al Arain dysBunction> "earAoo7 edical PuAlisGers> CGica?o> olina@ S>O SinuKs@ A>O Dea=o@ >O Puyuelo@ >O Bruna@ O> 3,''R4> El Bracaso en el aprendi6aFe escolar 3II4> DiBicultades especCBicas de tipo neuropsicol?ico> AlFiAe> <la?a> Novic7@ B> 3,'RR4> Funda:entals oB Clinical CGild NeuropsycGolo?y> Allyn [ Bacon> NeQ Hersey> OArutt6@ H>E>O 1yndt@ 8>5> 3,'RN4 CGild NeuropsycGolo?y> /olu:e I> TGeory and ResearcG> Acade:ic Press> Orlando> OArut6@ H>E>O 8eor?e@ 5> O 1yndt@ 8>5> 3,'RN4 CGild NeuropsycGolo?y> /olu:e II> Clinical Practice> Acade:ic Press> Orlando> Portellano@ H>A> 3coordinador4> 30))04 Neuropsicolo?Ca InBantil> APFRE edicina> adrid> Portellano@ H>A>O ateos@ R>O artCne6 Arias@ R> 30)))4> CU ANIN> Cuestionario de adure6 Neuropsicol?ica InBantil> TEA Ediciones> adrid> Portellano@ H>A> 3,'R'4 Fracaso Escolar> Dia?nstico e Intervencin> Una perspectiva Neuropsicol?ica> CEPE> adrid> Portellano@ H>A> 3,'',4 DiBicultades de Aprendi6aFe> PoliAea> adrid> Portellano@ H>A> 3coordinador4> 3,'',4> +as epilepsias> Un estudio :ultidisciplinar> CEPE> adrid> Portellano@ H>A> 30))-4 Introduccin a la Neuropsicolo?Ca> c 8raQ 1ill> adrid> Portellano@ H>A> 30))(4 Neuropsicolo?Ca InBantil> Editorial SCntesis> adrid> Reynolds C>R> 3,''(4 1andAoo7 oB Clinical CGild NeuropsycGolo?y> Plenu: Press Corporation> NeQ "or7> RotGenAer?@ A> 3,'')4 Brain and BeGavior in cGild PsycGiatry> Sprin?erD/erla?> Berlin> Rour7e@ B> 3,'RN4> NeuropsycGolo?ical Asses:ent oB CGildren> 8uilBord Press> +ondon> Spreen@ O> 3,''-4 1u:an Develop:ental NeuropsycGolo?y> OIBord University Press> +ondon> Teeter@ P>A> 3,''(4 CGild NeuropsycGolo?y* Assess:ent and Interventions Bor Neurodevelop:ent> Allyn [ Bacon> NeQ Hersey> Te:ple@ C> > 3,''(4 Develop:ental Co?nitive NeuropsycGolo?y> PsycGolo?y Press> East SusseI> "eates@ S>O> O Ris@ >D> O Taylor@ 1>8> Pediatric NeuropsycGolo?y> 8uilBord Press> NeQ "or7>

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