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Objetivos

Figuras planas

Esquema de la unidad
UNIDAD 10. FIGURAS PLANAS

Programacin
 Identificar y trazar las bases de tringulos y paralelogramos y sus alturas correspondientes.  Reconocer cul es la suma de los ngulos de un tringulo y un cuadriltero.  Identificar y trazar la circunferencia y sus elementos.  Calcular la longitud de una circunferencia.  Reconocer y dibujar el crculo y las figuras circulares.  Reconocer las posiciones relativas de rectas y circunferencias.  Imaginar y hacer un dibujo aproximado para averiguar cmo se construye una figura.

Base y altura de tringulos y paralelogramos El nmero p y la longitud de la circunferencia

Suma de los ngulos de tringulos y cuadrilteros El crculo y las figuras circulares

La circunferencia. Elementos Posiciones relativas de rectas y circunferencias Eres capaz de...

Contenidos
B  ase y altura de un tringulo y de un paralelogramo. S  uma de los ngulos de un tringulo y de un cuadriltero. L  a circunferencia y sus elementos. E  l nmero p y la longitud de la circunferencia. E  l crculo y las figuras circulares.

Actividades

Solucin de problemas

Repasa

Recursos digitales
Contenidos
Pgina inicial Recuerda lo que sabes Base y altura de tringulos y paralelogramos

Recursos
01. Presentacin 02. Actividad interactiva 03. Presentacin 04. Presentacin 05. Actividad interactiva

Propsitos
Presentar la unidad Recordar conocimientos Explicar Explicar Practicar Practicar Practicar Practicar Explicar Practicar Practicar Evaluar Practicar Practicar

Criterios de evaluacin
 Identifica y traza una base y su altura en un tringulo y en un paralelogramo.  Halla la medida de un ngulo de un tringulo y un cuadriltero, conociendo los dems ngulos.  Identifica y traza los elementos de la circunferencia.  Calcula la longitud de una circunferencia.  Reconoce las figuras circulares y las posiciones relativas de rectas y circunferencias.  Imagina y traza un dibujo aproximado para averiguar cmo se construye una figura.

P  osiciones relativas de rectas y circunferencias. I maginacin del problema resuelto para averiguar la construccin de una figura.

I nters por la elaboracin y presentacin cuidadosa de los dibujos geomtricos.

Suma de los ngulos de tringulos y cuadrilteros La circunferencia. Elementos El nmero p y la longitud de la circunferencia El crculo y las figuras circulares Posiciones relativas de rectas y circunferencias Actividades

06. Actividad interactiva 07. Actividad interactiva 08. Actividad interactiva 09. Presentacin 10. Actividad interactiva 11. Actividad interactiva 12, 13, 14, 15, 16. Actividades interactivas 17. Presentacin

Competencias bsicas
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias: Competencia social y ciudadana, Competencia cultural y artstica, Autonoma e iniciativa personal, Tratamiento de la informacin, Interaccin con el mundo fsico, Competencia lingstica y Aprender a aprender.

Solucin de problemas

18. Presentacin

134 A

134 B

Para presentar la unidad

10

Figuras planas

RECUERDA LO QUE SABES Polgonos: elementos y clasificacin

Un polgono es una figura plana formada por una lnea poligonal cerrada y su interior.
ngulo diagonal lado vrtice

UNIDAD
R02

10

Para recordar conocimientos

Los elementos de un polgono son: los lados, los vrtices, los ngulos y las diagonales. Los polgonos se pueden clasificar as:

Ample la fotografa del tablero de parchs y plantee cada pregunta para contestarla de forma colectiva, pidiendo a los alumnos que sealen en cada caso en la proyeccin la figura plana nombrada. Aproveche esta proyeccin para repasar las caractersticas de cada polgono, teniendo en cuenta que la perspectiva impide que comprueben la medida real de los ngulos.

Segn el nmero de lados, en tringulos, cuadrilteros Segn sean sus lados y sus ngulos iguales o distintos, en polgonos regulares o irregulares.

R02 actividad interactiva Tipos de rectas Con esta actividad puede repasar el trazado de rectas paralelas, secantes y perpendiculares, y su reconocimiento cuando el punto de corte no es evidente.
Este recurso es til para que los alumnos identifiquen con facilidad los tringulos rectngulos y si un cuadriltero es o no paralelogramo, y les ayudar a reconocer y trazar las alturas de tringulos y paralelogramos.

Clasificacin de tringulos y cuadrilteros

Clasificacin de tringulos Segn sus lados Clasificacin de cuadrilteros

Trapezoide Equiltero Issceles Escaleno

Trapecio

Paralelogramo

Clasificacin de paralelogramos

Segn sus ngulos

Rectngulo

Acutngulo

Obtusngulo

Cuadrado

Rectngulo Rombo

Romboide

1. Clasifica cada polgono teniendo en cuenta sus lados

y sus ngulos.

VAS A APRENDER

R01 presentacin Otras situaciones Proponga a los alumnos esta nueva fotografa como medio para recor dar y evaluar conocimientos previos sobre los polgonos, a la vez que sirve de motivacin.
Pida a los alumnos que nombren y sealen en la fotografa los polgonos que encuentren, comentando en cada caso entre todos cuntos lados y ngulos tiene cada uno y cmo son, cuntos vrtices y diagonales tiene, etc.

A identificar una base y su o sus alturas en tringulos y paralelogramos. A reconocer cul es la suma de los ngulos de un tringulo y de un cuadriltero. A calcular la longitud de una circunferencia. A reconocer las figuras circulares y las posiciones relativas de rectas y circunferencias.

Las figuras planas estn presentes en muchas situaciones de la vida diaria. En el tablero del parchs, un popular juego de mesa de origen hind, encontramos varios tipos de polgonos y otras figuras planas.

En qu parte del tablero puedes ver cuadrados? Y rectngulos? Puedes ver algn trapecio? Encuentras algn otro tipo de cuadriltero? Cul? Qu otros polgonos aparecen en el tablero? Dnde estn? Cuntos lados, vrtices y ngulos tienen? Puedes ver otras figuras planas en el tablero? Qu nombre tienen? Son polgonos? Por qu?

2. Piensa y contesta.

Cmo es el tringulo regular segn sus lados y segn sus ngulos? Cmo se llama el cuadriltero regular? Cuntas diagonales tiene? Cmo son?

R01

Ample la ilustracin del pentgono del cuadro informativo para repasar sobre ella los elementos de un polgono, pidiendo a los alumnos que los sealen, cuenten y definan, con dicho apoyo grfico. Igualmente, ample los tringulos y cuadrilteros de la clasificacin del cuadro para que los alumnos expliquen las caractersticas de cada uno, sealando los ngulos o lados correspondientes. Ample la actividad 1 propuesta en esta pgina para resolverla en comn o corregirla, pidiendo a los alumnos que indiquen los criterios seguidos para clasificar cada polgono y sealen, en cada caso, los lados o ngulos a los que se refieren.

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Ms informacin en la red
Evaluacin inicial sobre figuras planas http://contenidos.educarex.es/mci/2004/18/alumno.htm
Puede utilizar la evaluacin inicial que se plantea en esta pgina de Educarex para evaluar el nivel de conocimiento de muchos conceptos de Geometra.

Ideas TIC
Cmo crear filtros de mensajes para los correos http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name= News&file=article&sid=639
Este artculo publicado por el Observatorio Tecnolgico del ISFTIC muestra cmo crear filtros de mensajes con Mozilla Thunderbird, Microsoft Outlook, Outlook Express y Evolution. Su autor es Alberto Ruiz.

134

135

10

Base y altura de tringulos y paralelogramos

Para explicar
Patricia ha repasado de naranja una base de cada polgono y ha trazado de rojo una altura correspondiente a esa base.
C C C

3. Calca cada paralelogramo y traza, con una escuadra o un cartabn, la altura correspondiente
a la base AB desde el vrtice D.
D C D C D C D C

UNIDAD

10

Para practicar
B A B

R03 presentacin
A B A B A B

En qu paralelogramos coincide la altura con uno de sus lados? En cul has prolongado la base para trazar la altura? Desde qu otro vrtice puedes trazar la altura a la base AB? Trzala.

R05

R05 actividad interactiva Base y altura de tringulos y paralelogramos Trabaje este recurso despus de realizar la actividad 3, como resumen y comprobacin colectiva de la adquisicin del contenido de esta doble pgina. Los casos presentados posibilitan la reflexin sobre aspectos no siempre claros para los alumnos, como el reconocimiento de la altura correspondiente a una base no horizontal o el hecho de que, en algunos polgonos, un lado puede ser tanto base como altura del mismo.

El lado AB es una base del tringulo. Tambin lo son los lados BC y AC.

R03

R04 presentacin Base y altura de tringulos Base y altura de paralelogramos Utilice estos recursos al trabajar el cuadro informativo, pues pueden serle de gran utilidad para explicar, paso a paso y de forma independiente, las bases y alturas de tringulos y paralelogramos. La posibilidad de avanzar y retroceder en las pantallas facilita el adaptar la presentacin de este contenido al nivel concreto de sus alumnos.
La ltima pantalla de cada presentacin les ayudar a reconocer las bases y alturas de cualquier tringulo y paralelogramo, independientemente de su posicin, facilitando as la comprensin de estos dos conceptos.

El segmento rojo es la altura correspondiente a la base AB. Es un segmento perpendicular a ella o a su prolongacin, y uno de sus extremos es el vrtice C.
D C D C D C D C

TALLER

Trazado de un tringulo de lados conocidos

Para trazar un tringulo ABC cuyos lados miden 6 cm, 5 cm y 4 cm, sigue estos pasos:
1. Dibuja con la regla un segmento AB de 6 cm. 2. Abre el comps 5 cm, pincha en el punto A y traza un arco.

R04
A B A B A B A B

3. Abre el comps 4 cm, pincha en el punto B y traza un arco que corte al anterior en el punto C. 4. Une los puntos A y B con C para formar los lados del tringulo. Despus, colorea el interior. 1. 2. 3.

R01

El lado AB es una base del paralelogramo. Tambin lo son los lados BC, CD y AD. El segmento rojo es una altura correspondiente a la base AB. Es un segmento perpendicular a ella o a su prolongacin, y uno de sus extremos es uno de los vrtices opuestos C o D.

presentacin
C 4.

IE END
C 4 cm

NTE

A 6 cm B A 6 cm B

A 6 cm B

5 cm

Base de un tringulo o de un paralelogramo es uno cualquiera de sus lados. Altura de un tringulo o de un paralelogramo es un segmento perpendicular a una base o a su prolongacin, trazado desde el o un vrtice opuesto.

6 cm

4. Traza los siguientes tringulos y clasifcalos.

Un tringulo ABC cuyos lados midan 4 cm, 3 cm y 5 cm. Un tringulo DEF cuyos lados midan 3 cm, 3 cm y 5 cm. Cunto miden las tres bases? Traza la altura de la base DE.

1. Cuntas bases tienen los tringulos? Y los paralelogramos? Contesta. 2. Calca cada tringulo y traza, con una escuadra o un cartabn, la altura correspondiente
a la base AB.
C C

Cunto miden las tres bases? Traza la altura de la base AB.

En qu tringulo coincide la altura con uno de sus lados? Clasifcalo segn sus ngulos. En qu tringulo has prolongado la base para trazar la altura? Clasifcalo segn sus ngulos. En qu tringulo has dibujado la altura en su interior? Clasifcalo segn sus ngulos.

CLCULO MENTAL
Multiplica un nmero natural por 101: multiplica por 100 y luego suma el nmero
3 101

17 3 101
1 35

39 3 101 42 3 101 54 3 101 58 3 101

63 3 101 75 3 101 89 3 101 92 3 101

B A B

35

3 100

3.500

3.535

18 3 101 26 3 101 25 3 101

136

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Para practicar

Ample el Taller propuesto en esta pgina para trabajar el proceso de forma colectiva sobre la ilustracin proyectada. Lea cada paso y coloque la regla o el comps de la pizarra sobre la ilustracin para mostrar cmo se ha trazado, y pida a los alumnos que lo realicen de forma individual en su cuaderno.

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Ms informacin en la red
Ample los tres tringulos de la actividad 2 y coloque una escuadra o un cartabn de la pizarra para sealar la altura de cada tringulo. Este apoyo grfico puede serle til para dirigir el trabajo individual de los alumnos, resolver la actividad de forma colectiva o corregirla. De forma similar, puede trabajar con los paralelogramos de la actividad 3 de la pgina 137.

Ideas TIC
Mobile Test http://www.mobiletest.es/
Mobile Test es una herramienta online gratuita, mediante la cual podr alojar informacin (como documentos, apuntes, tareas) para que sus alumnos la vean tanto a travs de Internet, como de su mvil o de una PDA.

Alturas de un tringulo http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material098/geometria/ geoweb/trian6.htm

En esta pgina del CNICE puede trabajar, de manera interactiva, el concepto de altura de un tringulo.

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137

10

Suma de los ngulos de tringulos y cuadrilteros

Para practicar
Cunto suman todos los ngulos de estos tringulos?
C 90 35 40 50 A B D 25 120 E

4. Lee y calcula.
PRESTA ATENCIN
Los tringulos equilteros tienen los 3 lados y los 3 ngulos iguales. Los tringulos issceles tienen 2 lados y 2 ngulos iguales.

UNIDAD
Cunto mide cada ngulo de un tringulo equiltero? El ngulo desigual de un tringulo issceles mide 100. Cunto mide cada uno de los otros dos ngulos?

10

Para practicar

Tringulo rectngulo: 50 1 40 1 90 5 180 Tringulo obtusngulo: 25 1 120 1 35 5 180

Puede resultarle til ampliar la actividad 1 para trabajarla en comn. Seale cada polgono para que los alumnos digan cunto mide la suma de sus ngulos y, despus, indique a un alumno que lo compruebe midiendo sus ngulos con el transportador de la pizarra, a la vez que el resto lo realiza sobre la ilustracin del libro.

TALLER

Suma de los ngulos de un tringulo y de un cuadriltero

Cunto suman todos los ngulos de estos cuadrilteros?

D 90 130 100 B C E H 115 65 65 115 F

Comprueba, sin utilizar el transportador, que los ngulos del tringulo ABC suman 180. Calca el tringulo y sigue estos pasos:
1. Marca los puntos M y N, puntos medios de los lados AC y CB, respectivamente. C M C A A N B B A M C C B N 2. Traza el segmento MN y dobla el tringulo por dicho segmento. 3. Dobla de manera que los vrtices A y B coincidan con C. Los tres ngulos A, B y C suman 180. M C A B N

Trapezoide: 40 1 100 1 130 1 90 5 360 Paralelogramo: 2 3 65 1 2 3 115 5 360

40

La suma de los ngulos de un tringulo es igual a 180. La suma de los ngulos de un cuadriltero es igual a 360.

Ample el primer apartado del Taller y utilcelo como apoyo grfico para explicar el proceso, antes de realizarlo como modelo con un tringulo de papel. El paso de la interpretacin del dibujo a su realizacin manipulativa ayuda al alumno a desarrollar y valorar su capacidad espacial para comprender instrucciones e informaciones grficas. Ample la actividad 7 y trabjela en comn, pidiendo a los alumnos que expliquen cmo calculan la medida de cada ngulo y, despus, haga que lo comprueben midiendo con un transportador de pizarra los ngulos de la proyeccin.

Comprueba, sin utilizar el transportador, que los ngulos del cuadriltero ABCD suman 360.
C D A B Calca el cuadriltero y traza una diagonal, descomponiendo as el cuadriltero en dos tringulos: ABC y ACD. Como los ngulos de cada tringulo suman 180, los ngulos del cuadriltero suman 180 1 180 5 360.

1. Cunto suman los ngulos de cada polgono? Contesta.

Despus, mdelos y comprueba tu respuesta.

R06 actividad interactiva Suma de los ngulos de tringulos y cuadrilteros Trabaje este recurso despus de realizar las actividades planteadas en la pgina. Ayudar a los alumnos a relacionar la suma de los ngulos de tringulos y cuadrilteros con otros contenidos geomtricos ya conocidos, como la clasificacin de los tringulos segn sus ngulos o de los cuadrilteros paralelogramos (4 ngulos de 90 o ngulos opuestos iguales).
2. Averigua en cada caso cunto mide el ngulo coloreado de rojo.
25 120 110 50

5. Traza y recorta un tringulo. Comprueba que sus ngulos miden 180. 6. Traza y recorta un cuadriltero. Comprueba que sus ngulos miden 360.

7. Observa la figura y calcula cunto mide cada ngulo coloreado.

115 125

40

70

70

50

45 90

105 60 15 120

R07

3. Lee y calcula.

R07 actividad interactiva Suma de los ngulos de tringulos y cuadrilteros Proponga este recurso para resolver de forma colectiva despus de la actividad 7 del libro. Con l se repasan los contenidos de la doble pgina: la suma de los ngulos de tringulos y cuadrilteros, y otros anteriores como la suma de dos ngulos suplementarios o la medida del ngulo completo.
Plantee el recurso y deje un tiempo para que los alumnos averigen qu ngulos pueden calcular y en qu orden deben continuar. Despus, pida a varios alumnos que indiquen cada uno la medida de un ngulo y expliquen cmo la han hallado. Una vez terminada la actividad, puede pedir a los alumnos que clasifiquen cada polgono a partir de la medida de sus ngulos.

Dos ngulos iguales de un tringulo miden cada uno 50. Cunto mide el otro ngulo? Dos ngulos opuestos de un paralelogramo miden cada uno 80. Cunto mide cada uno de los otros dos ngulos?

8. RAZONAMIENTO. Piensa y calcula.

Un ngulo de un tringulo rectngulo mide 55. Cunto mide cada uno de los otros dos ngulos? Un ngulo de un rombo mide 70. Cunto mide cada uno de los otros tres ngulos?

R06

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139
25/3/09 19:05:20

Ms informacin en la red
Suma de los ngulos de un tringulo http://www.walter-fendt.de/m14s/anglesum_s.htm
Con el applet de esta pgina podr trabajar, de forma interactiva, la suma de los ngulos de un tringulo cualquiera. Est elaborada por Walter Fendt.

Ideas TIC
ScribeFire, editor de blogs para Mozilla Firefox https://addons.mozilla.org/es-ES/seamonkey/addon/1730
ScribeFire es un completo editor de blogs que se integra en el navegador Firefox y permite publicar blogs de manera sencilla.

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139

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La circunferencia. Elementos
Para practicar
La circunferencia es una lnea curva cerrada y plana, cuyos puntos estn todos a la misma distancia del centro. Los elementos de la circunferencia son los siguientes:
Semicircunferencia Radio

El nmero y la longitud de la circunferencia

Flix bordea con una cinta dos crculos de cartn, es decir, marca las circunferencias.

UNIDAD

10

Para explicar

R08 actividad interactiva La circunferencia. Elementos Este recurso favorece la consolidacin del reconocimiento grfico y la definicin de los elementos de la circunferencia. Puede utilizarlo despus de trabajar el cuadro informativo para comprobar la comprensin del contenido o al final de la pgina como repaso o evaluacin colectiva.
La posibilidad de utilizar o no como apoyo grfico el dibujo superior al completar las definiciones le permite adaptar el nivel de la actividad al momento y objetivo buscado.

Centro. Es el punto equidistante de todos los puntos de la circunferencia. Radio. Es un segmento que une el centro con un punto de la circunferencia. Cuerda. Es un segmento que une dos puntos de la circunferencia. Dimetro. Es una cuerda que pasa por el centro. Su longitud es el doble de la longitud de un radio. Arco. Es la parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos. Semicircunferencia. Es un arco igual a la mitad de la circunferencia.
Arco

Al estirar las cintas, Flix observa que la longitud de cada circunferencia es un poco ms de 3 veces el dimetro del crculo.

R09 presentacin

Dim

Centro

etro
Cu erd a
12 mm 18 mm

Flix comprueba que:

Al dividir la longitud de la circunferencia entre el dimetro del crculo, el cociente es siempre el mismo nmero cuyo valor aproximado es 3,14. Ese nmero se llama (pi). La longitud de la circunferencia es, aproximadamente, el producto de 3,14 por el dimetro, es decir, 3,14 por 2 veces el radio.

R08

L 5 5 3,14 d L53d5323r

1. Traza una circunferencia con centro en un punto O y de 3 cm de radio.

Observa cmo calcula la longitud de las dos circunferencias.

12 mm

Marca en la circunferencia tres puntos A, B y C. A qu distancia estn estos puntos del centro O? Dibuja los radios y comprubalo. Dibuja un dimetro. Cunto mide? Comprubalo.

L 5 3,14 3 12 mm 5 37,68 mm

9 mm

L 5 3,14 3 2 3 9 mm 5 56,52 mm

2. Traza una circunferencia y dibuja.

Un radio. Un arco. Un dimetro. Una semicircunferencia. Una cuerda.

La longitud de la circunferencia es igual al producto de 3,14 por su dimetro. L53d5233r

R09

3. Dibuja una estrella como la de la derecha siguiendo estos pasos. Despus, contesta.
1. Dibuja una circunferencia de 2 cm de radio. 2. Traza un dimetro RS. 3. Abre el comps los 2 cm que mide el radio, pincha en el punto R y traza un arco que corte a la circunferencia en los puntos M y N. 4. Traza tres cuerdas: MN, MS y NS. 5. Abre el comps los 2 cm que mide el radio, pincha en el punto S y traza un arco que corte a la circunferencia en los puntos P y Q. 6. Traza tres cuerdas: PQ, RP y RQ.

1. Mide en milmetros el dimetro de cada circunferencia

y calcula su longitud.

La longitud de la circunferencia Presente este recurso al explicar el cuadro informativo. La animacin de la primera parte favorece la comprensin del concepto, ayudando a los alumnos a identificar la longitud de una lnea curva al relacionarla con su desarrollo lineal. Posteriormente, se trabaja el clculo matemtico de la longitud de la circunferencia a partir del dimetro y del radio. Estos dos aspectos ayudarn al alumno a comprender y resolver problemas reales; por ejemplo, de ruedas que avanzan al girar.

R M N

2. Traza una circunferencia de 3 cm de radio y calcula su longitud. 3. Resuelve.

El radio de las ruedas de una bicicleta mide 25 cm. Cuntos centmetros avanzar la rueda cada vez que d una vuelta completa?

Para practicar

Ample la actividad 3. Lea cada paso, seale los elementos correspondientes en el dibujo terminado de la proyeccin y trcelos como modelo en la pizarra, para que a continuacin los alumnos lo hagan en su cuaderno hasta conseguir el dibujo completo de la estrella. Al final, trabaje las preguntas de forma colectiva, repasando as la clasificacin de polgonos.

P S

4. RAZONAMIENTO. Piensa y di si esta frase es verdadera.

Despus, calcula y comprueba.
d 5 20 cm

Qu polgono forman las cuerdas trazadas en el punto 4.? Clasifcalo segn sus lados y segn sus ngulos. Cmo es el hexgono central: regular o irregular?

Si el dimetro de una circunferencia es el doble que el dimetro de otra, su longitud tambin es el doble.

d 5 10 cm

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124599 _ 0134-0147.indd 140 124599 _ 0134-0147.indd 141 25/3/09 19:05:20

141
25/3/09 19:05:21

Ample la actividad 4 de Razonamiento planteada en el libro y anime a los alumnos a dar su opinin, dirigindolos para que justifiquen su respuesta a partir de la frmula matemtica de la longitud de la circunferencia. Despus, forme tres grupos de alumnos para que cada grupo calcule la longitud de dos circunferencias cuyos dimetros son uno el doble del otro y comprueben la respuesta anterior: un grupo en las dos circunferencias indicadas en el libro (de 10 cm y 20 cm de di metro), otro grupo en las dos dibujadas en el libro (medirn los dimetros reales con la regla) y el tercer grupo en las dos proyectadas con la lupa (medirn el dimetro con una regla de la pizarra).

Ms informacin en la red
Longitud de la circunferencia http://www.genmagic.org/mates2/cir1c.swf
En esta pgina de Genmagic encontrar actividades interactivas para trabajar los elementos de la circunferencia y el clculo de la longitud de esta. Est elaborada por Roger Rey y Fernando Romero.

Ideas TIC
Las pginas amarillas de Twitter http://www.twellow.com/
Twellow es un directorio de cuentas Twitter pblicas, con cientos de categoras y funciones de bsqueda que le ayudarn a encontrar la cuenta de Twitter que busca.

140

141

10

El crculo y las figuras circulares

Para explicar
El crculo es una figura plana formada por una circunferencia y su interior. Las principales figuras circulares son las siguientes:

Posiciones relativas de rectas y circunferencias

Para explicar

UNIDAD

10

Una recta puede tener las siguientes posiciones respecto de una circunferencia. Exterior Tangente Secante

Le puede ser muy prctico ampliar el cuadro informativo presentado en esta pgina y utilizarlo como apoyo grfico en la explicacin, sealando sobre los dibujos los elementos que definen cada figura circular. Posteriormente, puede tapar el texto para que los alumnos definan cada figura circular a partir del dibujo, o tapar los dibujos para que los alumnos los dibujen a partir de su definicin.

Sector circular Es la parte del crculo limitada por dos radios y uno de sus arcos. Semicrculo Es la mitad del crculo. Est limitado por un dimetro y una de sus semicircunferencias.

Segmento circular Es la parte del crculo limitada por una cuerda y uno de sus arcos.

No tienen ningn punto en comn.

Tienen un punto en comn.

Tienen dos puntos en comn.

Corona circular Es la parte del crculo limitada por dos circunferencias que tienen el mismo centro (concntricas).

Dos circunferencias pueden tener las siguientes posiciones entre s. Exteriores Interiores Tangentes exteriores Tangentes interiores Secantes

Ample el cuadro informativo y utilcelo como apoyo grfico en la explicacin, sealando en cada caso los puntos en comn. Despus, tape los nombres y/o las caractersticas para que los alumnos los reconozcan a partir de los dibujos.

No tienen ningn punto en comn.

Tienen un punto en comn.

Tienen dos puntos en comn.

Para practicar

1. Escribe el nombre de
cada figura circular.

R10

1. Copia la figura y completa.

Para practicar

La recta naranja es a la circunferencia azul y es a la circunferencia roja. La recta verde es a la circunferencia y es a la circunferencia Las circunferencias y son

2. Dibuja cada figura circular y explica cmo lo has hecho.

Ejemplo:
Un sector circular Un segmento circular Un semicrculo Una corona circular

R11

R10 actividad interactiva El crculo y las figuras circulares Plantee este recurso para trabajar de forma colectiva las figuras circulares presentadas en el cuadro informativo. Con l podr reforzar el reconocimiento grfico y la definicin de cada figura.
Tambin puede utilizarlo al finalizar las actividades de la pgina para repasar lo aprendido o como evaluacin colectiva.

1. 2. 3. 4.

Dibujo una circunferencia. Trazo dos radios. Repaso uno de sus arcos. Coloreo el interior.

2. Copia la figura de la actividad 1 y dibuja.

Una recta tangente a la circunferencia roja y secante a la circunferencia azul. Una circunferencia interior a la circunferencia roja y exterior a la circunferencia azul.

Ample la actividad 1 para trabajar de forma colectiva. Pida a un alumno que seale en cada caso la recta y la circunferencia, o las dos circunferencias, e identifique, si los hay, los puntos comunes, para nombrar la posicin relativa de ambas.

3. Piensa y contesta.

CLCULO MENTAL
Multiplica un nmero natural por 99: multiplica por 100 y luego resta el nmero
3 99

Si trazas dos radios, cuntos sectores circulares puedes colorear? Si trazas una cuerda, cuntos segmentos circulares puedes colorear? Si trazas un dimetro, cuntos semicrculos puedes colorear? El semicrculo, es un sector circular? Por qu? El semicrculo, es un segmento circular? Por qu?

11 3 99
2 27

45 3 99 56 3 99 57 3 99 63 3 99

72 3 99 76 3 99 88 3 99 99 3 99

27

3 100

2.700

2.673

12 3 99 23 3 99 34 3 99

R11 actividad interactiva Posiciones relativas de rectas y circunferencias Este recurso, adems de consolidar el reconocimiento de las posiciones relativas trabajadas, fomenta en los alumnos el trazado de elementos geomtricos y el razonamiento y la visin espacial al imaginar la posicin de las rectas y circunferencias antes de dibujarlas. Posteriormente, puede repasar otras posiciones planteando el trazado de circunferencias de distinto radio, por ejemplo de 2 cm.

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Ms informacin en la red
Elementos de la circunferencia y el crculo http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/ recursos/curso6/matematicas/matematicas_hp/circunferencia_circulo/ circulo_circunferencia1.htm
En esta pgina del CEIP San Tesifn de Berja (Almera) podr trabajar de forma interactiva las figuras circulares y los elementos de la circunferencia.

Ideas TIC
Control Kids http://www.controlkids.com/es/
Esta aplicacin es de pago, pero tiene una versin gratuita de prueba. Se trata de un bloqueador de pop ups, que adems evita el acceso a pginas web con contenidos no adecuados para los nios.

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143

Actividades
Para evaluar

10
R12 R13 R14 R15 R16
C A

UNIDAD

10

1. Calca estos tringulos, repasa una base de

azul y traza de color rojo su altura.

5. Observa y completa.

10. Copia la figura y escribe cmo son entre s

la circunferencia verde y cada una de las otras tres.

12. Resuelve.

El punto O es El segmento AB es El segmento OC es El segmento AD es

B O D

El lado de un cuadrado mide 4 cm. Cunto mide cada base? Cunto mide la altura de una de esas bases? Miguel quiere hacer con un alambre un aro de 5 cm de radio. Cuntos centmetros medir el alambre? Eva quiere poner una valla alrededor de una piscina circular de 4 m de dimetro. Cada metro de valla cuesta 5 . Cunto cuesta en total la valla? Una rueda de un triciclo mide 12,5 cm de radio. Cuntos centmetros avanza la rueda cada vez que da una vuelta completa? Cuntas vueltas tiene que dar para recorrer 471 cm?

R12 actividad interactiva

lares y las posiciones relativas de rectas y circunferencias a partir de su representacin grfica y su definicin. El recurso 16 requiere en los alumnos una reflexin sobre los contenidos fundamentales de la unidad. Su resolucin le permitir comprobar el nivel de comprensin alcanzado.

2. Calca estos paralelogramos, repasa una base

de azul y traza de color rojo sus dos alturas.

6. Copia la figura de la actividad 5 y colorea.

Despus, contesta. Un arco AC.

11. Observa y escribe el color de dos

circunferencias que sean:

R13 actividad interactiva

Una semicircunferencia. Un sector circular. Un segmento circular.

D C

Interiores. Secantes. Tangentes interiores.

3. Contesta.
C

Podas haber repasado otro arco AC? Y otra semicircunferencia? Cuntos sectores circulares puedes colorear? Qu radios y arcos lo limitan? Cuntos segmentos circulares puedes colorear? Qu cuerdas y arcos lo limitan?

R14 actividad interactiva

ERES CAPAZ DE

Calcular la suma de los ngulos de un polgono

Para practicar

Cul es la altura del tringulo correspondiente a la base AB? Y la altura de la base CA? Cul es la altura del rectngulo correspondiente a la base AB desde C? Y a la base CB desde A?

Ya sabes que los ngulos de un tringulo suman 180. Con esta informacin, puedes averiguar cuntos grados suman los ngulos de todos los polgonos que conoces. Dibuja cada polgono y traza, desde uno de sus vrtices, todas las diagonales. Ya has dividido el polgono en tringulos! Despus, calcula la suma de sus ngulos. Un cuadriltero

7. ESTUDIO EFICAZ. Completa el esquema.

ELEMENTOS DE UNA CIRCUNFERENCIA

R17 presentacin Eres capaz de... Muestre la fotografa y dialogue con los alumnos sobre las figuras planas que la forman: si son o no polgonos y de qu tipo, cules son las bases de los tringulos y paralelogramos y las alturas (repasarn el lado o la sealarn con la ayuda de una escuadra de pizarra), cul es la suma de los ngulos de cada polgono y cmo se calculan los ngulos desconocidos del romboide y el tringulo rojo, y cmo se averigua la longitud de la circunferencia del crculo rojo.
 R. M. Las bases del tringulo azul miden 10 cm, 10 cm y 14,1 cm. La base y la altura del cuadrado son iguales y miden 5 cm. El ngulo desconocido del tringulo mide 45 y los dos ngulos obtusos del romboide miden 135 cada uno. La longitud de la circunferencia es de 12,56 cm.

R15 actividad interactiva

Centro Es el punto ...

4. Averigua en cada caso cunto mide cada

ngulo coloreado.
100 45 110

Radio

Es un segmento ...

Nmero de tringulos: Suma de los ngulos: 180 1 180 5 2 3 180 5 Un pentgono

8. Mide y calcula la longitud de cada

circunferencia.

30

R16 actividad interactiva Ponte a prueba Utilice estas actividades para llevar a cabo una evaluacin colectiva de la unidad.
Con el recurso 12 puede comprobar si los alumnos reconocen las bases y alturas de tringulos y paralelogramos. El recurso 13 puede ayudarle a confirmar que los alumnos saben cul es la suma de los ngulos de un tringulo y de un cuadriltero, y lo utilizan para calcular la medida de un ngulo conociendo el resto. Use el recurso 14 para verificar que los alumnos identifican el radio y el dimetro de una circunferencia, conocen la relacin entre ambos y saben calcular la longitud de la circunferencia a partir de cualquiera de ellos. Con el recurso 15 puede comprobar si los alumnos reconocen y saben nombrar las figuras circu144
124599 _ 0134-0147.indd 144

R15

30

Nmero de tringulos: Suma de los ngulos: 1 1 5 3 180 5

45 90

9. Observa y escribe cmo es cada recta

respecto a cada circunferencia. Un hexgono Un octgono

Un heptgono Un enegono

55

R17

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Ms informacin en la red
Crculo y figuras circulares http://www.aplicaciones.info/decimales/geopla04.htm
 n esta pgina del portal E Aplicaciones Didcticas podr trabajar, de forma interactiva, parte de los contenidos vistos en la unidad. Est elaborada por Arturo Ramo Garca.

Ideas TIC
Easy Duplicate Finder http://www.easyduplicatefinder.com/
Easy Duplicate Finder es una herramienta gratuita para detectar y eliminar archivos duplicados en el disco duro del ordenador. Protege los archivos del sistema para que el usuario no borre accidentalmente alguno necesario para que el PC funcione.

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Solucin de problemas
Para explicar

Repasa
EJERCICIOS PROBLEMAS

10
UNIDAD

10

Imaginar el problema resuelto

En algunos problemas geomtricos, es til trazar una figura aproximada a la que queremos dibujar para averiguar cmo podemos construirla. Resuelve estos problemas de esa manera.
C

Para repasar

1. Escribe cmo se lee cada nmero.

8. Eulalia tena en su hucha 64 monedas

7 5 8,023

11 8 9,4

6 15

9 13

Ample el problema resuelto y trabjelo de forma colectiva. Lea el enunciado, razone con los alumnos cmo puede ser la figura aproximada de la solucin y mustrela. A continuacin, lea y explique cmo podemos obtener informacin de este dibujo (repase si es necesario qu es la mediatriz de un segmento), para razonar en comn los pasos del proceso planteado en el libro, a la vez que los seala en la ilustracin.

Mireia ha dibujado tres puntos, A, B y C, en una hoja y quiere hallar un punto P que est a la misma distancia de los tres puntos. Cmo puede hacerlo?

25,26

0,036

iguales, cuyo valor total era 12,80 . Ayer compr un libro entregando 15 de esas monedas y un billete de 10 . Cunto costaba el libro?

A B P

2. Expresa con cifras.

9. En un campamento han preparado

Cinco veinteavos. Trece cuartos. Siete unidades y ocho dcimas. Doce unidades y seis milsimas.

Imaginamos el problema resuelto y hacemos un dibujo aproximado para deducir, a partir de l, qu tenemos que hacer para hallar ese punto P.
Ese punto P, por estar a la misma distancia de A y B, es un punto de la mediatriz del segmento AB. Igualmente, por estar a la misma distancia de A y C, est en la mediatriz del segmento AC.

92 litros de zumo de naranja. Al verterlo en vasos de 0,33 se han perdido 0,26 de zumo. Cuntos vasos de zumo se han obtenido?

10. Cuatro novenos de los 27 alumnos de 6. A

34,05 y cinco octavos de los 24 alumnos de 6. B van al colegio andando. En qu clase van ms alumnos andando? Cuntos alumnos de 6. B no van andando?

3. Descompn cada nmero.

2,75

4,9

1,086

Por tanto, el punto P buscado es el que cumple esa doble condicin: estar en las mediatrices de los dos segmentos, AB y AC. Para hallar el punto P haremos lo siguiente: 1. Trazar el segmento AB y el segmento AC. 2. Hallar las mediatrices de esos dos segmentos. 3. El punto P ser el punto de corte de esas dos mediatrices.
A B C P

4. Calcula.

6 7 3 1 2 5 5 15 1 2 4 3 2 3 6 12

)
9,71 2,143

5 3 5 2 : 2 3 7

2 3 8 2 : 9 9 2

Ample la actividad 1 y trabjela en comn de forma oral. Adems de la lectura, puede repasar con estos nmeros algunos contenidos sobre fracciones y nmeros decimales que considere convenientes; por ejemplo: las fracciones mayores y menores que la unidad, la expresin de una fraccin en forma de nmero decimal o, en los dos primeros casos, como nmero mixto, la descomposicin de los nmeros decimales, etc.

5. Ordena cada grupo de menor a mayor.

Para practicar

9,69 2,135

10 2,14

9,8 2,2

9,705 2,139

Haz en tu cuaderno la construccin y comprueba que el mtodo es correcto.

11. Miguel ha comprado 6 bolsitas iguales

6. Calcula.

R18 presentacin Imaginar el problema resuelto Utilice este recurso para trabajar la actividad 1 de forma colectiva, como paso previo a la realizacin individual de los alumnos en su cuaderno. Antes de presentar cada pantalla, anmelos a imaginar y comentar qu deben hacer a continuacin. Despus, mustrela, lea el paso correspondiente y pida a un alumno que explique cmo lo trazara sobre el dibujo proyectado.
Tras trabajar este recurso, puede proponer a los alumnos un ejercicio concreto; por ejemplo: dibujar un tringulo cuyo lado a mide 6 cm y los ngulos que forman con l los otros dos lados miden 50 y 30, respectivamente.

1. Leire ha trazado un tringulo.

Conoca uno de los lados y tambin los ngulos que formaban los otros dos lados con l. Cmo lo ha hecho?

2. Antonio ha dibujado un cuadrado de

3,8 1 9,637 17,52 2 8,145 4,9 3 3,85 2,25 3 1.000

2,48 : 8 864 : 6,75 18,24 : 7,6 31,9 : 1.000

de magdalenas que pesan en total tres cuartos de kilo. El precio de un kilo de magdalenas es 16 . Cunto cuesta cada bolsita?

vrtices A, B, C y D. Quiere encontrar R15 un punto que est a la misma distancia de los cuatro vrtices del cuadrado. Cmo puede hacerlo?
D C

12. Ayer, cuatro entradas para una obra de

7. ESTUDIO EFICAZ. Estas aproximaciones

estn mal hechas. Explica por qu y escrbelas bien.

teatro costaban 68 . Hoy, cada entrada cuesta 2 menos que ayer. Lidia va a ir a ver la obra con 5 amigos. Cunto costarn las entradas del grupo?

Ample la actividad 5 y trabjela en comn, pidiendo cada vez a un alumno que nombre el nmero correspondiente y lo escriba en la pizarra, explicando por qu lo ha elegido.

R18

13. Una nevera costaba 725 . Sara pag

A las unidades: 13,4 14 A las dcimas: 3,762 3,76 A las centsimas: 5,187 5,18

120 de entrada y el resto lo tiene que pagar en 5 plazos iguales. Le quedan por pagar 2 plazos. Cunto dinero ha pagado ya?

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Ms informacin en la red
Geometra interactiva http://platea.pntic.mec.es/~jmigue1/index.htm
Esta pgina puede servirle para trabajar de forma interactiva distintos contenidos de la unidad mediante applets de Java. Su autor es Jos Ignacio Miguel Daz.

Ideas TIC
Curso de grficos en Excel 2007 http://office.microsoft.com/training/training.aspx? AssetID=RC101757363082
Una vez finalizado este curso online de Microsoft, podr realizar estas tareas:  C rear un grfico con los nuevos comandos de Excel 2007.  E fectuar cambios en un grfico una vez creado.

Ample la actividad 7 de ESTUDIO EFICAZ y pida a un alumno que explique el procedimiento para aproximar un nmero decimal a las unidades. El resto de la clase comprobar si el procedimiento es o no correcto. A continuacin, indique a otro alumno que razone por qu est mal hecha la primera aproximacin y que la realice bien. Proceda de forma anloga con la aproximacin a las dcimas y a las centsimas.

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