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Caligrafa

Primaria 2
I SBN 970- 29- 1022- 6
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Sugerencias de trabajo para el docente
Recursos didcticos
Recursos didcticos

El libro Caligrafa 2 Primaria. Recursos
didcticos es una obra colectiva, creada
y diseada en el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial
Santillana, con la direccin de Clemente
Merodio Lpez.
Autoras
Sonia Kandel
Imelda Cornejo
Recursos
didcticos
El libro Caligrafa 2 Primaria. Recursos didcticos fue elaborado en Editorial
Santillana por el siguiente equipo:
Edicin: Luis Negrete Ayala
Asistencia editorial: Mara Guadalupe Cruz Castro
Revisin tcnica: Concepcin Rodrguez Rivera
Diseo de interiores: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Diseo de portada: Tania Rendn Lpez
Diagramacin: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Editor en jefe de primaria: Gabriel Moreno Pineda
Gerencia de investigacin y desarrollo: Armando Snchez Martnez
Gerencia de procesos editoriales: Laura Milena Valencia Escobar
Gerencia de diseo: Mauricio Gmez Morin Fuentes
Coordinacin de arte: Francisco Ibarra Meza
Coordinacin de autoedicin: scar Tapia Mrquez
Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn,
Manuel Zea Atenco y
Benito Sayago Luna
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Caligrafa 2 Primaria.
Recursos didcticos son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la
reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico,
incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
D.R. 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.
Av. Universidad 767
03100, Mxico, D. F.
ISBN: 970-29-1022-6
Primera edicin: septiembre 2006
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico
stimados profesor y profesora:
El objetivo de esta gua es mostrarles
paso a paso cmo desarrollar cada una
de las actividades de Caligrafa 2, libro
del alumno.
PGINA 4 CALIGRAFA 2 recursos didcticos
Mes 1
Semana 1
Objetivo:
Enfocar a los estudiantes, a travs de
ejercicios, a adoptar la postura correc-
ta al escribir y a reconocer el uso de la
mano dominante y la no dominante.
Semana 3
Objetivos:
Continuar rearmando, de manera vi-
sual, la forma de las letras en ambos
tipos de escritura.
Semana 2
Objetivos:
Repasar con los estudiantes de ma-
nera visual, la forma de las letras en
cursiva y en script.
Semana 4
Objetivos:
Comenzar con la consolidacin de la
forma de las letras en ambos tipos de
escritura.
Mes 2
Semana 1
Objetivos:
Consolidar la forma de las letras en
ambos tipos de escritura a travs de
su reconocimiento y prctica escrita.

Semana 3
Objetivos:
En esta semana se consolidar la
forma visual y motora de la las letras
para ambos tipos de escritura.
Semana 2
Objetivos:
Consolidar la forma de las letras de
manera visual y a travs de la prcti-
ca de la escritura.
Semana 4
Objetivos:
Se unicarn en la escritura, la conso-
lidacin visual y motora de las letras
coordinando con el movimiento de
puntaje y el desarrollo de la agilidad
manual para proporcionar velocidad
al escribir.
Mes 3
Semana 1
Objetivos:
Se consolidar con los estudiantes la
forma de las letras en ambos tipos de
escritura, tanto en forma visual como
en su trazo.

Semana 3
Objetivos:
Habiendo consolidado la forma visual
y motora de la letra en cursiva y en
script, se proceder a desarrollar la
agilidad manual de los estudiantes
para obtener velocidad en la escri-
tura.
Semana 2
Objetivos:
Continuar con la consolidacin de la
letra en ambos tipos de escritura, en-
fatizando en la cursiva, por la comple-
jidad que pueda representar su trazo.
Semana 4
Objetivos:
Trabajar con los estudiantes sobre el
trazo de letras con grado de dicultad,
procurando conservar la agilidad ma-
nual, tanto como sea posible.
Al iniciar el ciclo escolar se retomar
la prctica de la postura corporal
correcta al escribir, se repasar de
manera visual la forma de las letras
script y cursiva, tanto de maysculas
como minsculas.
Comenzar con el desarrollo de la agi-
lidad manual realizando los ejercicios
que se indican en el libro, Enfatizar
en el trabajo de la mueca. Retomar
la coordinacin de los movimientos
de puntaje en la escritura.
Este mes se trabajara en controlar la
presin ejercida sobre el instrumento
de escritura, sobre todo para los
trazos que involucren un alto grado
de dicultad.
Mes 4
Semana 1
Objetivos:
Trabajar con los alumnos en el trazo
de algunas cursivas maysculas, en
ambos tipos de escritura y en la con-
solidacin de la forma visual de las
letras.
Semana 3
Objetivos:
Trabajar en el trazo de las maysculas
cursivas incrementando la velocidad
y controlando la presin.
Semana 2
Objetivos:
Continuar con la presentacin y el
trazo de las maysculas cursivas,
as como su identicacin en ambos
tipos de letra, cursiva y script.
Semana 4
Objetivos:
Enfatizar en el trazo de las letras
mayscula cursivas con grado de di-
cultad y su enlace con las minscu-
las. Asimismo, identicar las mismas
palabras, trazadas en ambos tipos de
escritura.
Trabajar con los estudiantes haciendo
nfasis en el incremento de la velo-
cidad en la escritura, incluyendo los
movimientos de puntaje y el control
de presin sobre el instrumento de
escritura.
Recursos didcticos CALIGRAFA 2 PGINA 5
Mes 5
Semana 1
Objetivos:
Desarrollar en los estudiantes el con-
trol de presin sobre el instrumento
de escritura a travs de ejercicios de
coloreado. Practicar la lectura en letra
script y la escritura en cursiva en una
misma oracin
Semana 3
Objetivos:
Practicar con los estudiantes el uso de
las maysculas despus del punto en
la escritura.
Semana 2
Objetivos:
Desarrollar la agilidad manual de los
estudiantes a travs de los ejercicios
caligrcos complementarios en las
ilustraciones y practicar los enlaces
en la escritura de oraciones.
Semana 4
Objetivos:
Enfocar a los estudiantes a desarro-
llar agilidad en la escritura practican-
do previamente trazos. Repasar los
trazos con grado de dicultad, con
plumn, para su mejor reconocimien-
to en palabras especcas. Dirigirlos
a que practiquen la escritura libre y
concientizarlos sobre el uso de las
maysculas.
Mes 6
Semana 1
Objetivos:
Practicar con los estudiantes el co-
rrecto uso de las maysculas y su
trazo. Enfatizar en el uso de la mano
dominante para escribir y la no domi-
nante como apoyo; en los trazos de
las ilustraciones, probar las destrezas
de cada mano.
Semana 3
Objetivos:
Hacer que los estudiantes practiquen
el movimiento de puntaje en la escri-
tura, ya sea de puntos o acentos en
las letras utilizadas.
Semana 2
Objetivos:
Hacer que los estudiantes reconozcan
el uso correcto de las maysculas en
la escritura, distingan de forma visual
las letras en cursiva y desarrollen la
agilidad manual.
Semana 4
Objetivos:
Ensear a los estudiantes a hacer alto
total al escribir y comenzar otra pala-
bra. Enfatizar nuevamente con el uso
de las maysculas en letra cursiva y
consolidar la forma visual y motora de
las letras.
Mes 7
Semana 1
Objetivos:
Practicar con los alumnos, a travs de
ejercicios de control de velocidad, el
trazo de palabras con enlaces senci-
llos y complejos, haciendo nfasis en
la presin al escribir.
Semana 3
Objetivos:
Desarrollar en los estudiantes la habi-
lidad para hacer los movimientos de
puntaje en la escritura. Conducirlos a
que escriban correctamente en espa-
cios de control visual limitado.
Semana 2
Objetivos:
Desarrollar la agilidad manual en los
estudiantes a travs del trazo de -
guras y lneas. Practicar la escritura
en el aire, con los ojos cerrados, para
ejercitar su memoria al escribir.
Semana 4
Objetivos:
Impulsar a los estudiantes, a travs de
los ejercicios, a incrementar la veloci-
dad de su escritura. Consolidar la for-
ma visual de las letras para completar
palabras en cursiva.
Controlar, en este periodo, la presin
al escribir, ya que se trazarn enlaces
en cursiva con grado de dicultad.
Ejercitar en los estudiantes la rotacin
de la mueca. Conrmar la forma de
las letras maysculas y ejercitar la
mano dominante y la no dominante
en sus tareas respectivas.
Trabajar con los estudiantes para
incrementar la velocidad en la escri-
tura y al mismo tiempo controlar la
presin. Ejercitar los movimientos de
puntaje y reducir el control visual en
la escritura.
PGINA 6 CALIGRAFA 2 recursos didcticos
Mes 8
Semana 1
Objetivos:
A travs de los ejercicios, consolidar
la forma visual de las maysculas en
script y minsculas cursivas. Conso-
lidar la agilidad manual a travs de
la prctica de trazos en las ilustra-
ciones.
Semana 3
Objetivos:
Desarrollar en los estudiantes, a tra-
vs de los ejercicios, la habilidad para
los movimientos de puntaje y la colo-
cacin de acentos. Impulsarlos a de-
sarrollar la escritura sin modelo.
Semana 2
Objetivos:
Conducir a los estudiantes a que in-
cremente su velocidad en la escritura
a travs de los ejercicios caligrcos.
Ensearlos a controlar la presin al
escribir por medio de ejercicios de
coloreado.
Semana 4
Objetivos:
Conducir a los estudiantes a escribir
palabras sin modelo en ambos tipos
de letra: script y cursiva. Ensearlos
a controlar la presin al escribir me-
diante los ejercicios de coloreado.
Mes 9
Semana 1
Objetivos:
Desarrollar la agilidad manual en los
estudiantes, a travs de ejercicios
como la manipulacin de plastilina.
Continuar con el desarrollo del movi-
miento de puntaje en la escritura y el
control de la presin en los ejercicios
de coloreado.
Semana 3
Objetivos:
Ensear a los estudiantes a represen-
tar cantidades numricas tanto en n-
mero como en palabra.
Semana 2
Objetivos:
Impulsar a los estudiantes a desarro-
llar la agilidad manual y el control de
presin en la escritura, as como la
escritura de palabras sin modelo.
Semana 4
Objetivos:
Desarrollar la agilidad manual de los
estudiantes, a travs de la prctica de
la escritura de letras con modelo.
Mes 10
Semana 1
Objetivos:
Se conrmar en los estudiantes el
conocimiento del alfabeto a travs
de ejercicios de repaso del orden del
mismo. Se desarrollar la agilidad
manual a travs de la prctica de la
escritura.
Semana 3
Objetivos:
Se conrmar el conocimiento del
alfabeto a travs de ejercicios de in-
terpretacin de cdigos que ayuden a
descifrar el orden del mismo. Se prac-
ticar el manejo de la presin sobre el
instrumento de escritura y el desarro-
llo de la agilidad manual.
Semana 2
Objetivos:
Se trabajar en los estudiantes el desa-
rrollo de la agilidad manual a travs de
la escritura de palabras derivadas
de un modelo.
Semana 4
Objetivos:
Se conrmar con los estudiantes el
conocimiento del alfabeto y se propi-
ciar el desarrollo de la escritura libre
para desarrollar la agilidad manual.
Conducir a los estudiantes a desarro-
llar la velocidad en la escritura contro-
lando la presin al escribir.
Conducir a los estudiantes a mante-
ner o incrementar la velocidad en la
escritura, de acuerdo con sus carac-
tersticas propias; al mismo tiempo,
seguir ejercitando los movimientos
de puntaje. Practicar la escritura de
cifras en nmeros y palabras.
Durante este ltimo periodo se
conrmar con los estudiantes el
conocimiento de letras cursivas tanto
minsculas como maysculas y se
trabajar en el desarrollo de la agili-
dad manual.
ontenido
PGINA 8 CALIGRAFA 2 recursos didcticos
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1
4
1
aligrafa es un libro en el que se pretende que
el alumno aprenda el trazo de las letras, lo cual
es una parte muy importante en la vida del
estudiante.
En un mundo globalizado, todo se contempla
de manera interdisciplinaria, y la escritura es
fundamental para comunicarse. Durante los
primeros aos de vida en particular, ayudar a
los pequeos que apenas comienzan a hacer
trazos para que logren una postura correcta y
una escritura legible es conseguir su ingreso al
mundo de la cultura.
A lo largo de esta gua, te dars cuenta de
que las actividades relacionan varios objetivos
al mismo tiempo, ya que en la prctica no
es posible separar unos de otros. Es muy
importante que tomes en cuenta que en los
nios de segundo de Primaria se presenta una
enorme variabilidad en el trazo de la letra, ya
que los alumnos no han logrado un desarrollo
psicomotor adecuado para coarticular los
movimientos manuales y, por lo tanto, no logran
escribir correctamente.
Precisamente es en la Primaria cuando
el nio aprende las letras en ambos tipos de
escritura, cursiva y script, por eso el objetivo de
este libro es que el nio aprenda a realizar los
trazos de las letras en ambas formas de manera
eciente, es decir, que el trazo sea legible,
realizado con un movimiento uido, rpido y con
la presin adecuada.
En esta gua tambin encontrars palabras
como las siguientes:
Rulo: que se reere a un trazo en forma de
e cursiva pero de diferente tamao y en
diferente forma.
Tablero: nos reere a una pgina en
blanco en la que el estudiante realizar las
actividades sugeridas en la instruccin y/o en
esta gua.
Salto: es una palabra de uso muy comn
en esta gua, que se reere al movimiento
que el estudiante debe realizar despus de
trazar letras, que adems llevan puntos,
barras o tildes, como la i, j, t, . Se llama salto
porque depus de trazar la letra, el estudiante
deber regresar al sitio donde va el signo
complementario. En los trazos caligrcos, es
decir, los que no son letras, este movimiento
est referido como movimiento de puntaje.
Movimientos ascendente y descendente: se
reere a los movimientos de la mueca que
se realizan al trazar letras, ya sea cuando
debe subir o bajar del rengln donde est
escribiendo el alumno.
Introduccin
Estructura del
libro del alumno
El libro Caligrafa 2, est
dividido en diez periodos
de un mes, que se
ajustan a los meses del
ciclo escolar. A su vez,
cada mes est dividido
en cuatro semanas.
Al inicio del libro, se
presentan las tablas con
la divisin propuesta y
los objetivos especcos
por semana.
En las pginas
preliminares del libro,
tambin se presentan
las letras cursivas en
mayscula y minscula
(pginas 7 y 8).
El alumno siempre se
podr referir a estas
pginas para ver la
forma de las letras,
sin embargo, el trazo
viene especicado de
manera detallada en la
seccin de alfabetos al
nal de esta gua, con
el propsito de que t
profesor gues al alumno
en este trabajo.
Al inicio de cada mes se
presentan los objetivos
del periodo, los cuales
se recomienda explicar
a los alumnos, para que
les queden muy claros.
Adems, se
Semana 1
Pgina 10
Semana 2
Pgina 13
Semana 3
Pgina 16
Semana 4
Pgina 19
Semana 1
Pgina 24
Semana 2
Pgina 27
Semana 3
Pgina 30
Semana 4
Pgina 33
Semana 1
Pgina 38
Semana 2
Pgina 41
Semana 3
Pgina 44
Semana 4
Pgina 48
Semana 1
Pgina 54
Objetivo de la semana
Adoptar la postura corporal correcta.
Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo.
Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual y coordinacin con movimiento de puntaje.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual y coordinacin con movimiento de puntaje.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual. Enlazar letras con grado de dicultad.
Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Conocer
algunas maysculas cursivas.
Mes 1
Pgina 9
Practicar la postura corporal correcta. Repasar la forma
visual de las letras cursiva y script en maysculas.
Escribir cantidades en cifra y letra.
Mes 2
Pgina 23
Desarrollar la agilidad manual y la rotacin de la
mueca. Coordinar movimientos de puntaje.
Mes 3
Pgina 37
Aprender a controlar la presin del instrumento de
escritura. Practica la escritura de cantidades en cifra y
letra. Ejercitar trazos con grado de dicultad.
Mes 4
Pgina 53
Incrementar la velocidad de la escritura. Ejercitar
movimientos de puntaje. Disminuir la presin en el trazo.
Maysculas
Minsculas

En esIe pe||cOc:
P|ccI|cc|cs |c fc|mc cc||ecIc Oe Icmc| |cs
|nsI|umenIcs Oe esc||Iu|c.
Ccnf|mc|cs cuc| Oe Ius mcncs es |c mcs
cOecucOc pc|c esc||c||.
P|ccI|cc|cs eje|c|c|cs que Ie cyuOc|cn c
Oesc||c||c| |c cg|||OcO mcnuc|.
Recue|Oc que |c
pcsIu|c cc|pc|c| es
muy |mpc|IcnIe pc|c
esc||c|| cc||ecIcmenIe.

8scrihe, en letro cursivo g script, los letros que oprendiste. 8scrihe, en letro cursivo minsculo, los vocoles.
incluye una reexin
para comentar con los
alumnos despus de que
ellos la han ledo; sta es
sobre puntos clave en la
labor de la escritura.
En las pginas de
ejercicios, se presenta
la instruccin, que est
dirigida al alumno, donde
se especica cul es
el trabajo a desarrollar
en ella, la cual debe
ser leda en el saln de
clases; sin embargo,
si el trabajo se deja
para realizarlo en casa,
estas instrucciones son
muy claras para que
el nio o el padre las
entienda. Sin embargo,
es recomendable leer
al mismo tiempo la
gua en caso de que se
ofrezca una actividad
complementaria que
refuerce el ejercicio.
Al nal del periodo,
aparece la seccin Qu
aprend? Esta seccin es
de autorreexin para
el alumno, donde nos
podremos dar cuenta de
cules son los temas en
los que hay que enfatizar
ms en el siguiente
periodo.
PGINA 12 CALIGRAFA 2 recursos didcticos
Recursos didcticos CALIGRAFA 2 PGINA 13
Objetivos
El alumno:
Practicar la forma correcta de tomar los instrumen-
tos de escritura.
Conrmar cul de sus manos es la ms adecuada
para escribir.
Practicar ejercicios que le ayudarn a desarrollar la
agilidad manual.
Semana 1
Adopcin de la postura corporal correcta.
Toma correcta del instrumento de escritura.
Utilizacin de las dos manos: la mano dominante
para escribir y la no dominante detiene la hoja.
Actividad 1. Pgina 10
INSTRUCCIONES: Escribe, en letra cursiva, las ora-
ciones.
La pgina est dividida en dos partes, cada una tie-
ne un texto que el estudiante debe reescribir en letra
cursiva.
La pgina presenta las oraciones:
Debo sostener el lpiz con mis dedos: pulgar, ndice
y medio.
Al realizar estiramientos mi cuerpo se relaja.
El objetivo de esta actividad es que, al escribir, el
estudiante recuerde lo importante que es sostener bien
el lpiz.
Actividad 2. Pgina 11
INSTRUCCIONES: Para escribir bien, tu cuerpo debe
adquirir la postura correcta.
En la pgina se presenta la foto de una nia con la
postura correcta para escribir; el estudiante la observa
y hace lo mismo en su silla.
El objetivo es imitar de la ilustracin la postura co-
rrecta para escribir.
Actividad 3. Pgina 12
INSTRUCCIONES: Escribe tu nombre en letra cursiva
y script.
Colorea los dibujos y completa los ejercicios.
En la pgina se presentan dos ilustraciones: una de
un sol y la otra de una luna, y una parte con doble raya
para que el estudiante realice el ejercicio.
El ejercicio consiste en escribir su nombre y luego
escribir sobre las palabras en marca de agua (las pala-
bras en marca de agua son las que estn en color muy
claro para que el estudiante las repase): sol y luna en
letra cursiva y en script, y en maysculas y minsculas.
El objetivo de esta actividad es que el estudiante
tome conciencia de que la escritura puede tener forma-
tos diferentes.
Semana 2
Relajamiento de la mano para que la escritura sea
uida.
Repaso de la forma visual de las letras en cursiva y
en script.
Actividad 1. Pgina 13
INSTRUCCIONES: Escribe, en letra cursiva, las ora-
ciones.
g p
0oloreo los dihujos g completo los ejecicios.
luna una luna luna luna luna luna luna luna luna luna l l l l luna luna luna luna
Sol Soll S l Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol S l S l S l S l S l S l Sol Sol Sol Sol Sol Sol
SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL LUNA LUNA LUNA LUNA LUNA LUNA LUNA LUNA
M1 S1 P10
M1 S1 P12
PGINA 14 CALIGRAFA 2 recursos didcticos
M1 S2 P13
La pgina est dividida en dos partes, la primera tie-
ne escrita una oracin y la segunda una doble raya para
que el estudiante escriba la oracin:
Lo ms importante al escribir, es que mi letra sea
legible.
El objetivo de esta actividad es que el/la profesor(a)
observe a los estudiantes y se d una idea del desarro-
llo grafomotor que han alcanzado.
Actividad 2. Pgina 14
INSTRUCCIONES: Repasa las letras y colorea los di-
bujos.
La pgina presenta varias ilustraciones para que el
estudiante coloree y una doble raya con las vocales en
marca de agua, para que reescriba cada una de ellas.
El objetivo de la actividad es que el estudiante re-
cuerde la forma visual y motora de las vocales.
Actividad 3. Pgina 15
INSTRUCCIONES: Completa los ejercicios. Usa letra
script.
La pgina presenta varias fotos de animales cuyos
nombres comienzan con las vocales: avestruz, elefan-
te, iguana, oso.
El estudiante escribir en letra script el nombre de
cada animal.
El objetivo de la actividad es repasar la forma visual
y motora de cada letra en script.
Semana 3
Desarrollo de la rotacin de la mueca.
Desarrollo de los movimientos de puntaje.
Actividad 1. Pgina 16
INSTRUCCIONES: Completa el dibujo y repasa las pa-
labras.
La pgina presenta la ilustracin de una catarina; el
estudiante debe rellenar los puntos sin salirse de la cir-
cunferencia y luego debe escribir la palabra catarina en
letra script y en cursiva. El objetivo de la actividad es que
el estudiante haga movimientos de rotacin de la mue-
ca y de puntaje al escribir la palabra.
Actividad 2. Pgina 17
INSTRUCCIONES: Observa el dibujo y encuentra los
elementos que incluirs en el crucigrama. Usa letra
cursiva mayscula.
La pgina presenta la ilustracin de un paisaje y un
crucigrama dentro del mismo.
El estudiante debe completar el crucigrama con las
palabras: nieve, hielo, nube, lago, montaa, casita, palo.
El objetivo de la actividad es recordar el trazo de las
letras maysculas en cursiva.
p j p
uu u u u u u u aaa a a a a a a a a a eee e e e e e e e e e iii i i i i i i i i i ooo o o o o o o o o o
avestruz avestruz avestruz avestruz avestruz avestruz avestruz avestruz avestruz avestruz avestruz avestruz
elefante elefante l f elefante elefante elefante l f elefante elefante elefante l f elefante elefante elefante l f elefante
iguana gguana guana iguana g iguana iguana iguana g iguana iguana iguana g iguana iguana
oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso oso
M1 S2 P15
aaa aaa aaa aaa
uuu uuu uuu uuu
ooo ooo ooo ooo
iii iii iii iii
eee eee eee eee
p g j
M1 S2 P14
Recursos didcticos caligrafa 2 PGINA 15
q j g q q g
M1 S3 P17
Actividad 3. Pgina 18
INSTRUCCIONES: Escribe, en letra cursiva y en script,
las cantidades.
La pgina est dividida en dos partes, la primera
tiene varios nmeros y una doble raya para que el estu-
diante escriba el nombre de cada uno de los nmeros,
en letra cursiva y en script; los nmeros son: nueve,
seis, doce, treinta y uno, diecisis, cuarenta y tres, se-
tenta y cuatro.
El objetivo de la actividad es escribir las cifras en
letra cursiva y en script.
Semana 4
Consolidacin de la forma visual y motora de las le-
tras, en cursiva y en script.
Trazar letras que casi no tienen rotacin de la mue-
ca: l, ll, d, p, s.
Actividad 1. Pgina 19
INSTRUCCIONES: Repasa el contorno de las letras y
coloralas.
Une, con lneas rectas, las letras que sean seme-
jantes.
La pgina est dividida en dos partes, la primera tie-
ne letras para que el estudiante las coloree, la segunda
tiene las mismas letras en mayscula y minscula en
cursiva para que el estudiante las una. Las letras son:
l, ll, d, p, s.
El objetivo de la actividad es trazar estas consonan-
tes que casi no tienen rotacin de la mueca.
Actividad 2. Pgina 20
INSTRUCCIONES: Completa los renglones y colorea
los dibujos.
La pgina presenta varias ilustraciones que tienen
que ver con las palabras escritas en letra cursiva, script
y en minsculas, las palabras son: libro, llama, bolsa,
dedal, pez, siervo.
El objetivo de la actividad es trazar las consonantes
l, ll, b, d, p, s.
Actividad 3. Pgina 21
INSTRUCCIONES: Encierra en un crculo las palabras
ocultas.
Escribe, en letra cursiva, la palabra que correspon-
de a cada dibujo.
La pgina presenta una palabra larga compuesta
por varias escritas todas juntas de manera que no se
entiende lo que dice; las ilustraciones dan una idea de
cules son las palabras separadas; el estudiante en-
cerrar en un crculo la palabra que corresponde a la
ilustracin y la escribir donde corresponda.
p g , , q j
M1 S4 P19
9
6
12
31
16
43
74
nueve nueve nueve
, g p ,
M1 S3 P18
PGINA 16 caligrafa 2 recursos didcticos
p
8scrihe, en letro cursivo, lo polohro que corresponde o codo dihujo.
M1 S4 P21
La palabra es: barcopandadolabiosanda; separa-
das son: barco, pan, dado, labio, sanda.
El objetivo de la actividad es consolidar la forma vi-
sual y motora de las letras en cursiva y en script.
Evaluacin. Pgina 22
INSTRUCCIONES: Escribe, en letra cursiva y en script,
las letras que aprendiste.
Escribe, en letra cursiva minscula, las vocales.
La pgina est dividida en dos partes para que el
estudiante realice la actividad.
La autoevaluacin del estudiante lo ayuda a cons-
truir su pensamiento.
M1 S4 P22
Recursos didcticos caligrafa 2 PGINA 17
Caligrafa

Primaria 2
I SBN 970- 29- 1022- 6
9 7 8 9 7 0 2 9 1 0 2 2 0
Sugerencias de trabajo para el docente
Recursos didcticos
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