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MATEMTICAS

M D U L O S F O R M AT I V O S D E N I V E L 2

Primera edicin septiembre 2011

Autores: M Pilar Gonzlez Mateo Jos Luis Gracia Amigot M Virtudes Guilln Lorn Raquel Perdiguero Lpez Javier Velilla Gil

Diseo de maquetacin y de cubierta: INO reproducciones

Edita: Gobierno de Aragn

Impreso en Espaa. Por: INO reproducciones

Esta publicacin electrnica, corresponde a los mdulos formativos de los certificados de profesionalidad de nivel 2.

El presente material tiene carcter educativo y se distribuye gratuitamente. Tanto en los textos como en las imgenes, aportadas por los autores, se pueden encontrar elementos de terceros. Si en algn momento existiera en los materiales elementos cuya utilizacin y difusin no estuvieran permitidas en los trminos que aqu se hace, es debido a un error, omisin o cambio en la licencia original; si el usuario detectara algn elemento en esta situacin podra comunicarlo al responsable de la edicin, para que tal circunstancia sea corregida de manera inmediata.

INDICE

Introduccin ............................................................................................................................................................................ UD1. Tipos de nmeros. Nmeros naturales ...........................................................................................................


Introduccin .............................................................................................................................................................................. Tipos de nmeros ..................................................................................................................................................................... Nmeros naturales y nmeros enteros............................................................................................................................ Nmeros decimales ............................................................................................................................................................. Fracciones ............................................................................................................................................................................. Relacin entre fracciones y nmeros decimales ........................................................................................................... Ejercicios ............................................................................................................................................................................... Nmeros naturales ................................................................................................................................................................... Operaciones con nmeros naturales ............................................................................................................................... Potencias de nmeros naturales. Propiedades............................................................................................................... Races cuadradas de nmeros naturales ......................................................................................................................... Jerarqua de operaciones. Uso del parntensis. ............................................................................................................. Ejercicios ..............................................................................................................................................................................

9 11 11 11 11 12 13 15 16 17 17 20 22 23 24 27 27 27 28 29 30 31 32 33 35 36 36 37 38 40 41 43 43 44 45 45 45 46 47 49 50

UD2. Divisibilidad. Nmeros enteros .........................................................................................................................


Introduccin .............................................................................................................................................................................. Divisibilidad ............................................................................................................................................................................... Mltiplos y divisores ........................................................................................................................................................... Criterios de divisibilidad .................................................................................................................................................... Nmeros primos y compuestos ........................................................................................................................................ Descomposicin de un nmero en producto de factores primos........................................................................ Mximo comn divisor....................................................................................................................................................... Mnimo comn mltiplo .................................................................................................................................................... Ejercicios ............................................................................................................................................................................... Nmeros enteros....................................................................................................................................................................... Nmero entero y su opuesto. Recta numrica. ............................................................................................................ Suma y resta de dos nmeros enteros ............................................................................................................................ Suma y resta de varios nmeros enteros ....................................................................................................................... Multiplicacin de nmeros enteros ................................................................................................................................ Divisin de nmeros enteros ........................................................................................................................................... Potencias con base entera ................................................................................................................................................ Propiedades ................................................................................................................................................................... Operaciones combinadas ..................................................................................................................................................

UD3. Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes ..................................................


Introduccin .............................................................................................................................................................................. Decimales y fracciones ........................................................................................................................................................... Repaso de operaciones con nmeros decimales ........................................................................................................... Fracciones equivalentes...................................................................................................................................................... Simplificacin de fracciones.............................................................................................................................................. Reduccin de fracciones a comn denominador..........................................................................................................

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Suma y resta de fracciones ................................................................................................................................................ Producto y cociente de fracciones ................................................................................................................................... Potencia de fracciones........................................................................................................................................................ Resolucin de problemas de fracciones.......................................................................................................................... Ejercicios .............................................................................................................................................................................. Proporcionalidad y porcentajes ............................................................................................................................................ Razn y proporcin. Clculo del trmino desconocido. ............................................................................................. Proporcionalidad directa ................................................................................................................................................... Problemas........................................................................................................................................................................ Proporcionalidad inversa ................................................................................................................................................... Problemas........................................................................................................................................................................ Repartos de proporcionalidad directa............................................................................................................................. Porcentaje ............................................................................................................................................................................. Problemas........................................................................................................................................................................ Ejercicios ..............................................................................................................................................................................

51 52 53 55 59 60 60 62 62 64 65 67 69 70 72 75 75 75 76 77 78 79 79 80 81 82 83 83 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 98 98 99

UD4. Ecuaciones y lgebra. Geometra ......................................................................................................................


Introduccin .............................................................................................................................................................................. Ecuaciones y lgebra ............................................................................................................................................................... Expresiones algebraicas...................................................................................................................................................... Ecuaciones ........................................................................................................................................................................... Prctica ........................................................................................................................................................................... Operaciones con monomios ............................................................................................................................................ Prctica ........................................................................................................................................................................... Resolucin de ecuaciones ................................................................................................................................................. Ecuaciones con parntesis .......................................................................................................................................... Ecuaciones con denominadores ................................................................................................................................ Ejercicios ............................................................................................................................................................................... Geometra .................................................................................................................................................................................. Sistemas de medidas .......................................................................................................................................................... Actividades sobre el Sitema Mtrico Decimal ........................................................................................................ Figuras planas ...................................................................................................................................................................... Tringulos ....................................................................................................................................................................... Teorema de Pitgoras ................................................................................................................................................... Cuadrilteros ................................................................................................................................................................. Polgonos regulares ...................................................................................................................................................... Circunferencia y crculo .............................................................................................................................................. reas de figuras planas ................................................................................................................................................ Cuerpos geomtricos ......................................................................................................................................................... Prisma ............................................................................................................................................................................. Pirmide ......................................................................................................................................................................... Cilindro ........................................................................................................................................................................... Cono ................................................................................................................................................................................ Esfera .............................................................................................................................................................................. Ejercicios .............................................................................................................................................................................. Sistema Mtrico Decimal ............................................................................................................................................ Figuras planas................................................................................................................................................................. Volmenes.......................................................................................................................................................................

UD5. Estadstica. Funciones ............................................................................................................................................ 101


Introduccin .............................................................................................................................................................................. Estadstica ................................................................................................................................................................................... Poblacin y muestra. Variables estadsticas. .................................................................................................................. Frecuencia absoluta y relativa. Tabla de frecuencias. .................................................................................................. 101 101 101 103

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ndice

Diagrama de barras ....................................................................................................................................................... Polgono de frecuencias ............................................................................................................................................... Diagrama de sectores.................................................................................................................................................... Pictogramas..................................................................................................................................................................... Media, moda y mediana ..................................................................................................................................................... Ejercicios ............................................................................................................................................................................... Funciones.................................................................................................................................................................................... Representacin de puntos en el plano ............................................................................................................................ Qu es una funcin?......................................................................................................................................................... Representacin grficas de funciones ............................................................................................................................. Funciones elementales........................................................................................................................................................ Funciones afines ............................................................................................................................................................ Funciones lineales ......................................................................................................................................................... Funciones constantes .................................................................................................................................................. Ejercicios ..............................................................................................................................................................................

104 107 108 109 109 113 114 114 116 117 118 118 120 121 122

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INTRODUCCIN

Probablemente los seres humanos empezamos a contar con los dedos y por esa misma razn razn ideamos un sistema numrico decimal basado en 10 smbolos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0), el nmero de dedos de nuestras manos. Al principio, con los nmeros enteros y positivos (nmeros Naturales) era suficiente para resolver la operacin de la suma, pero la invencin de la resta, al no poder resolver algunas operaciones como 5 10, nos oblig a ampliar los nmeros (necesitbamos los nmeros negativos). Asimismo, la operacin de la divisin repartir entre varias personas, por ejemplo nos oblig a otra ampliacin numrica: los nmeros fraccionarios. Ya ves, cuando un problema no tiene solucin, debemos poner en funcionamiento nuestra capacidad de razonar y buscar soluciones.

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TIPOS DE NMEROS. NMEROS NATURALES

INTRODUCCIN

1
Al conjunto de los nmeros naturales se le designa con la letra N

En esta unidad vamos a trabajar los tipos de nmeros y los nmeros naturales. Los tipos de nmeros es un tema de introduccin a los nmeros que iremos desarrollando a los largo del curso. Con los nmeros naturales empezamos el estudio de los campos numrico. En la historia los seres humanos hemos ido ampliando el campo de los nmeros segn se haca necesario para encontrar solucin a distintos problemas. Los nmeros naturales son nmeros enteros y positivos (0, 1, 2, 3, 4...) y se empezaron a utilizar para contar cosas del medio natural indivisible, como ovejas, personas, dedos... La operacin de la resta, como veremos, no oblig a ampliar el campo de los nmeros, puesto que con los nmeros naturales no podamos resolver operaciones como 4 10.

TIPOS DE NMEROS
En esta seccin vamos a conocer o a recordar los distintos tipos de nmeros que aparecen tanto en matemticas, como en otras ciencias y en la vida diaria. Es slo una introduccin, ampliada en los temas posteriores, que nos dar una visin general del porqu de los nmeros.

Nmeros naturales y nmeros enteros


Nmeros naturales Los utilizamos para contar, ordenar, expresar cdigos,... Son los primeros que el hombre necesit utilizar de forma natural, para indicar la cantidad de animales que vea, para intercambiar posesiones sin ganar ni perder con el cambio, etc.

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Nmeros enteros Hay situaciones en las que los nmeros naturales no son suficientes, por lo que necesitamos crear otros nuevos, que llamaremos nmeros enteros.
El conjunto de los nmeros enteros se designa con la letra Z Z = {0, 1, 2, 3, 4, 5... 200... 400... 1234... 660.523...}

Observaciones: Los nmeros enteros positivos son los nmeros naturales. Cualquier nmero natural se puede considerar entero, pero al revs no. Por ejemplo: 7 es un nmero natural y entero -9 es un nmero entero, pero no es natural

Actividades
Complete la siguiente tabla:
Natural Entero Anterior Posterior

-1 125 -653 + 42 0 3.011.111 -444444

Nmeros decimales
Los nmeros decimales sirven para expresar medidas, pues pueden designar valores intermedios entre los nmeros enteros. Por ejemplo: Para expresar la altura en metros de una persona (1,68m) Para expresar el precio del kilo de naranjas (1,83 euros/kg)

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Unidad 1: Tipos de nmeros. Nmeros naturales

Actividades
Escribe con cifras: a) Veinticinco milsimas b) 37 centsimas c) Dos unidades y siete diezmilsimas d) Doscientos sesenta millonsimas

Fracciones
Para medir suele ser necesario fraccionar la unidad. De aqu surge la idea de nmero fraccionario: mitad, quinta parte, milsima parte...

Una fraccin se puede interpretar de diferentes maneras: A) Una fraccin es una parte de la unidad.

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B) Una fraccin es un operador. Para calcular la fraccin de un nmero se multiplica dicho nmero por el numerador y se divide por el denominador
a a *p de p = b b

C) Una fraccin es un cociente de dos nmeros.


4 = 4 dividido para 5 = 0,8 5 12 = 12 dividido para 3 = 4 3

Actividades
Coloree, como en el ejemplo, la fraccin indicada

Calcule
a) b) c) 1 de 24 4 3 de 75 5 7 de 270 3

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Unidad 1: Tipos de nmeros. Nmeros naturales

Relacin entre fracciones y nmeros decimales


Cualquier nmero entero se puede expresar como una fraccin. Por ejemplo:
48 48 = 1 -123 = -123 1

48 ser igual a 48 dividido por 1 -123 es igual a -123 dividido por 1

Se observa tambin, que si realizamos la divisin 5 dividido por 2, el resultado es el nmero decimal 2,5. Por lo tanto podemos identificar la fraccin que escribiremos como:
5 = 2,5 2

Exactamente ocurre en cualquier otro caso, de forma que podemos asegurar que a cada fraccin le corresponde un nmero decimal, que se obtiene sin ms que dividir el numerador de la fraccin por el denominador de la misma.

A cada fraccin le corresponde un nmero decimal, que se obtiene haciendo la divisin Vemos abajo un par de ejemplos:

Actividades
1. En el siguiente cuadro coloque una cruz en cada uno de los conjuntos de nmeros a los que pertenece cada uno de los siguientes nmeros:
Natural Entero Anterior Posterior

-1/7 12.00007 653 -42 3,1416 3,0111111.... 4,44444.......

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2. Encuentre el decimal correspondiente a cada una de las siguientes fracciones:


2 5 30 60

a) = b) =

Ejercicios
Jerarqua de las operaciones Calcule el valor de las siguientes expresiones: a) 8 + 2 10 = b) 5 4 + 4 = c) (1 + 4) 3 = Calcule respetando la prioridad de las operaciones: a) 6 + 4 3 2 = b) 10 10 : 2 + 15 : 3 + 4 4 = c) 6 + 4 (5 3 + 8) = Potencias de nmeros naturales Calcule el valor de las siguientes potencias: a) 23 b) 52 Calcule el valor de x en cada caso: a) x5 = 32 b) x3 = 1000 Races de nmeros naturales Calcule las siguientes races cuadradas a) b)
169 25

d) 20 : 4 + 6 = e) (4 + 10) : 2 = f) 15 : 3 + 12 =

d) 5 3 + 8 4 2 6 = e) (4 + 8 3 + 5) 4 + 2 = f) (6 + 8) : 2 + 18 : (5 + 4) =

c) 34 d) 113

c) x2 = 625 d) 5x = 125

c) d)

400
10000

Jerarqua de las operaciones. Uso del parntesis Realice las siguientes operaciones respetando la prioridad de operaciones: a) 2 + 5 25 -3 (23 -2 4 ) b) 5 49 -52 + 3 (8-2 9 ) c) 2 + 5 25 -3 (23-2 4 ) d) 5 49 -52 + 3 (8-2 9 )

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Unidad 1: Tipos de nmeros. Nmeros naturales

Propiedades de las potencias Calcule las siguientes expresiones: a) 24 22 b) 33 326 c) 57 : 56 d) 108 : 10 e) (25 23) : 26 f) (54 : 53) 52 g) (210 : 24) : 23 h) (63 65) : (62 65) i) (32)2

NMEROS NATURALES
En esta seccin vamos a recordar las operaciones con nmeros naturales, sobradamente conocidas (suma, resta, producto y divisin). Tambin, trabajaremos el concepto de potencia, sus propiedades y una ligera nocin de la raz cuadrada. Es importante que se tenga claro que las operaciones deben realizarse con un cierto orden, que se estudiar con detalle en el apartado de "Jerarqua de las operaciones".

Operaciones con nmeros naturales


Suma

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Resta

Multiplicacin

Divisin

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Unidad 1: Tipos de nmeros. Nmeros naturales

Actividades
Realice las siguientes operaciones de nmeros naturales: a) 45728 + 31950 = c) 38921 4567 = a) 4315 7126 = a) 3845 : 72 = b) 65180 + 527 + 987652 = d) (3572 + 7981)- (523 182) = b) 8325 1000 = b) 562300 : 1632 =

Sabiendo que en una divisin el cociente es 83, el divisor es 45 y el resto 12, halle el dividendo

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Potencias de nmeros naturales. Propiedades.


Para indicar de forma abreviada la multiplicacin o producto repetido del mismo nmero o factor utilizamos una forma de escribir especial. Ejemplos: a) 4 4 4 4 4 = 45 Se lee cuatro elevado a cinco. Base 4, exponente 5. b) 7 7 = 72 Se lee siete elevado a dos o siete al cuadrado. Base 7, exponente 2. c) a a a a a a a a = a8 Se lee a elevado a 8 o a a la ocho. Base a, exponente 8. Propiedades de las potencias 1. Potencia de un producto: Es igual al producto o multiplicacin de las potencias de los factores. (a b)n = an bn

2. Potencia de un cociente: Es igual al cociente de las potencias del dividendo y divisor. (a : b)n= an : b

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Unidad 1: Tipos de nmeros. Nmeros naturales

3. Producto de potencias de la misma base: al multiplicar dos potencias de la misma base el resultado se puede expresar como una potencia de la misma base y de exponente la suma de los exponentes. an am = an + m

4. Cociente de potencias de la misma base: al dividir dos potencias de la misma base el resultado se puede expresar como una potencia de la misma base y de exponente la resta de los exponentes. an : am = an - m

5. Potencia de una potencia: al elevar una potencia a otra potencia el resultado se puede expresar como una potencia de la misma base y de exponente el producto o multiplicacin de los exponentes. (an )m = an m

6. Potencia de exponente cero: la potencia de exponente 0 y base distinta de 0 vale siempre 1.

60 = 1 30 = 1

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Actividades
1. Calcule las siguientes potencias 34 ; 123 ; 1005 ; 1972

2. Calcule, por separado, y compare el resultado de las siguientes parejas de potencias a) (3 4)3 b) (10 : 5)4 33 43 104: 54

Aplicando las propiedades de las potencias expresa el resultado mediante una sola potencia a) 76 72 b) 1012 109 c) 740 d) 51 e) 35: 3 k) (a3a)2 f) 5008 : 5007 g) a6 a4 a h) (32)7 i) (27 26) : 23 j) (27: 23) . (20 22)

Races cuadradas de nmeros naturales


La raz cuadrada es la operacin inversa de elevar al cuadrado: La raz cuadrada de 9 (que se escribe 9 ) es el nmero que al elevarlo al cuadrado nos da 9. Este nmero es 3. La raz cuadrada de 25 (que se escribe 25 ) es el nmero que al elevarlo al cuadrado nos da 25. Este nmero es 5. Por lo tanto escribimos 25 = 5 Se define raz cuadrada de a (que se escribe a ) como el nmero que al elevarlo al cuadrado nos da a. Es decir: a = b a=b 2

Actividades
1. Calcule a) b) c)
169

d) e) f)

0 10000

400
1

b6

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Unidad 1: Tipos de nmeros. Nmeros naturales

2. Halle los nmeros cuyos cuadrados son a) 25 b) 36 c) 1000000 d) 1 e) 0 f) 49

3. La superficie de un cuadrado mide 400 m2. Halla la longitud del lado

Jerarqua de operaciones. Uso del parntensis.


Las operaciones tienen un orden de prioridad por lo que hay que realizarlas o ejecutarlas siguiendo este orden:
Dos ejemplos de resolucin de operaciones

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Actividades
Realice los siguientes clculos a) 2 3 + 8 3 5 3 = b) 8 (7 3) = c) (9 + 3) 5 = d) (9 6) (5 + 3) 9 : 3 = e) (5 3 4 2) 2 + 5 = f) (8 2 2 + 3 15 : 3) : (30 : 15) =

Ejercicios
Jerarqua de las operaciones Calcule el valor de las siguientes expresiones: a) 8 + 2 10 = b) 5 4 + 4 = c) (1 + 4) 3 = Calcule respetando la prioridad de las operaciones: a) 6 + 4 3 2 = b) 10 10 : 2 + 15 : 3 + 4 4 = c) 6 + 4 (5 3 + 8) = Potencias de nmeros naturales Calcule el valor de las siguientes potencias: a) 23 b) 52 Calcule el valor de x en cada caso: a) x5 = 32 b) x3 = 1000 Races de nmeros naturales Calcule las siguientes races cuadradas a) b)
169 25

d) 20 : 4 + 6 = e) (4 + 10) : 2 = f) 15 : 3 + 12 =

d) 5 3 + 8 4 2 6 = e) (4 + 8 3 + 5) 4 + 2 = f) (6 + 8) : 2 + 18 : (5 + 4) =

c) 34 d) 113

c) x2 = 625 d) 5x = 125

c) d)

400
10000

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Unidad 1: Tipos de nmeros. Nmeros naturales

Jerarqua de las operaciones. Uso del parntesis Realice las siguientes operaciones respetando la prioridad de operaciones: a) 2 + 5 25 -3 (23 -2 4 ) b) 5 49 -52 + 3 (8-2 9 ) Propiedades de las potencias Calcule las siguientes expresiones: a) 24 22 b) 33 326 c) 57 : 56 d) 108 : 106 e) (25 23) : 26 f) (54 : 53) 52 g) (210 : 24) : 23 h) (63 65) : (62 65) i) (32)2 c) 2 + 5 25 -3 (23-2 4 ) d) 5 49 -52 + 3 (8-2 9 )

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DIVISIBILIDAD. NMEROS ENTEROS

INTRODUCCIN

En esta unidad vamos a trabajar la divisibilidad y los nmeros enteros. La divisibilidad vamos aprender cuando un nmero es divisible por otro y a hallar el mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo. Todo esto te ayudar a resolver problemas y a operar con fracciones en la siguiente unidad. El concepto de nmero entero es sencillo (te lo explicamos con el ejemplo de la economa domstica (lo que gano y lo que gasto), pero la operacin con enteros suele costar al principio, en especial, la prioridad de operaciones (primero sumar y restar y luego multiplar y divisidr) y los parntesis (para cambiar el orden de prioridad). Con un poco de paciencia y prestando especial atencin a estas cuestiones, lo aprenders sin dificultad. Los nmeros naturales son nmeros enteros y positivos (0, 1, 2, 3, 4...) y se empezaron a utilizar para contar cosas del medio natural indivisible, como ovejas, personas, dedos... La operacin de la resta, como veremos, no oblig a ampliar el campo de los nmeros, puesto que con los nmeros naturales no podamos resolver operaciones como 4 10.

DIVISIBILIDAD
En esta seccin vamos a trabajar el tema de la divisibilidad. Mltiplos y divisores, nmeros primos y compuestos y mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo son herramientas que te servirn para operar con fracciones (unidad siguiente) y te permitirn resolver problemas como el siguiente:

Un cometa es visible desde la tierra cada 16 aos, y otro, cada 24 aos. El ltimo ao que fueron visibles conjuntamente fue en 1968 En qu ao volvern a coincidir?

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Mltiplos y divisores
Si la divisin "a : b" es exacta, se dice: "a" es mltiplo de "b" "a" es divisible por "b" "b" es divisor de "a"
Ejemplo 2 Ejemplo 1

60 = 4 15 y por lo tanto podemos decir: 60 es mltiplo de 4 y de 15 60 es divisible por 4 y por 15 4 y 15 son divisores de 60

Actividades
De los nmeros 1, 2, 4, 5, 6, 11, 12, 16, 24, 36 Cules son divisores de 36?

Complete las siguientes frases a) 400 es __________________________________ de 80, porque 400 = 80 ____________ b) 500 es __________________________________ por 25, porque ____________ = 25 ____________ c) 60 es __________________________________ de 1200. porque 1200 = ____________ ____________

Al dividir el nmero 300 entre 12 se obtiene de resto 0 y cociente 15 Es decir, 300 = 12 25 A partir de esta informacin complete con las palabras mltiplo o divisor las siguientes frases a) El nmero 300 es __________________________________ del nmero 12 b) El nmero 12 es __________________________________ del nmero 300 c) El nmero 25 es __________________________________ del nmero 300 d) El nmero 300 es __________________________________ del nmero 25

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Unidad 2: Divisibilidad. Nmeros enteros

Criterios de divisibilidad
Un nmero es divisible por (o mltiplo de) DOS: Si acaba en cifra par (0,2,4,6,8) TRES: Si la suma de sus cifras es mltiplo de 3 CINCO: Si acaba en 0 o en 5
Ejemplo 1

42 es mltiplo de 2, porque acaba en nmero par. 42 es mltiplo de 3, porque la suma de sus cifras es 4 + 2 = 6, es mltiplo de 3. 42 no es mltiplo de 5, porque no acaba ni en 0 ni en 5.
Ejemplo 2

465 no es mltiplo de 2, porque no acaba en nmero par 465 es mltiplo de 3, porque la suma de sus cifras es 4 + 6 + 5 = 15, es mltiplo de 3 465 es mltiplo de 5, porque acaba en 5
Ejemplo 3

91 no es mltiplo de 2, porque no acaba en nmero par 91 no es mltiplo de 3, porque la suma de sus cifras 9 + 1 = 10, no es mltiplo de 3 91 no es mltiplo de 5, porque no acaba ni en 0 ni en 5

Actividades
1. Complete la siguiente tabla, utilizando los criterios de divisibilidad cuando se pueda:
75 42 30 28 Divisor

NO

SI

2 3 5 7

2. Complete la siguiente tabla:


Nmero Divisible por 4? Comprobacin Mltiplo de 3? Comprobacin

28 315 64 90 1240 72

SI

28 = 4 7

NO

2 + 4 = 10

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3. Complete la siguiente tabla


Nmero 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

342 176 600 343 525 1320

SI

4. Escriba todos los divisores de los siguientes nmeros: 9; 15; 16; 42; 60

Nmeros primos y compuestos


Nmeros primos: Son aquellos que sus nicos divisores son el 1 y l mismo.
Ejemplos:

7, 13, 17, 41 Los nmeros primos menores que 100 son: 1; 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 29; 31; 37; 41; 43; 47; 53; 59; 61; 67;71;73;79;83;89;97 Nmeros compuestos: Son aquellos que tienen algn divisor distinto de l mismo y del 1
Ejemplos de nmeros compuestos:

12, 45, 69, 33 12 tiene por divisores 1; 2; 3; 4; 6; 12 45 tiene por divisores 1; 3; 5; 9; 45 69 tiene por divisores 1; 3; 23; 69 33 tiene por divisores 1; 3; 11; 33

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 2: Divisibilidad. Nmeros enteros

Descomposicin de un nmero en producto de factores primos


Consiste en expresar dicho nmero como producto de factores primos. Tambin se llama descomposicin factorial del nmero. Para conseguir la descomposicin factorial se va dividiendo el nmero entre sus sucesivos divisores primos (aquellos que solo son divisibles por 1 o por s mismos).

Actividades
Descomponga en factores primos a) 12 b) 50 c) 180 d) 143 e) 450 f) 1188

Qu nmeros tienen las siguientes descomposiciones factoriales? a) 2 32 b) 32 5 c) 23 7 d) 2 33 5 e) 32 5 7 f) 2 3 11

De los siguientes nmeros, diga cules son primos y cules compuestos: a) 5 b) 22 c) 89 d) 101 e) 36 f) 41

Mdulos formativos de Nivel 2

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MATEMTICAS

Mximo comn divisor


El mximo comn divisor de varios nmeros (M.C.D.) es el mayor de los divisores comunes de dichos nmeros. Para calcularlos se descompone cada nmero en producto de factores primos y el M.C.D. se forma con el producto de los factores primos comunes elevados al menor exponente.

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 2: Divisibilidad. Nmeros enteros

Si los nmeros no tienen ningn factor primo comn el mximo comn divisor es el 1.

Mnimo comn mltiplo


El mnimo comn mltiplo de varios nmeros (m.c.m.) es el menor de los mltiplos comunes de dichos nmeros. Para calcularlos se descompone cada nmero en producto de factores primos y el m.c.m. se forma con el producto de los factores primos comunes y no comunes elevados al mayor exponente.

Mdulos formativos de Nivel 2

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MATEMTICAS

Actividades
Calcule, para las siguientes parejas de nmeros, el M.C.D y el m.c.m a) 30 y 20 b) 8 y 18 c) 45 y 90 d) 48 y 35 e) 300 y 120 f) 1080 y 2250

Calcule, para los siguientes trios de nmeros, el M.C.D y el m.c.m a) 4; 6; 12 b) 12; 18; 24 c) 9; 14; 15 d) 60; 72; 90 e) 132; 176; 220

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 2: Divisibilidad. Nmeros enteros

Ejercicios
1. Busque todos los divisores de 20 2. Cules de los siguientes nmeros son mltiplos de 2, 3, 5 y 11? a) 12 b) 48 c) 1320 3. Indique si es verdadero (V) o falso (F) y raznelo a) Los nmeros primos no tienen divisores b) Un nmero es divisor de s mismo c) El 1 es divisor de cualquier nmero d) Un mltiplo de 6 es siempre mltiplo de 3 e) Un divisor de 12 tambin lo es de 36 4. Indique, para cada caso, un valor que pueda tomar la letra para que sean ciertas las afirmaciones siguientes: a) 2c es mltiplo de 3 b) 58p es mltiplo de 2 y de 5 c) 25a es mltiplo de 2 d) 72m es mltiplo de 3 y de 5 5. Halle la descomposicin factorial de los siguientes nmeros: a) 95 b) 46 c) 540 6. Calcule el mcm y el MCD de: a) 310 y 180 b) 28; 35 y 140 7. Escriba un nmero de cuatro cifras que sea a la vez mltiplo de 3 y de 5 8. Un bidn contiene 140 litros de zumo de naranja, y otro 352 de manzana. Diga qu tamao tendra que tener una botella, lo ms grande posible, que sirviese para envasar los dos zumos, por separado, de manera que quepa justo el lquido en ellas. 9. Un cometa es visible desde la tierra cada 16 aos, y otro, cada 24 aos. El ltimo ao que fueron visibles conjuntamente fue en 1968 En qu ao volvern a coincidir?. d) 1400 e) 2005 d) 7381 e) 5555 f) 9

Mdulos formativos de Nivel 2

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MATEMTICAS

NMEROS ENTEROS
En esta seccin vamos a trabajar los nmeros enteros. Se han procurado explicar minuciosamente las distintas operaciones para que se entienda bien el proceso a seguir en cada caso. Debido a su dificultad, se han propuesto gran cantidad de ejercicios para que cada uno realice los que considere necesarios.

Nmero entero y su opuesto. Recta numrica


El conjunto de los nmeros enteros est formado por: Z = {....-53,....-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,.....835....} Un nmero entero... Se define opuesto del nmero + 7 y se escribe: op (+ 7) = -7 Se define opuesto del nmero -4 y se escribe: op (-4) = + 4 En general, se define opuesto del nmero + a y se escribe: op (+ a) = -a En general, se define opuesto del nmero -a y se escribe: op (-a) = + a Orden en los nmeros enteros Los nmeros enteros se representan ordenados en la recta numrica:

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 2: Divisibilidad. Nmeros enteros

Suma y resta de dos nmeros enteros


Para entender bien la suma de nmeros enteros, empezaremos operando slo con dos nmeros. Asociaremos: 5 tengo 5. (Nmero entero positivo: TENGO) -3 debo 3. (Nmero entero negativo: DEBO)
Ejemplo 1

3+5=8

tengo 3 { tengo 5}

Ejemplo 2

-5 5 + 4 = -1 1

debo 5 { tengo 4 }

finalmente tengo 8 resultado 8


Ejemplo 3

finalmente debo 1 resultado -1


Ejemplo 4

-2 2 8 = -1 10

debo 2 { debo 8}

85=3

tengo 8 { debo 5 }

finalmente debo 10 resultado -10


Ejemplo 5

finalmente tengo 3 resultado 3


Ejemplo 6

7 12 = -5 5

tengo 7 { debo 12 }

-3 3+8=5

debo 3 { tengo 8 }

finalmente debo 5 resultado -5

finalmente tengo 5 resultado 5

Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios a) 15 6 b) 4 + 8 c) -3 15 d) -7 + 15 e) 3 10 f) -7 + 7 g) -5 2 h) 9 + 15

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MATEMTICAS

Suma y resta de varios nmeros enteros


Cuando los nmeros que entran en la operacin son ms de dos, empezaremos por agrupar los positivos y los negativos, es decir los que tengo y los que debo, procediendo seguidamente como en los casos anteriores.

Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios a) 7 + 2-5 + 12 = b) 6-4 + 8 + 6 = c) 5-13-15-2 = d) 17-7 + 15 = e) 8 + 3-10 = f) 15-17 + 7 = g) 6-5-2 + 9 = h) 9 + 15-3-8 =

A veces nos encontraremos en las sumas y restas de nmeros enteros, casos como los siguientes: a) + 5 + (-3) b) -3 + (+ 4) c) + (+ 2) + (-5) d) + 4 (-2) e) -(-4) + (-8) f) -(-2) (-5)
Resolucin de los ejemplos

a) + 5 + (-3) = 5 3 = 2 b) -3 + (+ 4) = -3 + 4 = 1 c) + (+ 2) + (-5) = 2 5 = -3 Para resolver esta situacin se quitan parntesis, para dejar las operaciones como las vistas anteriormente. Los casos posibles son:

d) + 4 (-2) = 4 + 2 = 6 e) -(-4) + (-8) = 4 8 = -4 f) -(-2) (-5) = 2 + 5 = 7

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Unidad 2: Divisibilidad. Nmeros enteros

Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios a) -3 + (-3) b) + 5 + (-8) c) -(+ 2)-(-12) d) (+ 8)-(-2) f) -(+ 7) + (-15) g) (+ 9)-(+ 7) h) (-5)-(+ 8) i) (-9)-(-6)

Resumen: Para sumar o restar varios nmeros enteros se efectan los pasos siguientes: Se quitan los par ntesis, si los hay, aplicando los casos anteriores. Se suman los positivos por un lado y los negativos por otro. Se restan los resultados y se pone el signo de mayor.
Ejemplos

(-5) + (-2) (+ 8) (-1) = -5 2 8 + 1 = 1 -5 2 8 = 1 15 = -14

(+ 21) + (-8) (+ 2) (-5) = + 21 8 2 + 5 = 21 + 5 8 2 = 26 10 = 16

3 (+ 8) (3) + (-6) + (10) = 3 8 3 6 + 10 = 3 + 10 8 3 6 = 13 17 = -4

Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios a) -5 (-8) (-2) = b) 14 + (-9) 2 = c) 3 (-4) + 3 + (-6) (-1) = d) -18 + (+ 20) + (-17) 3 = e) -(-41) + 23 (-14) 3 + (-8) = f) 30 (12) (-22) + (+ 18) = g) -45 + (+ 51) (-43) + 31 (+ 22) -1 = h) 5 (-6) 15 + (-21) + (3) (-8) + 14 =

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MATEMTICAS

Multiplicacin de nmeros enteros


Para dos factores:

1. Si los factores tienen el mismo signo, el resultado es positivo (+) (+) = + { (-) (-) = +
Ejemplos

(+ 5) (+ 3) = + 15 (-5) (-6) = + 30 12 2 = 24 2. Si los factores tienen el distinto signo, el resultado es negativo (+) (-) = { (-) (+) = Ejemplos

(+ 5) (-3) = -15 (-5) (+ 6) = -30 -5 7 = -35 Estamos utilizando la llamada Regla de los signos:

Para ms de dos factores:

Se van multiplicando de dos en dos, utilizando la regla de los signos: (+ 2) (-4) (+ 10) = (-8) (+ 10) = -80 (-3) (-6) (-10) = (+ 18) (-10) = -180 (-2) (-7) (+ 5) (-4) = (+ 14) (-20) = -280

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Unidad 2: Divisibilidad. Nmeros enteros

Observaciones: Hay situaciones en las que no est indicado expresamente el producto pero se sobreentiende.
4 (-2) = 4 (-2) = -8

-3 (2) = -3 (2) = -6 (-7) 3 = (-7) 3 = -21 (+ 3)(+ 2) = (+ 3) (+ 2) = 6

Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios a) 5 (+ 7) = b) 4 (-8) = c)4 (-3) (-5) = d) 7 (-4) 2 = e) 3 (-2) 5 = f) -5 3 (-7) = g) 5 (-3) 0 = h) 3 (-2)(-4) =

Divisin de nmeros enteros


Para dividir dos nmeros enteros 1. Si tienen el mismo signo, el resultado es positivo (+) : (+) = + { (-) : (-) = +
Ejemplos

(+ 15) : (+ 3) = + 5 (-30) : (-5) = + 6 28 : 4 = 7 2. Si tienen el distinto signo, el resultado es negativo : (-) = { (+) (-) : (+) = Ejemplos

(+ 15) : (-3) = -5 (-30) : (+ 5) = -6 -48 : 6 = -8 Estamos utilizando la llamada Regla de los signos:

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MATEMTICAS

Para ms de dos nmeros Se van dividiendo los dos primeros. El resultado de esta divisin se divide entre el tercero y as sucesivamente, utilizando la regla de los signos. Lo nico que modifica este orden son los parntesis.

(+ 32) : (+ 2) : (+ 4) = (+ 16) : (+ 4) = + 4 (+ 32) : (-2) : (+ 4) = (-16) : (+ 4) = -4 (-40) : (-2) : (+ 5) : (+ 4) = (+ 20) : (+ 5) : (+ 4) = (+ 4) : (+ 4) = 1 Observaciones: La divisin de dos nmeros enteros no siempre es un nmero entero. Por ejemplo: 1 : 2 = 0,5 15 : (-4) = -3,75 Estas divisiones dan como resultado un nmero decimal.

Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios a) 35 : (+ 7) = b) 48 : (-2) : (-6) = c) 63 : (-7) : 3 = d) 15 : (-3) : 1 = e) 6 5 : (+ 2) = f) -4 16 : (-4) = g) 40 : 5 (-6) : 2 = h 24 : (-8) = i) 16 : (-4) : 2 = j) -15 : 3 : (-5) = k) 36 : (-2) : (-6) = l) 24 : (-8) 6 = m) 6 12 : (-2) : (-6) = n) -42 : (-2) (-7) =

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Unidad 2: Divisibilidad. Nmeros enteros

Potencias con base entera


Se define la potencia con un nmero entero a de base y de exponente el nmero natural n como: an = a a a a n veces

Potencias de base positiva La potencia de base positiva es siempre un nmero positivo.


Ejemplos

34 = 3 3 3 3 = 81 53 = 5 5 5 = 125 Potencias de base negativa Si el exponente es par el resultado es positivo: (-2)2 = (-2) (-2) = 4 (-3) = (-3) (-3) (-3) (-3) = 81
4

Si el exponente es impar el resultado es negativo: (-2)3 = (-2) (-2) (-2) = 4 (-2) = -8 Recordemos que a0 = 1, para cualquier nmero entero a, distinto de 0 Propiedades Las propiedades son las mismas que las de las potencias que tienen de base un nmero natural (pginas 18 y 19).
Ejemplos

(-3)2 (-3)3 = (-3)5 = -243 (-4)5 : (-4)3 = (-4)2 = 16 ((5)2)4 = (5)8 = 390625

Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios a) (-5)4 (-5)5 = b) (-7)8 : (-7)5 = c) 129 : 120 = d) 136 (134 : 132) = e) 127 : 122 122 : 123 = f) (-9)8 : (-9)7 = g) [(-2)2]4 = h) (-4)3 . (-5)3 =

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MATEMTICAS

Operaciones combinadas
Las operaciones tienen un orden de prioridad, por lo que hay que ejecutarlas. Este orden es: Primero: los parntesis Segundo: potencias Tercero: multiplicaciones y divisiones Cuarto: las sumas y las restas

Veamos ahora dos ejemplos ms:


Ejemplo 1

Ejemplo 2

Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios a) 23 5 (7 4) + 6 (5-2) = b) 22 4 (9 3 2) + 7 4 = c) 8 (6 (7 3) + 2) + 4 = d) 22 2 [4 6 (9 1) + 6 : 2] + 8 = e) 4 (10 2 3) 2 (15 : 3 3) + 4 (9 2) = f) 8 + 2 (7 4 (3 1 5 + 2)) 7 = g) 4 23 + 5 3 + 8 : 22 (-2) (-3) = h) 14 23 + 5 13 + 7 (-2)2 4 (-5) =

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NMEROS DECIMALES Y FRACCIONES. PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES

INTRODUCCIN

En esta unidad vamos a trabajar decimales y fracciones, en la primera parte, y proporcionalidad y porcentajes, en la segunda parte. En esta unidad entramos de lleno en la vida cotidiana. Los problemas matemticos que se plantean en la vida diaria son bsicamente problemas de decimales, fracciones y porcentajes. En las rebajas nos hacen el 15%, los tipos de inters de las hipotecas estn al 3,2% o una tercera parte del sueldo se gasta en alimentacin son ejemplos del da a da. Pero, ten cuidado!, los porcentajes nos pueden llevar a engao: es muy importante fijarse en la base sobre la que se aplica el porcentaje. Si cobraba 1000 euros al mes y primero me rebajan el 10% y luego me suben el 10% no me quedo igual, acabo cobrando 99 euros. Caramba cmo son las matemticas!

DECIMALES Y FRACCIONES
En esta unidad vamos a trabajar los nmeros decimales y las fracciones, que son tanto unos como las otras, los nmeros con los que trabajamos con ms frecuencia, en cualquier mbito, tanto cientfico como en la vida diaria. Por conocidas, slo se ha hecho un ligero repaso de las operaciones con decimales, que adems podemos realizar con calculadora. Se ha hecho ms hincapi en la parte de fracciones, por su dificultad y su gran importancia en los estudios de cualquier ciclo.

Mdulos formativos de Nivel 2

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MATEMTICAS

Repaso de operaciones con nmeros decimales


Recordamos las operaciones con nmeros decimales con los siguientes ejemplos:

Para ver el ejemplo de la SUMA de nmeros decimales, observa la ventana de al lado.

Para ver el ejemplo de la RESTA de nmeros decimales, observa la ventana de al lado.

Para ver el ejemplo de la MULTIPLICACIN de nmeros decimales, observa la ventana de al lado.

Para ver el ejemplo de la DIVISIN de nmeros decimales, observa la ventana de al lado.

Actividades
Calcule las siguientes operaciones: a) 1,56 + 2,458 = b) 12,55 + 201,36 + 0,145 = c) 22,48-15,321 = d) 4,36-0,25 = e) 156,3 + 32,84-11,906 = f) 12,45 0,26 = g) 15,023 101,3 = h) (32,3 + 15,56) 12,8 = i) 9505:380,2 = j) 852,72:15,2 =

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Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

Fracciones equivalentes
a c = son equivalentes si se verifica la siguiente igualdad a d = b c b d a Una fraccin es una expresin de la forma , con a y b nmeros enteros y b distinto de 0. A a se le llama b numerador y a b se le llama denominador. Esta expresin se lee a partido b e indica el cociente de dichos nmeros.

Dos fracciones

Ejemplo 1

3 9 = porque 3 12 = 4 9 4 12
Ejemplo 2

-2 10 = porque -2 (-25) = 5 10 5 -25

Notas 1. Para obtener fracciones equivalentes a una fraccin dada podemos: a) multiplicar numerador y denominador por el mismo nmero.
20 20 2 40 = = 27 27 2 54

b) dividir numerador y denominador por el mismo nmero, si tienen un divisor comn.


20 20 : 2 10 = = 18 18 : 2 9

2. Para comprobar que dos fracciones son equivalentes siempre podemos aplicar la definicin:
20 40 = son equivalentes porque 20 54 = 1080 = 40 27 27 54 20 10 = son equivalentes porque 20 9 = 180 = 18 10 18 9

Ejemplo: Hallar las fracciones equivalentes de

15 18

15 15 : 3 5 = = Esta es la fraccin irreductible 18 18 : 3 6 15 15 2 30 = = 18 18 2 36 15 15 5 75 = = 18 18 5 90 15 5 5 7 35 = = = 18 6 6 7 42

Todas las fracciones obtenidas son equivalentes

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MATEMTICAS

Actividades
1. Obtenga dos fracciones equivalentes a las dadas: a) b) c)
4 5 -6 20 42 12

2. Halle, en cada caso, el valor de x para que estas igualdades sean ciertas. a) b) c)
6 x = 4 6 10 4 = 15 x -36 9 = 20 x

3. Encuentre las fracciones que a) La fraccin equivalente a b) La fraccin equivalente a c) La fraccin equivalente a
3 que tenga por denominador 42 7 18 que tenga por numerador 15 12 14 que tenga por denominador 25 10

4. Complete los trminos que faltan en las series de fracciones equivalentes: a) b)


3 9 30 = = = = 5 25 100 12 4 36 = = = = 42 7 84

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Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

Simplificacin de fracciones
Simplificar una fraccin es sustituirla por otra equivalente con los trminos ms sencillos. Para simplificar una fraccin se divide numerador y denominador por un divisor comn para ambos nmeros o por el mximo comn divisor de los mismos.
Ejemplos:

Si una fraccin no se puede simplificar se dice que es IRREDUCIBLE. Esto ocurre cuando numerador y denominador slo tienen por divisor comn el 1. Las fracciones
2 -3 y obtenidas en los ejemplos anteriores son irreducibles. 3 4

Actividades
Simplifique las siguientes fracciones a) b) c)
4 8 6 8 35 45

d) e) f)

320 400 21 63 132 156

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MATEMTICAS

Reduccin de fracciones a comn denominador


Reducir varias fracciones a comn denominador es sustituirlas por otras equivalentes que tengan el mismo denominador. Para ello se hace: 1 Se calcula el m.c.m. de los denominadores.
Ejemplo

Reducir a comn denominador las fracciones

-6 4 8 ; ; 20 9 15

20 = 22 5 2 9 = 3 m.c.m. (20,9,15) = 22 32 5 = 180 15 = 3 5

2 Cada fraccin se transforma en otra equivalente con denominador el m.c.m. hallado.


-6 -6 9 -54 = = 20 20 9 180 4 4 20 80 = = 9 9 20 180 8 8 12 96 = = 15 15 12 180 -54 80 96 ; ; son equivalentes a las primeras 180 180 180 y tienen las tres el mismo denominador 180.

Las nuevas fracciones

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Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

Actividades
1. Reduzca a comn denominador: a) b) c)
5 3 ; 6 5 17 13 ; 12 9 6 23 18 ; ; 5 10 20

2. Reduzca a comn denominador: a) b)


3 -5 15 ; ; 2 4 8 5 3 7 9 ; ; ; 6 2 9 4

Suma y resta de fracciones


Con igual denominador: la suma o resta de fracciones con igual denominador es otra fraccin que tiene por numerador la suma o resta de los numeradores, y por denominador el mismo denominador. Con distinto denominador: para sumar o restar fracciones con distinto denominador empezamos por reducir las fracciones a comn denominador.

Actividades
Resuelva los siguientes sistemas de fracciones a)
1 7 5 + 2 3 4 6 6 5 + 4 10 6

c) d)

6 3 2 10 4 5 3 4 1 1 15 6 5 3

b) 4

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MATEMTICAS

Producto y cociente de fracciones


PRODUCTO DE FRACCIONES: el producto de fracciones es otra fraccin que tiene por numerador el producto de los numeradores y por denominador el producto de los denominadores.
20 20 2 40 = = 27 27 2 54

COCIENTE DE FRACCIONES: el cociente de dos fracciones es otra fraccin que tiene por numerador el producto del numerador de la fraccin dividendo por el denominador de la fraccin divisor y por denominador el producto del denominador de la fraccin dividendo por el numerador de la fraccin divisor:
20 20 2 40 = = 27 27 2 54

Obsrvese que

a c es la fraccin dividendo y es la fraccin divisor. b d

Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios: a) b)
4 15 5 2 4 10 : 3 9

c) d)

4 7 -1 3 5 6 7 -5 : 3 6

NOTA: cuando hay varios productos y divisiones encadenados sin parntesis, se hacen en el orden en el que se encuentran: Ejemplo:
3 1 2 3 5 2 15 2 30 5 : = = = = 4 5 3 4 1 3 4 3 12 2

OPERACIONES COMBINADAS: como para los tipos de nmeros vistos anteriormente, hay que respetar la prioridad de operaciones, que es:

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

Actividades
Resuelva las siguientes actividades: a)
1 2 3 5 + 6 3 4 9

4 2 7 1 b) 2 + 5 10 12

c)

5 1 + 3 6 4 1 2 3 6

Potencia de fracciones
a Se define la potencia de una fraccin de:base la fraccin n b a an = y exponente n como b bn
Ejemplo 1 Ejemplo 1

3 34 81 = = 4 5 5 625
4

Ejemplo 2

2 5

5 5 25 = = 2 = 2 2 4
2 2

-2 (-2)3 8 = = 3 33 27
3

Ejemplo 2

-1 3 3 = = (-3) = -27 3 -1
-3 2

Ejemplo 3

Se define la potencia de base la fraccin a y exponente -n como b -n -n b a bn = = b a an Un caso particular muy importante es aquel en que la base es un nmero entero:
a 1 1 a -n = = = an 1 a
-n n

3 4 4 = =3 3 4
-1 1

Ejemplo 4

3 1 1 2-3 = = = 1 2 8
-3 3

Ejemplo 5

(-5) = = 25 -5
-2

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MATEMTICAS

Las propiedades son las mismas que las de las potencias de base natural o entero.
Ejemplo 1

4 4 4 : = 5 5 5
5 2

52

4 = 5

Ejemplo 2

2 2 2 i = 3 3 3
5 3
4

5 +3

2 = 3

Ejemplo 3
8 -12 -1 = 2 2

Ejemplo 4

4 2 4 : = 5 3 5 :
3 5

12 6 2 = = 10 5 3
5 5

Ejemplo 5

4 3

1 4 1 4 2 = = = 9 6 3 6 18
3 5 3

Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios: a) (-3)2 (-3)3 3
3 3 3 b) = 2 2 2
4 5

2 2 : d) = 7 7
5 2

e)

26 2 4 27 25
3 5
5

3 2 -1 = c) 5
4

f)

3 3 : 5 5
3

Resuelva los siguientes ejercicios: a) 5-3 b) (-2)-2


1 c) 3
-2

3 d) 5

-1

Resuelva los siguientes ejercicios:


1 1 1 1 ; ; ; 42 (-3)2 2 33

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

Resolucin de problemas de fracciones


OPERACIONES CON FRACCIONES Como ya se vio en el tema de tipos de nmeros, una fraccin se puede entender como un OPERADOR. Para calcular la fraccin de un nmero se multiplica el dicho nmero por el numerador y se divide por el denominador:
a a *p de p = b b

Mdulos formativos de Nivel 2

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MATEMTICAS

Apliqumoslo mediante varios ejemplos: 1. Fraccin de un nmero. Problema directo: Ana tiene 125 E, si se ha gastado los 3/5 en un regalo. Cunto se ha gastado en el regalo?

2. Fraccin de fraccin: Jaime se come la mitad de tarta que su hermano, Miguel. Si ste se come los tres dcimos de la tarta entera qu fraccin de tarta se come Jaime?

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

3. Fraccin de un nmero. Problema inverso: Julin se ha gastado los 3/5 de su paga en un regalo. Si el regalo le ha costado 75 E Qu paga tiene?

4. Distintas partes de un todo:


Ejemplo1

1 2 Raquel tiene de sueldo 1500 E al mes. Emplea de dicho sueldo en comida, en gastos varios, y el 5 3 resto lo ahorra.

Queremos saber: a) Qu fraccin de dinero gasta? Basta sumar:


1 2 13 13 + = . Gasta los de su sueldo. 5 3 15 15

b) Qu fraccin de dinero ahorra? Si gasta los


13 2 de su sueldo, ahorra los 15 15 1 1500 = 300 euros 5 2 1500 = 1000 euros 3

c) Cunto dinero gasta en comida y en varios? En comida gasta: En varios gasta:

d) Cunto dinero ahorra? Ahorra:


2 1500 = 200 euros 15

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MATEMTICAS

Ejemplo 2

2 En un depsito hay al principio del da 900 m3 de agua. Por la maana se gastan los de su capaci5 1 dad y por la tarde de lo que queda. 3

Se quiere saber: a) Qu fraccin del depsito queda al final de la maana? Quedan


3 al final de la maana. 5 1 3 1 3 1 de = = de depsito 3 5 3 5 5 2 1 3 + = en total. 5 5 5

b) Qu fraccin del depsito se gasta por la tarde? Se gastan los

c) Qu fraccin del depsito queda en el depsito? Se ha gastado Quedan

2 del depsito al final del da. 5 2 900 = 360 m 3 se gastan. 5

d) Cuntos litro se gastan por la maana? Y por la tarde? Cuntos litros sobran? Por la maana: Por la tarde:

1 900 = 180 m 3 se gastan. 5 2 900 = 360 m 3 quedan. 5

Al final del da:

Actividades
1. En una poblacin de 3.600 habitantes, 3/5 partes son mujeres, y de los hombres que hay los dos tercios son menores de 20 aos. Calcule: a) Qu fraccin de la poblacin son hombres? b) Qu fraccin de la poblacin son hombres menores de 20 aos? c) cuantos hombres y mujeres hay en ese pueblo? d) cuntos de los hombres son menores de 20 aos?

2. Me he gastado en un regalo la tercera parte del dinero que llevaba, 2/5 en unos zapatos, y an me sobran 16 E. a) Qu fraccin del dinero me he gastado? b) Qu fraccin del dinero me queda? c) Con cuanto dinero he salido de casa?

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

Ejercicios
1. Simplifica todo lo que se pueda las siguientes fracciones: a) b)
45 60 -32 20

c) d)

120 300 396 756

2. De los siguientes pares de fracciones di cules son equivalentes y cules no: a)


2 14 y 5 30

b)

13 52 y 17 68

3. Opera y simplifica a) b) c)
4 1 4 3 6 15 12 3 4 + 5 2 5 6 1 2 : 5 2 7

4. Opera y simplifica
2 3 a) 1 1+ 6 3 1 2 5 2 7 1 3 7

c)

b)

1 3 3 4 d) 7 1 6 3
1 2 3 2+ : 4 5 10

5. Opera y simplifica
1 1 5 + 1 a) 3 4 6 4 1 1 2+ + b) 26 7 91 3 4 1 2 + c) 22 2 11 1 5 2 2 d) 2 3 4 3 5

f) 1 : g) h) i)

3 1 1 1 8 : + + + 2 4 8 4 7 4 5 14 4 : 5 7 2 3 6 12 3 2 2 2 1+ : 13 4 7 5 5

e)

4 2 7 2 10 + : 5 3 2 5 3

2 1 1 1 2 j) 6 : 7 3 4 3 + 7

6. En un depsito, el lunes haba 3000 litros de agua y estaba lleno. El martes gast 1/6 del depsito. Qu fraccin de agua queda? Cuntos litros de agua quedan? 7. Un agricultor riega por la maana 2/5 de un campo. Por la tarde riega el resto que son 6000 m2. Cul es la superficie del campo?

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MATEMTICAS

8. Calcula cunto vale A en las siguientes expresiones: a) Dos tercios de A son 126 b) A son los dos quintos de 3.000 c) A son los cuatro sextos de 720 d) Tres sptimos de A son 2.313 9. Un padre le da a sus hijos: al mayor 1/3 del dinero que lleva, al 2 le da 1/5, al 3 le da 1/6 y al 4 le da los 18 euros que le quedan. Cunto dinero llevaba el padre?. Cunto le da a cada hijo? 10. De un rollo de alambre de 540 cm.,se corta en primer lugar la tercera parte, despus se corta 1/3 de lo que queda y por ltimo otro tercio del resto. Cunto se corta cada vez? cunto queda sin cortar? 11. Un rollo de cable de antena mide 250 metros. Se emplean 2/5 partes de la mitad del rollo para hacer una instalacin. Cuntos metros se utilizan? Cuntos metros quedan sin utilizar? Expresa con una fraccin los metros de cable que sobran. 12. Pablo se ha gastado 3/8 de sus ahorros en un viaje a Disneyland Pars. Si el viaje le ha salido por 900 euros. Cunto dinero tena ahorrado? 13. El resultado de un examen ha sido: 1/10 de alumnos han tenido sobresaliente, 1/5 notable, 1/6 bien y 1/3 suficiente. Qu fraccin de los alumnos ha suspendido el examen?. Si el examen lo han suspendido 12 alumnos, averigua qu nmero de alumnos ha hecho el examen.

PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES
En esta seccin vamos a trabajar los conceptos de proporcionalidad y porcentajes y los distintos tipos de problemas que se pueden resolver con ellos. Ambos conceptos son de gran utilidad para resolver multitud de problemas que aparecen de forma natural en cualquiera de las reas que se trabajan en los distintos ciclos de formacin profesional y tambin en nuestra vida cotidiana. Aunque son de apariencia sencilla, es muy importante que los distintos tipos de problemas se sepan resolver con una cierta soltura, ya que se utilizarn mucho posteriormente.

Razn y proporcin. Clculo del trmino desconocido


RAZN: Una razn es el cociente indicado de dos nmeros
Ejemplo 1

La razn de los nmeros 3 y 4 es


Ejemplo 2

3 4

Los nmeros 35 y 70 estn en la razn 1 a 2 ya que


35 1 = 70 2
Ejemplo 3

Ana mide 150 cm y su primo Pedro 50 cm., luego sus alturas estn en razn 3 a 1, pues:
altura de Ana 150 3 = = altura de Pedro 50 1

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Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

a c = , y se lee a es a b como c es a d. b d A los trminos b y d se les llama medios y a los trminos a y c extremos.

PROPORCIN: Una proporcin es la igualdad de dos razones

Ejemplo 1

30 2 = forman proporcin, pues 30 1 = 15 2 15 1


Ejemplo 2

52 6 no forman proporcin, pues 52 3 = 20 6 20 3

CLCULO DEL TRMINO DESCONOCIDO DE UNA PROPORCIN Para calcular el trmino desconocido de una proporcin se aplica la propiedad de las proporciones:
a c = ad=bc b d

Producto de medios = producto de extremos


Ejemplo 1

6 x = 4 2

se desconoce un medio
6 x = => 6 2 = 4 x => 4 2 6 2 12 = =3 x= 4 4
Ejemplo 2

6 3 = 4 x

se desconoce un extremo
6 3 = => 6 x = 4 3 => 4 x 4 3 12 = =2 x= 6 6

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[ 61 ]

MATEMTICAS

Proporcionalidad directa
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando: Al aumentar la una (doble, triple...) la otra aumenta de igual manera (doble, triple...) Al disminuir la una (doble, triple,..), la otra disminuye de igual manera (doble, triple...)
Ejemplo 1

Los kilos de naranjas que compro y el dinero que pago por ellas son magnitudes directamente proporcionales 1 kilo ............. 1,5 euros 2 kilos............... 3 euros 3 kilos............. 4,5 euros 4 kilos................ 6 euros 5 kilos............. 7,5 euros 6 kilos................ 9 euros
Ejemplo 2

El nmero de caramelos de una bolsa y su peso son magnitudes directamente proporcionales:


N Caramelos 1 2 3 4 5 6 7

Peso en g

25

50

75

100

125

150

175

OBSERVACIN: En una tabla de valores directamente proporcionales, el cociente de dos valores que se corresponden es siempre constante. Es decir dos pares de valores correspondientes forman una proporcin.
En el ejemplo 1

1 2 4 5 5 = = = = = ... 1,5 3 6 7,5 9


En el ejemplo 2

1 2 3 4 5 6 = = = = = = ... 25 50 75 100 125 150

Problemas Resolucin de problemas de proporcionalidad. Mtodos

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

Problemas de proporcionalidad directa Existen dos mtodos: METODO DE REDUCCIN A LA UNIDAD Se ordenan los datos y la incgnita, diferenciando las magnitudes. Se calcula el valor, asociado, de una magnitud a la unidad de la otra. Conocido este valor, podremos calcular fcilmente cualquier par de valores correspondientes. METODO DE LA REGLA DE TRES

EJEMPLO: Si cuatro cajas de bombones pesan un kilo cunto pesarn seis cajas?, y diez? 1 Valor asociado a la unidad (1 caja)
1 4 cajas pesan ........... 1 kg u = = 0,250kg { 1 caja pesar ............ u kg } 4

2 Clculo del peso de 6 cajas:


1 caja pesa ............... 0,250 kg x = 6 cajas 0,250 kg = 1,5 kg { } 6 cajas pesarn ....... x kg (n cajas - valor de la unidad)

3 Clculo del peso de 10 cajas:


1 caja pesa ............... 0,250 kg y = 10 cajas 0,250 kg = 2,5 kg { } 10 cajas pesarn ..... y kg (n cajas - valor de la unidad)

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[ 63 ]

MATEMTICAS

Proporcionalidad inversa
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando: Al aumentar la una (doble, triple...), la otra disminuye de igual manera (doble, triple...) Al disminuir la una (doble, triple...), la otra aumenta de igual manera (doble, triple...)
Ejemplo 1

El tiempo que se tarda en ir de una ciudad a otra y la velocidad con la que se circula son magnitudes inversamente proporcionales 12 horas ............. 5 km/h 6 horas ..............10 km/h 3 horas ............. 20 km/h 1,5 horas ...........40 km/h 1 hora ................60 km/h
Ejemplo 2

El caudal de un grifo en litros por minuto y el tiempo que tarda en llenar un depsito son magnitudes inversamente proporcionales
Caudal (l/min) 1 2 3 4 5 6

Tiempo (min)

600

300

200

150

120

100

OBSERVACIN: En una tabla de valores inversamente proporcionales, el producto de dos valores que se corresponden es siempre constante.
En el ejemplo 1

12 5 = 6 10 = 3 20 = 1,5 40 = 1 60 = ...
En el ejemplo 2

1 600 = 2 300 = 3 200 = 4 150 = 5 120 = 6 100 = ... NOTA: No todas las magnitudes se pueden relacionar de forma directa inversamente proporcional. La edad de un chico y su altura no son magnitudes ni directa ni inversamente proporcionales. La talla de un pantaln y su precio no son magnitudes ni directa ni inversamente proporcionales.

Actividades
En las siguientes expresiones decir, si la hay, la relacin de proporcionalidad entre los pares de magnitudes. a) El peso de peras compradas y los euros pagados por ellas. b) El caudal de un grifo y el tiempo que tarda en llenar un depsito. c) La edad de un nio y su altura. d) El precio de la botella de naranjada y el nmero de botellas que podr comprar con 20 euros .

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

Problemas Resolucin de problemas de proporcionalidad. Mtodos

Problemas de proporcionalidad directa Existen dos mtodos: METODO DE REDUCCIN A LA UNIDAD 1 Se ordenan los datos y la incgnita, diferenciando las magnitudes 2 Se calcula el valor, asociado, de una magnitud a la unidad de la otra. 3 Conocido este valor, podremos calcular fcilmente cualquier par de valores correspondientes. METODO DE LA REGLA DE TRES Como en una proporcin inversa el producto de dos valores correspondientes es siempre constante, se procede: 1 Se ordenan los datos y la incgnita, diferenciando las magnitudes 2 Se multiplican ordenadamente los valores correspondientes. 3 Se calcula el valor buscado igualando los dos productos.
Ejemplo:

1 Se ordenan los datos y la incgnita, diferenciando las magnitudes


4 trabajadores tardan ......... 10 das u = 4 10 = 40 das { 1 trabajador tardar ............ u das }

2 Se multiplican ordenadamente los valores correspondientes.


valor de la unidad 40 1 trabajador tarda ............... 40 d as x= = 5 das { } 8 trabajadores tardarn ..... x das 8 n de trabajadores

3 Se calcula el valor buscado igualando los dos productos.


valor de la unidad 40 1 trabajador tarda ............... 40 d as x= = 20 das { 2 trabajadores tardarn ..... y das } 2 n de trabajadores

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MATEMTICAS

Ejemplo:

Si cuatro trabajadores tardan diez das en hacer una obra, cunto tardarn si son ocho trabajadores?, y dos? 1 Valor asociado a la unidad (1 trabajador)
4 trabajadores tardan ........... 10 da s { 8 trabajadores tardarn ........ x das }

2 Clculo del tiempo que emplean 8 trabajadores: 4 10 = 8 x ==> 40 = 8 x 3 Clculo del tiempo que emplean 2 trabajadores:
x=
Ejemplo:

40 = 5 das 8

Si cuatro trabajadores tardan diez das en hacer una obra, cunto tardarn si son ocho trabajadores?, y dos? 1 Ordenacin de los datos
trabajadores tardan ........... 10 d as {4 2 trabajadores tardarn ........ z das }

2 Multiplicacin de los valores correspondientes 4 10 = 2 z ==> 40 = 2 z 3 Calculo del valor buscado


z= 40 = 20 das 2

Actividades
1. Un grifo que arroja un caudal de 6 litros por minuto, llena un depsito en 30 minutos. Cunto tardar en llenar ese mismo depsito otro grifo cuyo caudal es de 10 litros por minuto?

2. Una tienda rebaja todos los artculos en la misma proporcin. Si por una camiseta de 15 euros pago 13 euros, Cunto debo pagar por un pantaln de 60 euros?

3. Un ciclista que durante 10 minutos da 35 vueltas en un circuito. Cuntas vueltas dar si corre durante 28 minutos? Cunto tiempo deber permanecer para dar 70 vueltas?

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

4. De 6000 kg. de uva se han obtenido 4350 litros de uva. Qu cantidad de uva ser necesaria para conseguir 5800 litros de mosto?

5. Un camin tarda 6 horas en cubrir el trayecto entre dos poblaciones, a una velocidad media de 80 km./h. Cunto habra tardado a una velocidad media de 100 km./h?

Repartos de proporcionalidad directa


Una de las aplicaciones ms habituales de la proporcionalidad son los repartos de proporcionalidad directa.
Ejemplo 1

Tres socios invierten 5000 E, 4000 E y 3000 E respectivamente en una empresa. Si los beneficios al cabo de un ao son 6000 E. Cunto le corresponde a cada uno?

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MATEMTICAS

Ejemplo 2

Por el arreglo de un parque se han pagado 9000 E. a dos cuadrillas de jardineros .Si la primera cuadrilla tena reflejadas 80 jornadas de trabajo y la segunda 120 . Cunto tiene que cobrar cada cuadrilla? Se trata de un problema de proporcionalidad directa. Hay que darse cuenta que al total a cobrar (9000 E) le corresponde el total de jornadas trabajadas: 80 + 120 = 200 jornadas. Por lo tanto, para resolverlo basta utilizar cualquiera de los mtodos de la proporcionalidad directa como por ejemplo Reduccin a la unidad Resolucin: 1 Valor asociado a la unidad (1 jornada)
jornadas valen ........... 9000 eur os {200 } 1 jornada valdr ............... u euro s u= 9000 = 45 euros 200

2 Clculo del cobro de 80 jornadas:


1 jornada vale .................. 45 eu ros x = 80 45 = 3.600 euros {80 jornadas valdrn ........ x euros }

3 Clculo del cobro de 120 jornadas:


1 jornada vale .................. 45 eu ros y = 120 45 = 5.400 euros {120 jornadas valdrn ...... y euros }

Actividades
1. Cuatro amigos han recibido por pintar una tapia 150 E. Los metros cuadrados que han pintado son 12, 10, 15 y 13 respectivamente. Cunto tiene que cobrar cada uno?

2. Ana, Jaime y Javier van a comprar un regalo para un amigo. Se han gastado 90 E. Ana lleva el dinero de 5 de ellos, Jaime el de 7 y Javier el de 6. Cunto dinero lleva Ana? Y Jaime? Y Javier?

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Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

Porcentaje
El tanto por ciento es la cantidad variable que se asigna por cada 100 unidades y se expresa con el smbolo %. Por ejemplo si escribimos 20% queremos indicar que a cada 100 unidades le asignamos 20. Es una de las expresiones que ms se utilizan tanto en el lenguaje cotidiano, periodstico, como comercial, etc. Es habitual or frases como: Rebajas de un 20 % o La reserva de agua de este pantano est al 40% DISTINTAS FORMAS DE VER LOS PORCENTAJES Como una proporcin: El tanto por ciento equivale a una proporcin directa en la que al valor 100 le corresponde el tanto.
Ejemplo:

Calculamos el 20% de 320 por la regla de tres: 1 Ordenacin de datos


100 le corresponden ........... 20 {A A 320 le corresponden ........... x }

2 Proporcin con los cocientes


120 20 = => 100 x = 320 20 320 x

3 Clculo del valor desconocido


x= 6400 = 64 100

Como una fraccin:

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MATEMTICAS

Problemas RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE PORCENTAJES Adems de los clculos directos de porcentajes de una determinada cantidad, resueltos anteriormente, pueden aparecer tambin los siguientes tipos: Clculo del % :

Clculo del total:


Ejemplo:

Se sabe que el 2% de los tornillos de una caja salen defectuosos. Si han salido defectuosos 15 tornillos. Cuntos tornillos tena la caja? 1 Ordenacin de datos
tornillos defectuosos en 100 tornillo s {2 15 tornillos defectuosos en x tornillos }

2 Proporcin con los cocientes


2 100 = => 2 x = 100 15 15 x

3 Clculo del valor desconocido


x= 1500 = 750 2

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

Disminucin porcentual:
Ejemplo:

Un ordenador porttil, que costaba 1350 E, est rebajado un 12%. Cunto nos costar? Hay dos formas distintas de resolverlo: Forma directa: Basta con darse cuenta que si nos rebajan el 12%, pagaremos el 88% de su precio. Es decir hay que calcular el 88% de 1350. 88% de 1350 = 0,88 1350 = 1188 E. Pagamos 1180 E. Regla de tres 1 Ordenacin de datos
euros sin rebajas ......... son 88 euros con rebajas {100 1350 euros sin rebajas ....... son x eu ros con rebajas }

2 Proporcin con los cocientes


100 88 = => 100 x = 1350 88 1350 x

3 Clculo del valor desconocido


x= 1350 88 = 1188 euros 100

Aumento porcentual:
Ejemplo:

Una moto que el ao pasado nos costaba 5000 E, ha subido su precio en un 15 %. Cunto nos cuesta ahora? Hay dos formas distintas de resolverlo: Forma directa: Basta con darse cuenta que si nos aumentan el 15%, pagaremos el 115% de su precio. Es decir hay que calcular el 115% de 5000. 115% de 5000 = 1,15 5000 = 5750 E. Pagamos 5.750 E. Regla de tres 1 Ordenacin de datos
100 euros el ao pasado ......... 115 e uros este ao {5000 euros el ao pasado ....... x euro s este ao }

2 Proporcin con los cocientes


100 115 = => 100 x = 115 5000 5000 x

3 Clculo del valor desconocido


x= 115 5000 = 5750 euros 100

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MATEMTICAS

Actividades
1. En un colegio hay 575 alumnos matriculados de los que el 8% son inmigrantes. Cuntos alumnos inmigran tes hay?

2. Isabel ha comprado un cd que costaba 18 euros, pero le han hecho una rebaja del 15 %. Cunto ha pagado?

3. Roberto ha pagado 35,2 euros por unos pantalones que estaban rebajados un 12%. Cunto costaban los pantalones sin rebajar?

4. Luca ha pagado 30,6 E por una camisa que costaba 36 euros. Qu tanto por ciento le han rebajado?

Ejercicios
1. Diga si hay, en las siguientes expresiones, relacin de proporcionalidad entre los pares de magnitudes. 1. La talla de una falda y su precio 2. El nmero de bolsas de caramelos y peso que tienen 3. La velocidad de un ciclista y el tiempo que tarda en recorrer el circuito 2. Resolucin de problemas de proporcionalidad 4. Dos poblaciones que distan 10 km. estn, en un mapa, a una distancia de 4 cm. Cul ser la distancia real entre dos ciudades que, en ese mismo mapa, estn separadas 21 cm.? Cul es la escala del mapa? 5. Se planifica una excursin sobre un plano a escala 1:600.000. Cuntos kilmetros recorremos si en el plano la distancia es de 9 cm.? Cunto tardaremos caminando a una media de 4 km./hora? 6. Un jefe gratifica con unas vacaciones a sus empleados que no faltaron nunca al trabajo. A los dems les gratifica con cantidades de dinero inversamente proporcionales al nmero de das que faltaron. Si Javier, que falt 21 veces le han correspondido 100E. Cunto le corresponder a Miguel que falt slo tres das? 3. Repartos proporcionales 7. Tres amigos, Raquel, Marivi y Julin, han recibido 500 euros por cuidar varios das a un nio.. Raquel ha estado cuatro das, Marivi seis y Julin diez das. Cunto dinero corresponde a cada uno?

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Certificados de Profesionalidad

Unidad 3: Nmeros decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes

4. Porcentajes 8. 9. Calcular el 12% de 844 Mi hijo reciba hasta ahora 5 euros semanales, pero le hemos subido la asignacin a 6 euros. Cul ha sido el porcentaje aumentado?

10. Un ganadero tiene en su almacn 15000 kg. de trigo despus de la cosecha. Si a los 5 meses ha gastado 10.200 kg. Qu % de trigo ha gastado? Qu % le queda? 11. Si un banco paga un inters de un 5% anual. Qu dinero me dar al final del ao, si al inicio tena 4500 E? 12. El pantano de Ricoballo tiene una capacidad de 1200 Hm3. Si ahora tiene 144 Hm3. Qu porcentaje de su capacidad ha gastado?

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ECUACIONES Y LGEBRA. GEOMETRA

INTRODUCCIN

En esta unidad vamos a trabajar las ecuaciones y el lgebra, en la primera parte, y la geometra, en la segunda parte. El lgebra sustituye los nmeros por letras. Esa sencilla idea impuls tremendamente el desarrollo de las matemticas en el pasado y actualmente nos permite resolver con ms eficiencia infinidad de problemas de la vida cotidiana. Acostmbrate a usarlas. Llama 'x' a lo desconocido. Hallar el valor de 'x' supondr la resolucin del problema. La geometra nos introducir a otros temas clsicos de las matemticas: el Sistema Mtrico Decimal y las reas y volmenes de las principales figuras geomtricas. Aqu debers prestar atencin a utilizar siempre el mismo sistema de medidas antes de realizar las cuentas. No podemos operar con km y m. Es necesario pasarlo todos a km o a m previamente. Otro error muy comn es dar el resultado en nmero, sin especificar la unidad de medida. Por ejemplo, el rea del campo es 35. Debemos expresar la unidad, por ejemplo, 35 m2. Es sencillo, pero son los errores ms frecuentes en los problemas de reas y volmenes.

ECUACIONES Y LGEBRA
En el lgebra los nmeros se sustituyen por letras. De esa forma nos podemos centrar nuestra atencin en las operaciones y construir enunciados que sirvan para todos los casos, no para uno en concreto. Por ejemplo, si compro tres unidades de un artculo, puedo expresar el costo como 3x donde 'x' depende del precio del artculo. Si el artculo vale 12 euros, el costo ser 36 euros. Lo ms conocido del lgebra son el tema de "ecuaciones". Se trata de conocer e identificar sus elementos y sus clases o tipos. Adems aprenderemos a resolverlas. Es muy importante comprender que hay que seguir tres pasos: 1. Conocer los elementos de una ecuacin 2. Identificar el tipo de ecuacin con el que est trabajando 3. Aplicar el correspondiente mtodo para solucionarla

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MATEMTICAS

EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresin algebraica es aquella en la que se utilizan letras, nmeros y signos de operaciones. Surge cuando, en Matemticas, se plantean situaciones o enunciados en los que aparecen datos desconocidos o indeterminados que se representan por letras. EXPRESIONES ALGEBRAICAS. OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS Son expresiones algebraicas:
2x 4 a (b + 1) 3 a+ b a

Donde... Las letras representan nmeros cualquiera o que de momento desconocemos Las operaciones estn claramente indicadas Los monomios son expresiones algebraicas formadas por productos de nmeros y letras. Ejemplo: 3x Estn formados por: Coeficiente: es el nmero conocido que opera con una o varias letras Parte literal: son las letras con las que se opera El grado de una letra 'a' es el exponente al que una letra est elevada. En este ejemplo es 2.
7a b
2

3x Parte literal Coeficiente

El grado de una monomio es la suma de los exponentes de cada una de sus letras. En el ejemplo es 3 (2 de la 'a' y 1 de la 'b' -cuando las letras no tienen exponente, se entiende que el exponente es 1)

Prctica
Responda a las siguientes preguntas En este monomio 3x2y Cul es el coeficiente? Cul es la parte literal? Cul es el grado de la letra x? Cul es el grado del monomio?

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Una expresin algebraica toma un valor concreto cuando las letras se sustituyen por nmeros conocidos. Por ejemplo, el valor numrico de 3x2, si x = 5 es...
3 52 - 2 5 = 3 25 - 10 = 75 - 10 = 65

Esto es, el valor de la expresin algebraica 3x2 - 2x es 65 Por lo tanto: El valor numrico de una expresin algebraica es el nmero que se obtiene cuando se sustituyen las letras por los nmeros que se indiquen y se realizan las operaciones indicadas.

Ecuaciones
Qu es una ecuacin? Una ecuacin es una igualdad entre expresiones algebraicas que se cumple solamente para algunos valores de las letras.
4x 3 = 2x + 1

Esta igualdad slo es cierta si x = 2 Responda a esta pregunta:


3x + 7 = 10

Esta igualdad slo es cierta si


x=

Qu elementos tiene una ecuacin y cmo se llaman? MIEMBROS: son las expresiones que aparecen a cada lado del signo = TRMINOS: son los monomios de cada miembro INCGNITAS: Son las letras que aparecen en la ecuacin GRADO DE LA ECUACIN: es el mayor exponente con que figura la incgnita (una vez realizadas todas las operaciones)

SOLUCIONES: son los valores que deben tener las incgnitas para que la igualdad entre los miembros sea cierta.

En 4x - 3 = 2x + 1 la solucin es
x=2

En 3x2 + 7 = 10 la solucin es x = 1 x = -1

Un ejemplo:
Miembros 3x + 1 = 4 Trminos Grado Incgnitas Soluciones

3x 4

3x

x=1

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Prctica
Rellene las casillas

Miembros

4x 3 = 2x + 1

Trminos

Grado Incgnitas Soluciones x =

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Operaciones con monomios


La suma de monomios La suma de dos o ms monomios slo puede realizarse cuando ambos tienen la misma parte literal. En este caso se dice que son semejantes. En caso contrario la suma se deja indicada. Para sumar monomios con la misma parte literal se suman los coeficientes de dichos monomios.

El producto de monomios El producto de dos o ms monomios es otro monomio que tiene por coeficiente el producto de los coeficientes y por parte literal el producto de las partes literales.

Prctica
Realice las siguientes operaciones 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8

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MATEMTICAS

Resolucin de ecuaciones
Qu es resolver una ecuacin? Resolver una ecuacin es encontrar sus soluciones o llegar a la conclusin de que no tiene. En este captulo vamos a aprender a resolver ecuaciones sencillas.

Vamos a plantear un primer ejemplo y despus dos variantes del mismo: una para ecuaciones con parntesis y otra para las que llevan denominadores. Es fundamental haber comprendido el primer ejemplo antes de pasar a los siguientes. Cmo se resuelve una ecuacin de grado uno con una incgnita?
Ejemplo 1 4x + 5 3x 2 = -6 x 4 + x 11

Primer paso: Operamos en cada miembro agrupando trminos semejantes

Segundo paso: Pasamos los trminos en x a un miembro y los trminos independientes al otro miembro.

Regla prctica: al cambiar de miembro, el trmino cambia su signo.


Tercer paso: Operamos en cada miembro

Cuarto paso: Despejamos la incgnita pasando el mltiplo de la x a que divida el otro miembro.

Siguiendo los pasos sealados, resuelva esta ecuacin:


3x + 8 = 2x 4

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Ecuaciones con parntesis Comprendido el proceso de resolucin de una ecuacin, pasamos a estudiar como se resuelven las ecuaciones de grado uno que llevan parntesis
Ejemplo 3x -1 (2x + 1) = 1 5 (x + 2) 3

Pimer paso: Quitar los parntesis.

Segundo paso: Operamos en cada miembro agrupando trminos semejantes.

Tercer paso: Pasamos los trminos en x a un miembro y los trminos independientes al otro miembro. Cuarto paso: Operamos en cada miembro Quinto paso : Despejamos la incgnita pasando el coeficiente de la x dividiendo al otro miembro. Siguiendo los pasos sealados, resuelva esta ecuacin:
4x 2(x 1) + x = -20 + 2x + 4 (2x 1) -2

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MATEMTICAS

Ecuaciones con denominadores


Comprendido el proceso de resolucin de una ecuacin, pasamos a estudiar como se resuelven las ecuaciones de grado uno que llevan divisores
Ejemplo

Pimer paso: Reducir a comn denominador (se busca el mnimo comn mltiplo de los denominadores). Segundo paso: Operamos en cada miembro.

Tercer paso: Igualamos numeradores

Cuarto paso: Resolvemos la ecuacin como en los ejemplos anteriores

Siguiendo los pasos sealados, resuelva esta ecuacin:

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Ejercicios
Resuelva las siguientes ecuaciones: 6 = 8 + 9x 6x 2x 1 = 3x + 5 8 + 4x 10 = 6x + 5 3(x 7) + 1 = 7x 13 7 3(x 3) = 2x 6 2(1 2x) = 8x + 6
x -1 3x 10 x 2 =0 2 5 3 x+3 1 x x 2 5 x = 4 3 5 12 x +1 x 4 1 = 2+ 6 3 4

GEOMETRA
La geometra es el "estudio de las propiedades y de las medidas de las figuras en el plano o en el espacio", segn el Diccionario de la Real Academia. En esta seccin vamos a estudiar el Sistema Mtrico Decimal (magnitudes de longitud, superficie y volumen) y las reas y volmenes de las principales figuras geomtricas.

Sistemas de medidas
Qu es medir? Medir una magnitud o el tamao de un elemento de la realidad es comparar cierta cantidad de esa magnitud con otra cantidad que se ha elegido como unidad patrn o de medida. El sistema que utilizaremos es el Sistema Mtrico Decimal Las magnitudes que vamos a utilizar y calcular van a ser: Longitud Superficie Volumen

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Ee Sistema Mtrico Decimal El Sistema Mtrico Decimal parte de una unidad bsica de medida: el metro, y luego obtiene otras unidades en funcin de multiplicar o dividir 77por la potencia de diez correspondiente esa unidad bsica.

Las unidades de medida son: m dam hm km dm cm mm metro decmetro hectmetro kilmetro decmetro centmetro milmetro

Para medir la longitud se utiliza el metro lineal (m). Cada salto de unidad de multiplica o divide por 10. Para medir la superficie se utiliza el metro lineal (m2). Cada salto de unidad de multiplica o divide por 100.

Para medir el volumen se utiliza el metro lineal (m3). Cada salto de unidad de multiplica o divide por 1.000.

Actividades
Escriba el resultado de estas conversiones (debe poner comas y puntos) 3m = 76 hm2 = 0,45 dam = 25,2 mm = 70,3 hm3 = 21 dm2 = 87,4 km = 32,8 cm = 30,02 m2 = 25 hm3 =
3

mm dam2 cm m km2 m2 dam mm3 dm2 km3

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Figuras planas
Las figuras planas son aquellas cuyos puntos estn en un plano; esto es, tienen anchura y altura. Las figuras planas ms complejas son: Los polgonos, que son figuras planas cerradas, delimitadas por segmentos. Los crculos que son figuras planas cerradas delimitadas por una sola lnea llamada circunferencia.

ELEMENTOS DE UN POLGONO Lado (cada segmento que forma la lnea poligonal) Vrtice (cada extremo de los lados del polgono) ngulo (es el formado por dos lados consecutivos en el interior del polgono) Diagonal (es el segmento que une dos vrtices no consecutivos) Permetro (es la suma de las longitudes de los lados)

Actividades
Responda a estas preguntas: 1. Qu es una figura plana? 2. Qu diferencias hay entre polgonos y crculos? 3. Qu diferencias hay ngulo y vrtice?

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MATEMTICAS

Tringulos Es un polgono de tres lados

Los tringulos pueden clasificarse segn son sus lados en:

Equiltero Tres lados iguales

Issceles Dos lados iguales y otro diferente

Escaleno Los tres lados diferentes

Actividades
Seale a qu tipo corresponde cada tringulo. Ponga el nmero o la letra que corresponda: 1 Equiltero - 2 Issceles - 3 Escaleno

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Teorema de Pitgoras Los tringulos tambin se pueden clasificar segn sus ngulos:

Acutngulo Tres ngulos agudos (menos de 90)

Obtusngulo Un ngulo obtuso (ms de 90) TEOREMA DE PITGORAS

Rectngulo Un ngulo de 90

Es de aplicacin a los tringulos rectngulos (aquellos que tienen un ngulo de 90 ) El teorema de Pitgoras dice:

"la a suma a de lo os cua adra ados de lo os ca ateto os es ig gua al al cua adra ado de la a hip potenusa a"
a2 + b2 = c2

Ejemplo 1

Ejemplo 2

Clculo de la hipotenusa "c"

Clculo del cateto "b"

Actividades
Despus de analizar y comprender los ejemplos, halle el cateto y la hipotenusa de estos tringulos:

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MATEMTICAS

Cuadrilteros Los cuadrilteros son polgonos de cuatro lados.

Tipos de cuadrilteros:

Cuadrado

Rectngulo

Rombo

Romboide

Trapecio

Trapezoide

Trapezoide

Trapezoide

Actividades
Sabiendo que llamamos PARALELOGRAMOS a los cuadrilteros que tienen paralelos los lados opuestos, diga cules de las figuras anteriores corresponden a esta categora

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Polgonos regulares Un polgono regular es aquel que tiene todos sus lados y ngulos iguales. Todos los polgonos regulares se pueden trazar en el interior de una circunferencia (es la circunferencia menor que contiene al polgono)

Elementos de un poligono regular: Centro es el punto que equidista (est a la misma distancia) de los vrtices, coincide con el centro de la circunferencia que envuelve al polgono. Radio es cualquier segmento que une el centro con un vrtice, coincide con el radio de la circunferencia que envuelve al polgono. Apotema es el segmento que une el centro con el punto medio de un lado del polgono.

La suma de los ngulos de un polgono de "n" lados (nmero de lados del polgono) es igual a:
(n 2) x 180

Para el tringulo el ngulo = (3-2) x 180 = 180 Para el cuadrado el ngulo = (4-2) x 180 = 360 Para el pentgono el ngulo es = (5-2) x 180 = 540 Para el hexgono el ngulo es = (6-2) x 180 = 720

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MATEMTICAS

Circunferencia y crculo Circunferencia es el conjunto de puntos del plano que distan lo mismo de otro punto llamado centro. Crculo es el rea limitada por una circunferencia

Para poder analizar y estudiar las circunferencias y los crculos es necesario conocer la letra griega "pi"

Pi equivale a 3,1416 Para hallar la longitud de una circunferencia o, lo que es lo mismo, el permetro de un crculo se utiliza la frmula:
Longitud circunferencia = 2

radio

Actividades
Responda a estas preguntas: 1. Cunto mide una circunferencia que tiene 3 metros de dimetro? 2. Cul es el permetro de un crculo que tiene 3 metros de radio? 3. Qu diferencias hay circunferencia y crculo?

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

reas de figuras planas Debe recordar y distinguir los conceptos de: Permetro es la longitud de la lnea que rodea a la figura plana. rea es la porcin de plano ocupada por la figura. Las reas de las figuras geomtricas se miden aplicando frmulas matemticas a las dimensiones de algunas longitudes

TRINGULO

Para calcular el rea del tringulo debemos medir o saber antes dos longitudes: la base y la altura del tringulo.
area = base altura 2 10 8 = 40 2

RECTNGULO

Para calcular el rea del rectngulo debemos medir o conocer antes dos longitudes: la base y la altura. rea = base x altura 10 5 = 50

ROMBO

Para calcular el rea del rombo debemos medir o conocer antes dos longitudes: la diagonal mayor y la diagonal menor. rea = D x d 8 5 = 40

TRAPECIO

Los lados paralelos de la figura se llaman bases, y la distancia entre las bases se llama altura. Para calcular el rea de un trapecio debemos medir o conoce antes las bases y la altura.
rea = (8m + bm) altura 2 (12 + 7) 5 = 47,5 2

POLGONOS REGULARES

Un polgono regular puede descomponerse en tantos tringulos iguales como lados tiene el polgono.
rea = permetro apotema 2 30 4 120 = = 60 2 2

CRCULO

rea = n r2 3,1416 x 16 = 50,2556

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MATEMTICAS

Actividades
Halle el rea de las siguientes figuras:

Cuerpos geomtricos
Los cuerpos geomtricos, son todas aquellas figuras que tienen TRES DIMENSIONES (anchura, altura y profundidad) o, lo que es lo mismo, volumen o capacidad, ocupando un lugar en el espacio. Las partes bsicas de un cuerpo geomtrico son: Base Caras laterales Altura Las figuras geomtricas ms importes son: Prisma Pirmide Cilindro Cono Esfera Thales. Una pgina sobre el volumen en los cuerpos geomtricos http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0263-02/geometria/indice2.htm

Actividades
Responda a estas preguntas: 1. Qu es una figura geomtrica? 2. Qu diferencias hay entre figuras geomtricas y figuras planas?

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Prisma Un prisma es una figura geomtrica formada por varios cuadrilteros iguales llamados caras laterales, y dos polgonos iguales y paralelos llamados bases. A los cuerpos geomtricos limitados por caras planas se les llama poliedros Los prismas se denominan segn sean sus bases. Por ejemplo: Prisma triangular (sus bases son tringulos) Prisma cuadrangular (sus bases son cuadrados) Prisma pentagonal (sus bases son pentgono)

La superficie de un prisma es la suma de las superficies de todas sus caras. Para visualizar esta idea desarrollamos el prisma o imaginamos que lo recortamos y lo extendemos sobre una superficie plana.
rea del prisma = (permetro de la base x altura) + (rea de la base x 2)

El volumen de un prisma se calcula con la siguiente frmula:


Volumen del prisma = rea de la base x altura

Para hallar el rea de la base se utilizan las frmulas que aparecen en "figuras planas"

Actividades
Responda a estas preguntas: 1. Halle el rea de un prisma cuadrangular, que tiene unas bases con lados de 33 cm, y una altura de 75 cm. 2. Halle el volumen de un prisma triangular, que tiene unas bases con lados de 33 cm (altura del tringulo de la base de 28,58 cm), y una altura de 75 cm.

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MATEMTICAS

Pirmide Una pirmide es un cuerpo geomtrico que tiene como base un polgono y cuyas caras laterales son tringulos con un vrtice comn. A los cuerpos geomtricos limitados por caras planas se les llama poliedros Las pirmides se denominan segn sean sus bases. Por ejemplo: Pirmide triangular (sus bases son tringulos) Pirmide cuadrangular (sus bases son cuadrados) Pirmide pentagonal (sus bases son pentgono)

La superficie de una pirmide es la suma de las superficies de todas sus caras. Para visualizar esta idea desarrollamos la pirmide o imaginamos que la recortamos y la extendemos sobre una superficie plana.
rea de la pirmide = (superficie de una cara lateral x nmero de caras laterales) + (rea de la base)

La frmula para hallar el rea del tringulo es:


Superficie de la base x Altura / 3

El volumen de una pirmide se calcula con la siguiente frmula:


Volumen de la pirmide = rea de la base x altura / 3

Actividades
Responda a estas preguntas: 1. Halle el rea de una pirmide cuadrangular, que tiene una base con lados de 5 m, y una apotema de la cara lateral de15 m. 2. Halle el volumen de una pirmide triangular, que tiene unas bases con lados de 4 m (altura del tringulo de la base de 3,46 m), y una altura de 20 m.

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Cilindro Un cilindro es la figura geomtrica que se obtiene al hacer girar un rectngulo alrededor de uno de sus lados.

La superficie de un cilindro es la suma de las superficies de todas sus caras, que son dos crculos y un rectngulo. Para visualizar esta idea desarrollamos el cilindro o imaginamos que lo recortamos y lo extendemos sobre una superficie plana.
rea del cilindro = (permetro de la base x altura) + (rea de la base x 2)

La frmula para hallar el rea del crculo es:

El volumen de un prisma se calcula con la siguiente frmula:


Volumen del cilindro = rea de la base x altura

Actividades
Resuelva esta actividad: 1. Halle el rea y el columen de un cilindro, que tiene unas bases con radio de 4 dm, y una altura de 1 m.

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Cono Un cono es la figura geomtrica que se obtiene al hacer girar un tringulo rectngulo alrededor de uno de sus catetos.

La superficie del cono ser la de su rea lateral que es un sector circular ms el rea del circulo de la base Para visualizar esta idea desarrollamos el cono o imaginamos que lo recortamos y lo extendemos sobre una superficie plana.
rea del cono:

El volumen de un cono se calcula con la siguiente frmula:


Volumen del cono = rea de la base x altura / 3

Actividades
Responda a estas preguntas: 1. Halle el rea y el volumen de un cono que tiene de radio 3 m y de generatriz 10 metros

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Esfera La esfera es la figura geomtrica que se obtiene al hacer girar un semicrculo alrededor de un dimetro.
Ejemplo:

Clculo del rea y del volumen de una esfera que tiene de radio 5 m rea = 4 x 3,1416 x r2 = 4 3,14 x 52 = 314 m2 4 4 Volumen = 3,1416 r 3 = 3,14 53 = 523, 3 m 3 3 3 La superficie de una esfera se calcula con la siguiente frmula:
Superficie de la esfera =

r
3

El volumen de una esfera se calcula con la siguiente frmula:


Volumen de la esfera =

/3

Actividades
Resuelva esta actividad: 1. Halle el rea y el volumen de una esfera que tiene de radio 0,5 dam

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MATEMTICAS

Ejercicios
Realiza los ejercicios de esta seccin de geometra para consolidar los contenidos. Practicar es la nica forma de retener frmulas y habituarse a operar con distintas unidades del Sistema Mtrico Decimal. Ahora vas a realizar ejercicios sobre: Sistema Mtrico Decimal rea de figuras planas Volmenes Recuerda: antes de plantear el problema debes pasar todas las medidas al mismo sistema de unidades (m, m2, m3, dm, dm2, dm3...). Sistema Mtrico Decimal Responda a las siguientes cuestiones: 1. Cuntos centmetros cuadrados son 3,79 decmetros cuadrados? 2. Cuntos decmetros cbicos caben en 2,33 kilmetro cbico? 3. Cuntos milmetros cuadrados hay de diferencia entre 0,0006 kilmetros cuadrados y 5.870.000 centmetros cuadrados? 4. Cuntas horas tardar en recorrer 5,6 kilmetros una tortuga que avanza a 16 decmetros por hora? 5. Un litro de agua pesa un kilogramo y equivale a un decmetro cbico de volumen cunto pesar el agua que cabe en un recipiente con forma de cubo, que tiene un decmetro de lado en cada una de sus caras? Figuras planas Este dibujo se corresponde con el plano de una vivienda que queremos embaldosar. Seale: 1. Los metros cuadrados de cada habitacin, incluida la terraza. 2. Los decmetros cuadrados que ocupa toda la vivienda. 3. El nmero de baldosas que necesitaremos, sabiendo que el modelo elegido tiene forma de cuadrado y tiene 250 milmetros de lado. 4. El precio del embaldosado, teniendo en cuenta que el metro cuadrado de baldosas cuesta 30 euros, la mano de obra 30 euros/hora, tiempo en el que embaldosa 1,5 metros cuadrados. Al final, aada un 16% de IVA.

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Unidad 4: Ecuaciones y lgebra. Geometra

Halle el rea de esta figura geomtrica y seale su superficie en todas sus unidades de medida kilmetros, hectmetros, etc). Para ello debe: 1. Descomponer la figura en otras ms sencillas. 2. Hallar el rea de estas otras y sumarlas. 3. Convertir los resultados a las diferentes unidades.

Volmenes

El dibujo corresponde al croquis de un depsito de agua cuyo interior se pretende pintar para impedir filtraciones. 1. Calcule el rea y el volumen del depsito. 2. Seale la pintura que ser necesaria para pintarlo, sabiendo que un kilogramo de pintura permite cubrir 7.500 centmetros cuadrados. 3. Calcule los minutos que sern necesarios para pintarlo, sabiendo que en una hora un trabajador pinta 0,04 decmetros cuadrados.

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MATEMTICAS

Halle el volumen o la capacidad de este frigorfico y exprsela en centmetros cbicos y en litros de agua (un litro equivale a un decmetro cbico)

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ESTADSTICA. FUNCIONES

INTRODUCCIN

En esta unidad vamos a trabajar la estadstica, en la primera parte, y las funciones, en la segunda. Primero estudiaremos los conceptos bsicos de estadsticas: poblacin y muestra, frecuencia absoluta y relativa y su representacin grfica, diagramas de barras, lneas y sectores tan populares en los medios de comunicacin. Despus estudiaremos las funciones, su concepto (relacin establecida entre dos o ms magnitudes) y aprenderemos a representarlas grficamente. Volveremos a trabajar con letras y nmeros. Todas las representaciones grficas (diagramas de frecuencias o representacin grfica de funciones) son muy habituales en los medios de comunicacin, pero ten en cuenta que modificando la escala de los ejes, podemos conseguir efectos distintos, resaltando los aumentos o minorizando las disminuciones. Por eso, si ests realmente interesado, no te dejes engaar con los grficos: estudia por ti mismo los datos.

ESTADSTICA
En esta unidad vamos a trabajar el tema de Estadstica. La estadstica se ocupa de ordenar y presentar de forma que sean utilizables y permitan extraer conclusiones fiables, los datos referidos a fenmenos colectivos. Los resultados de los estudios estadsticos se pueden representar mediante grficos.

Poblacin y muestra. Variables estadsticas


Antes de realizar un estudio estadstico es necesario definir con claridad los siguientes conceptos: La poblacin o colectivo estudiado, es decir, el conjunto de personas u objetos que se desea investigar. La muestra, es decir, un subconjunto representativo de la poblacin. Dependiendo del tamao de la poblacin y del tipo de estudio se trabajar con una muestra o con toda la poblacin. La variable estudiada, es decir, qu caracterstica de los individuos de la poblacin se desea observar. Las variables estadsticas las podemos clasificar en: Cualitativas: los datos no son nmeros, Por ejemplo el lugar de nacimiento, nombre de personas, opinin sobre un servicio pblico (bueno, regular, malo), etc.

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MATEMTICAS

Cuantitativas: Los datos son nmeros. Por ejemplo edad, peso, talla, nmero de pginas de un libro, etc. Las variables cuantitativas pueden ser a su vez: Discreta: si slo puede tomar valores enteros o valores reales aislados. Por ejemplo, si hacemos un estudio sobre el nmero medio de hijos que tienen las mujeres en un determinado lugar. Continua: si, tericamente, puede tomar cualquier valor real dentro de ciertos intervalos. Por ejemplo, si hacemos un estudio sobre la altura media de las personas de un lugar, sealando varios grupos de altura y el porcentaje de personas que se incluyen en cada uno de esos grupos. Pasos que se realizan cuando se hace un estudio estadstico: 1. 2. 3. 4. 5. Qu se quiere conocer con ese estudio estadstico? Eleccin de la variable que se va a estudiar. Recogida de datos. Organizacin de datos: tabla de frecuencias y representacin grficas. Clculo de parmetros estadsticos.

Ejemplo:

En una ciudad de 100.000 habitantes podemos realizar estudios estadsticos diferentes como: 1. 2. 3. 4. 5. La edad de los habitantes. La intencin de voto en unas elecciones. El nmero de pie de los habitantes. El deporte favorito de los escolares El peso de los recin nacidos en un ao.

Para estos casos, vamos a determinar con claridad los aspectos anteriores: 1. La edad de los habitantes. a. Poblacin: los 100.000 habitantes de la ciudad. b. Variable: el nmero de aos de cada habitante. Es una variable cuantitativa discreta. c. Muestra: segn para qu se realice el estudio, no es necesario trabajar con las 100000 edades de los habitantes y podemos obtener conclusiones vlidas trabajando con las edades de slo un grupo de habitantes. Si se hace esto, se est trabajando con una muestra; esta muestra debe de estar bien elegida y ser representativa de las edades de los habitantes de la ciudad. 2. La intencin de voto en unas elecciones. a. Poblacin: los habitantes con derecho a voto de esa ciudad. b. Variable: los partidos polticos que se presentan a las elecciones. Es una variable cualitativa. c. Muestra: el da de las elecciones, la muestra es toda la poblacin; en cualquier sondeo anterior, se trabaja con muestras ms pequeas. 3. El nmero de pie o talla de zapatos de los habitantes a. Poblacin: los 100.000 habitantes de la ciudad. b. ariable: el nmero de pie de cada habitante. Es una variable cuantitativa discreta. c. Muestra: el grupo de habitantes elegido para ello.

Actividades
Explique poblacin, variable y muestra para un estudio sobre el deporte favorito de los escolares y sobre el peso de los recin nacidos en la citada poblacin de 100.000 habitantes.

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Unidad 5: Estadstica. Funciones

Frecuencia absoluta y relativa. Tabla de frecuencias.


Frecuencia absoluta de un valor de la variable: es el nmero de veces que se repite ese valor de la variable. Se suele utilizar la notacin fi Frecuencia relativa de un valor de la variable es el cociente entre la frecuencia absoluta de ese valor de la variable y el nmero total de datos. Se suele utilizar la notacin hi La frecuencia relativa es tambin el tanto por uno de ese valor, y sin ms que multiplicar por 100 se obtiene el tanto por ciento (%), valor ms utilizado por ser ms grfico.
Ejemplo:

En una clase de 20 alumnos, las notas de C. Sociales han sido las siguientes: 7,6,4,8,5 2,7,6,5,9 1,7,3,4,9, 6,6,5,9,10.

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MATEMTICAS

Actividades
Al lanzar 25 veces un dado se han obtenido los siguientes resultados: 6,4,1,4,5, 5,5,5,1,1, 2,1,3,4,5, 4,3,1,4,5, 2,4,4,6,3, Construya la tabla de frecuencias y conteste a las siguientes preguntas: a) De qu tipo de variable se trata? b) Cul es el valor que tiene ms frecuencia absoluta? Y el que menos? c) Cul es la frecuencia relativa del valor 4? d) Qu % de tiradas ha salido 5? e) Qu % de tiradas han sido menores o iguales que 3?

Diagrama de barras Los datos de la tabla de frecuencias se suelen presentar de distintas formas grficas, que es como la solemos encontrar habitualmente en medios de comunicacin, en trabajos empresariales, etc. Empezaremos con el diagrama de barras. Diagrama de barras: Sirve para representar las variables cualitativas y las cuantitativas discretas. Es una representacin grfica formada por barras finas separadas y de forma que la altura de las barras es proporcional a las frecuencias.

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Unidad 5: Estadstica. Funciones

NOTA: Es muy frecuente que en el diagrama de barras se representen los porcentajes en lugar de las frecuencias. Vemoslo con el ejemplo de al lado:
Xi fi hi &

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 1 2 3 4 3 1 3 1 20

0,05 0,05 0,05 0,10 0,15 0,20 0,15 0,05 0,15 0,05 1

5 5 5 10 15 20 15 5 15 5 100

El diagrama de barras ser:

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MATEMTICAS

Ejemplo (variable cuantitativa)

En una clase de 20 alumnos, las notas de C. Sociales han sido las siguientes: 7,6,4,8,5 2,7,6,5,9 1,7,3,4,9, 6,6,5,9,10 Su tabla de frecuencias ser:
Notas Xi Frecuencia fi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 1 2 3 4 3 1 3 1 20

Su diagrama se barras ser:

Actividades
Preguntados los alumnos de una clase qu deporte practican con ms frecuencia, se obtuvieron los siguientes resultados:
Xi fi Frecuencia relativa Porcentajes

Ftbol Baloncesto Tenis Balonmano Patinaje Ninguno

8 4 1 2 3 2 20

Complete la tabla con la frecuencia relativa y los porcentajes y realice el diagrama de barras con los datos de frecuencia absoluta.

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Unidad 5: Estadstica. Funciones

Polgono de frecuencias Es una representacin grfica que se construye a partir del diagrama de barras, uniendo los puntos medios de la parte superior de las barras. Al hacerlo aparece una lnea poligonal y por eso se llama polgono de frecuencias. A veces nos lo podemos encontrar sin el diagrama de barras.
Ejemplo:

En el ejemplo de las notas de C. Sociales del captulo del diagrama de barras:


Notas Xi Frecuencia fi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 1 2 3 4 3 1 3 1 20

El polgono de frecuencias ser:

Actividades
Con la tabla de frecuencia relativa y porcentajes del ejemplo sobre notas de Ciencias Sociales, que aparece en el captulo del diagrama de barras, realice el polgono de frecuencias del porcentaje de la frecuencia relativa.

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MATEMTICAS

Diagrama de sectores Sirve para representar variables de cualquier tipo. Se trata de repartir el rea de un crculo, con sectores, proporcionalmente a las frecuencias de la variable. El ngulo del sector de cada variable es proporcional a su frecuencia.

Actividades
Realice un diagrama de sectores con los datos sobre el nmero de hermanos que tienen los 40 jvenes que participan en una excursin. N hermanos 1 2 3 4 5 Frecuencia 13 20 6 0 1

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Unidad 5: Estadstica. Funciones

Pictogramas Diagrama para representar la estatura (el crecimiento) a lo largo de los primeros veinte aos de la poblacin de un lugar. Se utilizan pictogramas con figuras humanas. Son representaciones grficas, en las que se utiliza figuras relacionadas con el tema que se trate. Tienen la ventaja de que atraen la atencin del no experto, pero son mucho menos rigurosos que los anteriores. Aparecen mucho en prensa. El tamao de las figuras mantiene una proporcin con los datos representados.

Media, moda y mediana


Son medidas de centralizacin y nos indican en torno a qu valor se agrupan los datos. Media Es el valor que resulta al dividir la suma de todos los datos entre el nmero total de datos. Se utiliza el smbolo x. Slo tiene sentido para variables cuantitativas.
Ejemplo:

En una clase de 20 alumnos, las notas de C. Sociales han sido las siguientes: 7,6,4,8,5 2,7,6,5,9 1,7,3,4,9, 6,6,5,9,10

Si observamos el ejemplo para obtener la media, en el numerador se suma cada valor por su frecuencia.

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MATEMTICAS

Su frmula es:

Siendo N el nmero total de datos y un smbolo que se llama sumatorio e indica, en este caso, la suma de los productos xi - fi (valor de la variable por su frecuencia). Es muy cmodo para realizar los clculos de forma sistemtica, completar las dos primeras columnas de la tabla de frecuencias, de la siguiente manera:

Actividades
Halle la media del nmero de hermanos que tienen los 40 jvenes que participan en una excursin. N hermanos 1 2 3 4 5 Frecuencia 13 20 6 0 1

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Unidad 5: Estadstica. Funciones

Moda Es el valor o valores que tienen mayor frecuencia, es decir el que ms se repite (lo que ms se lleva es la moda). Se puede calcular tanto para variables cuantitativas como cualitativas.
Ejemplo: Ejemplo de variable bimodal

En una clase de 20 alumnos, las notas de C. Sociales han sido las siguientes: 7,6,4,8,5 2,7,6,5,9 1,7,3,4,9, 6,6,5,9,10

El nmero de pie o talla de zapato de los 40 alumnos de una clase es:


Xi Talla zapato fi Frecuencia

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

1 3 7 4 5 3 4 7 4 2 N = 40

La moda es 7 Esta variable es bimodal, tiene dos modas: el 38 (nmero de pie ms habitual en las mujeres) y el 43 (nmero de pie ms habitual en los hombres).

Actividades
Halle la moda del nmero de hermanos que tienen los 40 jvenes que participan en una excursin. N hermanos 1 2 3 4 5 Frecuencia 13 20 6 0 1

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MATEMTICAS

Mediana Es el valor que ocupa la posicin central, ordenados los datos de menor a mayor. Si hay un nmero impar de datos, hay un nico valor que ocupa la posicin central: esa es la mediana. Si hay un nmero par de datos, hay dos valores centrales. La mediana es la media de dichos valores. Slo tiene sentido para variables cuantitativas.
Ejemplo con un nmero impar de datos Ejemplo:

Al lanzar 25 veces un dado se han obtenido los siguientes resultados: 6,4,1,4,5, 5,5,5,1,1,2,1,3,4,5, 4,3,1,4,5, 2,4,4,6,3,
Resultado dados Frecuencia absoluta Frecuencia acumulada

En una clase de 20 alumnos, las notas de C. Sociales han sido las siguientes: 7,6,4,8,5 2,7,6,5,9 1,7,3,4,9, 6,6,5,9,10

1 2 3 4 5 6

5 2 3 7 6 2 N = 25

5 (hasta aqu 5 tiradas) 5 + 2 = 7 (hasta aqu 7 t.) 7 + 3 = 10 (hasta aqu 10 t.) 10 + 7 = 17 (hasta aqu 17 t.) 17 + 6 = 23 (hasta aqu 23 t.) 23 + 2 = 25 (hasta aqu 25 t.)

Para calcular la mediana procedemos: 1. Hallamos la posicin central: Si hay 25 datos (impar) calculamos la mitad 12,5 y la posicin central es el nmero natural siguiente, es decir la 13. 2. Miramos en la columna de las frecuencias acumuladas dnde est situada esta posicin: la posicin 13 est situada despus de la 10 y antes de la 17. 3. El valor central ser un 4. Esta es la mediana.

Actividades
Halle la moda del nmero de hermanos que tienen los 40 jvenes que participan en una excursin. N hermanos 1 2 3 4 5 Frecuencia 13 20 6 0 1

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Unidad 5: Estadstica. Funciones

Ejercicios
A. En el grupo 2B, del I.E.S. Juan Rodrguez, los alumnos han tenido el siguiente nmero de asignaturas suspensas: 1, 4, 1, 1, 5 1, 2, 0, 0, 3 0, 0, 1, 0, 2 5, 3, 0, 0, 2 0, 0, 1, 6, 1 3, 4, 0, 1, 2 Construya la tabla de frecuencias, incluyendo la frecuencia relativa, el porcentaje, la frecuencia acumulada y la desviacin (esta ltima, si ha hecho las actividades complementarias), y responda a estas preguntas: a) b) c) d) e) f) g) h) De qu tipo de variable se trata? Cuntos alumnos tiene la clase? Cules son los valores que toma la variable? Qu valor tiene ms frecuencia absoluta y cul es dicha frecuencia? Y el que menos? Cul es la frecuencia relativa de 4 suspensos? Qu % han aprobado todo? Qu % de alumnos han tenido menos de 3 suspensos? Qu % de alumnos han tenido 4 o ms suspensos?

Seale los siguientes parmetros: a) b) c) d) e) Media Moda Mediana Rango Desviacin media (esta ltima, si ha hecho las actividades complementarias)

Confeccione los siguientes grficos: a) Un diagrama de barras para las frecuencias absolutas b) Un polgono de frecuencias para los porcentajes B. La estatura de los jvenes de 16 aos que estudian el Ciclo Formativo de Carrocera en el I.E.S. Juan Rodrguez es:
Estatura Jvenes

1,40-1,45 1,45-1,50 1,50-1,55 1,55-1,60 1,60-1,65 1,65-1,70 1,70-1,75 1,75-1,80 1,80-1,85 1,85-1,90

1 2 2 6 5 10 20 7 2 2

Construya la tabla de frecuencias, incluyendo la marca de clase, la frecuencia relativa y el porcentaje, y responda a estas preguntas: Cul es la moda? Cul es la media? Realice los siguientes grficos utilizando la marca de clase: a) Un diagrama de sectores para el porcentaje b) Un polgono de frecuencias para la frecuencia absoluta

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MATEMTICAS

FUNCIONES
En las funciones ponemos en relacin dos o ms magnitudes. Por ejemplo, la relacin entre el espacio recorrido y el tiempo transcurrido en la velocidad constante que lleva un coche que circula por una autopista a 120 km/hora. Es decir, la velocidad podemos definirla como el espacio recorrido en unidad de tiempo. Esta relacin tambin podemos representarla grficamente. Aprenderemos primero a representar puntos en plano para despus abordar el concepto de funcin y su representacin grfica en el plano.

Representacin de puntos en el plano


Se representan tomando como referencia unos ejes (ejes cartesianos). En estos ejes: El eje horizontal se llama eje X o eje de abscisas. El eje vertical se llama eje Y o eje de ordenadas. El punto 0, donde se cortan los dos ejes, es el origen de coordenadas. Cada punto del plano se designa por sus dos coordenadas: La primera coordenada se llama x del punto o abscisa. La segunda coordenada se llama y del punto u ordenada.

Actividades
1. Indique las coordenadas de los puntos representados en el plano:

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Unidad 5: Estadstica. Funciones

2. La siguiente grfica representa la relacin entre el tiempo y la distancia recorrida por dos amigos, Juan y Antonio. Observe la grfica y responda a las preguntas siguientes: a) A qu distancia se encontraban antes de empezar el recorrido? d) Cunto tiempo tarda Juan en encontrar a Antonio? b) Si Juan ha salido a las 9:00 horas, a qu hora ha salido Antonio? e) Qu hacen los dos amigos a partir del momento en que se encuentran? c) Qu distancia ha recorrido Juan en el primer cuarto de hora? f) Qu distancia total ha recorrido Juan?Y Antonio?

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MATEMTICAS

Qu es una funcin?

Una funcin es una relacin entre dos magnitudes de manera que al primer valor (variable independiente x) le corresponde un nico valor (variable dependiente y).

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Unidad 5: Estadstica. Funciones

Representacin grficas de funciones


Las funciones pueden expresarse en tablas de valores. En las que estn escritos algunos de sus puntos o variables. Cuando existe una relacin aritmtica entre los valores de x y de y, a dicha relacin se le llama ecuacin de la funcin. Conociendo la ecuacin de una funcin se pueden deducir u obtener, a partir de ella, tantos valores o puntos como se necesiten. Para ello, basta con ir dando valores a la x e ir obteniendo los correspondientes valores de y.

Los puntos de coordenadas (x,y) se irn representando grficamente en el plano. Uniendo los puntos se ir obteniendo la grfica de la funcin.

Actividades
Escriba la ecuacin de cada funcin dada por su enunciado: a) El valor de y se obtiene sumando dos unidades al triple del valor de x. d) El valor de y es el valor del volumen de un cubo de lado x. b) El valor de y es el resultado de elevar al cubo el valor de x y sumarle dos unidades. e) El valor de y coincide con el rea de un rectngulo de base x y de altura tres unidades ms que la base. c) El valor de y es el valor del permetro de un tringulo equiltero de lado x. f) El valor de y coincide con el volumen de un prisma de altura x + 2 cuya base es un cuadrado de lado x.

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MATEMTICAS

Funciones elementales
FUNCIONES CUYA REPRESENTACIN GRFICA ES UNA RECTA Recordamos: cuando en una funcin existe una relacin aritmtica entre los valores de x y de y, a dicha relacin se le llama ecuacin de la funcin. Conociendo la ecuacin de una funcin se pueden deducir u obtener, a partir de ella, tantos valores o puntos como se necesiten. Sirve, pues, para prever valores de x o de y. Ahora vamos a estudiar las funciona afines, lineales y constantes.

Funciones afines Tienen una ecuacin de la forma:


y = mx + n

Donde m y n son nmeros distintos de 0. La m es la pendiente de la recta. A n se le llama ordenada en el origen y representa los valores del punto inicial. La funcin de ecuacin:
y = (3/2) x + 3

tiene la representacin grfica:

Esta funcin se representa mediante una recta de pendiente m que corta al eje y en el punto n.

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Unidad 5: Estadstica. Funciones

La pendiente de una recta (m) es la medida de su crecimiento y da idea del grado de inclinacin de la misma. Puede ser: Positiva (m > 0) Negativa (m < 0)

Cmo se traza una funcin (y) sabiendo la pendiente m?


Ejemplo:

Un automvil, a las 12 horas, se encuentra en el kilmetro 50 de la carretera que une Teruel y Zaragoza, y va a una velocidad de 100 km/h

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MATEMTICAS

Funciones lineales Una funcin lineal relaciona dos valores directamente proporcionales y tienen una ecuacin de la forma:
y = mx

La funcin de ecuacin y = -2x tiene por grfica

Donde m es un nmero distinto de 0 y seala en nmero de veces que y contienea x. La m es la pendiente de la recta. Esta funcin se representa mediante una recta que pasa por el punto (0,0) que es el origen de las coordenadas.

Ejemplo:

El precio de aparcar un vehculo en la calleen el ao 2000 era de 0 euros; en 2001, de 1 euro; en 2002, de 2 euros; en 2003, de 3 euros; y en 2004, de 4 euros.
y=x

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Unidad 5: Estadstica. Funciones

Funciones constantes Tienen una ecuacin de la forma:


y=k

La funcin de ecuacin y = 3 tiene por grfica

Donde k es un nmero. Esta funcin se representa por una recta paralela al eje X, a una distancia k de este. Hay que hacer notar que, en estas funciones, la y no depende de x

Ejemplo:

El billete del autobs urbano vale 0,60 euros independientemente de la distancia que recorramos.

Actividades
1. Escriba la ecuacin de cada una de las siguientes funciones:

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MATEMTICAS

2. Utilizando la cudrcula, represente las siguientes ecuaciones: a/ y= - 3/2 x +3 b/ y = 2x - 3 c/ y = -8 d/ y = -5x

Ejercicios
1. La siguiente grfica representa el piso en que se encuentra un ascensor con respecto al tiempo que tarda su recorrido:

a) Cunto tiempo ha tardado el ascensor en llegar al 1er piso? d) Cunto tiempo tarda en volver a la planta baja? b) Cunto tiempo ha tardado en alcanzar el ltimo piso? e) En qu planta ha estado ms tiempo parado? c) Cunto tiempo ha estado parado? f) Qu velocidad lleva el ascensor en metros por segundo si cada piso tiene una altura de 5 metros? 2. Una agencia cobra por el alquiler de un coche 10 E diarios fijos ms 0,20 E por cada kilmetro recorrido a) Exprese la frmula que indica el coste diario en funcin de la distancia recorrida. b) Cunto costar el alquiler si se han recorrido 230 km. en un da? c) Si se dispone de 60 E y se alquila el coche por un da, qu distancia se podra recorrer?

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