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Proyecto
13
Narrar leyendas
indgenas
En este proyecto conocers algunos aspectos de la
diversidad cultural de nuestro pas. Tambin conocers
diversas leyendas indgenas para que despus las
narres a tus familiares
y compaeros.
Lo que conozco
En nuestro pas se cuentan gran cantidad de
leyendas, por ejemplo La Llorona, El callejn del
beso y La leyenda de los volcanes, por mencionar
algunas. Sabes qu es una leyenda?, cules de
las anteriores conoces?, cules se relatan en tu
comunidad?, alguna de ellas es de origen indgena?
Comntala con tu grupo.
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Proyecto 13
Las leyendas indgenas
Nuestros pueblos indgenas tienen una gran tradicin
oral. Nos han heredado poemas, canciones, adivinanzas,
cuentos y leyendas que han pasado de generacin en
generacin.
En gran parte del mundo las leyendas, entre ellas las
indgenas, son historias de acontecimientos reales que
se mezclan con la imaginacin de quienes las cuentan
y dan como resultado narraciones fantsticas. As, las
leyendas muestran una parte de la cultura y del modo
de ver la vida de los pueblos.
Las leyendas indgenas se narran en la lengua del
pueblo que las cre, aunque algunas tambin se han
traducido al espaol.
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Bloque V
Ja yun li tule natik xchikine
Bas kanbe akos pasun muk ji batla bu oy cajbaltik las
tak b ji yalbe jun akoxchuun ak la yich chel oxim
nu un kulil animaletik june nu kulil b, lom lijune nu
kulil max lijune nu kulil lagarto li tul muyuk bulaj yaio
ji bat ta anil ba s bai jis ta li blom laj kamigo muxa
tiun kich bot talel jun loil kolabaj ok chch tsos tajek
ik yoo muxi xichechele me xa kane chukun joon
bai me mooje cha chuk bi lijune chakukun ne uk
juun li bolome las chun li june las maj ta t y las mil
las lokesbe lis nukulile bas sa jun max jista la xalbe
amigosabie ja camikoe abie jaotsakij sjabilal y likich
ojbetal smoton li tayut nutie lajesik kotol li Ksi buy
ta yut linutie las tikis baik y las majanan tat las mil laj
yichechel nukulile ba sa lagart jis ta yakta
tajimol ta pelota las yalbe me xa
kane chij tajin chuuk joot li
lagartoe jistak be tana li
tule laj yalbe buy kukil
jayoj muxa majotlaj
yalb taj ne bai las
majbe tas ne te june
ji yiche chel ti oxim
nukulil animaletike ti
kajbaltike ja noj las
jis natum tasbe
echel xchikin ja
yun li tule natik
xchikine.
En grupo, traten de leer la siguiente leyenda tzotzil
que cont un nio, y luego su traduccin al espaol.
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Por qu el conejo tiene largas las orejas (Adaptacin)
Leyenda tzotzil
Haba una vez un conejo que se fue ante Dios a pedirle que
lo hiciera ms grande. Dios le contest que s, pero le pidi
que le llevara tres cueros de animales: una piel de tigre, una
piel de mono y una piel de lagarto.
El conejo, apenas lo escuch, se fue a buscarlos.
Primero se encontr al tigre y le dijo:
Amigo, no me comas, porque si no, no te doy una
noticia: Mira, al ratito va a soplar un viento muy fuerte. Para
que no nos lleve, si quieres amrrame a m primero. O mejor
yo te amarro primero y despus me amarras t.
El tigre acept y el conejo lo empez a majar con palo.
Y as fue como lo mat y le quit el cuero.
Despus fue a buscar a un mono. Lo encontr y le dijo:
Oye, amigo, es tu cumpleaos y te traigo un regalo.
Est en esta red, te puedes comer todo lo que est dentro.
El mono se meti, y tambin lo empez a majar a palos.
Lo mat. Y as consigui la piel.
Despus fue a buscar un lagarto y lo encontr jugando
pelota. Le dijo:
Si quieres juego contigo.
Bueno.
El conejo le pregunt:
Dnde est tu punto dbil para que no te pegue?
En la cola.
Lo primero que hizo fue pegarle en la cola. Y as fue
y llev los tres cueros, y Dios le jal las orejas y por eso el
conejo las tuvo largas.
De seguro Dios crey que el conejo no podra cumplir
su condicin y no tendra que hacerlo grande. Noms le
alarg las orejas; si as chiquito haca tantas maldades, se
imaginan lo que hubiera hecho siendo grande?
Elisa Ramrez Castaeda,
comp.; Conejo y coyote,
Mxico, SEP-Conafe, 2002
(Libros del Rincn),
pp. 18-19.
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Bloque V
Comenta con tus compaeros qu explica la leyenda
anterior y qu hechos pueden ser reales y cules
fantsticos. Por ejemplo, que las orejas de los
conejos son largas es algo real, pero la manera en
que el conejo consigui la piel del tigre es un hecho
fantstico porque sabemos que realmente no pudo
haber sucedido as.
A buscar
Localiza en la biblioteca de la escuela o de tu saln
algunos libros que contengan leyendas indgenas y
lelas. Tambin puedes pedirle a tus familiares que te
cuenten alguna. Toma nota de lo que te digan para
que no se te olvide.
Si en tu comunidad se habla alguna lengua
indgena, invita a un adulto para que les cuente una
leyenda en su lengua y luego en espaol.
UN DATO
INTERESANTE
La palabra tzotzil
signica en
espaol hombre
murcilago y se
reere al pueblo que
habita en Los Altos
de Chiapas y a la
lengua que habla.
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Proyecto 13
Consulta en
Tambin puedes buscar en la biblioteca de la escuela
o en la del saln los siguientes libros:
Cuentos y leyendas de amor para nios
Tesoros del campo de Milpa Alta
Cuentos del Sol, la Luna y las estrellas: Mitos,
leyendas y tradiciones de todas las culturas
Tambin puedes visitar los siguientes sitios en internet:
<http://www.cdi.gob.mx>,
<http://www.inali.gob.mx>.
Encontrars gran variedad de leyendas indgenas.
Ms leyendas
En grupo lean en voz alta algunas de las leyendas que
encontraron y las que aparecen a continuacin.
La xkokolch
Leyenda maya
Era ya de noche en el Mayab cuando la xkokolch toc a
la puerta de una casa muy rica; ese da haba volado de un
lugar a otro para pedir trabajo, pero nadie quera drselo.
Uno de los criados principales
sali a atender su llamado, y al ver el
plumaje opaco y cenizo de la xkokolch
estuvo a punto de decirle que se fuera,
cuando record que necesitaba
una sirvienta para las tareas que
nadie aceptaba hacer, as que
la contrat.
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Bloque V
A partir de entonces la xkokolch trabaj
escondida en la cocina, porque le dijeron
que si un da la hija de los dueos se encontraba
con ella, la correra por fea.
Esa hija era la chacdzidzib (cardenal), una pjara muy
consentida, quien estaba tan orgullosa de su bello plumaje rojo y
del copete que adornaba su frente, que se crea merecedora de
todas las atenciones.
La xkokolch viva triste y solitaria, pues nadie se acercaba
a platicar con ella. As pas el tiempo, hasta que un da la
chacdzidzib tuvo un capricho: se le ocurri aprender a cantar. De
inmediato sus padres contrataron al pjaro clarn, que era el mejor
maestro de canto.
El clarn empez a dar sus clases; llegaba por la tarde y
pasaba horas tratando de que su alumna aprendiera a cantar, pero
era intil. La chacdzidzib era una estudiante muy oja, le aburra
practicar y se distraa en las clases.
Y aunque el clarn no lo saba, tena otra alumna dedicada y
estudiosa: la xkokolch, que escondida en la cocina, estaba atenta
a las explicaciones del maestro y despus repeta la leccin; de esa
forma olvidaba su soledad.
Muy pronto la xkokolch lleg a cantar ms bonito que el
clarn, a diferencia de la presumida chacdzidzib, cuya voz era
ronca y desanada. El maestro se cans de tratar de ensearle a
una alumna tan mala, as que renunci a darle clases.
A la chacdzidzib eso no le import mucho, pues se entretuvo
con otro capricho, pero a la xkokolch se le acab su
nico entretenimiento. Para consolarse, inventaba una
cancin todas las noches.
Nadie saba de dnde vena ese canto, pero al
orlo todos los animales se quedaban en silencio y
escuchaban.
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Proyecto 13
A quien ms le gustaba esa
cancin era al cenzontle. Ya haba
buscado por todas partes al ave
de la bella voz, hasta que una
noche fue invitado a cenar
a casa de la chacdzidzib. A
la mitad de la cena oy la voz
que tan bien conoca, entonces se
levant de la mesa y entr a las habitaciones
con la esperanza de encontrar a la cantante.
As, lleg a la cocina y vio a la xkokolch cantando.
El cenzontle no quiso interrumpirla y se fue sin hacer
ruido, pero regres cada noche a escucharla.
El cenzontle se dio cuenta de la soledad en que viva
la xkokolch y, conmovido, una madrugada entr a la
cocina y se la rob. Al da siguiente la present con los
animales y les dijo que ella era el ave del hermoso canto
que se oa en las noches; como la recibieron con cario,
la xkokolch cant an mejor. Desde entonces su canto
logra que los pjaros se sientan tristes y felices al mismo
tiempo, por eso todos la admiran. Bueno, casi todos,
porque la chacdzidzib no disfruta al escuchar a su antigua
sirvienta, ya que le recuerda que aunque ella es muy
bonita, no puede cantar igual.
Tomado de <http://
bibliotecadigital.ilce.edu.mx/
sites/litinf/leyendas/
html/sec_5.htm>.
(Consulta: 18 de octubre
de 2011.)
UN DATO
INTERESANTE
La palabra maya
signica hombre
de Yucatn, y
precisamente en
esa pennsula
mexicana algunos
de los habitantes
hablan esa lengua.
En ciertas regiones
de Tabasco y
Chiapas se habla
una variante del
maya.
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Kapsis (Estrella de mar)
Leyenda seri
Kapsis, la hija mimada del jefe Haas (mezquite),
acostumbraba todos los das, despus de terminar sus
labores cotidianas, acurrucarse junto a alguna roca
cerca del mar y mirar y mirar el vaivn de las olas.
All permaneca por horas, inmvil, silenciosa.
Aun cuando las sombras manchaban de negro el agua
y la playa, Kapsis segua all como si esperara ver
salir del fondo del mar a la diosa Xtamosbin
(tortuga marina).
Cada vez que la tribu llegaba de la baha de
Quino a tierras de isla Tiburn, Kapsis,
despus de hurgar en las rocas
de la playa en busca de las
prdigas especies del ocano
que las aguas dejaban olvidadas,
corra a refugiarse en su lugar
predilecto de la playa para
contemplar, sin cansarse,
cielo y mar.
Su padre, el gran jefe
Haas, intilmente haba pedido
al hacocama (hechicero) que
destruyera el embrujo que
se haba apoderado de su
hija, porque el gran
jefe de los miembros
de la tribu no se
explicaba por qu
Kapsis hua del trato
de sus semejantes.
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A pesar de ser joven y bonita
rehusaba trazar los pasos de la
pazcola, batir palmas en el baile y
menos acompaar el fragor de los
cantos.
Para Kapsis no haba ms deleite
que refugiarse en la playa desolada
y contemplar el paisaje triste del
mar bravo que desataba a veces
tormentas espantosas.
Pero es que nadie saba el secreto de Kapsis; Kapsis
estaba enamorada de una vastlk (estrella) que a ella se le
antojaba era or de la tierra de los dioses.
Una noche lleg hasta ella el hacocama, a quien pidiera
el gran jefe que curara a su hija.
Toda la tribu le aseguraba que un antipotkis (tiburn)
la haba embrujado.
El hacocama, antes de buscar a la joven, haba ido
hasta la Cueva Especial
de la montaa, pintando en
ella la seal del espritu
que viva dentro, el cual
indic su voluntad de
adentrarse en el cuerpo del
hechicero.
Ya en posesin de
las virtudes mgicas, el
hacocama fue hasta el
lado de la joven, y sin
pronunciar palabra coloc
sus manos en forma de
crculo sobre su frente,
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UN DATO
INTERESANTE
La palabra seri se
reere a un pueblo
indgena que
habita en Sonora y
tambin se reere
a la lengua que
habla. En seri,
hiisax hant yaait
se traduce como
mi espritu baj a
la Tierra o estoy
feliz.
para luego acercar su boca y decir con gran misterio y
entonacin sacerdotal choo choo.
Kapsis, sin moverse, lo mir sin sorpresa, pero
despus, silenciosa, se alej de su lado.
Esa misma noche volvi al mar, y con ansiedad
mir el cielo en busca de la bella vastlk. Al descubrirla
esplendente en medio del azul eterno dese
fervientemente que nunca terminara la noche para
embelesarse por horas y horas con su belleza.
De pronto, como si su deseo fuera mgico, absorta
contempl cmo su estrella favorita se desprenda del
cielo. Atravesando el azul oscuro con la misma velocidad
que los dardos con punta de pedernal de los guerreros
Kun Kaak eran disparados sobre los coyotes o venados,
as la estrella atravesaba el espacio.
Los ojos negros y vivaces de Kapsis siguieron el
rastro luminoso hasta descubrir que caa en el mar.
Asustada la joven por tal acontecimiento corri
en busca de la canoa ms cercana,
remando enrgicamente lleg hasta
el lugar donde haba visto caer
la estrella, y sin mucho
pensarlo se arroj al
agua para rescatarla.
Kapsis baj a las
profundidades en busca
de la estrella hasta llegar
al fondo del mar; pero en
su rpido descenso cay
sobre una traicionera
roca que le produjo la
muerte.
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Sobre el lecho ptreo Kapsis qued inmvil, los
brazos abiertos en cruz, las hermosas piernas extendidas.
Xtamosbin, la sagrada tortuga marina, diosa de los
seris, al contemplarla tan plida y quieta se conmovi.
Qu hermosa era! Y all estaba inmvil en lo profundo
del mar; todo porque haba querido salvar a una estrella
que se ahogaba.
La diosa fue a su lado y pos sus manos sobre el
cuerpo inerte de la joven kunkaak convirtindola al
instante en una bella estrella de mar.
Kapsis desde ese instante sera feliz. All en el mundo
sin voz contemplara las luchas y las tragedias mudas del
mundo verde de esmeraldas lquidas.
Adems no estara sola, ya que los peces de aletas
de plata y cuerpos pintados de vivos
colores la acompaaran.
Y como si todo eso fuera
poco, desde los bosques de
sombras oscuras moteadas de luz
vivira feliz espiando el cielo a
travs del agua espumosa teida
por el sol.
As Kapsis todas las
noches mirara a la bella
vastlk a quien ella tanto
amaba.
Otilia Meza, Leyendas
prehispnicas mexicanas,
Mxico, Panorama Editorial,
2006, pp. 25-27.
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Bloque V
Mi diccionario
Escribe en un apartado del diccionario las palabras
en lengua indgena que encuentres en la leyenda de
Kapsis y en las secciones Un dato interesante.
Anota tambin su traduccin al espaol.
Juega y aprende
sobre otras lenguas Recortable 6 (pp. 197-199)
Renete con algunos compaeros para participar en
el Juego de la diversidad lingstica y cultural. En la
seccin recortable encontrars el juego. Recrtalo
y nelo para formar el tablero. Consigue un dado y
chas para jugarlo como el juego de la oca. Recuerda
que gana quien llegue primero a la meta.
Comentemos las leyendas
Por medio de sus leyendas los pueblos indgenas
ven y explican algunos aspectos de su origen, de la
vida y de los elementos de la naturaleza. Es decir,
gracias a ellas se conserva algo de la cultura de esos
pueblos.
Formen equipos y elijan una leyenda de las que
han ledo. Es importante que sea diferente a las de
los dems. Lanla en voz alta y por turnos, despus
comenten con sus compaeros y su profesor las
respuestas a las siguientes preguntas:
Cul es el ttulo de la leyenda?
Qu se explica en la narracin?
Cules son los personajes que aparecen en ella?,
cules son sus caractersticas?
Qu sucesos son reales y cules fantsticos?
En grupo, elaboren en un pliego de papel una tabla
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Proyecto 13
como la siguiente. Escriban la informacin de cada una
de las leyendas que comentaron.
Observen el ejemplo y compltenlo.
Las leyendas que narraremos
Ttulo de la
leyenda
Qu explica Personajes
Caractersticas
de los personajes
Elementos
fantsticos
Por qu el
conejo tiene
largas las
orejas
Por qu los
conejos tienen
las orejas
largas.
Conejo
Tigre
Mono
Lagarto
Dios
Conejo: Pequeo,
astuto,
perseverante y
maldoso.
Los animales
hablan.
Kapsis
La
xkokolch
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Bloque V
Comenten en grupo cules son las leyendas que ms
les gustaron y por qu. Cada equipo elegir la leyenda
que le gustara narrar de manera oral a sus familiares y
a sus compaeros.
Elaboren una tabla como la siguiente en la que
recuperen el orden de los sucesos de la leyenda que
eligi tu equipo. Les servir de gua en el momento de
narrar sus textos.
Nombre de la leyenda:
Qu pas
primero
(inicio)
Qu pas
despus
(desarrollo)
Qu pas
al nal
(desenlace)
Integra a tu
carpeta este
organizador; te
ser til en la
siguiente actividad
del proyecto.
CARPETA DEL SABER
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Proyecto 13
El orden de la leyenda Recortable 7 (p. 195)
La siguiente es una ilustracin de la Leyenda del
Popocatpetl y el Itzacchuatl. Obsrvala.
Ahora busca el material correspondiente en la seccin
recortable. Lee los textos de las tarjetas; recorta y
pega en tu cuaderno la historia completa, ordenada e
ilstrala.
Compara el resultado de tu trabajo con el de tus
compaeros.
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Bloque V
Producto nal
Organiza con tu equipo la presentacin de la leyenda.
Utilicen el organizador de los sucesos para asignarle a
cada integrante del equipo la parte de la leyenda que
narrar. Es importante que la lean varias veces antes
de contarla para que recuerden los detalles.
En grupo establezcan el orden en que participar
cada equipo. Elaboren con ayuda de su profesor una
invitacin para los asistentes. Ensayen varias veces su
narracin.
El volumen y la entonacin de la voz son
importantes. Si son adecuados, los asistentes los
escucharn y se sentirn interesados en seguir la
narracin.
Es importante que presenten la leyenda antes de
comenzar a contarla, que mencionen el nombre
del pueblo indgena que la narra y lo que trata de
explicar con ella.
Al fnalizar las narraciones y con ayuda de
su maestro expongan ante los asistentes la
importancia de valorar las leyendas como una
expresin de las culturas indgenas.
Logros del proyecto
Comenta con tu grupo qu te pareci la experiencia
de narrar oralmente las leyendas indgenas y por qu
es importante difundirlas. Opina sobre lo interesante
que es conocer algunas expresiones de esos pueblos.
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Autoevaluacin
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Para qu te sirve lo que aprendiste en este proyecto?





Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
realizo las tareas que se me asignan.
respeto las opiniones de mis compaeros.
Cuando trabajo en clase
Cuando narro una leyenda

lo hago con uidez y entonacin.

tengo alguna dicultad para hacerlo con uidez y entonacin.

no lo hago con uidez ni con entonacin.
Cuando leo una leyenda indgena

comprendo su signicado y lo comparto.

pregunto al maestro su signicado.

escucho los comentarios de mis compaeros.
Marca con una palomita las opciones que
muestran lo que t haces:
Siempre.

A veces.

Me falta hacerlo.
Siempre.

A veces.

Me falta hacerlo.
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Proyecto
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Elaborar un plan
de trabajo para el
reso de materiales
escolares
En este proyecto planears algunas actividades para el
reso de los materiales escolares.
Las tres r: reduce-resa-recicla
Reduce
Lo mejor que podemos hacer por el planeta es explotarlo
lo menos posible. Es importante hacerlo con un enfoque
justo, tico, y adems utilizar sus recursos de manera
sustentable. En el centro de la crisis ambiental se
encuentra nuestra sociedad consumista.
He aqu algunas preguntas que debes hacerte antes de
comprar: Es realmente necesario lo que estoy a punto
de comprar? Este producto fue elaborado de manera que
no contamine o de manera sustentable? Durar mucho
tiempo? Contaminar cuando sea desechado? Dnde fue
fabricado y en qu circunstancias? Esos materiales podrn
ser reusados o son reciclables? Existe un producto similar
pero con menos empaques? La idea es que cada uno de
nosotros haga un consumo razonado, que no compre por
comprar sin mirar a quin o qu pueda daar.
Lo que conozco
Lee el siguiente texto.
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Proyecto 14
Resa
Vivimos en una sociedad de productos que son
desechados, de ah que constantemente se nos invite a
comprar artculos nuevos o mejorados aun cuando los
que tenemos puedan ser reusados o reparados.
Cuando compramos debemos buscar artculos
durables y repararlos cuando sea necesario. As, los
bienes de uso durarn mucho tiempo y podrn pasar de
generacin en generacin. Si no puedes usar algo para su
propsito original, trata de ser creativo y piensa en qu
otra forma puedes emplearlo. Si ya no lo necesitas, piensa
si alguien ms puede utilizarlo.
Recicla
En vez de tirar un artculo cuando ya no lo puedes usar,
recclalo! A pesar de que el reciclaje no es perfecto ya
que requiere energa, y los procesos para cambiar algo en
otra cosa a menudo producen subproductos no deseados
y a veces txicos, es mejor que enviar los desechos a los
tiraderos de basura, o lo que es peor, incinerarlos!
Es posible reciclar papel, cartn, vidrio, metales,
aluminio, madera, plsticos de los nmeros 1, 2 y 4 (en
la parte inferior o posterior del producto hay un nmero
dentro de un tringulo hecho con echas). Los dems
plsticos no se reciclan y mucho menos el nmero 3, que
es PVC o vinil, altamente txico.
Tomado de
<http://www.greenpeace.org/mexico/es/Actua/Ecotips/Las-tres-r/>.
(Consulta: 5 de febrero de 2012.)
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Bloque V
UN DATO
INTERESANTE
Los rboles de
madera dura, como
los robles y los
arces, se usan para
fabricar el papel en
el que escribimos,
mientras que la
madera blanda se
usa para papel de
empaque y cartones.
Para fabricar mil
kilos de papel se
utilizan alrededor de
15 rboles.
Comenta con tus compaeros el texto anterior.
Explica algunas acciones que pueden poner en
prctica para contribuir al cuidado del ambiente. Por
ejemplo: reusar o reciclar algunos materiales. En qu
forma podras registrar los materiales escolares con
que cuentas y las condiciones en que se encuentran?,
cmo podras saber cules de ellos podrs reusar el
siguiente ao?
Berenice, una alumna de segundo grado, escribi
el siguiente plan de trabajo para reusar o reciclar
algunos de sus materiales escolares.
Plan de trabajo
Para contribuir al cuidado del ambiente voy a
reciclar y a reusar algunos de los materiales
escolares con los que trabaj en este ao.
La primera semana de vacaciones reunir
los libros que donar a mis compaeros que
pasarn a segundo.
La segunda semana de vacaciones voy a
quitarles las hojas usadas a los cuadernos y los
voy a forrar para utilizarlos el prximo ao
La siguiente semana voy a dedicarla a lavar
y remozar mi mochila.
Al final dedicar el tiempo que me queda de
vacaciones para hacer papel reciclado y formar
algunas libretas que usar como diario o como
cuaderno de notas.
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Proyeto 14
Revisa los materiales escolares
Para que Berenice pudiera hacer su plan de trabajo
primero tuvo que revisar qu materiales escolares
tena.
Ahora te toca a ti. Revisa tus materiales escolares
y platica con tus compaeros acerca de la manera en
que puedes registrar los que tienes. Elabora una lista
en tu cuaderno; observa el ejemplo:
Lista de materiales escolares
Cantidad Material
3 Cuadernos de cuadrcula grande
1 Libro de Matemticas
1 Mochila
Integra a tu
carpeta la siguiente
lista y las tablas
que elaborars
durante este
proyecto.
CARPETA DEL SABER
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Bloque V
Qu hacer con los materiales?
Con base en la lista anterior, elabora en tu cuaderno
una tabla en la que sea posible registrar las
condiciones de cada uno de los materiales y sus
posibilidades de reso. Tambin comenta algunas
ideas para aprovechar los materiales escolares, por
ejemplo: puedes donarlos a compaeros de otros
grados o remozarlos para emplearlos en el siguiente
ciclo escolar. Con los libros y cuadernos que ya no
puedan reusarse elabora papel reciclado.
Explica a tus compaeros algunas ideas para
hacer la tabla. Puedes tomar como ejemplo la
siguiente:
Tabla de materiales
Cantidad Material Condiciones
Se puede
reusar
No se
puede
reusar
Qu hacer
3
Cuadernos
de cuadrcula
grande
Buen
estado

Dejar las hojas en


blanco y volverlos a
forrar para usarlos el
prximo ao
1
Libro
de
Matemticas
Regular
estado

Donarlo a los
compaeros que
pasarn a segundo
grado
1
Cuaderno
de raya
Mal estado

Hacer papel reciclado


1 Mochila
Regular
estado

Lavar y reforzar
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Proyecto 14
UN DATO
INTERESANTE
Existen depsitos
que compran papel,
metales, vidrio
y plstico para
enviarlos a lugares
donde se reciclan.
A buscar
Busca informacin sobre cmo se puede elaborar
papel reciclado en la casa o en la escuela.
Escribe en tu cuaderno el procedimiento e
ilstralo. Incluye los datos del libro o la fuente de
consulta que utilizaste.
Comparte lo aprendido con tus compaeros y
compara la informacin.
Consulta en
En internet encontrars diversos sitios en los que
se explica el procedimiento para elaborar papel
reciclado. Puedes consultar algunos de los
siguientes:
<http://www.comohacer.org/manualidades/
papiroexia/como-hacer-papel-reciclado-a6.asp>,
<http://www.ecologiablog.com.ar/2011/07/como-
hacer-papel-reciclado-paso-paso_21.html>.
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Bloque V
Plan de accin
Accin Materiales
En qu
momento?
Revisar materiales
Los del aula
y los personales
Antes de salir de
vacaciones
Desechar
materiales
Los del aula
y los personales
Antes de salir de
vacaciones
Remozar
materiales
3 cuadernos de
cuadrcula grande
1 mochila
Durante las
vacaciones
Donar materiales
1 libro de
Matemticas
1 libro de Espaol
Antes de salir de
vacaciones
Reciclar
materiales
Todos los
cuadernos usados
Durante las
vacaciones
Plan de accin
Con la informacin que registraste en la tabla anterior
clasica los materiales y establece los tiempos en los
que llevars a cabo cada accin. Una tabla como la
siguiente puede ser til:
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Rompecabezas Recortable 8 (p. 193)
En la seccin recortable encontrars un pgina en la
que podrs hacer un dibujo con tu propuesta para
cuidar tus tiles y los materiales escolares. Al terminar
de elaborarlo recrtalo por las lneas que aparecen al
reverso del dibujo y as tendrs tu rompecabezas listo
para armar.
Producto nal
A partir de la tabla anterior escribe en tu cuaderno un
plan de trabajo en el que expliques de manera clara
y ordenada las acciones que realizars y los tiempos
en que lo hars. Tambin escribe un prrafo en el que
expongas las razones por las cuales es importante
reusar o reciclar algunos materiales. Atiende a los
siguientes aspectos:
Proyecto 14
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Bloque V
En el plan de trabajo debes anotar con precisin
y orden los tiempos que te llevar realizar las
acciones. Apyate en la tabla anterior para asignar
a cada accin las horas, das o semanas que
consideres necesarios.
Las ideas que expreses deben ser claras y
completas.
La ortografa y la puntuacin son importantes para
que el texto se comprenda.
Pide a tus compaeros y maestros que lo lean y que te
hagan algunas sugerencias. Revisa y mejora tu texto.
Logros del proyecto
Comenta con tus compaeros la utilidad que para
ti tienen las listas y las tablas. Tambin explica por
qu consideras que a partir del reso y el reciclaje
de diferentes materiales se contribuye al cuidado del
ambiente.
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Autoevaluacin
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Para qu te sirve lo que aprendiste en este proyecto?





Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
busco la informacin necesaria para el desarrollo del proyecto.
realizo las tareas planeadas.
Despus de hacer tablas y grcas

uso la informacin organizada.

utilizo parte de la informacin organizada.

pregunto la forma de utilizar la informacin.
Cuando hago un plan de trabajo

expreso correctamente las acciones que se llevarn a cabo.

necesito ayuda para expresar correctamente
las acciones que se llevarn a cabo.

intento expresar las acciones que se llevarn a cabo.
Cuando trabajo en clase
Marca con una palomita las opciones que
muestran lo que t haces:
Siempre.

A veces.

Me falta hacerlo.
Siempre.

A veces.

Me falta hacerlo.
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Evaluacin del bloque V
1. Escribe sobre las lneas la respuesta a cada pregunta.

Qu es una leyenda?



Qu leyendas indgenas narraste a tus compaeros o
familiares?



Cules son los hechos fantsticos que se narran en la leyenda
seri Kapsis?



Qu lenguas indgenas conociste durante el proyecto de
leyendas?



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2. Escribe sobre las lneas algunas palabras indgenas que hayas aprendido y
su traduccin al espaol.



3. Haz una lista con los ttulos de algunos libros de la biblioteca de tu saln.
Despus marca con una palomita si ya los leste o no. Tambin escribe
la fecha en que te gustara empezar a leer los que te faltan.
Lista de libros
Nm. Libro Lo le No lo le
Comenzar a
leerlo el da
4. Para qu te sirve la tabla anterior?



5. Qu texto se puede elaborar para organizar algunas acciones que se
piensa llevar a cabo?



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Bibliografa
Crditos iconogrcos
p. 43: huevo de mariposa Monarca, Latinstock; oruga de mariposa
monarca, Latinstock; crislida de mariposa monarca, Latinstock;
mariposa monarca, Latinstock; bosque de oyamel, Latinstock;
p. 65: (arriba) artesano, Latinstock; (abajo) jardn botnico, Latins-
tock; p. 79: bomberos, Latinstock; p. 91: (arriba) Vicente Leero, El
cordoncito, Mxico, SEP-Cideli, 2001; (centro) Philippe Corentin, El ogro,
el lobo, la nia y el pastel, Mxico, SEP-Talasa, 2005; p. 112: nia vacu-
nndose, Latinstock; p. 133: (izquierda) pico de Orizaba, Latinstock;
(derecha) campo de maz, Latinstock; p. 135: (izquierda) zcalo de
la ciudad de Mxico, Latinstock; paisaje con iglesia, Latinstock;
p. 137: Dr. Atl, Paricutn (ca. 1943) leo/cartn, 72 x 93 c.; p. 139: (arriba)
desierto con cactus, Latinstock; (abajo) selva de Chiapas, Latins-
tock; p. 140: ruinas mayas, Latinstock; p. 153: puerto de Veracruz,
Latinstock; p. 176: trabajadora de maquila, Latinstock; p. 177:
(arriba) botellas de vidrio, Latinstock; (abajo) cartn para reciclar,
Latinstock; p. 181: planta de reciclado, Latinstock.
Annimo, La gallinita colorada, en Francisco Hinojosa, comp.,
Cuntame. Lecturas para todos los das, Mxico, SEP-Castillo, 2009.
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Educativo Visual, Barcelona, Printer Colombiana, 2005.
Atlas de Zoologa. Gran enciclopedia visual temtica. Programa
Educativo Visual, Barcelona, Printer Colombiana, 2005.
Corentin, Philippe, El ogro, el lobo, la nia y el pastel, Mxico,
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Diez de Ulzurrum Pausas, Ascen, coord., El aprendizaje de la
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fabulas/losdosviajeros.asp>
<http://www.guiainfantil.com/estas/Derechos/historia.htm>
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sec_5.htm>
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Seguimiento de los avances de los nios en la escuela
Estimada familia y tutores
Con el propsito de fortalecer su participacin en la escuela para impulsar las actividades
escolares y extraescolares que sus nios y nias realizan, les presentamos el siguiente
cuestionario en el cual pueden registrar sus avances y tomar decisiones junto con los docentes
para mejorar el aprovechamiento escolar.
Algunas recomendaciones:
Si a usted se le diculta el llenado del cuestionario, solicite ayuda a un familiar o amigo
para responderlo e interpretar el resultado. Recuerde que es muy importante dar
seguimiento a los avances y logros de su nia o nio.
Cuando su desempeo no sea ptimo, usted puede acudir a la escuela para recibir
asesora sobre cmo apoyar al nio en su formacin acadmica.
Si al revisar las tareas y ejercicios del nio no estn registradas las calicaciones o algn
dato que le permita responder cuestionario, pida ayuda al maestro para determinar con
l cmo puede dar seguimiento a los resultados del nio.
Recuerde que este cuestionario no es una evaluacin o examen, es un registro que sirve
para reconocer y ayudar a las nias y los nios a nuestro cargo de una manera oportuna y
ecaz.
Para dar seguimiento a los avances de los nios es importante que:
Revise con atencin las tareas, los ejercicios y las actividades del libro de texto y del
cuaderno de trabajo al menos cada dos meses (duracin aproximada de un bloque).
Observe su conducta al realizar las actividades extraescolares y ponga atencin en lo que
platica de sus actividades en la escuela.
Cuestionario
Con base en sus observaciones sobre el trabajo del nio, marque la respuesta que
corresponde a cada pregunta.
A. Excelente B. Bueno o bien C. Mal o malo D. No lo he observado
N Reactivos
Bloque
I II III IV V
1
Las calicaciones obtenidas en las tareas del libro de texto
reejan que su trabajo fue
2
Las calicaciones obtenidas en los ejercicios realizados en su
cuaderno reejan que su trabajo fue
3 Al realizar actividades fuera de la escuela su desempeo fue
Desempeo del nio
Hoja para las familias
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N Reactivos
Bloque
I II III IV V
4 He observado que trabaja en equipo y lo hace
5 Las actividades de estudio extras las hace
6 Su actitud para sistir a la escuela generalmente es
Mi desempeo
N Reactivos
Bloque
I II III IV V
1 Su asistencia a la escuela es
2 Su puntualidad en la escuela es
3 Su aseo personal y de sus tiles para asistir a la escuela es
Recomendaciones para contribuir a mejorar el desempeo de su nio
Si obtuvo de
7 a 10 respuestas
A. Excelente
Se recomienda
felicitar a su nio o
nia y preguntarle
sobre el tipo de
apoyo que requiere
para seguir con
ese avance y
mantener los buenos
resultados.
Si obtuvo
de 5 a 7 respuestas
B. Bien, aunque
necesita apoyo
Se recomienda
poner atencin en
aquellas actividades
en las que se obtuvo
esta valoracin y
acompaar a los
nios para repasar las
tareas y/o ejercicios
en los cuales no
obtuvo un buen
desempeo. Si tiene
dudas al respecto, es
recomendable que
se acerque con el
maestro de grupo.
Si obtuvo en ms
de 4 preguntas
C. Mal. Requiere
apoyo urgente
Se recomienda
consultar con el
maestro de su
hijo o hija sobre
cmo puede
ayudarlo a mejorar
el desempeo
educativo.
Si en 2 o ms
preguntas respondi
D. No lo he
observado
Recuerde que en el
buen desempeo
de sus hijos en la
escuela tambin
inuye la familia.
Le recomendamos
contribuir con la
escuela estando al
pendiente de sus
avances.
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Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro de
Espaol. Segundo grado. Marca con una palomita la respuesta que
exprese mejor lo que piensas.
1. Te gust tu libro? Mucho Regular Poco
2. Te gustaron las imgenes? Mucho Regular Poco
3. Te ayudaron las imgenes a entender las actividades?
Mucho Regular Poco
4. Te fue fcil conseguir los materiales?
Siempre Casi siempre Algunas veces
5. Las instrucciones de las actividades fueron claras?
Siempre Casi siempre Algunas veces
6. Te gustaron las actividades propuestas?
Siempre Casi siempre Algunas veces
Las actividades te permitieron
Mucho Regular Poco
7. Expresarte a travs de tu creatividad
8. Convivir con tus compaeros
9. Te gustara hacer sugerencias a este libro? S No
Si tu respuesta es s, escribe cules son:
Gracias por tu participacin!
Qu opinas de tu libro?
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DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez,
Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600,
Mxico, D.F.
SEP
Datos generales:
Entidad:
Escuela:
Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:
Domicilio del alumno:
Grado:
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Seccin recortable
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DE LA PGINA 183 8
Rompecabezas
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Seccin recortable
195
7 DE LA PGINA 173
Descubre la leyenda
Con el paso del tiempo, ambos
jvenes fueron cubiertos por las
formaciones que la madre Tierra
cre sobre su faz.
As, la joven pareja qued
convertida en dos enormes
volcanes bajo la proteccin de los
dioses, uno cerca del otro, como
eternos enamorados.
Desde entonces las siluetas
nevadas en lo alto de la mujer
blanca, Iztacchhuatl, y el monte
que humea, Popocatpetl,
se dibujan en el cielo azul del valle
de Mxico.
Al llegar se enter de que la
bella muchacha haba muerto
trgicamente; de inmediato fue
a su lado y al mirar su cuerpo
tendido sin vida, lo invadi la
tristeza y cay arrodillado a los
pies de su amada. Obedeciendo a
su juramento, decidi acompaarla
por el resto de su vida.
La leyenda del Popocatpetl
y el Iztacchuatl
En algn tiempo, un joven
guerrero mexica se enamor de
una doncella a la cual jur amor
por la eternidad. Como todo buen
hombre de su poca, el valiente
guerrero Popocatpetl tuvo
que partir al campo de batalla;
a su regreso, busc a su amada
Iztacchuatl para casarse con ella.
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Seccin recortable
197
DE LA PGINA 170 6
Juego de la diversidad lingstica
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6 DE LA PGINA 170
Juego de la diversidad lingstica
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5 DE LA PGINA 148
Enchiladas de mole poblano
Ingredientes
2 tazas de mole preparado
15 tortillas
taza de aceite
1 pechuga de pollo cocida y
deshebrada
taza de crema
150 gramos de queso blanco
rallado
1 cucharada de ajonjol
Forma de preparacin
1. Calienta el mole en una cacerola.
2. Pasa las tortillas por el aceite caliente.
3. Sumerge las tortillas en la cacerola con
mole.
4. Coloca las tortillas en un plato extendido,
agrgales el pollo y enrllalas.
5. En cada plato acomoda dos o tres
enchiladas y adrnalas con crema, queso
y ajonjol.
6. Las enchiladas estn listas para servirse.
Buen provecho!
[Dibujo de una
cazuela con mole
sobre la estufa y al
lado un frasco con la
leyenda Mole]
[Dibujo de un sartn sobre el
fuego, en donde se fre una
tortilla. Al lado un frasco con la
leyenda Aceite
Dibujo de una
cazuela sobre el fuego
con el mole y en donde se
est introduciendo, con
una pala, una tortilla
Dibujo de un plato con
una tortilla queso y mole
enrrollndose
Dibujo de un plato con
tres enchiladas enrolladas
y colocndole, con una
cuchara, crema encima. Al
lado un bote con la leyenda
Crema
Dibujo de un plato con
tres enchiladas enrolladas,
humeantes, ya terminadas
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203
5 DE LA PGINA 148
Enchiladas de mole poblano
Ordena la receta y pega las imgenes
en el espacio que corresponda.
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4 DE LA PGINA 139
Paisajes
Lee, recorta y pega cada imagen con su descripcin.
La granja de don Luis tiene un viejo
granero de dos pisos. Afuera, al lado
derecho est una gran jaula para las
gallinas y sus pollitos. Junto a ella se
encuentra un pequeo estanque en
donde nadan los patos.
De lado izquierdo hay un enorme
pastizal con corrales que tienen cercas
de madera; ah estn las vacas, las cabras
y los borregos.
En este mismo lado hay varias
caballerizas de ladrillo rojo con puertas
de madera.
Desde la carretera se puede ver la ciudad.
Se distingue una gran cantidad de
calles y avenidas con semforos y seales
de trnsito. Destacan los grandes edicios
y los anuncios luminosos de negocios y
centros comerciales.
En el rea derecha se encuentran
dos fraccionamientos, uno de ellos con
viviendas blancas de dos pisos y techos
rojos. Todas las casas son iguales. En el
otro hay una unidad habitacional con varios
edicios de departamentos. Cada edicio
tiene cinco pisos y la fachada es de ladrillo.
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DE LA PGINA 66 3
Reporteros en accin
Identica las partes de la noticia.
Recrtalas y pgalas
CELEBRACIN DEL DA DE MUERTOS
EN SAN ANDRS MIXQUIC
Edo. de Mxico, 3 de noviembre de 2011
Como cada ao se celebr en este poblado el da
de muertos. sta es una de las ceremonias ms
tradicionales de nuestro pas en la que se combina
la tradicin prehispnica con el rito catlico.
Las familias confeccionaron los altares con
fores de cempaschil, veladoras y papel de china
picado; tambin prepararon las ofrendas con
deliciosos platillos mexicanos a fn de recordar a
sus ancestros y esperar su visita.
Las calles se vistieron de colores con muchos
puestos de vendimia para recibir a todos
los visitantes que ao con ao acuden a esta
celebracin para deleitarse con la deliciosa
comida tpica.
Como cada ao, este poblado ubicado en la
delegacin Tlhuac, en el sureste del Distrito
Federal, nos recibi con los brazos abiertos.
El peridico de la vida escolar
MI PERIODIQUITO
Fecha Encabezado
Texto de
la noticia
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DE LA PGINA 60 2
Haba una vez...
Ordena las historias con imagen y texto
El regreso del rey
Rey Leonardo es mi nombre
y a mis hijas quiero hablar.
Siga por este camino
sin volverse ni tardar!
Afortunada la hora
en que el rey ha de llegar!
Pues soy yo su amada hija
que feliz lo ha de abrazar!
Princesita, princesita,
de qu reino viene usted?
pues perdido yo me encuentro
y a mi hogar deseo volver.
Diga usted, seor, su nombre,
y con gusto ayudar,
a llegar seguro y pronto
al castillo que ha de ser.
Haba una vez un corcel
que llevaba a un caballero,
con barba blanca y espada,
en una armadura envuelto.
A caballo l avanzaba,
no a galope, sino lento,
y a una bella joven vio,
que vena por el sendero.
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2 DE LA PGINA 60
Haba una vez...
Ordena las historias con imagen y texto
El saltamontes y las hormigas
Esopo
Es broma? respondieron las
hormigas con desprecio. Nosotras
pasamos el verano trabajando para
tener suciente alimento durante todo
el invierno, y t mientras tanto slo
cantabas al son de tu acorden. Pues
ahora ya sabes lo que tienes que hacer:
cantar y bailar sobre la nieve!
No dejes para maana lo que debes
hacer hoy.
ste era un alegre saltamontes que
se pas todo el verano tocando su
acorden mientras vea trabajar a las
hormigas cargando hojas y granos de
cereal y se burlaba de ellas:
Con el calor que hace y ustedes
trabajando como esclavas! Mejor
vengan a bailar. Ya pensaremos en la
comida cuando comience el invierno!
Las hormigas no le hicieron caso.
Pas el tiempo y al caer la primera
nevada todo qued congelado. El
msico no encontr nada que llevarse
a la boca y, temblando de fro, se
asom al hormiguero para pedir
comida.
Por favor reglenme un granito de
trigo; a ustedes les sobra comida y yo
tengo mucha hambre.
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DE LA PGINA 46 1
Formatos para elaborar el Diario para
registrar observaciones de un ser vivo
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1 DE LA PGINA 46
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