UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL VALLE DE TOLUCA. DIVISIN DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL INGENIERA EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL INTEGRADORA I. Qu es un Objetivo?

, Cmo se redacta un Objetivo? (resumen). By Teckelino

ndice. Introduccin. .................................................................... ............................... 3 Objetivo. .................................... ..................................................................... 4 Desarrol lo.............................................................................. .......................... 4 Cmo debemos definir los objetivos? .................. ....................................... 4 Para qu sirve un objetivo? ............. ............................................................ 4 Cmo se formula un o bjetivo? .................................................................... 4 Cm o se redacta un Objetivo? ...................................................... .............. 5 Conclusiones. ................................................. ................................................. 7 Bibliografa y referencias ele ctrnicas. ............................................................ 8 2

Introduccin. En todos los campos de la actividad humana que se realiza en forma racional y or ganizada, es necesario que antes de invertir recursos, de destinar tiempo a la a ctividad, de involucrar personas en su desarrollo, se defina con claridad cules d eben ser los resultados que se esperan lograr como consecuencia de realizar esa actividad. Esta es una caracterstica de la prctica humana: la capacidad de proyect ar y programar tanto los objetivos como los medios que se utilizarn en la consecu cin de esos objetivos. As realizamos una de las formas ms elevadas de accin racional . Conocer con anticipacin los resultados es el inicio de la planeacin y nos propor ciona las siguientes ventajas: Seala los logros que debern ser alcanzados. Proporc iona guas de referencia a los ejecutores del trabajo. Sugiere formas especficas de llevar a cabo la actividad. Orienta acerca de las necesidades que debern satisfa cerse para realizar las actividades, tanto materiales como humanas. Evita la dup licacin de esfuerzos y por lo tanto el gasto intil de recursos. Define la responsa bilidad de cada uno de los actores. Define la forma como se llevar a cabo la eval uacin de la actividad. Esta etapa de la planeacin, se resuelve con la especificacin de los objetivos que deber alcanzar el sujeto o grupo de trabajo como resultado de las actividades de enseanza o laborales y de las que l o ellos mismos realicen para alcanzar el objetivo basadas en sus conocimientos, habilidades y competenci as. 3

Objetivo. Un objetivo se puede entender como una meta a alcanzar, un logro, algo a lo que aspiramos y que se encuentra a la distancia o en el tiempo y deseamos acercarnos mediante acciones concretas para conseguirlo. Desarrollo. Cmo debemos definir los objetivos? Claros: Concretos, sin dar pie a libres interpretaciones. Medibles: Formulados d e manera que su resultado sea tangible. Observables: Qu se puedan observar, que s e refieran a cosas reales. Los objetivos se redactan comenzando con un verbo en infinitivo y deben ser eval uables, es decir, deben permitir la comprobacin del resultado. Hay diferentes cla ses de objetivos segn cul sea el nivel de correccin o a quin se dirijan. Segn el nive l de concrecin pueden ser: Generales o especficos. Segn el destinatario o finalidad pueden ser: De formacin o de aprendizaje. Para qu sirve un objetivo? Para formular concreta y objetivamente los resultados deseados. Para planificar las acciones. Para orientar los procesos. Para medir o valorar los resultados. Cmo se formula un objetivo? Los objetivos se redactan empezando con un verbo en in finitivo. Objetivos de Aprendizaje De Conocimientos Ejemplo Analizar, Conocer, Describir, Enumerar, Explicar, Verificar, Relacionar, Resumir, etc. Aplicar, Construir, Dem ostrar, Elaborar, Experimentar, Hacer funcionar, Manejar, Usar, Utilizar, Planif icar, etc. Aceptar, Apreciar, Preferir, Respetar, Sentir, Tolerar, Valorar, etc. 4 De Habilidades De Actitudes

Distinguir Resolver Explicar Relacionar Conducir Discriminar Aplicar Realizar Exponer Listar Seleccionar Controlar Usar Identificar Utilizar Manejar Enumerar Calificar Detectar Registrar Clasificar Organizar Planificar Evaluar Demostrar Lista de verbos sugerida para redactar objetivos observables/evaluables. Cmo se redacta un Objetivo? Consideremos por ejemplo los siguientes objetivos toma dos de folletos de divulgacin de cursos: Curso: Diseo en madera. Objetivo: Difundi r el avance tecnolgico sobre el diseo y construccin en madera. Claramente estamos a nte un objetivo de enseanza donde el profesor se plantea difundir el avance..., sin embargo, este objetivo no seala qu es lo que aprender el alumno una vez que el pro fesor le difunda los avances. Por otro lado, la accin de difundir, aunque fuera rea lmente el objetivo del curso, no requerira de acciones mayores que hacer un folle to donde se muestren los avances tecnolgicos sobre diseo y construccin en madera, imp rimir miles de copias, repartirlas en la calle y ya se cumpli el objetivo, pues y a fueron difundidos los avances. Dicho objetivo no requerir de otro tipo de activ idades, ni de cursos, ni actos acadmicos. Curso: Anlisis de coyuntura. Objetivo: P roporcionar elementos terico-metodolgicos, analticos y operativos necesarios para e laborar investigacin sobre el presente y el futuro poltico inmediato, a fin de apo yar las labores de anlisis de situaciones que se realizan en diferentes medios. E n este ejemplo ya se tiene algo ms slido acerca de lo que pudieran ser los aprendi zajes de quienes tomen este curso. En principio, tambin expresa lo que har el maes tro: 5

Proporcionar elementos terico-metodolgicos..., por lo tanto, basta con que se los pr oporcione para que su objetivo sea logrado. Sin embargo, si seguimos con la lect ura del objetivo, encontramos datos adicionales que nos permiten deducir cul es e l verdadero aprendizaje que se espera de los estudiantes. Dice que van a elaborar investigacin... para apoyar las labores de anlisis...; entonces realmente lo que se espera de los alumnos, es esto: el anlisis mediante investigacin. Un buen objetivo de esta actividad sera el siguiente: Analizarn el presente y futuro poltico inmedi ato, mediante una investigacin que incorpore los elementos terico-metodolgicos, ana lticos y operativos presentados en el curso. Se puede observar ahora que el alumn o que tome este curso aprender a hacer anlisis poltico utilizando para ello los ele mentos tericos que aplicar en una investigacin y que slo se habr logrado el objetivo cuando haga eso, utilizando lo que se le ense. Un ltimo ejemplo: Curso: Materiales y residuos industriales peligrosos. Objetivo: Formar recursos humanos en el rea d e materiales y residuos peligrosos capaces de planear, implantar y coordinar pro gramas ambientalmente seguros con base en el desarrollo sustentable y las altern ativas tecnolgicas disponibles. Les van a ensear a sus alumnos a formar recursos hum anos... o ellos sern formados como recursos humanos? Si partimos del hecho de que un objetivo debe sealar que es lo que aprender el estudiante al trmino del acto, es ta redaccin se presta a confusin pues no queda claro quin va a formar los recursos humanos: la institucin que plantea el curso o quienes se inscriban en l. Si fuera la institucin, entonces es un objetivo institucional pero no de aprendizaje. Si f uera un objetivo de aprendizaje entonces habra que olvidarse de los programas amb ientalmente seguros y pensar ms en lo que debe aprender un formador de recursos: tcnicas didcticas, elaboracin de medios audiovisuales, teora de la comunicacin, etc. Pero entonces, tal vez el objetivo podra ser este: Elaborar y coordinar programas d e manejo de residuos peligrosos, que sean ambientalmente seguros y que estn basad os en el desarrollo sustentable y las tecnologas disponibles. Lo que se pretende no es complicar de ninguna manera el proceso de planeacin, sino que la comunicacin de las intenciones de los programas sea lo ms clara y objetiva posible. Qu el pos ible usuario de nuestros servicios sepa exactamente qu se le ofrece y qu es lo que va a obtener si decide inscribirse en el acto educativo seleccionado. De todos los ejemplos analizados aqu, podemos encontrar cul es el verdadero aprendizaje que se ofrece, con slo mejorar la redaccin y teniendo en mente que el propsito final d e Educacin Continua es la actualizacin del conocimiento o las habilidades de los p rofesionales en ejercicio, de tal forma que ellos se inscriban con la certeza de cul ser su aprendizaje, qu es lo que van a mejorar o qu es lo que van a saber que a ntes no saban. 6

Conclusiones. Los objetivos orientan el proceso enseanza-aprendizaje. Los objetivos facilitan e l proceso de evaluacin. Los objetivos permiten prever qu ser necesario para la ensea nza y cul ser el beneficio para el individuo o grupo de trabajo. La redaccin de obj etivos claros y no subjetivos permiten una mejor comunicacin entre todos los invo lucrados en el proceso. La mejor manera de redactar un objetivo, es especificand o claramente qu es lo que se aprender o se lograr; qu es lo que se sabr hacer que ant es de participar en el curso, taller o diplomado, no se saba, o los beneficios qu e se alcanzarn con la conclusin satisfactoria de un proyecto. 7

Bibliografa y referencias electrnicas. Fernndez Snchez, Nstor. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. nfs@servidor.unam.mx http://www.a puntesgestion.com/2007/10/29/definicion-objetivos/ 8