PROF.

HONORIO GALINDO SEGUNDO COMETARIO SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS 2011 El plan de estudios 2011 nos da conocer nueve puntos importantes primeramente tenemos lo que es la reforma integral, caractersticas del plan de estudios 2011, competencias para la vida, perfil de egreso de la educacin bsica, mapa curricular de la educacin bsica, marc curricular de la educacin indgena, parmetros curriculares de la educacin indgena, gestin para el desarrollo de habilidades digitales, estndares curriculares y aprendizajes esperados Vivir en el siglo XXI es muy complejo por lo que es verdaderamente preocupante en la educacin formar alumnos capaces de lograr competencias y estas desarrollarlas en la vida en sociedad por ello con el apoyo del acuerdo 542 se hace una articulacin de los niveles bsicos de la educacin a esto se le conoce como la reforma integral de educacin bsica RIEB donde en el nivel preescolar, primaria, y secundaria van de la mano para que el alumno cuando egrese en ese nivel bsico cuente con las herramientas para enfrentar un mundo globalizado. Enfocndome a mi mbito laboral primeramente hacer mencin sobre los principios pedaggicos de la educacin bsica de manera personal puedo enfatizar que es la base para poder lograr una educacin de calidad ya que si llevamos de cierta manera el cumplimiento de estos principios pedaggicos se podr logra alcanzar los aprendizajes esperados en nuestros alumnos, los principios pedaggicos son: primeramente centrar la atencin en nuestros alumnos y en su proceso de aprendizaje, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje, trabajar colaborativamente para construir el aprendizaje, poner nfasis en el desarrollo de competencias, estndares curriculares y en los aprendizajes esperados de los alumnos, hacer uso de los materiales para favorecer el aprendizaje, evaluar para aprender, favorecer la inclusin para atender la diversidad, incorporar temas de relevancia social, renovar el pacto entre estudiante, docente y padre de familia, reorientar el liderazgo, y la tutora y la asesora acadmica en la escuela, siento que como docente debo e cumplir con cada uno de ellos ya que forman parte fundamental para el logro de aprendizajes en los alumnos y esto nos arroja a que haya una calidad en la educacin. Si el docente cumple con los principios pedaggicos el alumno adquirir competencias para la vida lo cual de acuerdo al plan de estudios son cinco: competencia para un aprendizaje permanente, competencia para el manejo de informacin, competencia para el manejo de situaciones, competencias para la convivencia y competencias para la vida en sociedad, toda estas competencias el alumno lo habr logrado durante el proceso de la educacin bsica, haciendo hincapi que para el logro de esta competencias es necesario un trabajo entre alumno padres de familia y profesor. Existiendo un trabajo colaborativo el alumno cuando se perfil de egreso de la educacin bsica ser que tenga las bases para enfrentar el mundo que est en constante cambio donde sea un alumno crtico, analtico, reflexivo, activo, responsable y valore en la toma de decisiones para enfrentar y vivir en la sociedad que los rodea.

PROF. HONORIO GALINDO SEGUNDO De igual manera el plan de estudios 2011 con el apoyo del acuerdo 542 hace una articulacin de los tres niveles preescolar, primaria y secundaria en el cual crea los campos formativos que se llevaran en los tres niveles, claramente haciendo mencin que en cada nivel cambian las asignaturas de acuerdo al grado de estudio de los alumnos tanto en primaria como en secundaria. El primer campo formativo est constituido por lenguaje y comunicacin, en preescolar se llama de igual manera y solo aumente segunda lengua ingles en tercer grado, y en primaria y secundaria entran la asignatura de espaol I,II,II e ingls I,II,III, en el campo de pensamiento matemtico en preescolar se llama lo mismo y en primaria y secundaria es matemticas, el otro campo formativo es exploracin del mundo natural y social lo mismo se llama en preescolar y en primaria las asignaturas son 1 2 exploracin del mundo natural y social, 3 la identidad donde vivo,4, 5, 6 ciencias naturales, geografa e historia y en el caso de secundaria es tecnologa 1, 2,3 ciencias biologa 1 fsica 2 qumica 3 geografa de Mxico y del mundo 1 historia 2 3 y asignatura estatal en 1 , y el ultimo enfoque formativo es desarrollo personal y para la convivencia mismo que se llama as en los tres grados de preescolar y se incluye, expresin y apreciacin artsticas en los tres grados en primaria formacin cvica y tica, educacin fsica, y educacin artstica de 1 a 6 y en secundaria formacin cvica y tica en 2 y 3 tutora, educacin fsica, artes en los tres grados 1,2, 3 . Estos cuatro campos formativos tienen una articulacin la cual es elevar la calidad educativa en el nivel bsico. Tambin en el pan de estudios 2011 nos maneja en los estndares curriculares que son evoluciones que se le hacen al alumno de manera externa son cuatro estndares y estn conformados de la siguiente manera: 1 a 3 de preescolar, 1 3 de primaria 4 a 6 de primaria y el cuarto de 1 a 3 de secundaria. La base fundamental para lograr estos estndares curriculares es a travs de logro de los aprendizajes esperados mismo que nos manejan en cada una de las asignaturas con su plan y programas de estudio correspondientes y se van logrando en los diferentes periodos de los campos formativos. Es por ello que quiero enfatizar a que al memento que se est planificando se tomen como objetivo principal el aprendizaje esperado que se quiere lograr con el alumno para que as podamos lograr los estndares curriculares en sus diferentes periodos