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Modelo de Espiral del conocimiento (Nonaka y Takeuchi, 1995) El proceso de creacin de conocimientos de Nonaka y Takeuchi, es el ms conocido y aceptado.

Surge de la combinacin de dos dimensiones del conocimiento, la epistemolgica y la ontolgica. La dimensin epistemolgica hace referencia a la naturaleza del conocimiento, el cual puede ser tcito o explcito. El conocimiento tcito se refiere a aquel que no es observable, complejo, difcil de trasmitir, no enseable, sistmico y no articulable (Nonaka y Takeuchi, 1995; Grant, 1996) Este se encuentra fundamentalmente en las mentes de los individuos. El conocimiento tcito, se refiere a lo aprendido gracias a la experiencia personal e involucra factores intangibles como las creencias, el punto de vista propio y los valores. Las ideas personales, la intuicin y las corazonadas, todos ellos elementos subjetivos, son parte integral de este conocimiento. La naturaleza subjetiva e intuitiva del conocimiento tcito dificulta su procesamiento o transmisin de forma sistemtica o lgica. Para que este conocimiento se transmita y disemine entre las personas de la organizacin, es necesario convertirlo en palabras o nmeros que todos entiendan

El conocimiento explcito es el opuesto al tcito, es formal, sistemtico, observable, simple, fcil de trasmitir, enseable, autnomo y codificable. Puede encontrarse en forma de documentos, productos, protocolos, etc,

El conocimiento explcito, que es aquel que se puede expresar a travs del lenguaje formal: expresiones matemticas, especificaciones, manuales, etc. Dicho conocimiento puede ser transmitido fcilmente de una persona a otra, por ejemplo en forma de documento electrnico y procesado por un ordenador o guardado en base de datos. MODELO DE CREACION DEL CONICIMIENTO. CUATRO PROCESOS A PARTIR DE LOS CUALES SE PRODUCE LA GESTION/GENERACION DEL CONOCIMIENTO Fases: 1. La socializacin, que consiste en adquirir conocimientos tcitos a partir de experiencias, modelos mentales, habilidades, por medio de exposiciones orales, observaciones, imitaciones y la prctica, que aade el conocimiento novedoso a la base colectiva que posee la organizacin. De tcito a tcito, es un proceso que consiste en compartir experiencias. Este campo permite que los miembros del equipo compartan sus experiencias y modelos mentales.

2. La exteriorizacin, proceso de convertir conocimiento tcito en explcito, que supone hacer tangible mediante el uso de metforas (semejanza o comparacin) de conocimientos de por s difciles de comunicar, integrndolos a la cultura de la organizacin. Es la actividad esencial en la creacin del conocimiento. De tcito a explcito. La exteriorizacin es generada por el dilogo y la reflexin colectiva significativa que ayuda a los miembros a enunciar el conocimiento tcito oculto, que de otra manera resulta difcil de comunicar

3. La combinacin, proceso de crear conocimiento explcito a partir del conocimiento ya existente, se renen conocimientos provenientes de distintas fuentes, mediante el intercambio de conversaciones telefnicas, reuniones, correos, etc. Se pueden categorizar, confrontar y clarificar, para formar bases de datos que produzcan conocimientos explcitos. . De explcito a explcito o combinacin

4. La interiorizacin, proceso de incorporacin de conocimientos explcitos a tcitos, que analiza las experiencias adquiridas en la prctica de los nuevos conocimientos y que se incorpora a la base de conocimientos tcitos de los miembros de la organizacin, en forma de modelos mentales compartidos o prcticas de trabajo. De explcito a tcito o interiorizacin, que se materializa directamente en el aprendizaje organizacional; es decir, en el aprender haciendo de las personas en el trabajo

Cuando se produce interaccin social entre el Conocimiento tcito (subjetivo, de la experiencia) y el Conocimiento explcito (racional, tangible) se produce la conversin de conocimiento, o lo que es lo mismo, creacin y expansin del conocimiento humano y organizacional, con lo que se genera un "ciclo de conversin" que Nonaka y Takeuchi (1995) describen en los cuatro procesos:

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