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PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL

POR COMPETENCIAS 2010 2011 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: 1.2. UBICACIN: 1.3. JORNADA: 1.4. GNERO: 1.5. ASIGNATURA: 1.6. CURSO: 1.7. PARALELO (S) 1.8. SECCIN: 1.9. PROFESOR: 1.10. FECHA: 2 DIAGNSTICO 2.1. POBLACIN ESTUDIANTL CURSO - PARALELO 8vo. 8vo. 8vo. 8vo. 8vo. 8vo. 2.2. A B C D E F MUJERES 19 15 16 17 15 19 VARONES 20 22 15 15 16 15 No. DE ALUMNOS 39 37 31 32 31 34 INSTITUTO TECNOLGICO MARIANO SAMANIEGO PROVINCIA DE LOJA- CANTN CALVAS-PARROQUIA CARIAMANGA MATUTINO NOCTURNO FEMENINO MASCULINO COMPUTACIN OCTAVO A-B-C-D-E-F DIURNA Lic. CARLOS ENRIQUE SNCHEZ G. ABRIL 2010

INSTRUMENTO DE EVALUACIN: COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL NORMAS

2.3. RESULTADOS: 2.4. DECISIONES: 3 EJE INTEGRADOR INSTITUCIONAL

Formar integralmente hombres y mujeres trascendentes en el marco de valores; hombres y mujeres que sean antes, que nada, personas ms humanas, que los lleve a dar ms que recibir.

4.

OBJETIVOS: 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. Realizar una lectura y anlisis acerca de la historia de la computacin. Identificar los componentes bsicos del computador y sus funciones Clasificar los dispositivos de entrada, salida y almacenamiento. Utilizar los componentes que conforman el sistema operativo Windows. Crear imgenes con diferentes formatos utilizando el graficados Point Brush.

5.

CARACTERIZACIN:

5.1.

DESCRIPCIN DEL TIPO DE ASIGNATURA La Computacin como asignatura para dentro del proceso de enseanza-aprendizaje para el octavo ao de educacin bsica, se deriva de la informtica, que es la ciencia encargada del estudio de la trasmisin, almacenamiento y organizacin de la informacin, mediante el uso de maquinas. Se entiende as: La computacin como un proceso auxiliar y la informtica como su ciencia.

5.2.

OBJETO DE ESTUDIO Constituye establecer una serie de pautas a seguir para disear de la mejor manera posible todas y cada una de las aplicaciones que puede resolver un ordenador logrando conseguir el aprovechamiento y la explotacin ptimo de la mquina.

5.3.

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL ESTUDIANTE Un ordenador no es ni ms ni menos que una mquina capaz de realizar un elevado numero de operaciones en un breve espacio de tiempo y sin cometer ningn tipo de error. Gracias a l se pueden llevar a cabo trabajos como el proceso de datos, en el que la mquina mecaniza y automatiza una serie de tareas rutinarias que realizadas manualmente, no exigiran una excesiva actividad intelectual. De esta manera con la ayuda del ordenador, el individuo recupera todo ese tiempo que consume realizando este tipo de tareas rutinarias y utilizarlo en actividades que exijan mayor esfuerzo intelectual.

6.

SISTEMA DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

Comprende la importancia de la Informtica en el progreso de las ciencias y el bienestar de la humanidad

COMPETENCIAS BSICAS MBITO COMPETENCIAS ESPECIFICAS Comunica en forma oral, escrita. De construye el conocimiento. Utiliza nmeros, operaciones, smbolos, procesos y funciones del razonamiento matemtico. Produce e interpreta informaciones. Asume una visin antropolgica, sociolgica y ecolgica del mundo. Predice y previenen consecuencias de su accin. Usa las TIC como generadores del conocimiento Busca, obtiene y procesa la informacin para transformarla en conocimiento. Entiende la realidad social Contribuye a procesos democrticos. Utiliza la ciencia y el arte como fuente de disfrute y enriquecimiento personal. Expresa ideas, experiencias y sentimientos de forma creativa. Encuentra respuestas entre las incertidumbres. Elimina aprendizajes caducos en forma de esquema mentales que frena a los posteriores. Transforma las ideas en realizaciones. Emprende iniciativas y se responsabiliza por ellos.

LINGSTICA

MATEMTICA

INTERACCIN DEL MUNDO

INFORMTICA

CIUDADANA Y SOCIAL

CULTURAL Y ARTSTICA

APRENDER Y DESAPRENDER

AUTONOMA E INICIATIVA

7.

TEMPORALIZACIN:

Das laborables /ao lectivo

200

Semanas laborables /ao lectivo

40

Semanas para evolucin y juntas de curso

04

Semanas por imprevistos

04

Semana disponibles

32

Periodos semanales

02

Periodos disponibles

64

8.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

Nro.

BLOQUES TEMTICOS

CONTENIDOS

PERODOS

8.1

AMBIENTACIN Y NIVELACIN DE CONOCIMIENTOS.

Indicaciones generales y tcnicas. Conceptos generales El computador Hardware, software Normas generales para utilizar un computador Precauciones para utilizacin del laboratorio

10

8.2

HISTORIA DE LA COMPUTACIN

Introduccin El computador Importancia de la P.C. Elementos Tipos: Clasificacin las P.C. digitales

12

8.3

FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LA PC.

Dispositivos perifricos Clasificacin Evolucin del internet Introduccin Servicios Tecnologa inalmbrica

20

8.4

SISTEMA OPERATIVO WINDOWS

Escritorio Windows Men, inicio, buscar, ejecutar, ayuda Configuracin de la P.C. Mo P.C., papelera de reciclaje Seleccionar, eliminar, mover y organizar iconos. Personalizar Windows

12

8.5

GRAFICADOR PAINT BRUSH

Componentes Ingreso Funciones de los botones Seleccin de reas Modificar dibujos y reas.

10

9.

SISTEMA DE HABILIDADES Y DESTREZAS

OBSERVACIN

DESCRIPCIN

IDENTIFICACIN

DEFINICIN

GRAFICACIN

COMPARACIN

DEMOSTRACIN

CLCULO

EXPLICACIN

APROXIMACIN

ANLISIS

INTERPRETACIN

RESOLUCIN PROBLEMAS

GENERALIZACIN

HERRAMIENTA.

HABILIDADES Y DESTREZAS

PROCESO

DESCRIPCIN

Indicamos el fenmeno a describir Hacemos preguntas para organizar las ideas Observamos el fenmeno caracterstica por
caracterstica, tomando en cuenta las preguntas Anunciamos ordenadamente las caractersticas Verificamos la falta de algn detalle importante.

DEFINICIN

Se propone el objeto, fenmeno o concepto Se determinan las caractersticas genricas o Se lanzan ideas sueltas Se estructura la definicin Se enuncia la definicin
diferenciales.

GRAFICACIN

Se anuncia el concepto Elaboramos la definicin Reforzamos con el grafico Se observa el grafico y se enuncian sus caractersticas. Realizamos un experimento o anlisis de un contenidos. Comprobamos la certeza d un principio o teora
expuestas.

DEMOSTRACIN

ANLISIS

Proponer el fenmeno, concepto o contenido Separar en partes lgicas Describimos cada una de ellas Establecemos los principios o fundamentos Proponemos el objeto de observacin o estudio Extraer sus causas y efectos Conformar la expresin y explicando el porque del
enunciado.

SNTESIS

INTERPRETACIN

Se enuncian teoras, principios, leyes, resultados. Extraer sus causas y efectos Conformar la expresin y explicando el porque del
enunciado.

10.

SISTEMA DE PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES:

PEI VALORES CONCEPTUALIZACIN ACTITUDES

AMOR

Aceptacin, consideracin y Convivencias en armona y


Tolerancia Confianza Autoestima Ternura Valoracin del otro respeto respeto a la individualidad

Familiaridad y seguridad Amor propio,


autoevaluacin

Creer el otro Aceptacin y cuidado de si


mismo

Docilidad y bondad Aprecio, respeto,


estimacin JUSTICIA

Amabilidad y cario Reconocer lo que hace el


prjimo

Coherencia y razn en las


decisiones Equidad Lealtad

Dar a cada cual que le


corresponde.

Rectitud en el obrar,
veracidad y transparencia en el actuar

Ser razonable, justo y recto

SERVICIO

Compartir la causa del otro


Solidaridad Cooperacin

Ayudar a los dems, ser generoso Participativo, activos y tener un sentido de compromiso

Obrar con otros para un


mismo fin

LIBERTAD

Actuar con recto criterio


Autonoma Interdependencia frente a las normas de la comunidad educativa, reconociendo y respetando al principio de autoridad

Honrar el privilegio de la
libertas con responsabilidad en el actuar y la toma de decisiones constructivas.

Dependencia mutua y
respeto por el otro.

Cambiar el yo por el

nosotros con un mismo propsito.

11.

SISTEMAS DE PERFILES DEL ESTUDIANTE

PEI PERFIL CONCEPTUALIZACIN ACTITUDES

EL SER

Desde el Ser, el estudiante del Mariano Comprender con los valores Samaniego vive los valores reconociendo morales y cvicos y forjador de el AMOR como su valor primordial y una sociedad democrtica y actuando conscientemente como una humanista. persona libre, responsable, respetuosa, autnoma, alegre, sincera, justa, solidaria Desarrollarse como un joven y ordenada. En la bsqueda de su libre y participativo, autorrealizacin construye un proyecto asumiendo una actitud de de vida personal para el beneficio propio Liderazgo. y de la sociedad. Enfocando el HACER en aras de su propio Tener un pensamiento critico desarrollo, empleando sus competencias y creativo. con amor e inteligencia, para enfocar la realizacin de sus acciones hacia el Demostrar autonoma en la liderazgo, la creatividad, el trabajo en toma de decisiones. equipo, la toma de decisiones, el uso racional de los recursos y el Demostrar capacidad de auto planteamiento de soluciones novedosas control y dominio de si mismo. para un mundo en constante cambio.

EL HACER

Tener

un alto psicomotor.

desarrollo

EL CONOCER

Desde el CONOCER, es una persona que Convertirse en un ente manifiesta su curiosidad intelectual, generador de ideas. investigando y creando sus propias formas de llegar al conocimiento Demostrar un alto nivel interpretando, argumentando, acadmico en su desarrollo proponiendo y estableciendo relaciones intelectual. entre los saberes y la realidad, para convertirse en un generador de ideas, Procesador y conductor de desde un conocimiento global y el manejo conocimientos. de diferentes lenguas. Su CONVIVIR siempre estar enmarcado en los principios de la convivencia pacifica, la igualdad, la tolerancia, el respeto, la aceptacin d la diferencia, la solucin de conflictos de manera concertada y la conciencia social, para de esta manera, contribuir al logro de los ideales personales y de la sociedad en que vive.

Relacionarse fraterna y
solidariamente con sus semejantes. Demostrar una actitud de servicio a los dems Tener un ideal de vida Asumir una actitud de respeto y alto sentido de responsabilidad.

EL CONVIVIR

12.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

DETERMINAR:

MTODOS

TCNICAS

PROCEDIMIENTOS

HERRAMIENTA

MTODO 1 INDUCTIVO
(Va de las partes al todo, de la prctica a la teora ) Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

PROCESO

2 DEDUCTIVO
(Inicia con una teora y aplica a casos particulares) Enunciacin o presentacin Comprobacin Demostracin Aplicacin

3 CIENTFICO
(Genera nuevos conocimientos o la verificacin de los mismos) Planteamiento del problema Formulacin de hiptesis Recoleccin de informacin Comprobacin de hiptesis Anlisis de resultados Formulacin de conclusiones

4 OBSERVACIN DIRECTA O INDIRECTA.


(Integra y extiende atributos de objetos o hechos similares) Observacin Descripcin Interpretacin Generalizacin

HERRAMIENTA

TCNICAS
1.
LA OBSERVACIN

PROCESO
Establecemos el propsito de la observacin. Identificamos las caractersticas del objeto, hecho o
fenmeno. Revisamos el proceso, corregimos errores. Emitimos conclusiones.

2. EXPERIMENTAL

Seleccin del tema Poner en funcionamiento la maquina Observar el proceso Describir el proceso Extraer conclusiones Generalizar Redactar un informa Determinar el objetivo de hechos, situaciones,
experiencias, problemas.

3.

GUA DE ESTUDIO

Propiciar la reflexin y el anlisis. Conducir la realizacin de las actividades. Verificar los aspectos puntuales de hechos, situaciones,
experiencias, problemas. proceso.

Mantener el inters de los alumnos durante todo el Elaborar conclusiones. Proponer la temtica. Descomponer la temtica en elementos significativos y Corresponder los elementos. Formar el organizador y describirlo.
pertinentes.

4.

EXPOSICIN GRUPAL

13.

RECURSOS:

Borrador
MATERIALES

Tiza liquida Pizarra Cuaderno de notas Carpeta Texto bsico Carteles Papelotes

Proyector Infocus
TCNICOS

Computador
TECNOLGICOS

Sistema informtico Internet

14.

EVALUACIN

TCNICAS Como voy a evaluar

La observacin Interrogatorio Discusin dirigida Mapas conceptuales Lluvia de ideas Cuadro sinptico Gua de estudio Mentefacto conceptual Exposicin grupal Portafolio

INSTRUMENTOS Con qu

Informes Cuestionario Cuadro de semejanzas y diferencias Cuadro de doble entrada Ensayos Consulta bibliogrfica Cuaderno de contenidos Carpeta de trabajos Trabajo virtual

ACTIVIDADES

Proceso de interrogacin del conocimiento anterior Aproximacin al contenido nuevo Ejercicio de lectura Exposicin oral: anlisis Presentacin de ideas: sntesis Extraccin de caractersticas significativas de un contenido Relacin de semejanzas y diferencias Construccin de diferencias Elaboracin de cuestionarios Completar cuadros Realizacin de ensayos Construir una competencia

15.

FUENTES DE INFORMACIN

15.1

PARA EL PROFESOR

LOPEZCANO, Jorge MANUAL MODERNO DE INFORMTICA, Cuarta Edicin Zamora Editores Ltda. HILL Graw Mc. MICROSOFT OFFICE, Editores Jos Domnguez Alcahel y Carmelo Snchez Gonzlez -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

15.2

PARA EL ESTUDIANTE

GRUPO EDITORIAL OCANO, ENCICLOPEDIA DIDCTICA DE COMPUTACIN DICCIONARIO DE INFORMTICA, Edicin 2001, Cultural S:A. Impresa en Espaa. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

f. Lic. Carlos Snchez El Profesor de la Asignatura

f.. Ing. Juan Luis Imaicela El Director de rea.

f Dr. Reinaldo Vega

El Vicerrector

PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL


POR COMPETENCIAS 2010 2011 2. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: 1.2. UBICACIN: 1.3. JORNADA: 1.4. GNERO: 1.5. ASIGNATURA: 1.6. CURSO: 1.7. PARALELO (S) 1.8. SECCIN: 1.9. PROFESOR: 1.10. FECHA: 2 DIAGNSTICO 2.1. POBLACIN ESTUDIANTL CURSO - PARALELO 9no. 9no. 9no. 9no. 9no. 2.2. A B C D E MUJERES 15 24 25 24 21 VARONES 20 21 19 21 23 No. DE ALUMNOS 35 45 44 45 44 INSTITUTO TECNOLGICO MARIANO SAMANIEGO PROVINCIA DE LOJA- CANTN CALVAS-PARROQUIA CARIAMANGA MATUTINO NOCTURNO FEMENINO MASCULINO COMPUTACIN NOVENO A-B-C-D-E DIURNA Lic. CARLOS ENRIQUE SNCHEZ G. ABRIL 2010

INSTRUMENTO DE EVALUACIN: COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL NORMAS

2.3. RESULTADOS: 2.4. DECISIONES: 3 EJE INTEGRADOR INSTITUCIONAL

Formar integralmente hombres y mujeres trascendentes en el marco de valores; hombres y mujeres que sean antes, que nada, personas ms humanas, que los lleve a dar ms que recibir.

4.

OBJETIVOS: 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. a. b. Al finalizar el estudio de esta asignatura el alumno estar en capacidad para: Conocer los elementos bsicos que conforman el Sistema Operativo Windows, mediante un manejo adecuado de su configuracin y herramientas. Utilizar adecuadamente el explorador de Windows en la organizacin de la informacin. Aprender a navegar por internet, conociendo las caractersticas y servicios que nos brinda esta Autopista de informacin. Utilizar los componentes que conforman el sistema Operativo Windows Manejar adecuadamente el procesador de palabras Word, en la elaboracin de todo tipo de documentos.

5.

CARACTERIZACIN:

5.1.

DESCRIPCIN DEL TIPO DE ASIGNATURA La Computacin como asignatura para dentro del proceso de enseanza-aprendizaje para el octavo ao de educacin bsica, se deriva de la informtica, que es la ciencia encargada del estudio de la trasmisin, almacenamiento y organizacin de la informacin, mediante el uso de maquinas. Se entiende as: La computacin como un proceso auxiliar y la informtica como su ciencia.

5.2.

OBJETO DE ESTUDIO Constituye establecer una serie de pautas a seguir para disear de la mejor manera posible todas y cada una de las aplicaciones que puede resolver un ordenador logrando conseguir el aprovechamiento y la explotacin ptimo de la mquina.

5.3.

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL ESTUDIANTE Un ordenador no es ni ms ni menos que una mquina capaz de realizar un elevado numero de operaciones en un breve espacio de tiempo y sin cometer ningn tipo de error. Gracias a l se pueden llevar a cabo trabajos como el proceso de datos, en el que la mquina mecaniza y automatiza una serie de tareas rutinarias que realizadas manualmente, no exigiran una excesiva actividad intelectual. De esta manera con la ayuda del ordenador, el individuo recupera todo ese tiempo que consume realizando este tipo de tareas rutinarias y utilizarlo en actividades que exijan mayor esfuerzo intelectual.

6.

SISTEMA DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

Comprende la importancia de la Informtica en el progreso de las ciencias y el bienestar de la humanidad

COMPETENCIAS BSICAS MBITO COMPETENCIAS ESPECIFICAS Comunica en forma oral, escrita. De construye el conocimiento. Utiliza nmeros, operaciones, smbolos, procesos y funciones del razonamiento matemtico. Produce e interpreta informaciones. Asume una visin antropolgica, sociolgica y ecolgica del mundo. Predice y previenen consecuencias de su accin. Usa las TIC como generadores del conocimiento Busca, obtiene y procesa la informacin para transformarla en conocimiento. Entiende la realidad social Contribuye a procesos democrticos. Utiliza la ciencia y el arte como fuente de disfrute y enriquecimiento personal. Expresa ideas, experiencias y sentimientos de forma creativa. Encuentra respuestas entre las incertidumbres. Elimina aprendizajes caducos en forma de esquema mentales que frena a los posteriores. Transforma las ideas en realizaciones. Emprende iniciativas y se responsabiliza por ellos.

LINGSTICA

MATEMTICA

INTERACCIN DEL MUNDO

INFORMTICA

CIUDADANA Y SOCIAL

CULTURAL Y ARTSTICA

APRENDER Y DESAPRENDER

AUTONOMA E INICIATIVA

7.

TEMPORALIZACIN:

Das laborables /ao lectivo

200

Semanas laborables /ao lectivo

40

Semanas para evolucin y juntas de curso

04

Semanas por imprevistos

04

Semana disponibles

32

Periodos semanales

02

Periodos disponibles

64

8.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

Nro.

BLOQUES TEMTICOS

CONTENIDOS

PERODOS

8.1

AMBIENTACIN Y NIVELACIN DE CONOCIMIENTOS.

Indicaciones generales y tcnicas. Conceptos generales El computador Hardware, software Normas generales para utilizar un computador Precauciones para utilizacin del laboratorio

12

8.2

EXPLORADOR DE WINDOWS

Introduccin El computador Importancia de la P.C. Elementos Tipos: Clasificacin las P.C. digitales

20

8.3

INTERNET: AUTOPISTA DE INFORMACIN

Dispositivos perifricos Clasificacin Evolucin del internet Introduccin Servicios Tecnologa inalmbrica

12

8.4

PROCESADOR DE PALABRAS WORD

Escritorio Windows Men, inicio, buscar, ejecutar, ayuda Configuracin de la P.C. Mo P.C., papelera de reciclaje Seleccionar, eliminar, mover y organizar iconos. Personalizar Windows

20

9.

SISTEMA DE HABILIDADES Y DESTREZAS

OBSERVACIN

DESCRIPCIN

IDENTIFICACIN

DEFINICIN

GRAFICACIN

COMPARACIN

DEMOSTRACIN

CLCULO

EXPLICACIN

APROXIMACIN

ANLISIS

INTERPRETACIN

RESOLUCIN PROBLEMAS

GENERALIZACIN

HERRAMIENTA.

HABILIDADES Y DESTREZAS

PROCESO

DESCRIPCIN

Indicamos el fenmeno a describir Hacemos preguntas para organizar las ideas Observamos el fenmeno caracterstica por
caracterstica, tomando en cuenta las preguntas Anunciamos ordenadamente las caractersticas Verificamos la falta de algn detalle importante.

DEFINICIN

Se propone el objeto, fenmeno o concepto Se determinan las caractersticas genricas o Se lanzan ideas sueltas Se estructura la definicin Se enuncia la definicin
diferenciales.

GRAFICACIN

Se anuncia el concepto Elaboramos la definicin Reforzamos con el grafico Se observa el grafico y se enuncian sus caractersticas. Realizamos un experimento o anlisis de un contenidos. Comprobamos la certeza d un principio o teora
expuestas.

DEMOSTRACIN

ANLISIS

Proponer el fenmeno, concepto o contenido Separar en partes lgicas Describimos cada una de ellas Establecemos los principios o fundamentos Proponemos el objeto de observacin o estudio Extraer sus causas y efectos Conformar la expresin y explicando el porque del
enunciado.

SNTESIS

INTERPRETACIN

Se enuncian teoras, principios, leyes, resultados. Extraer sus causas y efectos Conformar la expresin y explicando el porque del
enunciado.

10.

SISTEMA DE PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES:

PEI

VALORES

CONCEPTUALIZACIN

ACTITUDES Convivencias en armona y respeto a la individualidad Creer el otro Aceptacin y cuidado de si mismo Amabilidad y cario Reconocer lo que hace el prjimo Dar a cada cual que le corresponde. Ser razonable, justo y recto

AMOR Tolerancia Confianza Autoestima Ternura Valoracin del otro

Aceptacin, consideracin y respeto


Familiaridad y seguridad Amor propio, autoevaluacin Docilidad y bondad Aprecio, respeto, estimacin Coherencia y razn en las decisiones Rectitud en el obrar, veracidad y transparencia en el actuar

JUSTICIA Equidad Lealtad

SERVICIO Solidaridad Cooperacin

Compartir la causa del otro Obrar con otros para un mismo fin

Ayudar a los dems, ser generoso Participativo, activos y tener un sentido de compromiso

LIBERTAD Autonoma Interdependencia

Actuar con recto criterio frente a las normas de la comunidad educativa, reconociendo y respetando al principio de autoridad Dependencia mutua y respeto por el otro.

Honrar el privilegio de la libertas con responsabilidad en el actuar y la toma de decisiones constructivas. Cambiar el yo por el nosotros con un mismo propsito.

11.

SISTEMAS DE PERFILES DEL ESTUDIANTE

PEI PERFIL CONCEPTUALIZACIN ACTITUDES

EL SER

Desde el Ser, el estudiante del Mariano Comprender con los valores Samaniego vive los valores reconociendo morales y cvicos y forjador de el AMOR como su valor primordial y una sociedad democrtica y actuando conscientemente como una humanista. persona libre, responsable, respetuosa, autnoma, alegre, sincera, justa, solidaria Desarrollarse como un joven y ordenada. En la bsqueda de su libre y participativo, autorrealizacin construye un proyecto asumiendo una actitud de de vida personal para el beneficio propio Liderazgo. y de la sociedad. Enfocando el HACER en aras de su propio Tener un pensamiento critico desarrollo, empleando sus competencias y creativo. con amor e inteligencia, para enfocar la realizacin de sus acciones hacia el Demostrar autonoma en la liderazgo, la creatividad, el trabajo en toma de decisiones. equipo, la toma de decisiones, el uso racional de los recursos y el Demostrar capacidad de auto planteamiento de soluciones novedosas control y dominio de si mismo. para un mundo en constante cambio.

EL HACER

Tener

un alto psicomotor.

desarrollo

EL CONOCER

Desde el CONOCER, es una persona que Convertirse en un ente manifiesta su curiosidad intelectual, generador de ideas. investigando y creando sus propias formas de llegar al conocimiento Demostrar un alto nivel interpretando, argumentando, acadmico en su desarrollo proponiendo y estableciendo relaciones intelectual. entre los saberes y la realidad, para convertirse en un generador de ideas, Procesador y conductor de desde un conocimiento global y el manejo conocimientos. de diferentes lenguas. Su CONVIVIR siempre estar enmarcado en los principios de la convivencia pacifica, la igualdad, la tolerancia, el respeto, la aceptacin d la diferencia, la solucin de conflictos de manera concertada y la conciencia social, para de esta manera, contribuir al logro de los ideales personales y de la sociedad en que vive.

Relacionarse fraterna y
solidariamente con sus semejantes. Demostrar una actitud de servicio a los dems Tener un ideal de vida Asumir una actitud de respeto y alto sentido de responsabilidad.

EL CONVIVIR

12.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

DETERMINAR:

MTODOS

TCNICAS

PROCEDIMIENTOS

HERRAMIENTA

MTODO 1 INDUCTIVO
(Va de las partes al todo, de la prctica a la teora ) Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

PROCESO

2 DEDUCTIVO
(Inicia con una teora y aplica a casos particulares) Enunciacin o presentacin Comprobacin Demostracin Aplicacin

3 CIENTFICO
(Genera nuevos conocimientos o la verificacin de los mismos) Planteamiento del problema Formulacin de hiptesis Recoleccin de informacin Comprobacin de hiptesis Anlisis de resultados Formulacin de conclusiones

4 OBSERVACIN DIRECTA O INDIRECTA.


(Integra y extiende atributos de objetos o hechos similares) Observacin Descripcin Interpretacin Generalizacin

HERRAMIENTA

TCNICAS
5.
LA OBSERVACIN

PROCESO
Establecemos el propsito de la observacin. Identificamos las caractersticas del objeto, hecho o
fenmeno.

Revisamos el proceso, corregimos errores. Emitimos conclusiones. 6. EXPERIMENTAL Seleccin del tema Poner en funcionamiento la maquina Observar el proceso Describir el proceso Extraer conclusiones Generalizar Redactar un informa Determinar el objetivo de hechos, situaciones,
experiencias, problemas.

7.

GUA DE ESTUDIO

Propiciar la reflexin y el anlisis. Conducir la realizacin de las actividades. Verificar los aspectos puntuales de hechos, situaciones, Mantener el inters de los alumnos durante todo el
proceso. experiencias, problemas.

Elaborar conclusiones. 8.
EXPOSICIN GRUPAL

Proponer la temtica. Descomponer la temtica en elementos significativos y


pertinentes. Corresponder los elementos. Formar el organizador y describirlo.

13.

RECURSOS:

Borrador
MATERIALES

Tiza liquida Pizarra Cuaderno de notas Carpeta Texto bsico Carteles Papelotes

Proyector Infocus
TCNICOS

Computador
TECNOLGICOS

Sistema informtico Internet

14.

EVALUACIN

TCNICAS Como voy a evaluar

La observacin Interrogatorio Discusin dirigida Mapas conceptuales Lluvia de ideas Cuadro sinptico Gua de estudio Mentefacto conceptual Exposicin grupal Portafolio

INSTRUMENTOS Con qu

Informes Cuestionario Cuadro de semejanzas y diferencias Cuadro de doble entrada Ensayos Consulta bibliogrfica Cuaderno de contenidos Carpeta de trabajos Trabajo virtual

ACTIVIDADES

Proceso de interrogacin del conocimiento anterior Aproximacin al contenido nuevo Ejercicio de lectura Exposicin oral: anlisis Presentacin de ideas: sntesis Extraccin de caractersticas significativas de un contenido Relacin de semejanzas y diferencias Construccin de diferencias Elaboracin de cuestionarios Completar cuadros Realizacin de ensayos Construir una competencia

15.

FUENTES DE INFORMACIN

15.1

PARA EL PROFESOR

LOPEZCANO, Jorge MANUAL MODERNO DE INFORMTICA, Cuarta Edicin Zamora Editores Ltda. HILL Graw Mc. MICROSOFT OFFICE, Editores Jos Domnguez Alcahel y Carmelo Snchez Gonzlez -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

15.2

PARA EL ESTUDIANTE

GRUPO EDITORIAL OCANO, ENCICLOPEDIA DIDCTICA DE COMPUTACIN DICCIONARIO DE INFORMTICA, Edicin 2001, Cultural S:A. Impresa en Espaa. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

f. Lic. Carlos Snchez El Profesor de la Asignatura

f Ing. Juan Luis Imaicela El Director de rea.

f Dr. Reinaldo Vega El Vicerrector

INSTITUTO TECNOLGICO MARIANO SAMANIEGO PLAN DE UNIDAD DE COMPETENCIA REA: INFORMTICA ASIGNATURA: COMPUTACIN CURSO: OCTAVO AO UNIDAD No. 1 PARALELOS: A-B-C-D-E-F PROFESOR Lic. Carlos Snchez

BLOQUE TEMTICO COMPUTACIN

No. PERIODOS: 10 FECHA: Del Al horas COMPETENCIA DE LA UNIDAD : COMPRENDER LAS NORMAS GENERALES PARA LA UTILIZACIN DEL COMPUTADOR Y SU DESENVOLVIMIENTO EN EL LABORATORIO CON RESPONSABILIDAD Y PRECAUCIN RESPECTIVAMENTE. CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS 1. El tratamiento de la asignatura se basara en las etapas concreta grafica, simblica y complementaria. Interactuar frecuentemente maquina-alumno para lograr una fcil comprensin de la parte terica. Aprender a organizar toda la informacin en archivos y directorios Propiciar el trabajo grupal para el anlisis critico de contenidos y el desarrollo de destrezas. RECURSOS Pizarra 1. 2. 3. 4. 5. Indicadores Formulacin de conceptos y definiciones Procesos de relacin de conocimientos. Identificacin de semejanzas y diferencias Proceso de anlisis y de sntesis Actividades de formacin. EVALUACIN Tcnicas 1. La observacin 2. Interrogatorio 3. Organizadores grficos 4. Gua de estudio 5. Discusin dirigida Instrumentos 1. Informes 2. Cuestionario 3. Consultas 4. Cuaderno de contenidos 5. Carpetas de trabajos.

Indicaciones generales tcnicas Conceptos generales El computador Hardware, software Normas generales para utilizar un computador Precauciones para la utilizacin del laboratorio.

2. Borrador, tiza liquida 3. Texto gua 4. Cuaderno de contenidos 5. Hojas mimeografiadas 6. Carpeta.

OBSERVACIONES:. ------------------------------------Dr .Reinaldo Vega VICERRECTOR ----------------------------------------Ing. Juan Luis Imaicela DIRECTOR (A) DE REA ----------------------------------Lic. Carlos. Snchez PROFESOR DE LA ASIGNATURA

INSTITUTO TECNOLGICO MARIANO SAMANIEGO PLAN DE UNIDAD DE COMPETENCIA REA: INFORMTICA ASIGNATURA: COMPUTACIN CURSO: NOVENO AO UNIDAD No. 1 PARALELOS: A-B-C-D-E PROFESOR Lic. Carlos Snchez

BLOQUE TEMTICO NIVELACIN DE SISTEMAS OPERATIVOS No.PERIODOS:12 hrs. FECHA: Del Al COMPETENCIA DE LA UNIDAD: MANEJA SISTEMAS OPERATIVOS CON SENTIDO DE ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN. CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN Indicadores Tcnicas 1. Formulacin de 1. La 1. Pizarra conceptos y observacin El tratamiento de la asignatura se definiciones 2. Interrogatorio Sistemas operativos basara en las etapas concreta 2. Procesos de 3. Organizadores Windows grafica, simblica y complementaria. 2. Borrador, tiza liquida relacin de grficos Escritorio de Windows Interactuar frecuentemente conocimientos. 4. Gua de maquina-alumno para lograr una Men, inicio, buscar, 3. Texto gua 3. Identificacin de estudio fcil comprensin de la parte ejecutar y ayudar. semejanzas y 5. Discusin terica. Configuracin de la P.C. 4. Cuaderno de diferencias dirigida Aprender a organizar toda la Mo PC., papelera de contenidos 4. Proceso de anlisis informacin en archivos y reciclaje y de sntesis directorios Seleccionar, eliminar, 5. Hojas 5. Actividades de Propiciar el trabajo grupal para el mover y organizar iconos. mimeografiadas formacin. anlisis crtico de contenidos y el Personalizar Windows. desarrollo de destrezas. 6. Carpeta.

Instrumentos 1. Informes 2. Cuestionario 3. Consultas 4. Cuaderno de contenidos 5. Carpetas de trabajos.

OBSERVACIONES:. ------------------------------------Dr .Reinaldo Vega VICERRECTOR ----------------------------------------Ing. Juan Luis Imaicela DIRECTOR (A) DE REA ----------------------------------Lic. Carlos. Snchez PROFESOR DE LA ASIGNATURA