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Plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Edvin Joel Estrada Armuelles Centro Educativo Dr. Octavio Mndez Pereira Santa Mara, Betania, Distrito de Panam Propuesta Educativa: Duodcimo Grado. Completa de Pre-Kinder a

YO FORMO PARTE TI
Resumen de la unidad

Por medio de esta unidad de trabajo se pretende ofrecer a los educandos y educadores (as) la oportunidad para que se relacionen con su entorno, interpreten la problemtica ambiental como un aspecto en el que debemos de involucrarnos para darle solucin para minimizar el impacto que el desequilibrio ambiental provoca en los seres vivos. De igual manera, fortalecer los aprendizajes relativos a saber convivir entre los humanos, con otros seres vivos y con su ambiente. Para desarrollar dicha experiencia el estudiante responder a preguntas exploratorias tales como Dnde vivo? Qu es un Ecosistema? Cules son los Tipos de Ecosistemas? Cul es la importancia de los Ecosistemas?, luego observar un video sobre el ecosistema y los factores biticos y abiticos, realizada la evaluacin diagnstica (lluvia de ideas y aportes sobre el tema), realiza un mapa conceptual sobre los diferentes factores que integran el ecosistema. Luego realiza con la ayuda de tus padres un ecosistema y presntalo en clases y explica sus factores y prepara un ensayo donde expongas tus conclusiones de la experiencia. Realiza un mural informativo sobre el ecosistema.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Ciencias naturales rea 2: los seres vivos y su ambiente Religin rea: Dios y naturaleza Expresiones artstica rea: artes plsticas Ciencias sociales rea: interaccin del ser humano con el ambiente Espaol rea: comunicacin oral y escrita
Ao y nivel

Quinto Grado
Tiempo necesario aproximado

6 periodos de clase de 35 minutos, aproximadamente 3 semanas.


Fundamentos de la unidad Contenidos

Fundamentos de la unidad Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales Los seres vivos forman partes Descripcin de los seres vivos Apreciacin del ecosistema. del ecosistema Comprensin de la Forma de Concepto interactuar Caractersticas Diferenciacin entre ecosistemas y ambiente.
Objetivos del aprendizaje

Apreciar la diversidad de los seres vivos que forman partes del ecosistema para su conservacin y proteccin. Comprender las causas de los fenmenos fsicos, median te procesos de investigacin, para establecer una mayor interaccin con el medio que le rodea. Valorar la importancia y funcin de cada uno de los Reinos de la Naturaleza, a travs de la investigacin de campo para el logro de la convivencia armnica. Resaltar la importancia de cada Reino y especie en la cadena alimenticia, en la conservacin del equilibrio ambiental y en la calidad de vida de la poblacin.
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Qu necesito para vivir?

Preguntas de unidad

Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Cmo puedo cuidar mi ecosistema y hacerlo un lugar saludable?

Preguntas de contenido Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Preguntas exploratorias Video

Durante el desarrollo del proyecto Rubrica para evaluar mapa

Una vez completado el proyecto

conceptual Lista de cotejo para evaluar la confeccin de un ecosistema. Rubrica para evaluar un mural informativo.

Rubrica de expresin oral Lista de cotejo para evaluar la confeccin de un ecosistema.

Resumen de evaluaciones

Inicio Preguntas exploratorias mediante lluvias de ideas para saber que tanto conoce el estudiante sobre el tema que se va a tratar en base a su experiencia y conocimientos previos. Video: Brindarle un enfoque abierto del tema a tratar. (El ecosistema y sus factores). Desarrollo Rubrica la cual utilizar para evaluar un mapa conceptual y si supo extraer lo esencial del tema. Lista de cotejo para evaluar la confeccin del ecosistema y exposicin donde utilice todos los factores necesarios para la existencia de vida. Rubrica para evaluar el mural informativo y plasmar la informacin precisa del contenido. Completado el proyecto Rubrica de expresin oral al momento de presentar sus conclusiones en base al trabajo asignado.

Detalles de la unidad Habilidades previas

Conceptos conceptuales, experiencias.


Procedimientos

El estudiante participa en una dinmica de lluvia de ideas donde responde a preguntas exploratorias Dnde vivo? Qu es un Ecosistema? Cules son los Tipos de Ecosistemas? Cul es la importancia de los Ecosistemas? Qu tipos de ecosistemas encuentro en mi comunidad, mi casa y mi escuela? Qu tamao tiene un ecosistema? Cmo puedo cuidar mi ecosistema y hacerlo un lugar saludable?, observa un video sobre el ecosistema y sus factores, comenta con tus compaeros lo observado, luego investiga en internet en concepto de ecosistema y los tipos de ecosistemas que existen; sus diferentes factores biticos y abiticos, extrae la informacin ms importante de lo investigado y realiza un mapa conceptual, luego, grupalmente confecciona un mural informativo sobre los diferentes factores involucrados en el ecosistema. Atiende a la explicacin de tu docente para aclarar dudas sobre el tema, forma grupos de 2 estudiantes; con la ayuda de sus padres de familia cada grupo crear un ecosistema donde se puedan identificar los factores necesarios para que exista vida, presenta en plenaria tu ecosistema realizado y sustenta en que se basaron para su elaboracin y si rene las condiciones adecuadas para la vida, Cada grupo participar de la exposicin de conclusiones como producto.
Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

No hispanoparlantes

Estudiante talentoso

Los estudiantes con NEE interpretarn por medio de dibujos un ecosistema donde represente todos los factores que forman parte del mismo, confeccionar el mapa conceptual ilustrativo con imgenes y la ayuda de sus compaeros, y participar en la lluvia de ideas pero tomando en cuenta su nivel de aprendizaje al momento de evaluarlo. Los estudiantes con dificultades idiomticas se le afianzar por medio de seas y videos, interpretarn por medio de dibujos un ecosistema donde represente todos los factores que forman parte de un ecosistema, confeccionar el mapa conceptual ilustrativo con imgenes y la ayuda de sus compaeros, no participar activamente en la lluvia de ideas por la dificultad de comunicarse oralmente pero aportar por medio de imgenes dibujando en el tablero. Los estudiantes sobresalientes o activos se les solicitarn la creacin de una revista donde reunirn todo lo realizado durante la experiencia; informacin, investigaciones, imgenes y conclusiones.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Libros de ciencias naturales 5, Susaeta,, guas, revistas, material impreso. Materiales utilizados en sus ecosistemas. (tierra, troncos secos, peces, etc.) https://www.youtube.com/watch?v=Lbc-WfixURY Visitas de a los jardines de la escuela y reas aledaas al centro.