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Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del Plan de Unidad


Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa

Yahaira Y. Vsquez G. C.B.G. San Martn de Porres Correg. San Martn, Santiago !eraguas, Panam". istrito, Provincia de

#tros datos de la institucin educativa

Centro educativo de $ormacin elemental %primaria&, 'el($ono) *+,-.*/-,0.1 2ctualmente se cuenta con docentes de ingl(s para cada nivel. 3os niveles van desde pre-escolar 4asta se5to grado y por nivel son cinco %*& grupos di$erentes 6ue le corresponde a cada maestra7o.

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Quiero conocerte
Resumen de la unidad

Esta unidad se centra en derrotar la barrera al temor de expresarse en ingls, un tema bsico para los nios de cuarto nivel es responder y preguntar sobre su informacin personal como etapa de inicio. Los estudiantes empiezan por reconocer los scripts que dan pie a su confianza en la reproduccin oral de los mismos con ayuda del docente los mismos sern arte y parte en la produccin escrita y oral durante la unidad, !arn desde manualidades !asta la lectura de la misma y nos iremos a su anlisis ms completo, profundizar en las !abilidades de escuc!ar y responder efectivamente en el idioma ingls con preguntas sobre informacin personal, imaginndose que se encontraron por primera vez en el aula con sus compaeros y maestros y emprendemos el via"e a conocernos como amigos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

8ste proyecto est" dise9ado para la materia de ingl(s a nivel primario, correlacionado con religin.
Ao y ni el

#$ grado, %ivel &rimario

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Tiempo necesario apro!imado

'res semanas de cinco 4oras cada una.


"undamentos de la unidad Contenido

Personal ;n$ormation7 in$ormacin personal <ull name, age, birt4day, mont4s, numbers, $amily vocabulary, colors vocabulary, $ood vocabulary, animal vocabulary, pro$essions vocabulary. Nombre completo, edad, $ec4a de cumplea9os, meses del a9o, n=meros, vocabularios de) $amilia, colores, alimentos, animales, pro$esiones. Grammar) >4-6uestions) ?4at@s your name, >4at@s your last name, Ao> old are youB, ?4at@s your addressB, ?4at@s your $avorite color7animal7$ood. Gram"tica) Preguntas de in$ormacin) CCu"l es tu nombreB CCu"l es tu apellidoB CCmo est"sB CCu"l es tu direccinB CCu"l es tu color7animal7alimento $avoritoB
#$%eti os del aprendi&a%e

'. (tudents )ill recognize essential scripts about personal information. Los estudiantes reconocern la parte escrita esencial sobre informacin personal. *. (tudents )ill create individual craft about personal information. +flag, Los estudiantes crearn una manualidad sobre informacin personal. -. (tudents )ill acquire pronunciation to read in front of class t!eir personal information. Los estudiantes adquirirn pronunciacin correcta del material de estudio. #. (tudents )ill identify )!.questions in order to give correct ans)er about t!eir personal information. Los estudiantes identificarn las preguntas de informacin y as/ responder apropiadamente. 0. 1se appropriate vocabulary to interact in a multicultural environment. Los estudiantes usarn vocabulario apropiado en un ambiente multicultural.

Preguntas orientadoras del plan de unidad


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Pregunta esencial

'. 2s important to 3no) my classmates and teac!ers4 &orqu es importante conocer a mis compaeros y maestros4
'.

5!at can 2 say about me4 6u puedo decir de mi sin comprometerme4 7o) can 2 get information about my classmates4 8mo puedo obtener informacin sobre mis compaeros de clase en ingls4

Preguntas de unidad

*.

'. 5!at is t!e basic personal information t!at 2 can give and as3 ot!ers4 8ul ser/a la informacin personal que puedo dar y preguntar a otros en ingls4
Preguntas de contenido

*. 5!at are t!e appropriate )!.questions to get personal information4 8ules son las preguntas apropiadas para adquirir informacin personal en ingls4

Plan de e aluacin

Cronograma de evaluaciones Antes de empe&ar el tra$a%o del proyecto Diagnostic assessment/E aluacin diagnstica' auto(e aluacin Durante el desarrollo del proyecto Una e& completado el proyecto

"ormati e *umati e assessment/E aluacin assessment/E aluacin )ormati a' sumati a' Co(e aluacin +etero(e aluacin

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Brainstorming Lluvia de ideas. q/a drill *esin de preguntas y respuestas, Classification of vocabularies. Clasificacin de palabras por vocabulario.

Copy and c-ec. )ormat o) in)ormati e )lag in a dra)t, Copiar y eri)icar )ormato de manualidad $anderola,

Flag craft (chec list! Lista de cote"o para banderola. #loud $eading (oral! of personal information in the flag craft. Leer en vo% alta la infomacin sobre su persona. Q/# oral interchange. &ntercambio de informacin personal.

Practice pronunciation o) personal in)ormation /it- classmates, *esiones de pronunciacin de la in)ormacin personal, Analy&e t-e /-( 0uestions in groups, An1lisis de preguntas de in)ormacin en pe0ueos grupos,

Resumen de e aluaciones ;N;C;#) 9:;2%(<=:>2%?@Lluvia de ideasA se 4ar" un listado en el tablero de las palabras 6ue los estudiantes recuerden en ingl(s de temas variados. B=8;91L;:C 8L;((2D28;<2=%@8lasificacin de palabras ) se les solicitar" 6ue trabaDen en grupos pe6ue9os para 4acer la clasi$icacin de palabras seg=n su ttulo) n=meros, meses del a9o, pro$esiones, alimentos y comidas, $amilia. 8S2EE#33#) ?:=1& E2(81((2=%@Eiscusin grupalA se les indagar" por6ue es importante conocer sus compa9eros y maestros, cu"l consideran ellos 6ue es aceptable la in$ormacin 6ue se proporcione y solicite sin llegar a e5tralimitarse. DL;? E:;D<@=:2?2%;L@>anualidad borrador y originalA se le copiar" $ormato para
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completar in$ormacin personal a los ni9os para 6ue los mismos lo copien y completen en sus cuadernos. Entregarn la banderola con su informacin personal, se evaluar transcripcin y ortograf/a. 6@; E:2LL@<aller de preguntas y respuestasA se les entregar un set de preguntas y seleccionarn las respuestas en grupos pequeos. 82E::EA =:;L 2%<E:87;%?E@E"ercicio oralA los discentes participarn en una conversacin con saludos, y preguntas usuales al conocerse con otros. Detalles de la unidad +a$ilidades pre ias 3os discentes deben 4aber desarrollado) Base en la pronunciacin de n=meros 4asta el 0F !ocabularios variados elementales de) $amilia, pro$esiones, comida, meses del a9o y animales. Contar con lecto-escritura estructurada para su nivel. Procedimientos ;ctivity F'. 9rainstorming and 5ord 8lassification G8ules son las palabras que recuerdo en el idioma ingls4 '. Los estudiantes mencionaran palabras que recuerden realizando as/ la activacin de conocimientos previos que se relacionan con el traba"o que realizarn ms adelante. *.Bocabulary 8lassification +5ord Dis!ing, Los estudiantes clasificarn las palabras mencionadas por t/tulos de vocabularios, proporcionndoles una forma divertida de !acerlo los mismos traba"arn en grupos pequeos de no ms de cuatro +#, estudiantes. ;ctivity F*. ?roup discussion G6u informacin se puede dar a otros sobre mi vida personal4 '. (e les lanzar preguntas indagatorias sobre qu informacin consideran ellos es prudente preguntar y contestar cuando se refiriere a lo personal. *. (e !ar una seleccin de las respuestas. ;ctivity F-. Dlag 2nformation Eraft @=riginal G8mo puedo presentar mi informacin personal en ingls4 '. (e les dibu"ar en sus cuadernos formato de banderola +craft, en sus
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cuadernos, tablero, y mostrar formato del teac!er para que los mismos copien patrn de presentacin del traba"o. *. (e discutir con los estudiantes que informacin consideran ellos va por cada parte y se les guiar a copiar la informacin todo totalmente en ingls. -. La presentacin de esta manualidad ser nota sumativa, y en la misma se tomar la transcripcin del material y asertividad de los espacios completados. ;ctivity F#. 6@; drill +preguntas con )!.questions, G8ules son las preguntas en ingls que utilizo para conocer ms de mis compaeros4 '. =rganizados en grupo de no ms de cuatro estudiantes, se les entregar las preguntas en ingls en flas! cards. *. Los mismos deben analizar cules son las posibles respuestas a las que le asigna y exponerla al grupo para su discusin. -. 1na vez unificado los criterios las copiarn en sus cuadernos y practicaran la pronunciacin e internalizacin de las mismas. #. =bservarn videos sobre presentaciones personales e intercambio de informacin

personal.
http://www.youtube.com/watch?v=DMHqHPeracE http://www.youtube.com/watch?v=KC !t"acc#$

;ctivity F0. =ral 2nterc!ange '. Los estudiantes interactuarn en el aula de dos en dos seleccionando las preguntas y respondiendo a sus compaeros. Adaptaciones curriculares <enemos estudiantes que no !an alcanzado una lecto.escritura Estudiante con adecuada para el nivel por lo que se les solicita al menos necesidades transcribir y se traba"a la adquisicin del idioma de forma oral. especiales
2o -ispano( parlantes

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'ienen la oportunidad de dirigir el grupo en $rente y ser colaboradores de la maestra. Estudiante talentoso 2prenden de manera asertiva por lo 6ue se les desa$a a presentarse sin ayuda de su cuaderno.

3ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 4 +ard/are %e6uipo necesario& C"mara Computadora%s& C"mara digital Eeproductor de ! Cone5in a ;nternet isco l"ser ;mpresora Sistema de proyeccin 8sc"ner 'elevisor !CE C"mara de vdeo 86uipo de vdeo con$erencia #tro

Tecnologa 4 *o)t/are %necesario& Base de datos7AoDa de c"lculo iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico 8nciclopedia en C -E#M
3ateriales impresos *uministros 7o"as de colores, lana.

8ditor de im"genes Buscador ?eb Multimedia

esarrollo de p"ginas >eb Procesador de te5to #tro

http://%&boomuwor%sheets.com/all'about'me'wor%sheet'an('son"')or'%&(s/ *&ma"es+
Recursos de Internet

http://www.c(baby.com/c(/maplelea)learn&n" *v&(eo+ http://www.vocabulary.cl/,as&c/Personal-$n)ormat&on.htm *wh'quest&ons+


%one

#tros Recursos

3os programas de ;ntelG 8ducacin son $inanciados por la <undacin ;ntel y la Corporacin ;ntel. erec4os reservados :1++/, Corporacin ;ntel. 'odos los derec4os reservados. ;ntel, el logo de ;ntel, la iniciativa de ;ntel 8ducacin y el Programa ;ntel 8ducar son marcas registradas de ;ntel Corporation o de sus subsidiarias en los 8stados Unidos y otros pases. H#tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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