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Ayudando a crecer a mi hijo

Trabajamos por una forma diferente de ver el mundo

INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS

AYUDANDO A CRECER A MI HIJO


Gua prctica de estimulacin para padres y maestros

Ministerio de Educacin Nacional


Repblica de Colombia

Instituto Nacional para Ciegos

INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS


Directora General (E) MARY LUCA HURTADO Subdirectora General MARY LUCA HURTADO Secretaria General MARA ROCO TRUJILLO GARCA Elaborado por: OLGA LUCA RUIZ B. Produccin y Mercadeo YAMEL ALBERTO SKINNER V. Carrera 13 No. 34-91 Tel.: (571) 570 15 55 Ext. 103 Impreso en: IMPRENTA INCI Carrera 67 No. 12A-36 E-mail: editorial@inci.gov.co Telefax: 290 80 25 6ta. Edicin, 1000 ejemplares Marzo 2006 Bogot D.C., Colombia

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NDICE
Qu hacemos? ..................................................... Cmo utilizar la gua? ........................................... No quiere...! .......................................................... Qu necesito? ...................................................... Pelota sonora ..................................................... Plantilla de texturas ............................................ Tteres de media ................................................ Rodillo de espuma ............................................. Masa ................................................................... Por dnde empezamos? ....................................... Rutina diaria sugerida ............................................. Actividades de la maana ................................... Qu debemos esperar de nuestro hijo? ............... Y... el castigo? ..................................................... Primeras tareas que ayudan a un buen desarrollo... Control de cabeza ............................................. Cambiar de posicin .......................................... Sentarse ............................................................ Gatear ................................................................ Caminar .............................................................. Esquema corporal .............................................. Presin y manipulacin ...................................... Comunicacin y lenguaje .................................... Juego ................................................................. 7 7 7 8 8 8 9 9 10 10 11 11 14 14 15 15 16 16 17 18 18 19 19 20

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ESTIMADOS PADRES:
Como padres de un nio con limitacin visual, ustedes tienen una gran responsabilidad. Cualquier ventaja que su nio pueda sacar de la vida se la deber, en gran parte, a lo que ustedes hacen por l en su hogar. Para que acten eficientemente, lo primero que deben hacer es conocer a su nio, saber cmo crece y que pueden esperar de l a medida que pasa el tiempo. Esta gua espera servirles en este proceso, indicndoles de una manera clara y sencilla la forma en que su nio aprende y cmo ustedes, en su papel de padres, pueden ayudarlo. La tarea que les espera no es fcil, estar llena de momentos duros pero tambin gratificantes. Nuestro propsito es orientarlos en su labor como padres de un nio con limitacin visual.

SUERTE Y NIMO EN LA TAREA QUE INICIAN!

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QU HACEMOS?
Si ustedes tienen sospechas de una posible limitacin visual en su hijo o ya existe la confirmacin por parte de un mdico oftalmlogo, busque apoyo en el servicio del Instituto Nacional para Ciegos -INCI- o recurra a la Secretara de educacin o a los programas de Crecimiento y Desarrollo de la Secretara de Salud.

CMO UTILIZAR LA GUA?


La gua se inicia con observaciones generales sobre el desarrollo del nio ciego, acompaadas de actividades que facilitan la adaptacin del nio a su entorno. Ustedes deben observar a su nio lo que l hace y lo que an no de manera que puedan iniciar con estas ltimas. A medida que su nio lo vaya logrando seguir con otra actividad. No olviden tener en cuenta el proceso tal y como se muestra en la gua. Por ejemplo: su nio no se va a parar antes de sentarse.

NO QUIERE...!
Si su nio se muestra reacio para realizar una actividad debe revisar qu pasa: tiene hambre, est mojado tiene fro o calor. Si est cmodo, tal vez no sea el momento de realizar la actividad. No le insista. Tranquilcelo e intntelo otra vez.

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QU NECESITO?
Adems de su buena disposicin para trabajar ustedes necesitan una serie de elementos que les sern muy tiles no solo para desarrollar las actividades de la gua sino para que su nio pueda jugar todos los das. Lo primero que deben hacer es acondicionar un rincn de la alcoba del nio, en donde en forma ordenada puedan guardarse todos los juguetes y materiales de trabajo de manera que a todos les quede fcil sacarlos y volverlos a guardar. Aqu le sugerimos algunos elementos que ustedes pueden hacer o adaptar, pero no son los nicos, anmense a hacer otros o a adaptar los que se encuentran en el mercado. PELOTA SONORA: Materiales: Pelota plstica, puntilla, piedras o frijoles. Pasos: Abra un hueco en la mitad de la pelota y llnela con piedritas frijoles o cascabeles.

PLANTILLAS DE TEXTURAS:

Materiales: Cartn paja, solucin de caucho, telas de diferentes texturas, lija de diferente calibre, tijeras y espuma. Pasos: Recorte el cartn paja en forma de huella del pie o en rectngulos de 7 cm x 9 cm Recorte las telas de diferentes texturas segn el modelo que usted escoja. Entre ms texturas tenga, mejor.

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TITERES DE MEDIA: Materiales: Media de lana de hombre, un cuarto de cartulina, retazos de tela, pegante y tijeras. Pasos: 1 Corte un crculo del tamao de la puntera de la media y frrela con tela, pegue el crculo en la puntera. Haga una lengua larga y pguela en el crculo trate de que sobresalga la puntica. Meta la mano tratando de que el dedo pulgar quede abajo, abre y cierre los dedos imitando el movimiento de la boca.

RODILLO DE ESPUMA:

Materiales: Rodillo de espuma, palo de escoba, tela suave, cascabeles, agujas, hilo y tijeras. Pasos: 1 Meta el palo del rodillo hasta que salga al otro lado. Forre el rodillo con telas suaves de colores llamativos. Corte telas de diferentes texturas y csalas en el rodillo ya forrado. En los extremos, cosa fuertemente unos cuantos cascabeles.

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MASA : Materiales: Harina de trigo, colbn, agua y temperas. Pasos : Aada poco a poco colbn a la harina hasta que quede una masa consistente y suave, poco a poco aada las tmperas del color que desee. Si es necesario aada un poco de agua y gurdela en la nevera hasta que la utilice.

POR DNDE EMPEZAMOS?


Ustedes no slo son padres de un nio con limitacin visual, probablemente tienen ms hijos y son trabajadores que realizan otras actividades, as que para poder llevar a cabo el programa de estimulacin para su hijo deben empezar por organizarse de manera que el nio reciba la atencin que necesite y se involucre en sus vidas sin convertirse en el centro de atencin. Por lo tanto, sugerimos establecer una rutina diaria que haga ms fcil el proceso que van a iniciar; es fundamental establecerle horarios a su hijo, ya que este es el primer paso para que el mundo tenga orden y organizacin para l. Es probable que ustedes crean que el ceirse a una rutina les ocupe todo el da, pero no es as! Porque las exigencias de su hijo irn disminuyendo a medida que aprenda cmo actuar en cada momento, as se har ms independiente y los espacios rutinarios como comer o ir a dormir sern excelentes momentos de comunicacin y, por lo tanto, de aprendizaje.

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RUTINA DIARIA SUGERIDA


ACTIVIDADES DE LA MAANA Primera actividad: Despierte a su hijo, hblele al entrar en la alcoba, acarcielo, dese tiempo para contarle y planear conjuntamente el da. No lo saque de la cama o le quite la sbana sin decirle lo que pasa. Recuerde que l no los puede ver. Llvelo al bao para cambiarle el paal o sentarlo en la mica o taza. Es bueno que el nio sepa que ese es el lugar apropiado para hacer chich y pop. Desayuno: Cuntele qu alimentos va a desayunar. Disfruten juntos de las sensaciones como el olor y la temperatura de los alimentos. POR FAVOR!... Permtale masticar los alimentos, si no lo hace el desarrollo del lenguaje ser ms lento. Bao: Si usted lleva a su hijo despus de cada comida al bao muy pronto aprender a ir solo. El bao diario es un excelente momento para que su hijo conozca su cuerpo y realice ejercicios gratificantes. El sentido del tacto es fundamental para su hijo y, contrariamente a lo que piensa el comn de la gente, no slo est en las manos y pies, sino en todo el cuerpo. De manera que estar desnudo en contacto con el agua y la piel de mam o pap es muy enriquecedor. Frtele el cuerpo, dgale que le est tocando un brazo, el brazo de... (nombre del nio), tu brazo!, as con cada parte de su cuerpo.

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Vestido: Cuando vista a su nio permita que l le ayude, que toque la ropa, mustrele la diferencia de cada una de las prendas, pero ante todo hblele de lo que est pasando en ese momento. Es decir, NO le hable del almuerzo si lo que est haciendo es ponindole la camiseta. Actividad Libre: Juegue con su nio cuando tenga un poco de tiempo, dele tarritos plsticos idnticos con pesos diferentes, por ejemplo en uno coloque 3 garbanzos y el otro llnelo con arena, aproveche para utilizar expresiones como toma los tarritos, dame los tarritos, pesa mucho no pesa. Si no tiene tiempo o prefiere tenerlo cerca a Ud. mientras hace los oficios aprovchelo tambin, por ejemplo permtale tocar la aspiradora, o la brilladora, cuntele que lo que suena es la olla a presin, ensele que no todo lo puede tocar, aunque el sea muy pequeo el cuidado de sus manos es asunto primordial. Almuerzo: Mientras prepara el almuerzo pngale una actividad por ejemplo si va a preparar arepas separe un poco de harina con agua para que l meta las manos ensele cmo debe amasar, despus ponga a asar las arepas y cmanlas al almuerzo, diga a pap que fue el nio quien las prepar. Igual que el desayuno procure que el almuerzo sea placentero NO olviden describirle los alimentos, comenten en familia lo que han hecho durante el da pregntele al nio que ha hecho y sobre todo denle tiempo a que conteste. Actividades de la tarde: La tarde es ms tranquila, aprovchenla para pasear con su hijo por el barrio. Permtanle compartir con otros nios, que camine por piedrecitas, el pavimento, el pasto y la arena.

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Al volver a casa pregntenle si le gust el paseo, lvenle las manos y tomen jugo juntos. Vayan a un lugar fresco y tranquilo donde l tenga tiempo de recordar lo que hizo. No les de miedo guardar silencio por unos momentos. Eso nos hace falta a todos. Acostarse: Su nio debe dormir en su propia cama, no en la de pap y mam. El tener un lugar propio facilitar su independencia y lo llevar a adquirir mayor seguridad, as como hbitos en el dormir acordes con su edad. Procure establecer los horarios de dormir, no permita que el nio disponga de este tiempo para otras actividades. Anmelo a quitarse la ropa y colocarse la piyama. Aproveche antes de dormir para leerle un cuento. Si antes de dormir ustedes ven televisin compartan con su nio esta actividad. Cuntenle qu estn haciendo y por qu. Sin embargo, MUCHO CUIDADO! No lo dejen solo frente a la televisin o el radio. Es muy probable que el nio empiece a repetir y a no contestar una pregunta. Si este fenmeno de repeticin conocido como ecolalia se presenta, no se angustie, trate de exponerlo a situaciones en las que l tenga la necesidad de comunicarse, como por ejemplo: Quieres comer naranja o banano?. Ubicndolo en este tipo de situaciones, usted generar en el nio respuestas efectivas.

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QU DEBEMOS ESPERAR DE NUESTRO HIJO?


Los padres de los nios con limitacin visual suelen tener muchas dudas con respecto a cmo crecer su hijo y si deben esperar de l lo mismo que esperaran de un hijo vidente. La respuesta es. SI. Los nios con limitacin visual deben crecer sanos y felices con la ayuda de sus padres. Lo positivo en el desarrollo de su hijo se deber, en buena medida, al concurso de toda la familia. Su nio har o dejar de hacer lo que hacen otros nios con mayor o menor dificultad.

Y... EL CASTIGO?
Por qu no hablamos mejor de disciplina y de poner lmites. Su nio actuar mejor si sabe qu se espera de l y el momento para iniciar este trabajo es AHORA! El nio debe aprender que hay un momento para jugar, comer, dormir, etc. Debe aprender el significado de NO - PARA - CUIDADO. El uso de estas palabras, el horario regular y el mantenerse serenos alejar el tan temido castigo.

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PRIMERAS TAREAS QUE AYUDAN A UN BUEN DESARROLLO


Como ya les hemos dicho anteriormente su nio con limitacin visual va a crecer como cualquier otro nio, siempre y cuando ustedes le brinden las mejores oportunidades de manera que pueda afrontar las situaciones que se le irn presentando a medida que crece. Para que este trabajo lo puedan realizar de la mejor manera deben conocer, por lo menos, de forma general algunos aspectos del desarrollo que aqu les presentamos en forma sencilla y amena. En los primeros meses de vida las sensaciones que su nio percibe a travs del cuerpo, as como el amor y cuidados que recibe de mam y pap son elementos primordiales para un hijo sano y feliz. * CONTROL DE CABEZA: La primera gran tarea que debe cumplir su hijo es el control de cabeza, de manera que la pueda girar para localizar sonidos, para succionar el pezn y para levantarla cuando est boca abajo. Actividades Sugeridas: - Boca - abajo : En la cuna animarlo a mover la cabeza llamndole la atencin con un sonido o la voz de mam o pap. En la Alfombra: Coloque a su nio boca - abajo en una alfombra o cobertor y acarciele la espalda con sus manos o un paito suave. En las Rodillas: Sintese con las piernas estiradas coloque al nio boca - abajo sobre sus rodillas a la vez que le habla para llamar su atencin.

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- Hablando: Coloque a su hijo boca - abajo intente que levante la cabeza acaricindole el cuello con sus manos, a la vez que le habla por encima de la cabeza. - Con el baln: Coloque al bebe en un baln grande de playa o en un rodillo sostenindolo por las nalgas mientras hace rodar un poco el baln o el rodillo atraiga su atencin con un contacto carioso para que levante cabeza, nuca y espalda. - Sonidos: Mueva un objeto sonoro en diferentes direcciones, arriba, abajo al lado de la cara del bebe. Anmelo a que gire la cabeza haca donde se mueve el objeto. Hgalo cada vez con ms rapidez. * CAMBIAR DE POSICIN: Los nios necesitan aprender a cambiar de posicin y mover su cuerpo en diferentes formas. De esta manera logra fortalecer su confianza y ms pronto se animara a moverse solo. Actividades Sugeridas: - De Lado: Coloque a su nio de medio lado sostenindolo con su cuerpo o con una almohada suave. Frente al nio ponga juguetes musicales que llamen su atencin. - En las Piernas de Mam: Sintese con las piernas estiradas coloque al nio boca - abajo sobre sus piernas anmelo a que ruede. Aydelo empujndolo con su mano. * SENTARSE: El control de cabeza y el dominio de diferentes posiciones le dar a su hijo la posibilidad de sentarse. Actividades Sugeridas: - Almohada: Sostenga la cabeza de su nio con una almohada

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firme mientras lo levanta poco a poco halando la almohada hasta sentarlo. - Sentarnos: Estando el nio boca - arriba llevarle hasta la posicin de sentado halndolo de sus antebrazos muy lentamente. Acompae esta accin con la orden verbal ARRIBA! Repita esta actividad durante varios das. - En V: Coloque al nio sentado sobre una superficie dura con las piernas extendidas en forma de V y las manos en el espacio que queda entre ellas. Dele un juguete para que se anime a cogerlo. * GATEAR: El nio con limitacin visual debe ser animado a gatear ya que, una vez adquirida esta habilidad, estar preparado para realizar otras actividades y por lo tanto, mejorar su control sobre el medio que lo rodea. Actividades Sugeridas: - Con el baln: Coloque al nio boca abajo en un baln grande de playa, sostenido por las nalgas, mientras usted hace rodar un poco el baln. Atraiga su atencin con una caricia para que levante la cabeza y la espalda. - Gatear: Coloque al nio boca abajo sobre el piso, mueva un objeto sonoro para llamar su atencin, deje que lo toque, qutele el juguete y djelo fuera de su alcance. Anime al nio a moverse para alcanzarlo. Si es necesario, muvale las piernas. - Ayudando: Estando el nio en posicin de gateo, anmele a desplazarse aydele colocndole un brazo hacia adelante y empujndole por detrs la pierna opuesta a la altura de la rodilla. Retire la ayuda progresivamente.

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* CAMINAR: El tener cada vez ms confianza en las habilidades de su cuerpo como sentarse y gatear, as como las habilidades ganadas con sus manos, animarn al nio a ponerse en pie y caminar. Actividades Sugeridas: - Con apoyo: Permita al nio pararse apoyado en el sof o la mesita de noche.. - Hacia pap: Coloque al nio de pie, sujeto por las caderas y anmele a dar pasitos hacia pap, quien con su voz o dando palmaditas lo est llamando. Inicien la actividad con distancias cortas. - En el corredor: Dele a su nio una silla de la que se pueda agarrar. Anmelo a que la empuje como si fuera un carrito. Acompae la actividad imitando el sonido de un carro. * ESQUEMA CORPORAL: Poco a poco y a medida que el nio va conociendo su cuerpo se hace una imagen de l. Adems de este conocimiento debe aprender su uso y la relacin con el medio que lo rodea, as como las expresiones que las acompaan. Actividades Sugeridas: - Masajes: Aproveche el momento antes de acostar a su hijo para darle un suave masaje por todo el cuerpo, utilice diferentes texturas, pero empiece siempre por la ms suave, mientras lo hace vaya contndole que parte del cuerpo le esta tocando por ejemplo: tus bracitos, tu colita etc. - Bailar: Una de las actividades ms gratificantes para usted y su hijo es bailar, si l an es muy pequeo y no camina abrcelo y muvase ud. por los dos de manera que l sienta sus movimientos.

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- Mi Carita: Ensele a su nio alguna cancin infantil que nombra las partes de la carita, anmelo a cantarla y mientras lo hace lleve su manita a cada parte, ojos, nariz, boca. Cuando llegue pap pida al nio que le encuentre los ojitos o la boca. * PRESIN Y MANIPULACIN: El nio con limitacin visual, aun ms que los nios videntes, debe aprender a utilizar sus manos para ver con ellas. Actividades Sugeridas: - Agarrando: Dele a su nio un sonajero o un juguete que tenga manija para que l pueda agarrarlo fcilmente. Ensele como cerrar la mano. Anmelo a hacer sonar el juguete. - Tortillas: Siente al nio en sus piernas, cjale las manitas y ensele a hacer tortillas mientras le canta. - Guantes: Pngale a su hijo un guante suave en la mano izquierda anmelo a tocarla con la mano derecha y pasarla por su carita o piernas, finalmente ensele como quitrselo. * COMUNICACIN Y LENGUAJE: Conocer las seales que su hijo con limitacin visual hace, aprender a reconocer las diferentes maneras que l tiene para llamar su atencin porque tiene hambre o fro es lo primero que ustedes tienen que hacer para entablar una buena comunicacin con su hijo con limitacin visual, y si adems de esta comunicacin corporal ustedes aprenden a hablar con l, no importa que tan pequeo sea, a contarle lo que esta pasando si lo estn baando o llueve, si mam esta triste etc. l ir teniendo cada vez ms elementos para hablar y para entablar una verdadera comunicacin no solo con ustedes sino con el medio que lo rodea.

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Actividades Sugeridas: - Combinando: Anime al nio para que produzca sonidos con combinaciones de consonantes y una vocal por ejemplo: lele. mama. Puede hacerlo al ritmo de las palmas. Festjelo cuando lo haga. - Mis Gestos: Aproveche los momentos de alegra, tristeza o rabia de su hijo para que l se toque el rostro, dgale mira como te ves cuando ests bravo o feliz. - Nombrando: Aproveche cuando vaya a la plaza o a la tienda a hacer el mercado para mostrarle al nio frutas, u objetos diferentes dgale como se llaman, pregntele luego qu tienes en la mano, anmelo a que le conteste. * JUEGO: La actividad ms importante en la vida de todo nio es el juego, su hijo con limitacin visual disfrutar igual que cualquier otro nio de la posibilidad de divertirse y aprender jugando, pero como en otro tipo de actividades necesitar del acompaamiento de los padres. Tenga en cuenta al momento de darle juguetes a su hijo que estos sean sencillos, que no ofrezcan peligro y que sean de fcil manipulacin por parte del nio. Si su nio no se anima a explorar el juguete solito y a iniciar un juego con l, usted deber indicarle cmo hacerlo, este acompaamiento le permitir interactuar independientemente en aquellos juegos en los que requiera imitar o seguir reglas que probablemente l no conozca.

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