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El docente presentar casos o plantear uno o ms problemas sobre los cuales los alumnos/as tengan que: Hablar sobre lo que saben acerca de las caractersticas de los seres vivos, expresar sus puntos de vista y argumentar sus afirmaciones. Acceder a informacin mediante la lectura de textos o la explicacin del docente acerca de las caractersticas comunes de los seres vivos. Contrastar sus argumentos con la informacin sistematizada y elaborar generalizaciones sobre las caractersticas de los seres vivos.
FECHA: 4-4
CARPETA
CIERRE
Se comparan las listas realizadas por los alumnos. Luego se realiza una puesta en comn guiados por la siguientes preguntas: Cmo reconocemos a un ser vivo? Adems de plantas y animales existen otros grupos de seres vivos? FECHA:8-4
INICIO
Se inicia la clase mostrando una semilla y preguntando a los alumnos si ellos creen que es un ser vivo. Luego se realiza el experimento presentado a continuacin.
CARPETA
CIERRE
Los nios generarn diversas hiptesis (se escribirn en un afiche) las cules sern retomadas clases ms adelante.
inicio FECHA: 11-4
Los alumnos (reunidos en grupos) describirn haciendo uso del material consultado y de los libros de texto una de las caractersticas comunes a los seres vivos, indicada por la docente: Movimiento, Respuesta a los estmulos, Clulas, Ciclo de vida y reproduccin y nutricin.
CARPETA
CIERRE
Los alumnos leen sus producciones, realizan lminas y se realiza una puesta en comn sobre las caractersticas comunes a todos los seres vivos.
FECHA: 7-4
Nuestro Territorio
INICIO
Se observarn diversos mapas polticos, buscando junto a los alumnos el lugar donde ellos habitan (desde un planisferio hasta el mapa de la provincia de Buenos Aires)
CARPETA
Buenos aires es la provincia ms importante del pas por su extensin, la cantidad de habitantes que posee y las actividades econmicas que en ella se realizan. Cunto sabes sobre nuestra provincia y el pas?
Todos compartimos una misma casa: LA TIERRA. Pero tambin formamos parte de un mismo continente y de un mismo pas. En el mundo hay grandes extensiones de tierra, los continentes, donde se encuentran los pases. Hay ms de doscientos en el mundo, y nuestro pas la Repblica Argentina es uno de ellos. Hay mapas que se usan para mostrar que hay diferentes pases en los continentes (se llaman mapas polticos)
Observa los siguientes mapas y menciona si se refiere al mapa poltico de Amrica, Provincia de Buenos Aires o Argentina. Coloc el nmero correspondiente teniendo en cuenta las siguientes referencias:
FECHA: 10-4
Se leer con mayor profundidad el mapa poltico de la Repblica Argentina en un Atlas actualizado para conocer la representacin cartogrfica de la divisin poltica provincial y familiarizarse con las denominaciones de las provincias y sus ciudades capitales. Tambin se har hincapi en las marcas utilizadas en el mapa para marcar divisiones entre provincias, etc.
CARPETA
En torno a la literatura
Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Seleccionar las obras que se desea leer o escucha leer. Escribir textos en torno de lo literario Intercambiar y acordar antes de empezar a escribir, que y como se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe. Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se est escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
Decir que materiales sirven para estudiar un tema. Lograr y localizar informaciones en los materiales seleccionados. Profundizar, conservar y organizar el conocimiento. Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlo en el texto. Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propsito del tema, el material, consultando y el destino de la nota.
En la participacin ciudadana
Leer y escribir y tomar la palabra en el contexto de las interacciones institucionales. Tomar la palabra para representarse individual o grupalmente y reconocer a los otros por medio de sus representaciones. Solicitar y otorgar permiso. Saludar y agradecer.
Sistema de escritura
Alternar y coordinar roles del lector y de escritor. Revisar las escrituras que se estn produciendo y las ya producidas. Cmo emplear los signos de puntuacin? Ortografa: prctica y reflexin Consultar con otro mientras se est escribiendo o antes de dar a conocer las propias escrituras
Sesiones de lectura, Exploracin y eleccin de obras; Creacin de narraciones Exploracin libre de los materiales de lectura: Bsquedas orientadas
FECHA: 7 -4
CARPETA
1. Cuntos prrafos tiene la biografa de Horacio Quiroga? 2. Lee cada uno de los siguientes prrafos. Marca con una X el tema que trata.
4. Relaciona y responde: Por qu crees que el ttulo de la biografa es Un escritor de la selva? 5. Completa con datos de la vida de Horacio Quiroga. Escribe sobre las lneas el sustantivo propio que corresponda. Nombre de su hija: Nombre de su hijo: Nombre de su esposa: Provincia argentina en la que vivi: Ro por el que navegaba:
CIERRE
Los alumnos releen los borradores que escribieron sobre Horacio Quiroga y realizan las correcciones que creen pertinentes (se los orienta para que puedan organizar el texto en prrafos)
MATEMTICA
Nmeros Naturales
Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar nmeros hasta el orden de los millones. Resolver problemas que exijan componer y descomponer nmeros en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional y las relaciones con la multiplicacin y la divisin por la unidad seguida de ceros
FECHA: 4-4
Cmo se escribe?
INICIO
Se propone repasar justo a los alumnos la escritura de nmeros a partir de generalizaciones, algunas de las cuales se presentan cmo ejemplos y otras sern realizadas por los alumnos conforme se va trabajando.
CARPETA
Observ la tabla que realizo Pablo y resolv:
Observ los nmeros que escribi dos veces y rodea el que est escrito sin faltas de ortografa. Completa los nmeros que faltan
que
Pablo marc en la tabla los nmeros que se escrinem con sc y dice para acordarse piensa que:
Busca, mirando la tabla, una generalizacin como la que hicieron los chicos.
CIERRE
Se registran en un afiche los nmeros junto a la escritura correcta de los nombres con el fin de que los alumnos puedan recurrir en caso de duda.
FECHA: 8-4
Clculos mentales
INICIO
Se propone repasar justo a los alumnos la estrategia de clculos mentales, motivo por el cual se anotan en el pizarrn diversos clculos con el fin de evaluar junto a los alumnos las estrategias ms convenientes para resolverlos.
CARPETA
CIERRE
FECHA: 8-4
CARPETA