Liceo Jorge Alessandri Rodrguez Departamento de matemtica Tierra Amarilla PLANIFICACIONES I SEMESTRE 2008 SUBSECTOR: Matemtica UNIDAD: Nmeros

CURSOS: Primeros medios OBJETIVO FUNDAMENTAL Utilizar diferentes tipos de nmeros en diversas formas de e presi!n "entera# decimal# fraccionaria# porcentual$ para cuantificar % resolver pro&lemas' OBJETIVO (S TRANSVERSAL(S Desarrollar actitudes de rigor# perseverancia % anlisis de sus procedimientos (ue le permitan resolver pro&lemas matemticos# de otras ciencias % de la vida cotidiana' Sem!"! A#re"di$!%e es#er!do Co"&e"ido A'&i(id!d E(!)*!'i+" ) *on+eturan acerca de resultados Resoluci!n de desafos % -e plantean % resulten pro&lemas (ue involucran 0valuaci!n -umativa' % procedimientos (ue dan cuenta pro&lemas num,ricos orientados regularidades num,ricas# por e+emplo la de regularidades num,ricas a la identificaci!n de construcci!n de los nmeros triangulares' presentes en determinados regularidades num,ricas' -e completan cuadrados mgicos de orden . . ! pro&lemas' / / 1 Resuelven pro&lemas (ue involucren operaciones aritm,ticas con enteros# fracciones % decimales# descri&iendo % analizando sus procedimientos de resoluci!n' Diferencian entre nmeros enteros# racionales e irracionales4 los caracterizan# los e presan en notaci!n decimal % se5alan su u&icaci!n relativa en la recta num,rica *onocimiento so&re las -e utiliza la calculadora para efectuar operatoria 0valuaci!n 3ormativa' limitaciones de las calculadoras aritm,tica 2aciendo uso de las funciones de truncar Revisi!n de e+ercicios (ue involucran en relaci!n con truncar % % apro imar resultados' operaciones aritm,ticas con nmeros apro imar decimales' enteros % racionales' 0valuaci!n -umativa'

*onstrucci!n de decimales no peri!dicos' Distinci!n entre una apro imaci!n % un nmero e acto

-e caracteriza un nmero racional en su forma como una divisi!n de nmeros enteros % los desarrollos decimales (ue a partir de estos se o&tienen6 desarrollos finitos# infinitos peri!dicos % semiperi!dicos' Aplican m,todos de transformaci!n de un desarrollo decimal "finito# infinito peri!dico o semiperi!dico$ a fracci!n' -e presentan desarrollos infinitos no racionales# 0+' 7 8 .#)/)9:1;9.< -e caracterizan como desarrollos infinitos no e presa&les en la forma
a b

0valuaci!n sumativa' Desarrollan gua (ue involucre la transformaci!n de un racional de fracci!n a decimal % viceversa' *aracterizan un desarrollo decimal racional Diferencian un desarrollo irracional de un racional U&ican en la recta num,rica nmeros decimales# racionales e irracionales'

Descri&en ritmos de crecimiento =otencias de &ase entera# un utilizando las potencias % decimal o una fracci!n positiva % comparan situaciones e ponente entero descripti&les por adici!n iterada'

-e enuncia el concepto de potencia como la a&reviatura de una multiplicaci!n iterada# donde el factor repetido se llama &ase % el nmero de repetici!n e ponente' 0+' 1 1 1 1 8 1 / Los alumnos cam&ian diversos productos iterados a la forma# identificando &ase % e ponente' -e e+emplifican % resuelven situaciones sencillas (ue involucren crecimientos descripti&les por multiplicaci!n o la adici!n iterada de un nmero'

0valuaci!n 3ormativa' Desarrollan gua (ue involucre la aplicaci!n del concepto de potencia' >ndicadores para la evaluaci!n' Reconocen la &ase % el e ponente al descri&ir un ritmo de crecimiento de potencias' Diferencian situaciones descripti&les mediante suma o multiplicaci!n iterada 0valuaci!n 3ormativa' Multiplican % dividen potencias de igual &ase en un conte to num,rico' 0valuaci!n -umativa *ontrol de la Unidad'

Multiplican % dividen potencias Multiplicaci!n % divisi!n de Mediante e+emplos de un conte to num,rico se de &ase positiva % e ponente potencias o&tienen las reglas para multiplicar o dividir entero# en conte tos num,ricos' Distinci!n entre nmeros potencias de igual &ase' racionales e irracionales'

Liceo Jorge Alessandri Rodrguez Departamento de matemtica Tierra Amarilla SUBSECTOR: OBJETIVO FUNDAMENTAL OBJETIVO (S TRANSVERSAL(S PLANIFICACIONES I SEMESTRE 2008 Matemtica UNIDAD: ?ariaciones =roporcionales *onocer % utilizar conceptos matemticos asociados al estudio de la proporcionalidad CURSOS: Primeros medios

Desarrollar actitudes de rigor# perseverancia % anlisis de sus procedimientos (ue le permitan resolver pro&lemas matemticos# de otras ciencias % de la vida cotidiana' Co"&e"ido Noci!n de varia&le' Anlisis % descripci!n de fen!menos % situaciones (ue ilustren la idea de varia&ilidad' A'&i(id!d -e define concepto de varia&le# dando e+emplos presentes en la vida cotidiana' Diferencian varia&les cualitativas % cuantitativas6 Discretas % continuas' E(!)*!'i+" 0valuaci!n 3ormativa' De un listado de varia&les se de&e identificar % clasificar cada una de ellas en cualitativas# cuantitativas4 discretas % continuas' 0valuaci!n 3ormativa' -e desarrolla un listado de ecuaciones en las cuales se de&e aplicar la propiedad fundamental de las proporciones' La revisi!n de estos e+ercicios se efecta en pizarra' 0valuaci!n 3ormativa' Revisi!n de guas de e+ercicios (ue integran planteo % resoluci!n de pro&lemas (ue involucran proporcionalidad directa' 0valuaci!n 3ormativa' Revisi!n del desarrollo de ecuaciones en las cuales se de&e aplicar la propiedad fundamental de las proporciones' La revisi!n de e+ercicios en pizarra'

Sem!"! A#re"di$!%e es#er!do ; >dentifican las varia&les involucradas en un grfico e interpretan las modificaciones en sus valores' @

Leen e interpretan grficos de Ta&las % grficos de distinto tipo4 Recortan grficos presentes en medios de uso 2a&itual en los medios de interpretaci!n % lectura# varia&les comunicaci!n escritos# los cuales son analizados % comunicaci!n o (ue refle+an continuas % discretas' comentados por los alumnos' situaciones pr! imas a su e periencia' Resuelven pro&lemas de =lanteo % resoluci!n de Desarrollo de guas de e+ercicios referidos a planteo proporcionalidad directa# las pro&lemas (ue involucren % resoluci!n de pro&lemas (ue involucran representa utilizando diversos proporciones directas' proporciones directas' registros "ta&las de valores# grfico % e presi!n alge&raica$ Resuelven ecuaciones proporciones' con Resoluci!n de ecuaciones con Aplicando la propiedad fundamental de las proporciones' proporciones# los alumnos resuelven ecuaciones determinando un t,rmino desconocido en una igualdad de razones'

)B

=roporcionalidad directa6 razones -e resuelven pro&lemas (ue involucran varia&les 0valuaci!n -umativa' iteradas % constante de directamente proporcionales' ' proporcionalidad'

))

Resuelven pro&lemas de =roporcionalidad inversa# razones -e resuelven pro&lemas (ue involucran varia&les *ontrol (ue integre los aprendiza+es proporcionalidad inversa# los inversas' inversamente proporcionales esperados en los contenidos de raz!n % representa utilizando diversos proporcionalidad registros "ta&las de valores# grfico % e presi!n alge&raica$ Analizan % comparan grficos *onstrucci!n % anlisis de ta&las Desarrollo de los e+ercicios en donde se analiza la 0valuaci!n 3ormativa' de variaci!n proporcional % grficos asociados a la relaci!n de varia&les presentadas en grficos o -e desarrolla un listado de e+ercicios directa proporcionalidad directa e ta&las' en los cuales se de&e aplicar la inversa "primer cuadrante$ relaci!n de varia&les descrita mediante grficos o ta&las' La revisi!n de estos e+ercicios se efecta en pizarra' Relaci!n entre las ta&las# los Desarrollo de los e+ercicios en donde se analiza la 0valuaci!n 3ormativa' grficos % la e presi!n alge&raica relaci!n de varia&les presentadas en ta&las % -e desarrolla un listado de e+ercicios de la proporcionalidad directa e grficos' en los cuales se de&e aplicar la inversa relaci!n entre las ta&las# grficos % e presiones alge&raicas' Revisi!n en pizarra' Relacionan la constante de proporcionalidad directa con un cuociente constante % la proporcionalidad inversa con un producto constante' Relaci!n entre proporcionalidad directa cuocientes constantes % entre proporcionalidad inversa productos constantes' la -e analiza la relaci!n del cuociente constante en -e desarrolla un listado de e+ercicios % e+ercicios de proporcionalidad directa en los cuales se de&e determinar la la constante de proporcionalidad' % Revisi!n en pizarra'

)1

).

)/

Liceo Jorge Alessandri Rodrguez Departamento de matemtica Tierra Amarilla SUBSECTOR: OBJETIVO FUNDAMENTAL OBJETIVO (S TRANSVERSAL(S PLANIFICACIONES I SEMESTRE 2008 Matemtica UNIDAD: ?ariaciones =orcentuales CURSOS: Primeros medios *onocer % utilizar conceptos matemticos asociados al estudio de la proporcionalidad % su aplicaci!n al clculo de porcenta+es' Desarrollar actitudes de rigor# perseverancia % anlisis de sus procedimientos (ue le permitan resolver pro&lemas matemticos# de otras ciencias % de la vida cotidiana' Co"&e"ido A'&i(id!d E(!)*!'i+" Lectura e interpretaci!n de Desarrollan guas de e+ercicios en los cuales se 0valuaci!n 3ormativa' pu&licidad# de informaci!n calculan porcenta+es 2aciendo uso de la -e desarrolla un listado de e+ercicios cientfica % de indicadores proporcionalidad' en los cuales se de&e calcular econ!micos % sociales (ue porcenta+es aplicando proporciones' involucren porcenta+e' La revisi!n de estos e+ercicios se efecta en pizarra' 0l porcenta+e como aplicaci!n de Desarrollan guas de e+ercicios en los cuales se 0valuaci!n 3ormativa' la proporcionalidad directa' calculan porcenta+es 2aciendo uso de la -e desarrolla un listado de e+ercicios proporcionalidad' en las cuales se de&e determinar la constante de proporcionalidad' Relaci!n entre porcenta+e# -e efecta clculo de porcenta+es determinando la nmeros decimales % fracciones' raz!n entre una parte o fracci!n de un valor % su total o )BBC'

Sem!"! A#re"di$!%e es#er!do )9 Resuelven pro&lemas (ue involucren clculo de porcenta+es# estos pro&lemas inclu%en porcenta+es menores (ue ) % ma%ores (ue )BB' ); Reconocen el porcenta+e como una aplicaci!n de la proporcionalidad directa' Descri&en % comparan diversos procedimientos para representar % resolver pro&lemas de porcenta+es'

)@

)A

Resuelven pro&lemas en los Resoluci!n de pro&lemas en los Desarrollan guas de e+ercicios en los cuales se 0valuaci!n 3ormativa' (ue el referente asociado a (ue el referente asociado a )BB calculan porcenta+es 2aciendo uso de la Revisi!n de guas de e+ercicios en los )BB no est e plcito' no est e plcito' proporcionalidad' cuales se calculan porcenta+es 2aciendo uso de la proporcionalidad' 0 presan el C como operador =lanteo % resoluci!n de -e plica el clculo de >?A a ciertos valores multiplicativo' pro&lemas (ue perfilen el aspecto utilizando el aspecto multiplicativo del porcenta+e# multiplicativo del porcenta+e' 2aciendo uso de los factores B#): 8 ):C Anlisis de la pertinencia de las )#): 8 )):C soluciones' 0valuaci!n -umativa' Aplicaci!n (ue integre los aprendiza+es esperados en el contenido de variaciones porcentuales'

):