PLANIFICACIN 2014

ASIGNATURA CICL$ CURS$ &%SCRIPCIN : : : : Historia, Geografa Cie!"ias So"ia#es S%GUN&$ CICL$ 'UINT$ A($ )*SIC$ U!i+a+es "o!te!i+os "orres,o!+ie!tes a# Pri-er Se-estre +e 201./

000/1i##ae+2"a/"# 3 4i##a%+2"a5 6 Cre"er/ %+2"ar/ I!!o1ar 3 "o!s2#tas71i##ae+2"a/"#

Recursos Educativos VillaEduca5

<%S :

<AR=$ C$NT%NI&$
Caracter$sticas de las grandes zonas naturales de Chile( Norte Grande Norte Chico Zona Central Zona Sur Zona Austral! ()bicacin, Clima, relie es, poblacin y recursos naturales)

UNI&A&: CHIL% UN PA>S &% RI'U%=AS ? RI%SG$S NATURAL%S/ IN&ICA&$R%S &% %4ALUACIN
! -denti#ican en un mapa de Chile las grandes zonas naturales! .escriben las caracter$sticas de los principales climas, +ocalizan las macro#ormas del relie e en cada zona natural y describen sus rasgos #undamentales! -denti#ican los principales recursos hidrogr,#icos! Caracterizan los rasgos m,s rele antes de la poblacin de la poblacin de cada zona y como este entorno in#luye en sus idas! -denti#ican la presencia y distribucin de los principales recursos naturales! .istinguen recursos naturales reno ables y no reno ales y e&plican su di#erencia! +ocalizan en un mapa los principales recursos naturales e in#ieren las acti idades producti as asociadas a ellos! /&plican la importancia de preser ar la di ersidad de los recursos naturales! /&plican como el trabajo de las personas aumenta el alor de los recursos naturales! Caracterizan di#erentes iniciati as 'ue permiten optimizar los recursos!

$)@%TI4$S &% APR%N&I=A@%

Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones) relie e, poblacin y recursos naturales!

S%<ANA
Se-a!a 1

ACTI4I&A&%S
0bser an su entorno natural y a tra 1s de una pauta describen sus conocimientos! )bican y pintan en un mapa mudo las zonas naturales del pa$s, /laboran un mapa por zona y localizan sus principales relie es, clima, recursos hidrogr,#icos y distribucin de la poblacin y recursos naturales! 0bser an y analizan #otogra#$as o im,genes proyectadas en po2er point de di#erentes paisajes de Chile! Completan un cuadro resumen con las principales caracter$sticas cada zona natural! ()bicacin, Clima, relie es, poblacin y recursos naturales) /ligen una zona natural y elaboran un tr$ptico caracterizando sus rasgos m,s rele antes incluyendo mapas, in#ormacin e im,genes!

Se-a!a 2

"econocer y ubicar en mapas recursos naturales signi#icati os de Chile, como cobre, hierro, recursos mar$timos y #orestales, entre otros% di#erenciar recursos reno ables y no reno ables y e&plicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible! Analizar y dar ejemplos de di ersas maneras en las 'ue el trabajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian y dan alor a los recursos naturales!

*rincipales recursos reno ables y no reno ables y distribucin en nuestro territorio +os "ecursos naturales m,s importantes -mportancia del .esarrollo Sostenible de nuestros recursos naturales!

Se-a!a .

Se-a!a 4

Clasi#ican y agrupan de un listado de recursos naturales los reno ables y no reno ables y elaboran un cuadro comparati o! Completan un mapa mudo de Chile utilizando un atlas la ubicacin de los recursos naturales m,s importantes! .ise3an un a#iche e&plicando la importancia del desarrollo sostenible en nuestros recueros naturales! 0bser an po2er point las acti idades producti as asociadas a los recursos naturales! -denti#ican e ilustran en su cuaderno la acti idad producti a 'ue se desarrolla en su localidad! -n estigan y e&ponen en grupo un producto elaborado de un recurso natural demostrando la cadena producti a desde la e&traccin hasta la enta del recurso!

+a importancia del trabajo de las personas para agregar alor a nuestros recursos naturales!

Se-a!a 9

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6 P#a!ifi"a"i8! Pri-er Se-estre 201. 3Historia, Geografa

Cie!"ias So"ia#es6 9:);si"o/

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<%S : A)RIL $)@%TI4$S &% APR%N&I=A@%

-n estigar, describir y ubicar los riesgos naturales 'ue a#ectan a su localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y olcanismo, e identi#icar #ormas en 'ue la comunidad puede protegerse!

UNI&A&: CHIL% UN PA>S &% RI'U%=AS ? RI%SG$S NATURAL%S/ C$NT%NI&$

Concepto de riesgos naturales! +os riesgos naturales 'ue a#ectan su localidad( como sismos, maremotos inundaciones, derrumbes y olcanismo 7ormas 'ue utiliza la comunidad para protegerse de los riesgos naturales( construcciones antis$smicas, medidas de seguridad y e acuacin en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios p5blicos!

IN&ICA&$R%S &% %4ALUACIN

.escriben !los riesgos 'ue a#ectan a su localidad! 0btienen in#ormacin sobre los riesgos naturales 'ue a#ectan a su localidad! Construyen un mapa tem,tico sobre los principales #ocos de riesgo de su localidad! -denti#ican #ormas en 'ue la comunidad puede protegerse de los riesgos ,nombrando las medidas de seguridad y lugares de e acuacin .esarrollan de #orma honesta y responsable sus acti idades de in estigacin y tareas escolares! 7undamentan opiniones sobre la importancia de respetar a todas las personas! .esarrollan propuestas para contribuir a solucionar problemas en su entorno de#iniendo acciones para asumir a ni el indi idual p grupal para promo er en la comunidad! .esarrollan propuestas 'ue ayuden a cuidar el patrimonio natural de Chile y de su regin! Conocer par'ues y ,reas protegidas de su regin! 8uscan in#ormacin sobre los riesgos naturales 'ue a#ectan a Chile Contrastan la in#ormacin de los distintos medios!

S%<ANA
Se-a!a A

ACTI4I&A&%S
0bser an im,genes en po2er point o ideos de los riesgos naturales 'ue a#ectan a Chile! -denti#ican los riesgos naturales 'ue a#ectan su localidad en un mapa mudo y localizan los #ocos de riesgos! /n grupo in estigan sobre los principales riesgos naturales de su localidad, a tra 1s de #uentes orales, diarios e internet! .e#inen un tema o problema y e&ponen utilizando di ersos recursos, im,genes #otogra#$a, mapas etc!

Se-a!a B

.an
Se-a!a C

a conocer como su localidad se protege de los riesgos, nombrando las medidas de seguridad y lugares de e acuacin /ligen un riesgo natural de Chile y elaboran un tr$ptico, in#ormando las medidas de seguridad para hacer #rente a los riesgos! /n grupo in estigan sobre un problema ambiental relacionado con la e&plotacin de un recurso natural de su localidad! "ealizan entre istas a personas de su localidad respetando y escuchando sus opiniones sobre la e&plotacin de los recursos naturales! /laboran con la in#ormacin recopilada un listado de propuestas para contribuir con el cuidado del patrimonio natural de su comunidad! .ise3an y elaboran un a#iche para promo er en su localidad la importancia de cuidar los recursos naturales! "esponden en cada grupo una pauta de autoe aluacin del trabajo realizado e aluando su responsabilidad, honestidad, si #ue respetuoso con los entre istados el trabajo en e'uipo etc! /ligen un *ar'ue Nacional, "eser a natural o ,rea protegida e in estigan la importancia de su cuidado, localizacin y nombran las especies 'ue protege!

.emostrar actitudes c$ icas con acciones en su ida diaria( 4 Actuar con honestidad y responsabilidad! 4 "espetar a todas las personas 4 Contribuir a la buena con i encia! 4 Cuidar y alorar el patrimonio y el medioambiente!

/l cuidado de los recursos naturales y alor del patrimonio natural y el medio ambiente! !

-n#ormarse sobre temas rele antes y de su inter1s en el pa$s y del mundo (pol$tica, medioambiente, deporte, arte y m5sica, entre otros) por medio de peridicos y 6-Cs!

*rincipales problemas( riesgos naturales de Chile y en su localidad!

Se-a!a D

-n estigan en di ersos medios (diarios, p,ginas de internet, redes sociales, tele isin) las localidades m,s e&puestas a un riesgo natural /ligen una y a eriguan si tienen planes de e acuacin, medidas de seguridad para la poblacin! /laboran un in#orme dando a conocer lo in estigado u las #uentes 'ue utiliz!

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6 P#a!ifi"a"i8! Pri-er Se-estre 201. 3Historia, Geografa

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<%S : <A?$ $)@%TI4$S &% APR%N&I=A@%

/&plicar los iajes de descubrimiento de Cristbal Coln, de 9ernando de :agallanes y de alg5n otro e&plorador, considerando sus objeti os, las rutas recorridas, los a ances tecnolgicos 'ue #acilitaron la na egacin, las di#icultades y los desa#$os 'ue en#rentaron las tripulaciones y el conte&to europeo general en 'ue se desarrollaron! .escribir el proceso de con'uista de Am1rica y de Chile, incluyendo a los principales actores, algunas e&pediciones y con#lictos b1licos, y la #undacin de ciudades como de la oluntad de los espa3oles de 'uedarse y e&pandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nue a sociedad!

UNI&A&: %L %NCU%NTR$ &% &$S <UN&$S/ C$NT%NI&$

Causas econmicas, pol$ticas y culturales de /uropa durante el periodo de e&pansin! +os a ances tecnolgicos +a /mpresa descubridora portuguesa! Cristbal Coln y 9ernando de :agallanes! 0bjeti os de las e&pediciones y rutas recorridas! .i#icultades y desa#$os 'ue en#rentaron en los iajes! /l reparto de ultra mar!

IN&ICA&$R%S &% %4ALUACIN

/&plican el conte&to general europeo en el 'ue surgieron los iajes de e&ploracin! 6razan en un mapamundi las principales rutas! )bican en una l$nea de tiempo los iajes de descubrimiento! .escriben, las caracter$sticas generales de los iajes de e&ploracin de Cristbal Coln 9ernando de :agallanes y Sebasti,n /lcano!

S%<ANA
Se-a!a 10

ACTI4I&A&%S
0bser an en un po2er point o ideo el conte&to general europeo del periodo de la e&pansin europea! /laboran un cuadro comparati o de las causas econmicas, pol$ticas y sociales de /uropa durante el periodo de e&pansin! Completan l$nea de tiempo con los acontecimientos m,s importante del periodo! 6razan en un mapa mudo las rutas de na egacin de Cristbal Coln y 9ernando de :agallanes! -n estigan un instrumento 'ue signi#ico para el periodo un adelanto tecnolgico para la na egacin, lo describen y dibujan en su cuaderno 0bser an ideo o *o2er point la biogra#$a de Cristbal Colon y 9ernando de :agallanes, completando pauta de obser acin! /laboran un cuadro comparati o de ambos personajes! "ealizan un mapa conceptual e&plicando el principal objeti o de la corona espa3ola para con'uistar Am1rica! "edactan una carta imaginando 'ue son e&pedicionarios a unos mercaderes europeos con el objeti o de con encerlos para 'ue a le aporten dinero a su proyecto! /ligen una de las e&pediciones de 9ern,n Cortez, .iego de Almagro o *edro de ;aldi ia y dise3an e ilustran un comic! 0bser an el Cap$tulo - del programa <Algo habr,n hecho por la historia de Chile= #ragmentos del re'uerimiento y completan pauta de obser acin! /n grupo in estigan en distintas #uentes el impacto y consecuencias del proceso de con'uista en Am1rica! .ise3an y elaboran un diario de la 1poca, redactan noticias sobre los e#ectos pol$ticos, las trans#ormaciones econmicas, crean entre istas a un con'uistador y a un ind$gena!

Se-a!a 11

.escriben los principales objeti os de la 0bjeti os de la Corona /spa3ola la Corona espa3ola para con'uistar +as /mpresas de con'uista de 9ern,n am1rica! Cortez, .iego de Almagro y *edro de .istinguen, utilizando #uentes di ersas, ;aldi ia! las caracter$sticas principales de la +a Con'uista de :1&ico, *er5 y Chile <empresa de con'uista=, /l desencuentro( +os con#lictos b1licos con .an ejemplos de las di#icultades 'ue los pueblos originarios! represent la con'uista de Chile para +a #undacin de Ciudades los espa3oles! Caracterizan la nue a sociedad surgida a partir de la con'uista! Clasi#ican distintos ,mbitos en 'ue la con'uista impact la ida de los ind$genas de Am1rica y de los europeos! .istinguen las consecuencias econmicas, pol$ticas y sociales 'ue tu o la con'uista en /uropa y Am1rica!

Se-a!a 12

Se-a!a 1.

Se-a!a 14

Analizar el impacto y las consecuencias 'ue tu o el proceso de con'uista para /uropa y Am1rica, considerando di ersos ,mbitos!

/#ectos pol$ticos 6rans#ormaciones econmicas A ances culturales

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6 P#a!ifi"a"i8! Pri-er Se-estre 201. 3Historia, Geografa

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<%S : @UNI$ $)@%TI4$S &% APR%N&I=A@%

-n estigar sobre los e#ectos de la con'uista sobre los pueblos ind$genas americanos utilizando #uentes dadas por el docente!

UNI&A&: %L %NCU%NTR$ &% &$S <UN&$S/ LA 4I&A C$L$NIAL %N CHIL%/ IN&ICA&$R%S &% %4ALUACIN
0btienen in#ormacin de di ersas #uentes sobre las causas del descenso demogr,#ico de los pueblos ind$genas! 7ormulan preguntas pertinentes y organizan la in#ormacin! /scriben in#ormes y comparan los distintos puntos de ista respecto a los e#ectos de la con'uista 0pinan sobre el proceso de sincretismo cultural de los pueblos ind$genas!

C$NT%NI&$
+a isin de los pueblos ind$genas +os e#ectos de la con'uista .escenso demogr,#ico de los pueblos ind$genas! /l proceso de sincretismo cultural de los pueblos ind$genas!

S%<ANA
Se-a!a 19

ACTI4I&A&%S
/n grupo realizan una in estigacin sobre los e#ectos 'ue tu ieron las en#ermedades trasmitidas por los europeos, el trabajo #orzado y la escla itud sobre los ind$genas durante el proceso de con'uista! Comparan la situacin de los ind$genas con la actualidad y redactan un in#orme escrito! +een y analizan #ragmentos de las 6asas de Gamboa y Santill,n! /laboran un cuadro s$ntesis 'ue incluya los abusos su#ridos por los ind$genas y las medidas concretas 'ue se propusieron para e itarlos! 0bser an en un po2er point los gr,#icos 'ue se3alan el descenso demogr,#ico, e&traen conclusiones y las anotan en sus cuadernos! /ligen un ejemplo de sincretismo cultural en Chile, in estigan la in#ormacin y elaboran una presentacin utilizando recursos audio isuales!

Se-a!a 1A

.emostrar actitudes c$ icas con acciones en su ida diaria( 4 Actuar con honestidad y responsabilidad! 4 "espetar a todas las personas! 4 Contribuir a la buena con i encia! 4 Cuidar y alorar el patrimonio y el medioambiente! !

+a presencia del mundo ind$gena en la actualidad! +a discriminacin a los pueblos ind$gena!

:ani#iestan una actitud de tolerancia #rente a opiniones distintas! .esarrollan propuestas para contribuir a 'ue se respeten los derechos de todas las personas! .an ejemplos de actitudes ciudadanas 'ue contribuyen al bienestar com5n! Argumentan la importancia de cuidar el patrimonio natural y cultural de Chile y de su regin.

Se-a!a 1B
"econocen a tra 1s de #uentes la ley >?@AB art$culo >C sobre -nd$genas, sus culturas y sus comunidades! /&plican por 'u1 es importante alor y preser ar la e&istencia de las di#erentes etnias ind$genas del pa$s! /laboran un a#iche con el tema <"espetamos a nuestros pueblos ind$genas y aloremos nuestros patrimonios culturales! /n el a#iche anotan sus propuestas para contribuir a 'ue se respeten sus derechos!

Se-a!a 1C

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<%S : @ULI$ $)@%TI4$S &% APR%N&I=A@%

.escribir algunas dimensiones de la ida colonial en Chile, como organizacin de la sociedad y grupos sociales, o#icios y acti idades econmicas, costumbres y ida cotidiana, arte y celebraciones

UNI&A& : LA 4I&A C$L$NIAL %N CHIL% C$NT%NI&$

Chile Colonial( +a organizacin de la sociedad! +os grupos sociales! Acti idades econmicas de la sociedad! +a 9acienda( )nidad econmica y social! +a ida cotidiana y espacios de sociabilidad! /&presiones art$sticas coloniales!

IN&ICA&$R%S &% %4ALUACIN

)san l$neas de tiempo para localizar temporalmente el per$odo colonial! "econocen rasgos propios de la sociedad colonial, tales como el uso del idioma espa3ol, o#icios y acti idades econmicas, #iestas y comercio! .istinguen los di#erentes grupos sociales y sus #unciones y e&plican por 'u1 era una sociedad jer,r'uica!

S%<ANA
Se-a!a 1D

ACTI4I&A&%S
/laboran una l$nea de tiempo del periodo colonial, indicando #echas, personajes y los hechos m,s importantes! /n base a #uentes entregadas por el docente, elaboran una pir,mide social en su cuaderno, identi#icando la jerar'uizacin racial la di ersidad de grupos y utilizando im,genes para distinguir los grupos! 0bser an po2er point de las acti idades econmicas de la sociedad , de lo obser ado eligen un o#icio o acti idades econmicas de la colonia y dibujan en un a#iche su personaje y describen su acti idad 0bser an dos im,genes, las tertulias y las chinganas, a partir de lo obser ado elaboran cuadro comparati o!

Se-a!a 20

Se-a!a 21 Se-a!a 22

4a"a"io!es +e I!1ier!o 4a"a"io!es +e I!1ier!o

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6 P#a!ifi"a"i8! Pri-er Se-estre 201. 3Historia, Geografa

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