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HISTORIA DE LAS MATEMATICAS

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Karen Archila Fonseca 1.082.996.153

Fase 1: Analizando la Informacion.

Tutor Pedro Jos Ruiz

03/04/2014

INTRODUCCION Reseas de la Historia de las Matemticas Primera Resea Histrica de las Matemticas.(Tradicional) Este periodo fue el periodo de los matemticos egipcios, babilnicos y escuelas. El Papel de las matemticas ha sido muy diferente en las distintas esferas de la Actividad humana a lo largo de las diferentes pocas en que se ha consolidado. Las matemticas a inicios de los tiempos eran modelos simblicos, tcnicas Para medir, contar y llevar la contabilidad. Las matemticas se formaron, histricamente desde la prehistoria de la Humanidad. Apoyados en las teoras e ideas de varios pensadores matemticos las Matemticas consistan realmente en el estudio de los nmeros. El periodo que va aproximadamente del 500 a. C y el 300 d.C. fue la era de las Matemticas griegas que se ocuparon preferentemente de la geometra, Para los Griegos las matemticas consistieron en el estudio de los nmeros y de la forma. Esta primera resea es marcada por la geometra clsica de tales de Mileto. (Leer Leyenda del teorema de Tales de Mileto). Segunda Resea Histrica de las Matemticas. (Moderna en transicin) A mediados del siglo XVII, Newton en Inglaterra y Leibniz en Alemania inventaron el clculo, (la mayor parte del trabajo inicial relacionado con el clculo se Dirigi hacia el estudio de la fsica), el clculo es en esencia el estudio del Movimiento y del cambio, con la introduccin de estas tcnicas para tratar el Movimiento y el cambio, los matemticos fueron capaces de estudiar el Movimiento de los planetas y la cada de los cuerpos sobre la tierra, los trabajos de las mquinas, el fluir de los lquidos, la expansin de los gases, las fuerzas

Fsicas como el magnetismo y la electricidad, el vuelo, el crecimiento de las plantas y de los animales, la difusin de las epidemias, la fluctuacin de los beneficios Econmicos, y muchos otros fenmenos y procesos dinmicos. El desarrollo de la matemtica incluye numerosas nuevas ramas: Aritmtica, Geometra, clculo, Algebra, Topologa, trigonometra, anlisis matemtico. Matemtica Griega. El desarrollo de la civilizacin griega, enriquecida por la valiosa experiencia de los pueblos egipcios y mesopotmicos, representa un giro importante en la historia de la conquista, del conocimiento, en particular en la historia de las matemticas. Las Matemticas como componente Pedaggico (Actual en transicin) La educacin matemtica, como campo de estudio, comenz lentamente a desarrollarse hacia el final del siglo diecinueve en la medida en que las universidades de varios pases, como respuesta a la necesidad de una mayor cantidad de profesores mejor preparados, comenzaron a ampliar sus programas de formacin de profesores. a inclusin de las matemticas en los programas escolares, desde los orgenes de la escuela y se prolonga hasta comienzos de los aos 50. En ese momento haba consenso en el mundo respecto de los resultados de esa enseanza: los adultos no recordaban casi nada de lo aprendido, y los estudiantes rechazaban esta disciplina por difcil y aburrida. Dentro del seno de la comisin se defiende un modelo dinmico de enseanza de las matemticas frente al tradicionalmente esttico; se seala la importancia del papel del alumno y del aprendizaje; se valora el papel de la pedagoga, de la psicologa como instrumentos necesarios para la enseanza de las matemticas. La educacin matemtica una disciplina en formacin, plantea que est constituida por ocho disciplinas que conforman, lo que l llama el octgono de la educacin matemtica: la biologa (en particular la neurologa), la filosofa, la lgica, la lingstica o semitica general, la informtica, la antropologa, la sociologa y la psicologa. Teniendo como referente los antecedentes histricos respecto al origen y consolidacin de la educacin matemtica permiten asumirla como una disciplina en proceso de formacin. Posteriormente, tres grandes pocas han caracterizado la evolucin y transformacin de los procesos formativos en matemticas en contextos escolares: la tradicional, la moderna y el actual.

Etapa 1 Reseas de las ciencias matemticas Las matemticas inician cuando el hombre se dedica a observar los fenmenos que se hallan a su alrededor como el movimiento del sol, cuando descubre que puede controlar el fuego, el hombre comprende por primera vez debe ir observando con atencin cada una de las cosas que tiene a su alrededor como de los animales que cazaba saco provecho del escarabajo cuando vio en l un medio de transporte; de la araa a tejer para enredar a sus presas; del castor aprendi a hacer refugios que lo protegieran de los violentos fenmenos atmosfricos. Luego el hombre primitivo se dedica al pastoreo y se encontr con la necesidad de contar las cabezas de ganado aunque entonces fuera de un modo muy primitivo, empez a elaborar las primeras matemticas. Por medio del conjunto de animales el pastor estaba en condiciones de saber ya no cuantos animales tenia sino cuantos les faltaban, los nmeros eran representados por smbolos, el hombre ya haba hecho grandes progresos y seguramente haba empezado a practicar la agricultura. Las Civilizacin Egipcia y Mesopotmica Las matemticas se remontan y concluye sus inicios en los valles de Mesopotamia y del Nilo. Hacia finales de la edad neoltica el hombre ya haba aprendido a cultivar el campo con rudimentarios utensilios de trabajo fabricados con ingeniosa habilidad, es evidente que en aquel tiempo el hombre ya viva en una sociedad organizada en la que el trabajo era de alguna manera especializado. As que las matemticas inician por contar y medir las dimensiones de un campo y la de su correspondiente irrigacin naci la Geometra. Luego surge la contabilidad por qu se deba llevar la contabilidad de los impuestos pagados al faran por el rea regada.

La importancia de la escritura Determinante para que el conocimiento matemtico adquirido no se perdiera, e incluso que se transmitiera y se enriqueciera con el tiempo fue la invencin de la escritura por los egipcios. Los primeros nmeros los egipcios los representaban con smbolos:

Sui aritmtica se limitaba a la escritura de los nmeros y a las operaciones fundamentales: La suma y la resta se efectuaban de forma mecnica con el Abaco.

La multiplicacin surgi de la necesidad de determinar el rea de un rectngulo as que se empleo un sistema de multiplicar. L a divisin es otra de las operaciones que conocan los egipcios considerndola operacin inversa de la multiplicacin, con el mismo significado que tiene actualmente. As que surge lo que llamamos fraccionarios. La civilizacin Babilnica A igual que los egipcios los babilnicos establecieron su sistema numrico o sistema aditivo, lo0s babilnicos a diferencias de los egipcios supieron afrontar las exigencias de escribir nmeros ms grandes sin excesivas repeticiones, otra notable intuicin de este pueblo fue la de extender el principio posicional a las fracciones: no la escriban en nmeros enteros sino que se anticiparon al sistema decimal. Los matemticos babilonoc9os demostraron tambin mucha habilidad en el desarrollo de procedimientos algortmicos, y fueron descubriendo como sacar races cuadradas cubicas esta tabla o sistema numrico inventada por los babilnicos es de muy importancia para el desarrollo del conocimiento algebraico, los babilnicos tenan la capacidad de calcular no solo ecuaciones con una sola incgnita sino con dos incgnitas. Tales y la Geometra Un papel especialmente importante en la transformacin de la cultura matemtica y probablemente en su giro lo dio tales, no obstante de tales no ha quedado ningn escrito y la tradicin dice que sus investigaciones ms importantes fueron las que hizo en el campo de la geometra. Tales estableci las alturas y propiedades de varias figuras geomtricas, es decir, el segmento, el cuadrado, el tringulo se trataba del inicio de una evolucin fundamental para la geometra. Se puede afirmar con absoluta seguridad que contribuy a la organizacin racional de las matemticas. Pitgoras Otras de las figuras de particular relieve en el pensamiento de la antigua griega es la de Pitgoras y que paso a la historia como la escuela pitagrica. El nombre de Pitgoras se ha hecho histricamente famoso porque dejo una propiedad de los tringulos rectngulos. La ecuacin pitagrica Es la relacin descubierta entre los tres lados de un tringulo rectngulo, este se puede interpretar como el problema de encontrar tres nmeros tales que el cuadrado del mayor sea igual a la suma del cuadrado de los otros dos La aritmtica pitagrica

Pitgoras consideraba al nmero como una expresin de todas las cosas y crea poder interpretar las misteriosas leyes del universo estudiando y descubriendo las relaciones entre los nmero. Pitgoras que se ocup de la acstica y de la msica, haba descubierto que la altura de las notas musicales depende de las razones numricas que se establecen en la longitud de las cuerdas vibrantes. Esta constatacin de una idea de lo que Pitgoras entenda cuando deca interpretar la armona del universo con los secretos de los nmeros. Adentrndonos con los pitagricos en la bsqueda de las propiedades de losn nmeros encontramos el numero perfecto, obtenido de la suma de sus divisores, tenemos como numero perfecto el 6 porque la suma de sus divisores, quitando el seis, es el resultado de la suma 1+2+3=6. Existen tambin parejas de nmeros amigos: se caracteriza porque uno de ellos es la suma de los divisores del otro porque: Divisores de 220 = 1+2+4+5+10+11+20+44+55+110=284 Divisores de 284 = 1+2+4+71+142=220. Tambin es interesante la imagen geomtrica de los nmeros que, partiendo de la unidad, representaron los pitagricos mediante figuras particulares. As clasificaban los nmeros como triangulares, cuadrados, pentagonales, hexagonales, a escuadra. Numero Triangular representa la suma de un numero entero. Numero cuadrado representa el producto de un numero entero Nmeros pentagonales se obtienen aplicando la formula: 3n-n 2 por eso del entero 2 se deriva: 3*2-2 2 5

La representacin a escuadra representa los nmeros impares, gracias a esta representacin se conocieron los nmeros primos, a los que tambin se les llamo lineales. La representacin geomtrica de los nmeros y algunas de sus propiedades nos dan una idea de la aritmogeometria del pitagorismo, los pitagricos hicieron un excepcional descubrimiento, el de los nmeros irracionales Los nmeros irracionales La concepcin pitagrica de los nmeros y la idea de poder representar con nmeros relaciones con figuras geomtricas dadas la conclusin de dos segmentos se podra expresar como un nmero al que hoy llamamos nmeros racional.

A pesar que las matemticas se haban desarrollado como una ciencia encaminada a resolver problemas prcticos, con los griegos se perfilo como una disciplina terica, que, ms adelante se vera representada con pruebas concretas El problema del infinito y del infitsimo El descubrimiento de las magnitudes constituye una etapa fundamental en la historia de las matemticas la concepcin pitagrica segn la cual cualquier magnitud poda ser representada por un nmero, haba conducido a los matemticos a interpretar un segmento como constituido por numero finito de puntos los pitagricos decan que dos segmentos de igual longitud contenan el mismo nmero de puntos y el ms largo contena un mayor nmero de puntos, pero se establecieron que dos segmentos de diferente longitud tiene el mismo nmero de puntos ej.: es decir considerando a los dos segmentos como conjunto de elementos no lleva a una conclusin los dos segmentos el mismo nmero de elementos

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Los matemticos griegos habindose dado cuenta de esta contradiccin , se vieron obligados a renunciar a la imagen granular de punto concluyendo que el punto carece de dimensiones Hipcrates y platn La regla del comps: ya asentada con escuela pitagrica, las matemticas asumieron un carcter preeminente en la cultura griega y al estudio de esta ciencia se dedicaron hombres de gran talento. Hipcrates logro obtener y calcular el rea de una cuadratura de una figura curbelina xodo y el infinito Queran determinar el rea del circulo esto les planteo la duda que si podan expresar con nmeros racionales las reas de figuras de contorno curvilneos esta idea se vio que era

falsa gracias a Hipcrates ya que haba expresado con un nmero exacto el rea de una figura curvilnea . ya hemos hablado de una dificultad anloga al tratar el concepto de infinito, este nace de la imposibilidad concreta de contar porque se llega a decir que son infinitos los granos de arena que hay en una playa o bien que son infinitas las estrellas del cielo, o las gotas de agua del ocano, porque nuestra mente se niega a pensar en la posibilidad de contar una por una tan enorme cantidad de elementos de ah se define lo que hoy llamamos conjunto de nmeros naturales

Euclides y los elementos De Euclides nos ha quedado una colosal obra compuesta de trece libros el libro I. La obra empieza en el libro uno la cual habla del punto y dice que no tiene partes , la lnea es una longitud sin anchura , la recta y ngulos rectos y define despus los polgonos a los que llama figuras rectilneas, y en particular los tringulos y los cuadrilteros, adems del circulo con sus elementos caractersticos tambin expone sus teoremas Dedicado al algebra geomtrica III Y IV. Tratan de las propiedades del crculo, los polgonos. V. Habla sobre las teoras de las proporciones que elaboro Eudoxo VI. Estudia los polgonos semejantes, aplicaciones geomtricas, con generalizacin del teorema de pitagricas VII, VIII Y IX son de carcter aritmtico en ellos se exponen la teora de los nmeros enteros y elabora el procedimiento para el clculo del mximo comn divisor. Libro X abordan un lenguaje geomtrico y estudio de las formas irracionales cuadrticas y bicuadratica XI XII Y XIII. Se ocupa principalmente la geometra solida replanteando el mtodo de Eudoxo para el clculo de las reas y volmenes y concluyendo con el estudio de los polgonos regulares. Las bases con la que se asienta la obra de Euclides son las introducciones a los elementos geomtricos no definibles. Para los matemticos que vinieron despus de Euclides se dedicaron durante siglos al intento de encontrar una demostracin de la perfeccin de la obra Euclides pero no tuvieron ningn resultado porque se basaron en el mtodo gemetra alejandrino luego el postulado de Euclides es indemostrables o se acepta o se niega pero se niega el quinto libro del postulado de Euclides, y nace una nueva geometra Los teoremas de Euclides Eran dos teoremas y eran demostrados por la propiedad de los tringulos semejantes.

II.

La Matemtica india y rabe Esta matemtica se desarrolla con los algoritmos y las ecuaciones El Renacimiento de las Matemticas Se desarrolla la geometra analtica, los grficos. Un apunte sobre funciones, el anlisis infinitesimal, limites, la derivada, la integral, la trigonometra

La Matemtica Moderna y Contempornea En este tiempo representa el conjunto de la historia europea inician por desarrollar las teoras de conjuntos, tipos de conjuntos como: conjunto finito, cardinalidad de un conjunto, conjunto infinito, conjuntos disjuntos y participaciones. Continuando con sus operaciones, desarrollan la estructura algebraica, la relacin y funciones, transformaciones geomtricas, proyecciones, simetra axial, simetra central, vectores, traslaciones, ecuaciones de las transformaciones, giros, isometras, homotecias y afinidades, fractales, y se desarrollan nuevas ramas matemticas como la topologa, la probabilidad, la estadstica, lgica y un nuevo sistema de numeracin y numeracin binaria.

Etapa 2

Entrevista escrita sobre la historia de las matemticas 1. Historia de las matemticas. 2. Nombre de la fuente de informacion: RUM. 3. Lic. Matemticas Carlos Arango. 4. Preguntas a responder: a. En que se baso el origen y como surgieron las matemticas? b. Qu cree usted que apareci primero, los nombres para los nmeros o los smbolos para los nmeros? c. Cree usted importante el surgimiento de la geometra y la astronoma en las matemticas? Porque? d. Cul cree usted que es la desventaja que tiene las matemticas frente a los estudiantes? e. Porque cree importante las matemticas en el estudio en los alumnos y porque ellos no entienden este significado? 5. Duracin: El tiempo de la entrevista fue de 5 minutos.

Desarrollo de la entrevista "Muy buen dia nos encontramos junto a un personaje al que todos los estudiantes de cierto grado le temen. Se trata del profesor de matemticas de la institucin educativa distrital de Bonda, profesor buenas tardes" Profesor- muy buenas Karen soy licenciado en matemticas y profesor hace mas de 34 aos y hoy vengo a invitarlos a que amen las matemticas porque es una ciencia muy bella del que cualquier persona se horaria en estudiarla. Periodista- bueno profesor vamos a iniciar con una importante pregunta se cree un genio porque eso es lo todos pensamos de los que estudian matemticas. ProfesorPeriodista- Profesor el tema de hoy es la historia de las matemticas y quisiera preguntarle En que se baso el origen y como surgieron las matemticas? ProfesorPeriodista- sin embargo considero que pueden a ver y surgir muchas otros ms documentos sobre su origen y desarrollo no? ProfesorPeriodista- Qu cree usted que apareci primero, los nombres para los nmeros o los smbolos para los nmeros? ProfesorPeriodista-Qu cree usted que apareci primero, los nombres para los nmeros o los smbolos para los nmeros? ProfesorPeriodista-Cree usted importante el surgimiento de la geometra y la astronoma en las matemticas? Porque? ProfesorPeriodista-Cul cree usted que es la desventaja que tiene las matemticas frente a los estudiantes? ProfesorPeriodista- aunque en muchos momentos eso se debe a la falta de estudio y dedicacin de los estudiantes. Periodista-Porque cree importante las matemticas en el estudio en los alumnos y porque ellos no entienden este significado? ProfesorPeriodista-Bueno queridos oyentes esto fue todo por hoy, profesor un placer tenerlo aqu en noticias RUM y ustedes los esperamos en otro especial matemtico como este y no se olviden de visitarnos en controlmatematico.com hasta maana.